Fremsat den 25. april 2013 af
børne- og undervisningsministeren (Christine Antorini)
Forslag
til
Lov om ændring af lov om ungdomsuddannelse
for unge med særlige behov
(Muligheder for at afbryde uddannelsen,
optag af elever, ændret visitation, afklaringsforløb,
praktik m.v.)
§ 1
I lov nr. 564 af 6. juni 2007 om
ungdomsuddannelse for unge med særlige behov, som
ændret ved lov nr. 468 af 29. maj 2012, foretages
følgende ændringer:
1. I
§ 2, stk. 1, 2. pkt.,
indsættes efter »ungdomsuddannelse efter denne
lov«: », jf. dog § 8, stk. 4«.
2. I
§ 2 indsættes som stk. 5:
»Stk. 5.
Kommunalbestyrelsen kan træffe beslutning om at oprette
halvårlige eller helårligoptag af unge på en
ungdomsuddannelse. Træffer kommunalbestyrelsen beslutning
herom, skal beslutningen offentliggøres.«
3. §
3 affattes således:
Ȥ 3. Kommunalbestyrelsen
træffer efter indstilling, jf. stk. 2 og 3, afgørelse
om, hvorvidt den unge er omfattet af § 2, stk. 1.
Stk. 2. Ungdommens
Uddannelsesvejledning indstiller efter samråd med den unge og
forældrene til kommunalbestyrelsen, om den unge kan optages
på ungdomsuddannelsen. Indstillingen kan i fornødent
omfang suppleres med udtalelser fra andre sagkyndige i kommunen
eller i andre kommuner, herunder udtalelser fra
pædagogisk-psykologisk rådgivning og skoler, hvor den
unge har været optaget.
Stk. 3. Når
kommunalbestyrelsens afgørelse efter stk. 1foreligger,
indstiller Ungdommens Uddannelsesvejledning efter samråd med
den unge og forældrene til kommunalbestyrelsens godkendelse
et udkast til en 3-årig individuel uddannelsesplan, herunder
om ungdomsuddannelsen eventuelt skal indledes med et
afklaringsforløb, jf. § 4, stk. 2.
Stk. 4.
Kommunalbestyrelsen skal godkende den endelige individuelle
uddannelsesplan, jf. § 4, stk. 2.
Stk. 5. Børne- og
undervisningsministeren kan fastsætte regler om
fremgangsmåden ved fremsættelse af tilbud om
ungdomsuddannelsen, herunder om inddragelse af den unge og
forældrene, skriftlighed ved fremsættelse af tilbuddet
og tidsforløbet for fremsættelse af
tilbuddet.«
4.
Efter § 3 indsættes i kapitel
2:
Ȥ 3
a. Kommunalbestyrelsen kan bemyndige en offentlig
institution eller efter udbud en selvejende institution eller en
privat virksomhed til at varetage en eller flere opgaver, der efter
loven varetages af Ungdommens Uddannelsesvejledning. Bemyndigelse
til at træffe forvaltningsafgørelser i enkeltsager kan
dog ikke gives til en selvejende institution eller en privat
virksomhed.«
5. I
§ 4, stk. 2, 1. pkt.,
indsættes efter »Ungdomsuddannelsen«:
»kan«.
6. I
§ 4 indsættes efter stk. 2
som nyt stykke:
»Stk. 3. I det
tilfælde, hvor man ikke har et afklaringsforløb,
udarbejder Ungdommens Uddannelsesvejledning i samarbejde med den
unge og forældrene efter kommunalbestyrelsens
afgørelse efter § 3, stk. 1, den endelige
uddannelsesplan, som godkendes af kommunalbestyrelsen.«
Stk. 3 og 4 bliver herefter stk. 4 og
5.
7.
Efter § 5 indsættes:
Ȥ 5
a. Afholder kommunalbestyrelsen udgifter til undervisning og
befordring af unge, der bor i en anden kommune, kan
kommunalbestyrelsen kræve udgifterne refunderet fra
kommunalbestyrelsen i den kommune, hvori den unge har
bopæl.
Stk. 2. Flytter den unge
fra den kommune, der har tilbudt ungdomsuddannelsen, og afbryder
den unge i den forbindelse uddannelsen, kan den unge anmode om at
fortsætte ungdomsuddannelsen i tilflytterkommunen. I
forbindelse med anmodning om fortsættelse af
ungdomsuddannelsen kan kommunalbestyrelsen i tilflytterkommunen
beslutte, at der skal træffes en ny afgørelse efter
§ 3, stk. 1-4.
Stk. 3. Visiteres en ung
til et botilbud efter § 9, stk. 7, i lov om retssikkerhed og
administration på det sociale område eller anbringes
den unge uden for hjemmet, og visiteres den unge til en
3-årig ungdomsuddannelse, finder reglerne i kapitel 3 i lov
om retssikkerhed og administration på det sociale
område anvendelse.
Stk. 4. Krav om refusion
for udgifter til undervisning m.v. skal være fremsat senest
12 måneder efter, at undervisningen er afholdt.
§ 5
b. Kommunalbestyrelsens udgifter til ungdomsuddannelsen for
unge med særlige behov, der gives som et tilbud efter §
32, stk. 1, nr. 2, i lov om en aktiv beskæftigelsesindsats,
er ikke omfattet af statslig refusion efter reglerne i lov om en
aktiv beskæftigelsesindsats.«
8. § 7,
stk. 2 og 3, ophæves, og i
stedet indsættes:
»Stk. 2.
Kommunalbestyrelsen træffer efter indstilling fra Ungdommens
Uddannelsesvejledning afgørelse om, hvor stor en andel af
det årlige timetal efter stk. 1, der for den enkelte unge
skal anvendes til praktiske aktiviteter, herunder praktik.
Ungdommens Uddannelsesvejledning giver sin indstilling efter
samråd med den unge og forældrene.«
Stk. 4 bliver herefter stk. 3.
9. §
8 affattes således:
Ȥ 8. Kommunalbestyrelsen
kan godkende den unges anmodning om at afbryde ungdomsuddannelsen
midlertidigt på grund af sygdom eller af andre grunde.
Stk. 2. Den unge kan
anmode om at genoptage uddannelsen efter midlertidigt at have
afbrudt uddannelsen på grund af sygdom m.v. Anmodning om
genoptagelse af uddannelsen skal ske, inden den unge fylder 25
år. I forbindelse med anmodningen om genoptagelse af
uddannelsen kan kommunalbestyrelsen beslutte, at der skal
træffes en ny afgørelse efter § 3, stk. 1-4.
Stk. 3.
Kommunalbestyrelsen kan i særlige tilfælde fravige
alderskravet i stk. 2, 2. pkt.
Stk. 4.
Kommunalbestyrelsen kan efter indstilling fra Ungdommens
Uddannelsesvejledning afbryde den unges ungdomsuddannelse, hvis den
unge ikke deltager aktivt i uddannelsesforløbet.«
10. § 12,
stk. 2, 1. pkt., affattes således:
»Kommunalbestyrelsens afgørelser efter
§ 3, stk. 1 og 4, § 7, stk. 2, og § 8, stk. 1, 3 og
4, kan af den unge indbringes for Klagenævnet for
specialundervisning.«
§ 2
Stk. 1. Loven
træder i kraft den 1. august 2013, jf. dog stk. 2.
Stk. 2. § 1, nr.
1-6 og 8-10, træder i kraft den 1. januar 2014.
Stk. 3. § 5 a, stk.
4, i lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov, som
affattet ved denne lovs § 1, nr. 7, finder ikke anvendelse
på undervisning m.v., der er afholdt inden 1. august 2013.
For sådan undervisning m.v. finder de hidtidige
gældende regler anvendelse.
Bemærkninger til lovforslaget
Almindelige bemærkninger
Indholdsfortegnelse
1. Indledning og baggrund
1.1. Epinions »Evaluering af STU,
2012«
1.1.1. Lovens formål
1.1.2. Lovens målgruppe
1.1.3. Udgifter
1.1.4. Kommunal udgifts- og kapacitetsstyring
1.2. Ministeriet for Børn og Undervisnings
overvejelser
1.2.1. Lovens formål
1.2.2. Lovens målgruppe
1.2.3. Udgifter
1.2.4. Kommunal udgifts- og kapacitetsstyring
1.2.5. Mere hensigtsmæssig
tilrettelæggelse og styring af uddannelsen
1.2.5.1. Elevernes mulighed for at afbryde
uddannelsen
1.2.5.2. Kommunalbestyrelsens mulighed for at
afbryde uddannelsen
1.2.5.3. Optag af elever
1.2.5.4. Visitationsrækkefølge
1.2.5.5. Afklaringsforløb
1.2.5.6. Placering af vejledningsopgaverne
1.2.5.7. Praktik
1.2.5.8. Harmonisering med regler på det
sociale område og beskæftigelsesområdet
1.2.5.8.1. Det sociale område
1.2.5.8.2. Beskæftigelsesområdet
1.2.5.9. Klage
2. Lovforslagets indhold
2.1. Elevernes mulighed for at afbryde
uddannelsen
2.1.1. Gældende ret
2.1.2. Den foreslåede ordning
2.2. Kommunalbestyrelsens mulighed for at afbryde
uddannelsen
2.2.1. Gældende ret
2.2.2. Den foreslåede ordning
2.3. Optag af elever
2.3.1. Gældende ret
2.3.2. Den foreslåede ordning
2.4. Visitationsrækkefølge
2.4.1. Gældende ret
2.4.2. Den foreslåede ordning
2.5. Afklaringsforløb
2.5.1. Gældende ret
2.5.2. Den foreslåede ordning
2.6. Placering af vejledningsopgaverne
2.6.1. Gældende ret
2.6.2. Den foreslåede ordning
2.7. Praktik
2.7.1. Gældende ret
2.7.2. Den foreslåede ordning
2.8. Harmonisering med regler på det
sociale område og beskæftigelsesområdet
2.8.1. Det sociale område
2.8.1.1. Gældende ret
2.8.1.2. Den foreslåede ordning
2.8.2. Beskæftigelsesområdet
2.8.2.1. Gældende ret
2.8.2.2. Den foreslåede ordning
2.9. Klage
2.9.1. Gældende ret
2.9.2. Den foreslåede ordning
3. Økonomiske og administrative
konsekvenser for stat, regioner og kommuner
4. Økonomiske og administrative
konsekvenser for erhvervslivet
5. Administrative konsekvenser for borgerne
6. Miljømæssige konsekvenser
7. Forholdet til EU-retten
8. Hørte myndigheder og organisationer
m.v.
9. Sammenfattende skema
1. Indledning og baggrund
Lov om ungdomsuddannelse for unge med
særlige behov trådte i kraft den 1. august 2007. Loven
fastlægger rammerne for, hvornår og i hvilke
tilfælde unge udviklingshæmmede og andre unge med
særlige behov efter undervisningspligtens ophør har et
retskrav på en 3-årig ungdomsuddannelse, der er
tilpasset deres særlige forudsætninger og behov.
Loven indeholder regler om uddannelsens
formål, adgangen til og indholdet af ungdomsuddannelsen,
kommunalbestyrelsens ansvar samt regler om befordring,
forsøg og klageadgang.
De nærmere regler for uddannelsen er
fastsat i bekendtgørelse nr. 974 af 19. juli 2007 om
ungdomsuddannelse for unge med særlige behov.
Efter lovens § 17 skulle loven tages op til
revision senest i folketingsåret 2011-12. Det fremgår
af lovens forarbejder, at revisionsklausulen blev indsat i loven
for at sikre muligheden for en eventuel justering af grundlaget for
den ny ungdomsuddannelse med afsæt i resultatet af en
4-årig evaluering af uddannelsen.
Ungdomsuddannelsen for unge med særlige
behov er på den baggrund løbende blevet evalueret
siden indførelsen i 2007 med henblik på at
afdække et eventuelt behov for justeringer i lovgrundlaget i
folketingsåret 2011-12. Erfaringer fra den løbende
evaluering af ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov
tyder på, at ungdomsuddannelsen i almindelighed er
velfungerende.
Det var imidlertid i efteråret 2011
regeringens vurdering, at der ikke var tilvejebragt et analyse- og
erfaringsgrundlag, der havde en sådan karakter, at det med
tilstrækkelig sikkerhed kunne vurderes, om der er et reelt
behov for en justering af uddannelsens retlige rammer og
indhold.
Regeringen fremsatte derfor den 28. marts 2012
Forslag til Lov om ændring af lov om ungdomsuddannelse for
unge med særlige behov (L 127) med det formål at
ændre revisionsklausulen vedrørende loven, så
loven tages op til revision i folketingsåret 2012-13 frem for
i 2011-12, jf. lov nr. 468 af 29. maj 2012. Med henblik på at
sikre tilstedeværelsen af et fornødent grundlag for en
lovrevision i 2012-13 har Ministeriet for Børn og
Undervisning i samarbejde med Finansministeriet igangsat en ny
evaluering af ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov.
Undersøgelsen er gennemført af Epinion.
Formålet med lovforslaget er en
opfølgning på revisionsklausulen vedrørende lov
om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov, jf. lovens
§ 17.
1.1. Epinions »Evaluering
af STU, 2012«
Epinion har nærmere undersøgt, om
ungdomsuddannelsen lever op til lovens formål om at give de
unge personlige, sociale og faglige kompetencer til at deltage i
samfundslivet, herunder eventuelt til videre uddannelse og
beskæftigelse, og om målgruppen er rigtigt
afgrænset, eller om nogle af de unge med fordel kunne
henvises til andre eksisterende tilbud efter f.eks. serviceloven
eller individuelle forløb tilrettelagt efter lov om
specialundervisning for voksne.
Der er endvidere fokuseret på, om de
afsatte midler til uddannelsen anvendes hensigtsmæssigt i
forhold til at sikre, at målgruppen kommer i uddannelse eller
beskæftigelse, og på, om der er uhensigtsmæssige
bindinger i lovgrundlaget i forhold til uddannelsens rammer og
indhold.
1.1.1. Lovens formål
Efter lovens § 1 er formålet med
ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov, at unge
udviklingshæmmede og andre unge med særlige behov
opnår personlige, sociale og faglige kompetencer til en
så selvstændig og aktiv deltagelse i voksenlivet som
muligt og eventuelt til videre uddannelse og
beskæftigelse.
Ifølge Epinions undersøgelse
bidrager den særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse i
begrænset omfang til, at de unge opnår faglige
kompetencer, der sikrer videre uddannelse eller beskæftigelse
på særlige vilkår på det ordinære
arbejdsmarked.
18 pct. af de unge, som gennemfører en
ungdomsuddannelse for unge med særlige behov, kommer
efterfølgende i ordinær uddannelse eller
beskæftigelse på særlige vilkår på
det ordinære arbejdsmarked. 82 pct. af de unge, der
gennemfører et uddannelsesforløb, er i samme
aktivitets- og samværstilbud, plejetilbud mv., som de ville
have været uden en ungdomsuddannelse.
Det er ikke muligt analytisk at dokumentere, i
hvilket omfang de 18 pct. af eleverne, som kommer i ordinær
uddannelse eller beskæftigelse på særlige
vilkår på det ordinære arbejdsmarked, ville
være kommet det uden ungdomsuddannelsen. Ungdomsuddannelsens
selvstændige effekt kan således ikke afdækkes via
statistisk analyse. Det kan blot konstateres, at relativt få
opnår kompetencer til videre uddannelse eller
beskæftigelse på særlige vilkår.
14 pct. af de elever, der har afbrudt
ungdomsuddannelsen, er kommet i ordinær uddannelse. Af de
resterende afbrudte elever er 4 pct. i beskyttet
beskæftigelse, 6 pct. i beskæftigelse på det
ordinære arbejdsmarked (heraf 4 pct. på særlige
vilkår), 3 pct. i specialundervisning for voksne, 6 pct. i
dagtilbud, 25 pct. er ikke i aktivitet og 42 pct. er i anden
aktivitet.
Ledere og vejledere i Ungdommens
Uddannelsesvejledning peger ifølge Epinions
undersøgelse på, at flere af de unge gennem
ungdomsuddannelsen udvikler personlige og sociale kompetencer, som
gør dem i stand til at fungere mere selvstændigt i
dagligdagen. Det er deres vurdering, at mange af de unge
opnår en øget selvstændighed og dermed muligvis
et mindre behov for støtte og pleje med deraf øget
livskvalitet til følge gennem deres
ungdomsuddannelsesforløb.
1.1.2. Lovens
målgruppe
Ungdomsuddannelsens målgruppe er unge
udviklingshæmmede og andre unge med særlige behov. Alle
unge, der vurderes at være omfattet af målgruppen, skal
have et tilbud om en ungdomsuddannelse for unge med særlige
behov.
Ifølge Epinions undersøgelse er der
både en problematik i forhold til at afgrænse
målgruppen for ungdomsuddannelsen opadtil og nedadtil.
Opadtil er der en gråzone mellem de mest
velfungerende i målgruppen og de unge uden for
målgruppen - særligt målgruppen for
erhvervsgrunduddannelsen (EGU). Det kan være svært at
vurdere, hvor dårlig man skal være for at kunne
få tilbud om en ungdomsuddannelse for unge med særlige
behov. Et øget fokus på inklusion i de ordinære
ungdomsuddannelser vil formentlig kunne bidrage til, at færre
unge af disse unge visiteres til en ungdomsuddannelse for unge med
særlige behov.
Lovgivningen har ikke nogen nedre grænse
for visitationen til ungdomsuddannelsen for unge med særlige
behov.
1.1.3. Udgifter
Ifølge Epinion er enhedsudgiften til en
helårselev på ungdomsuddannelsen for unge med
særlige behov faldet fra ca. 245.000 kr. i 2007 til omkring
239.000 kr. i 2011. Det svarer til ca. 2,5 pct. Der er en stor
spredning i udgifterne. F.eks. kostede den dyreste helårselev
i 2009 2,1 mio. kr. kr., om end 90 pct. af udgifterne pr.
helårselev lå under 450.000 kr.
Ifølge Epinion har udgiften til transport
været svingende over årene, hvilket sandsynligvis kan
skyldes, at der er tale om en mindre andel af eleverne, som
modtager transport, og at udgifterne hertil kan variere meget
afhængig af, hvilken transportform der er tale om. Den
gennemsnitlige udgift for transport pr. helårselev, der
modtager transport ligger mellem 35.634 kr. i 2011 og 61.764 kr. i
2008. Den generelle tendens er dog, at udgiften til transport har
været faldende over årene. Kommuner med mange elever
kan drage fordel af, at de har flere elever, hvilket gør, at
de eksempelvis kan anvende samme transportmiddel til flere elever
og derved dele udgiften ud på flere elever.
1.1.4. Kommunal udgifts- og
kapacitetsstyring
Ifølge Epinions undersøgelse
oplever de kommunale forvaltninger, der er ansvarlige for
ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov, samlet set
ganske store og forskelligartede udfordringer i forhold til
udgifts- og kapacitetsstyringen.
Som det væsentligste opleves et støt
stigende efterspørgselspres og følgelig stigende
tilgang. Flere kommuner forventer, at det fortsætter 2-3
år frem, mens andre oplever, at niveauet har fundet et
stabilt leje. Men så længe man oplever en stigende
tilgang til ungdomsuddannelsen, er udfordringen at få stadigt
flere elever igennem uddannelsen med mindst mulig budgetvækst
til følge. For nogle kommuner har den øgede tilgang
samtidig betydet, at man for at kunne dække behovet har
måttet købe flere uddannelsesforløb uden for
kommunen. Her følger typisk et botilbud med, fordi afstanden
til hjemmet øges, hvorfor den samlede udgift øges
markant.
I forlængelse heraf har mange kommuner nu
fået forhandlet mere stabile og ofte lavere udgiftsniveauer
med uddannelsesstederne/udbyderne. Det kan være en styrke
ikke alene at lægge sig fast på ét eller
få tilbud. Anvendelsen af flere tilbud giver bedre mulighed
for at forhandle priser, fordi der reelt er mere konkurrence mellem
tilbuddene.
Ungdomsuddannelsens fleksibilitet med mulighed
for indlagte pauser udgør en selvstændig
styringsmæssig udfordring. Det er meget almindeligt, at de
unge afbryder uddannelsesforløbet eller holder pause fra
uddannelsen, hvilket gør det svært at styre og
prognosticere aktiviteten. Pauseaktiviteten er nogle steder
så omfattende, at aktiviteten målt i helårselever
kun udgør ca. halvdelen af det tilmeldte antal elever.
I forbindelse med kapacitetsstyringen er det
ifølge Epinions undersøgelse en udfordring, at
lovgivningen ikke muliggør oprettelse af ventelister.
Ventelister ville med fordel kunne anvendes, mens det rigtige
tilbud etableres, til der bliver en plads i det rette tilbud, eller
til den unge har opnået den øgede modenhed, der
vurderes nødvendig. Ventetiden skal begrænses til et
minimum, og den unge tilbydes et andet tilbud i mellemtiden. Det
fremhæves, at indførelsen af venteliste principielt
også eksisterer på det ordinære område,
hvor der på nogle ungdomsuddannelser er optag på faste
tidspunkter på året.
Målgruppeafgrænsning kan være
en udfordring både opadtil og nedadtil. Problemstillingen har
i sagens natur direkte udgiftsmæssige konsekvenser for
kommunernes samlede budgetter og den tilhørende
kapacitetsstyring.
Desuden betyder det forhold, at der relativt set
er tale om en meget lille gruppe unge, at en tilgang af ganske
få meget udgiftstunge unge kan påvirke
gennemsnitspriserne i stort omfang. Det, at de unge uanset tilstand
har et retskrav på et uddannelsesforløb, gør
det til en ekstraordinær udfordring at styre udgifterne.
Lovgrundlaget for ungdomsuddannelsen har markante
snitflader til både lov om en aktiv
beskæftigelsesindsats (LAB-loven) og lov om social service
(Serviceloven) samt lovgivningen i relation til de ordinære
ungdomsuddannelser. Ved på den måde at være
stærkt forbundet til flere ministerier kommer der flere
forskellige lovgivninger i spil. Det resulterer i udfordringer
internt i kommunen, når man skal blive enige om, hvem der
skal betale for ungdomsuddannelsen. Der er behov for en hurtigere
og mere smidig koordinering af samspillet mellem de forskellige
lovgivninger.
1.2. Ministeriet for
Børn og Undervisnings overvejelser
1.2.1. Lovens formål
Uddannelse er vigtigt for, at den enkelte kan
opnå sit fulde potentiale. Det gælder også for
unge med særlige behov. Det er derfor vigtigt, at alle unge
får en uddannelse, der svarer til deres evner. Formålet
med ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov er, at unge
udviklingshæmmede og andre unge med særlige behov
opnår personlige, sociale og faglige kompetencer til en
så selvstændig og aktiv deltagelse i voksenlivet som
muligt og eventuelt til videre uddannelse og beskæftigelse.
Uddannelse er imidlertid en omkostningskrævende investering,
hvorfor det også er vigtigt, at de midler, der investeres i
uddannelse, bruges målrettet i forhold til at sikre, at den
unge senere, i så vid udstrækning det er muligt, kan
bidrage på arbejdsmarkedet.
Formålet med ungdomsuddannelsen er, at unge
med særlige behov opnår personlige, sociale og faglige
kompetencer til en så selvstændig og aktiv deltagelse i
voksenlivet som muligt og eventuelt til videre uddannelse og
beskæftigelse.
Ungdomsuddannelsen skal give de unge kompetencer
til at deltage i samfundslivet. Endvidere skal ungdomsuddannelsen
bidrage til at klæde de unge på, så de i videst
mulig omfang kan tage en ordinær ungdomsuddannelse eller
komme i beskæftigelse på det ordinære
arbejdsmarked på særlige vilkår. Elementer af
ordinær undervisning kan indgå i uddannelsesplanen og
finansieres efter bestemmelserne i den lovgivning, der gælder
for den pågældende aktivitet, jf. lovens § 5, stk.
5.
Ungdomsuddannelsen skal udgøre en ny start
i den unges liv, hvor muligheder og færdigheder
afprøves, og give disse unge et springbræt til
voksentilværelsen. Desuden har det været et
selvstændigt mål at skabe et ungdomsmiljø for de
unge, så de kunne gøre erfaringer med personlige - og
sociale kompetencer.
Formålsparagraffen i sig selv indikerer
således, at ungdomsuddannelsen for unge med særlige
behov er et tilbud på grænsen af uddannelsessystemet
med det sigte at gøre de unge bedre i stand til at klare sig
selv i voksenlivet og eventuelt fortsætte i videre uddannelse
eller beskæftigelse. Det har aldrig været
forventningen, at en stor del af eleverne skulle kunne inkluderes i
det ordinære system.
1.2.2. Lovens
målgruppe
Ungdomsuddannelsens målgruppe er i
lovgrundlaget beskrevet som unge udviklingshæmmede og andre
unge med særlige behov. Gruppen af andre unge med
særlige behov omfatter blandt andet unge med svære
bevægelseshandicap, multihandicappede unge, unge med autisme,
unge med ADHD eller andre psykiske lidelser samt unge med erhvervet
hjerneskade. Ungdomsuddannelsens målgruppe omfatter
udelukkende de unge, der ikke har mulighed for at gennemføre
en anden ungdomsuddannelse, selv om der ydes
specialpædagogisk støtte. Det er ikke bestemte typer
af funktionsnedsættelser eller bestemte diagnoser, der er
afgørende for den unges berettigelse til et 3-årigt
individuelt tilrettelagt uddannelsesforløb, men det faktum,
at den unge ikke har mulighed for at gennemføre en anden
ungdomsuddannelse, selv om der ydes specialpædagogisk
støtte.
Alle unge, der vurderes at være omfattet af
målgruppen, skal have et tilbud, hvis de ønsker det.
Der er således ikke tale om, at den unge kan have for store
funktionsnedsættelser eller være for svagt fungerende i
forhold til at få tilbud om et uddannelsesforløb. Da
der ikke er nogen nedre grænse i forbindelse med
målgruppevurderingen, forekommer der elever, som er yderst
plejekrævende. Ungdomsuddannelsens målsætning,
indhold og tilrettelæggelse må tage hensyn hertil ved
f.eks. at lade elementer af træning og sociale aktiviteter
indgå i den samlede uddannelsesplan.
Loven bygger således på den
forudsætning, at ingen uanset fysisk eller psykisk handicap
er uunderviselige, men at alle kan lære og udvikle sig.
Der er en gråzone mellem de mest
velfungerende i målgruppen og de unge uden for
målgruppen - særligt målgruppen for
erhvervsgrunduddannelsen (EGU).
For denne gruppe vil et øget fokus
på inklusion i de ordinære ungdomsuddannelser og
anvendelse de muligheder for at yde specialundervisning og anden
specialpædagogisk bistand, der allerede findes i den
gældende lovgivning for at inkludere udsatte elever,
formentlig kunne bidrage til, at færre unge skal tage en
ungdomsuddannelse for unge med særlige behov. Som
udgangspunkt skal alle unge, der med den nødvendige
støtte overhovedet kan gennemføre en ordinær
ungdomsuddannelse, uanset deres fysiske eller psykiske handicap
inkluderes i de ordinære ungdomsuddannelser. Den unge skal
derfor først visiteres, inden den unge kan påbegynde
ungdomsuddannelsen, herunder et eventuelt afklaringsforløb.
Ændringen af visitationsrækkefølgen, jf. afsnit
1.2.5.4., vil kunne understøtte dette, da Ungdommens
Uddannelsesvejledning i første omgang alene skal have fokus
på, om den unge kan gennemføre en anden
ungdomsuddannelse. Ændring af
visitationsrækkefølgen, og et større fokus
på om eleven kan gennemføre en ordinær
ungdomsuddannelse, vil ligeledes give øge muligheden for en
lettere og hurtigere adgang for de elever, der har behov, og som
venter længe på det rette tilbud, fordi de eksisterende
pladser er optaget af elever, der med den rette
specialpædagogiske støtte ville kunne
gennemføre en ordinær ungdomsuddannelse. Den kommende
fleksuddannelse vil formentlig også kunne bidrage til, at
færre af de mest velfungerende unge i målgruppen skal
tage en ungdomsuddannelse for unge med særlige behov.
Adgangen til et uddannelsesforløb efter
lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov må
bero på, at der ikke kan etableres et
uddannelsesforløb for den unge med særlige behov inden
for normalrammerne, selv om der sættes massivt ind med
specialpædagogiske foranstaltninger. Visitationen må
baseres på en helhedsvurdering af den unges særlige
behov og de uddannelsesmæssige muligheder, der er til stede,
herunder med inddragelse af relevant sagkundskab eksempelvis fra
kommunalt rehabiliteringsteam eller lignende.
1.2.3. Udgifter
Kommunalbestyrelsen afholder som udgangspunkt
alle udgifter til ungdomsuddannelsen for unge med særlige
behov. Kommunalbestyrelsen afholder således udgifterne til
særlig tilrettelagte forløb, herunder
afklaringsforløb, jf. lovens § 4, stk. 2, og
supplerende undervisningstilbud samt tilrettelæggelse af
undervisningen. Uddannelseselementer, der er særligt
tilrettelagt for unge i ungdomsuddannelsen, skal således
altid finansieres af kommunalbestyrelsen, også selv om der er
tale om elementer, der udbydes af selvejende
uddannelsesinstitutioner med statsligt finansierede
uddannelser.
Udgifter til elementer af ordinær
undervisning, der leves af husholdningsskoler,
håndarbejdsskoler, folkehøjskoler, produktionsskoler
og institutioner for erhvervsrettet uddannelse, finansieres efter
bestemmelserne i den lovgivning, der gælder for den
pågældende aktivitet.
Kommunalbestyrelsen sørger for eller
afholder udgifterne til fornøden befordring af unge med
særlige befordringsbehov mellem hjem eller fast
aflastningshjem og uddannelsessted (uden boophold) eller
praktiksted for unge, der deltager i ungdomsuddannelsen, på
den efter forholdene mest hensigtsmæssige måde. Til
unge uden særligt befordringsbehov, der har en afstand fra
hjem eller fast aflastningssted til undervisningssted og tilbage
igen på 22 km og derover, ydes der
befordringsgodtgørelse. Det kan være i form af
godtgørelse fra kommunalbestyrelsen af faktisk afholdte
udgifter til offentligt befordringsmiddel og ved befordring med
eget befordringsmiddel med en af kommunalbestyrelsen fastsat
godtgørelse pr. km. Kommunalbestyrelsen træffer
afgørelse om art og omfang af befordringsbehovet på
baggrund af en lægeerklæring eller anden sagkyndig
udtalelse om den unges egen befordringsevne.
Kommunalbestyrelsen sørger endvidere for,
at de nødvendige undervisningsmidler til
gennemførelsen af undervisningen stilles vederlagsfrit til
rådighed for den unge. Det betyder, at det i forbindelse med
uddannelsesplanen skal beskrives, hvilke hjælpemidler,
herunder vejledning i brug heraf, der er nødvendige i
forbindelse med undervisning, træning, praktik og andre
aktiviteter, der indgår i uddannelsesforløbet.
Ungdomsuddannelsen for unge med særlige
behov koster årligt ca. 1 mia. kr. Ungdomsuddannelsen skal
være individuelt tilrettelagt. Derfor varierer udgifterne til
eleverne betydeligt. Blandt de dyreste helårselever, som
koster op mod 2,0 mio. kr. om året, vurderes at være
elever, der er meget plejekrævende.
En helårselev på ungdomsuddannelsen
koster væsentligt mere end en helårselev på de
ordinære ungdomsdannelser. En helårselev på
ungdomsuddannelsen koster dog til sammenligning ca. 2/3 af, hvad en
helårselev i en asperger-klasse på stx koster, mens en
helårselev på et EGU-forløb koster lige under
halvdelen af en helårselev på ungdomsuddannelsen.
Udgiftsudviklingen til ungdomsuddannelsen har
været markant højere end på andre
ungdomsuddannelser. I 2008 udgjorde udgifterne til
ungdomsuddannelsen ca. 1,5 pct. af de samlede udgifter til
ungdomsuddannelser. Ved budgettet i 2012 udgjorde udgifterne til
ungdomsuddannelsen 5,7 pct. Udgiftsudviklingen skal dog bl.a. ses i
sammenhæng med indfasningen af uddannelsen.
1.2.4. Kommunal udgifts- og
kapacitetsstyring
Styringsmulighederne af ungdomsuddannelsen for
unge med særlige behov er begrænsede. Det betyder, at
udgifterne til ungdomsuddannelsen ikke anvendes effektivt.
Kommunernes muligheder for at tilrettelægge og prioritere
ungdomsuddannelsen hensigtsmæssigt er relativt til andre
ungdomsuddannelser stærkt begrænsede, f.eks. af at
ungdomsuddannelsen er individuelt tilrettelagt, at der er
løbende optag, at eleverne kan holde pause m.v.
Regeringen og KL er derfor enige om at se
nærmere på, om ungdomsuddannelsen for unge med
særlige behov kan tilrettelægges mere
hensigtsmæssigt i forbindelse med lovrevisionen, herunder
på om kommunernes styring af uddannelsen kan styrkes, jf.
»Aftale om kommunernes økonomi for 2013« af 10.
juni 2012.
Udgifterne til ungdomsuddannelsen for unge med
særlige behov afhænger til dels af den overordnede
tilrettelæggelse og organisering af ungdomsuddannelsen. Det
er kommunalbestyrelsernes opgave og ansvar enten hver for sig eller
sammen at sørge for at forhandle priser med de private
udbydere af uddannelsestilbud. Kommunerne opfordres derfor til at
anvende de gældende styringsmuligheder bedre, så de
f.eks. i højere grad går sammen og forhandler priser
på uddannelsestilbud med leverandørerne, indhenter og
baserer deres visitation på tilbud fra flere
leverandører, deler informationer og viden herom samt
anvender decentrale budgetter.
Det forudsættes i den forbindelse, at der
fra leverandørerne foreligger en tilbudsbeskrivelse med
oplysninger om pris og en plan for undervisningen, som
kommunalbestyrelsen godkender som et uddannelseselement til
uddannelsesplanen, når aftalen indgås med udbyderen af
uddannelseselementet. Kommunalbestyrelsen får herved
større sikkerhed for, at der er en sammenhæng mellem
pris og tilbud og mulighed for at forhandle gennemsigtige og
fornuftige priser igennem.
Kommunerne opfordres også til at være
opmærksomme på, at unge kan have et
behandlingsmæssigt behov, der betyder, at de
pågældende kan afvises i forhold til
ungdomsuddannelsen, fordi det behandlingsmæssige behov skal
dækkes og opfyldes inden ansøgning og eventuel
godkendelse. Det kan være personer, der har brug for
psykiatrisk behandling, misbrugsbehandling eller andet. F.eks. er
psykisk syge unge ikke nødvendigvis i målgruppen for
ungdomsuddannelsen, hvis de inden for overskuelig tid kommer i
behandling og herefter forventes at kunne erklæres raske.
1.2.5. Mere
hensigtsmæssig tilrettelæggelse og styring af
uddannelsen
Regeringen og KL har i »Aftale om
kommunernes økonomi for 2013 af 10. juni 2012« aftalt
at se nærmere på, om ungdomsuddannelsen for unge med
særlige behov kan tilrettelægges mere
hensigtsmæssigt, herunder om kommunernes styring af
uddannelsen kan styrkes. Det er Ministeriet for Børn og
Undervisnings vurdering, at de under pkt. 1.2.5.1.-1.2.5.9.
nævnte områder vil kunne bidrage til, at kommunernes
muligheder for at styre og prioritere ungdomsuddannelsen
hensigtsmæssigt styrkes.
1.2.5.1. Elevernes mulighed for
at afbryde uddannelsen
Unge udviklingshæmmede og andre unge med
særlige behov, der ikke har mulighed for at gennemføre
en anden ungdomsuddannelse med specialpædagogisk
støtte, har, hvis de ønsker det, et retskrav på
en 3-årig ungdomsuddannelse, der er tilpasset deres
særlige forudsætninger og behov. Der er tale om et
tilbud, men ingen pligt for den unge, som derfor også kan
vælge et framelde sig ungdomsuddannelsen. Er den unge
imidlertid på uddannelsen forventes det dog, at den unge
møder frem til tiden og deltager i de planlagte
aktiviteter.
Ungdomsuddannelsens indbyggede fleksibilitet i
form af mulighed for den enkelte unge at afbryde eller
indlægge pauser i uddannelsen på eget initiativ er
imidlertid en udfordring i forhold til den kommunale prioritering
og styring af uddannelsen. Det er meget almindeligt, at eleverne
afbryder eller indlægger pauser i uddannelsen, hvilket
gør det svært for kommunerne at styre og prognosticere
aktiviteten.
Der kan imidlertid være grunde til, at den
unge for en længere periode har behov for at holde pause fra
uddannelsen med henblik på senere genoptagelse heraf og
derfor ønsker at afbryde uddannelsen. Der kan f.eks.
være tale om sygdom eller andre personlige grunde.
Det skal derfor fortsat være muligt for
unge at holde pause fra ungdomsuddannelsen, men af hensyn til den
kommunale styring, prioritering og tilrettelæggelse af
ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov bør
kommunalbestyrelsen tillægges kompetencen til at kunne
godkende elevers ønske om afbrud af og pauser fra
ungdomsuddannelsen, når disse er af længere varighed.
Almindeligt sygefravær skal fortsat ikke godkendes af
kommunalbestyrelsen.
Kommunalbestyrelsen bør ligeledes
tillægges kompetencen til i særlige tilfælde som
f.eks. ved barsel og længerevarende sygdom at kunne
dispensere fra reglen om, at anmodning om genoptagelse af
uddannelsen skal ske inden det fyldte 25. år.
1.2.5.2. Kommunalbestyrelsens
mulighed for at afbryde uddannelsen
Den væsentligste præmis, for at en
ung gennemfører ungdomsuddannelsen for unge med
særlige behov med et tilfredsstillende resultat, er, at den
unge møder frem til tiden og deltager aktivt i de
aktiviteter, som kommunalbestyrelsen skal tilbyde den unge
ifølge den individuelt tilrettelagte uddannelsesplan. Sker
dette ikke, kan det være et signal til Ungdommens
Uddannelsesvejledning om, at der er behov for, at den
pågældendes unges uddannelsesplan eventuelt bør
justeres.
Uddannelsesplanen justeres efter samråd med
den unge og forældrene, men ændrer det ikke på
situationen, og vurderes det, at yderligere justeringer ikke vil
ændre herpå, bør kommunalbestyrelsen efter
indstilling fra Ungdommens Uddannelsesvejledning i sin yderste
konsekvens have mulighed for at kunne træffe beslutning om at
afbryde ungdomsuddannelsen, og den unge vejledes om andre relevante
tilbud.
I f.eks. lov om uddannelsen til studentereksamen
(stx) (gymnasieloven), jf. lovbekendtgørelse nr. 860 af 5.
juli 2010, er der i kapitel 4 fastsat regler om mødepligt,
aktiv deltagelse, oprykning m.v. Således fremgår det
f.eks. af § 23, stk. 1, at eleverne har mødepligt og
pligt til at deltage i undervisningen.
1.2.5.3. Optag af elever
I forbindelse med kapacitetsstyringen er det for
den enkelte kommune en udfordring, at lovgrundlaget ikke
muliggør optag af elever på ungdomsuddannelsen for
unge med særlige behov på bestemte tidspunkter af
året, f.eks. i august som på gymnasieområdet.
Optag på bestemte tidspunkter af året vil kunne have
den fordel, at der bliver bedre tid til at etablere det rigtige
tilbud, eller der bliver en plads i det rette tilbud. Der skal som
udgangspunkt fortsat være løbende optag af elever
på ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov, men
kommunalbestyrelsen bør af hensyn til den kommunale styring
have mulighed for at kunne træffe beslutning om at fravige
dette med henblik på oprettelse af halvårlige eller
årlige optag af elever på ungdomsuddannelsen.
1.2.5.4.
Visitationsrækkefølge
Det kan være en styringsmæssig
udfordring for kommunerne, at de unge stilles et konkret tilbud i
udsigt, før kommunalbestyrelsen har afgjort, om vedkommende
unge tilhører lovens målgruppe og dermed har et
retskrav på et 3-årigt individuelt tilrettelagt
uddannelsestilbud. Det sætter kommunens sagsbehandling under
forventningspres, og det øger muligheden for skuffede
forventninger hos den unge og efterfølgende klagesager.
Rækkefølgen i visitationen af de unge til
ungdomsuddannelsen bør derfor ændres, så
uddannelsesplanlægningen først påbegyndes,
når kommunalbestyrelsen har givet tilsagn om et 3-årigt
individuelt tilrettelagt uddannelsesforløb.
1.2.5.5.
Afklaringsforløb
Ungdomsuddannelsen for unge med særlige
behov indeholder et obligatorisk afklaringsforløb på
indtil 12 uger, som nærmere fastlægger uddannelsen.
Vejlederne kender ofte de elever, der kommer fra specialskoler og
specialklasser, hvorfor der ikke er behov for yderligere afklaring,
mens der for elever, der kommer fra almindelige
grundskoleforløb eller fra andre aktiviteter som oftest vil
være behov for yderligere afklaring. Det vurderes på
denne baggrund, at det er uhensigtsmæssigt at kræve, at
alle elever på ungdomsuddannelsen skal gennemføre et
obligatorisk afklaringsforløb. Vejlederne får herved
øgede muligheder for at koncentrere kræfterne om de
elever, hvor der er det største behov.
1.2.5.6. Placering af
vejledningsopgaverne
Lov om ungdomsuddannelse for unge med
særlige behov indeholder konkrete bestemmelser, som placerer
vejledningsopgaven vedrørende ungdomsuddannelsen for unge
med særlige behov i Ungdommens Uddannelsesvejledning. Det er
ulogisk og ufleksibelt, at netop vejledningsopgaverne
vedrørende ungdomsuddannelsen ikke følger lov om
vejledning om uddannelse og erhverv samt pligt til uddannelse,
beskæftigelse m.v., jf. lovbekendtgørelse nr. 671 af
21. juni 2010, når Ungdommens Uddannelsesvejlednings
øvrige vejledningsopgaver efter vejledningsloven kan
organiseres ret frit. Kommunalbestyrelsen bør derfor have
mulighed for frit at kunne træffe beslutning om, hvor
vejledningsopgaven vedrørende ungdomsuddannelse for unge med
særlige behov skal forankres.
Kommunalbestyrelsen vil ved udlægning af
vejledningsopgaverne efter lov om ungdomsuddannelse for unge med
særlige behov være forpligtet til at sikre opfyldelse
af kravene i § 2, i lov om vejledning om uddannelse og erhverv
samt pligt til uddannelse, beskæftigelse m.v. om, at
vejledningen skal være uafhængig af sektor- og
institutionsinteresser, og at vejledningen varetages af personer,
der opfylder kvalifikationskravene. Vejledningen skal således
varetages af personer, der har uddannelses- og
erhvervsvejlederuddannelsen, som er godkendt af Ministeriet for
Børn og Undervisning, eller som kan godkende et tilsvarende
vejledningsfagligt kompetenceniveau. Uanset vejledningsopgavens
placering forudsættes det, at de pågældende er
fagligt klædt på til at kunne give unge med
særlige behov en kvalificeret vejledning.
1.2.5.7. Praktik
Man kunne muligvis opnå højere
beskæftigelse blandt de unge, der har afsluttet
ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov, hvis
lovgivningen var mere fleksibel i forhold til sammensætningen
af uddannelse og praktik i uddannelsesforløbet. Nogle unge
ville formentlig blive mere arbejdsmarkedsparate, hvis der var
mulighed for mere praktik i uddannelsesforløbet end den
nuværende maksimale grænse på 280 timer
årligt for alle praktiske aktiviteter, herunder praktik.
Efter gældende regler kan grænsen
på de 280 timer alene fraviges af kommunalbestyrelsen efter
anmodning fra den unge og forældrene, når særlige
grunde taler for, at det er til den unges bedste. Dette vil ikke i
alle tilfælde være hensigtsmæssigt og til den
unges bedste, at det alene er den unge og forældrene, der
vurderer, om kommunalbestyrelsen skal anmodes om at fravige
grænsen på de 280 årlige timer.
Kommunalbestyrelsen bør derfor få mulighed for efter
indstilling fra Ungdommens Uddannelsesvejledning at kunne
fastsætte, hvor mange timers praktik, herunder praktiske
aktiviteter, der efter en konkret og individuel vurdering skal
indgå i den enkelte elevs 3-årige uddannelsesplan.
Indstillingen sker efter grundig vejledning og efter samråd
med den unge og forældrene. Der skal tages udgangspunkt i den
enkelte unges evner og anlæg
1.2.5.8. Harmonisering med
regler på det sociale område og
beskæftigelsesområdet
Tilbuddet om en ungdomsuddannelse for unge med
særlige behov er ofte tæt forbundet til tilbud og
ydelser under anden lovgivning inden for det sociale område
og beskæftigelsesområdet. Det er derfor vigtigt, at der
skabes et koordinerende samarbejde mellem de forskellige
forvaltninger og sektorer i en kommune i forbindelse med, at den
unge gives tilbud om en ungdomsuddannelse for unge med
særlige behov. En sådan koordinering er
nødvendig, for at ungdomsuddannelsen for unge med
særlige behov kan fungere optimalt. I mange kommuner er der
nedsat visitationsudvalg, hvor de relevante kommunale forvaltninger
er repræsenteret.
Ministeriet for Børn og Undervisning har i
samarbejde med Finansministeriet og de berørte ministerier
undersøgt, om grundlaget for uddannelsen i videre omfang
bør harmoniseres med reglerne på de tilgrænsende
områder inden for det sociale område og
beskæftigelsesområdet med henblik på at forenkle
de berørte unges tilgang til relevante tilbud og
kommunalbestyrelsens administration.
1.2.5.8.1. Det sociale
område
På det sociale område er der i
kapitel 3 i lov om retssikkerhed og administration på det
sociale område regler om en sammenhæng mellem
visitationskompetence og finansieringsansvar på det
specialiserede socialområde. Udgangspunktet er, at den
kommune, der betaler, samtidig har visitationskompetencen.
Endvidere er det som en del af økonomiaftalen for 2012
aftalt, at der skulle sættes en grænse for, hvor sent
kommuner kan fremsende regninger til hinanden på det
specialiserede socialområde. Denne aftale er udmøntet
som en del af L 140 Forslag til lov om ændring af lov om
social service og lov om retssikkerhed og administration på
det sociale område, jf. lov nr. 596 af 18. juni 2012.
Lov om ungdomsuddannelse for unge med
særlige behov regulerer ikke mellemkommunale betalinger,
herunder regler om hvem der er handle- og betalingskommune i de
tilfælde, hvor unge visiteres til ungdomsuddannelsen og efter
serviceloven visiteres til midlertidigt botilbud eller anbringes
uden for hjemmet. Loven mangler endvidere regler om tidsfrister for
mellemkommunale betalinger.
Det er en forudsætning for en
hensigtsmæssig økonomistyring, at der er
sammenhæng mellem handle- og betalingskommune, samt at
kommunen kender sine udgifter, hvorfor ungdomsuddannelsen for unge
med særlige behov bør følge reglerne på
det sociale område.
1.2.5.8.2.
Beskæftigelsesområdet
Kommunerne har finansieringsansvaret for
driftsudgifterne til uddannelsesforløb efter lov om
ungdomsuddannelse for unge med særlige behov og er ved
etablering af uddannelsen i 2007 fuldt ud kompenseret herfor via
bloktilskuddet. Ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov
kan også gives som et tilbud efter § 32, stk. 1, nr. 2,
i lov om en aktiv beskæftigelsesindsats (LAB-loven) til
personer, der opfylder betingelserne herfor.
Det overlap, der er mellem ungdomsuddannelsen for
unge med særlige behov og LAB-loven, betyder, at kommunerne
kan modtage statslig refusion af den del af driftsudgifterne, som
vedrører modtagere af kontanthjælp og
revalideringsydelse. Det skønnes, at denne gruppe
udgør ca. 45 pct. af eleverne, og at målgruppen har
været støt stigende over årene.
Denne mulighed for statslig refusion bør
afskaffes ved en bestemmelse i lov om ungdomsuddannelse for unge
med særlige behov, som udelukker, at
ungdomsuddannelsesforløb, der iværksættes efter
LAB-loven, kan opnå statslig refusion og budgetgaranti.
1.2.5.9. Klage
Kommunalbestyrelsen får med lovforslaget en
række nye kompetencer i forhold til den enkelte unge, hvor
der f.eks. træffes afgørelser i forbindelse med
målgruppevurderingen af den unge (lovforslagets § 1, nr.
3), om afslag på anmodning om at kunne afbryde/holde pause
fra uddannelsen, om afslag på anmodning om fravigelse af
alderskrav i forbindelse med genoptagelse af uddannelsen og om at
afbryde den unges ungdomsuddannelse (lovforslagets § 1, nr.
9). Af hensyn til den unges retssikkerhed findes det mest
hensigtsmæssigt også at foreslå den enkelte unges
klagemuligheder udvidet.
2. Lovforslagets indhold
Som grundlag for lovforslaget indgår
Epinions »Evaluering af STU, 2012«, det allerede
tilvejebragte erfaringsgrundlag fra den løbende evaluering
af ungdomsuddannelsen, herunder undervisningsministerens
årlige redegørelser til Folketingets Uddannelsesudvalg
i perioden 2008-2010 og løbende dialog med interessenter
på området samt erfaringer fra den daglige
administration af loven.
Hertil kommer »Aftale om kommunernes
økonomi for 2013« af 10. juni 2012.
2.1. Elevernes mulighed for at
afbryde uddannelsen
2.1.1. Gældende ret
Den unge kan efter lovens § 8 afbryde
ungdomsuddannelsen efter eget ønske eller afbryde den
på grund af sygdom eller andre grunde. Hvis den unge har
afbrudt uddannelsen, kan den unge anmode om at genoptage denne.
Anmodningen skal ske, inden den unge fylder 25 år. Den unge
skal dog færdiggøre ungdomsuddannelsen senest 5
år efter, at den er påbegyndt. I forbindelse med
anmodningen om genoptagelse af uddannelsen kan kommunalbestyrelsen
stille krav om, at der foretages en ny henvisning, og det kan
desuden blive aktuelt at justere uddannelsesplanen, jf. lovens
§ 3, stk. 1 og 2.
2.1.2. Den foreslåede
ordning
Det er meget almindeligt, at eleverne afbryder
eller indlægger pauser i uddannelsen, hvilket gør det
svært for kommunerne at styre og prognosticere aktiviteten.
Det skal dog fortsat være muligt for den unge at holde pause
fra ungdomsuddannelsen med henblik på, at den unge på
et senere tidspunkt genoptager denne. Ungdomsuddannelsen for unge
med særlige behov er et tilbud, men ingen pligt for den unge.
Den unge kan derfor også vælge framelde sig
ungdomsuddannelsen, hvis den unge ønsker det. Er den unge
imidlertid optaget på ungdomsuddannelsen og har
påbegyndt et uddannelsesforløb, er der også en
forventning om, at den unge møder frem til tiden og deltager
i de planlagte aktiviteter.
Det foreslås under hensyntagen til den
kommunale styring, prioritering og tilrettelæggelse af
ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov, at loven
ændres således, at kommunalbestyrelsen tillægges
kompetencen til på baggrund af en konkret og individuel
vurdering at kunne godkende elevers ønsker om afbrud af og
pauser fra uddannelsen, når disse er af længere
varighed. Et almindeligt sygefravær og lignende -
målgruppens særlige forhold taget i betragtning - skal
således fortsat ikke godkendes af kommunalbestyrelsen.
Herudover forslås kommunalbestyrelsen tillagt kompetence til
i særlige tilfælde som f.eks. ved barsel og
længerevarende sygdom at kunne dispensere fra reglen om, at
anmodning om genoptagelse af uddannelsen skal ske inden det fyldte
25. år.
Ved genoptagelsen kan kommunalbestyrelsen som
efter de gældende regler stille krav om, at der foretages en
ny henvisning, og det kan desuden blive aktuelt, at Ungdommens
Uddannelsesvejledning justerer uddannelsesplanen. Det er Ungdommens
Uddannelsesvejledning, der har ansvaret for, at der foretages en
indstilling til kommunalbestyrelsen om deltagelse i
ungdomsuddannelsen, og at der udarbejdes et nyt udkast til
individuel uddannelsesplan.
Der henvises til lovforslagets § 1, nr.
9.
2.2. Kommunalbestyrelsens
mulighed for at afbryde uddannelsen
2.2.1. Gældende ret
Lov om ungdomsuddannelse for unge med
særlige behov indeholder ikke regler, hvorefter
kommunalbestyrelsen kan afbryde en deltagers ungdomsuddannelse.
2.2.2. Den foreslåede
ordning
Det er vigtigt, at den unge møder frem til
tiden og deltager i de planlagte aktiviteter, herunder
vejledningssamtaler og praktikophold. Den unges aktive deltagelse
forudsætter, at den unge møder frem til tiden og
deltager i de planlagte aktiviteter. Sker dette ikke, bør
Ungdommens Uddannelsesvejledning tage sagen op med den unge og
forældrene. Ungdommens Uddannelsesvejledning bør
samtidig overveje, om den unges uddannelsesplan eventuelt skal
justeres, så den i højere grad støtter den unge
i forhold til de vanskeligheder, som den unge måtte have i
relation til at møde frem. Uddannelsesplanen justeres efter
samråd med den unge og forældrene. Ungdommens
Uddannelsesvejledning skal således indgå i en dialog
med den unge og forældrene.
Et almindeligt sygefravær og lignende -
målgruppens særlige forhold taget i betragtning -
medfører ikke, at der kan stilles
spørgsmålstegn ved, om den unge deltager aktivt i
uddannelsen.
Møder den unge ikke frem, bør det
kunne få den konsekvens, at kommunalbestyrelsen kan afbryde
uddannelsen, og den unge vejledes om andre relevante tilbud. Det
foreslås derfor, at kommunalbestyrelsen efter indstilling fra
Ungdommens Uddannelsesvejledning får mulighed for at afbryde
den unges uddannelsesforløb, hvis den unge ikke møder
frem til tiden og deltager i de planlagte aktiviteter.
Der henvises til lovforslagets § 1, nr.
9.
2.3. Optag af elever
2.3.1. Gældende ret
Det følger af lovens § 2, stk. 2 og
3, at tilbud om en ungdomsuddannelse for unge med særlige
behov gives af kommunalbestyrelsen i forbindelse med
undervisningspligtens ophør. Hvis den unge fortsætter
undervisningen i folkeskolen, en fri grundskole eller en efterskole
m.v. efter undervisningspligtens ophør, gives tilbuddet dog
først i forbindelse med denne undervisnings ophør.
Kommunalbestyrelsen kan ikke stille krav om, at unge i
målgruppen skal påbegynde deres ungdomsuddannelse
umiddelbart efter, at grundskolen er afsluttet, men tilbuddet skal
afgives i så god tid, at den unge kan påbegynde
ungdomsuddannelsen i fortsættelse af undervisningen i
folkeskolen m.v. Optag sker løbende. Den unge kan modtage
kommunalbestyrelsens tilbud indtil det fyldte 25. år.
Der er ingen regler om, hvornår uddannelsen
efter kommunalbestyrelsens godkendelse af den unges optagelse
på ungdomsuddannelsen skal påbegyndes, men det er
intentionen, at uddannelsen skal påbegyndes inden for et
planlagt, rimeligt og overskueligt tidsforløb, og at
påbegyndelsen ikke må udsættes unødvendigt
længe. Det skal fremgå af den godkendte
uddannelsesplan, hvornår uddannelsen påbegyndes.
2.3.2. Den foreslåede
ordning
Den enkelte kommune vil få bedre muligheder
for at styre kapaciteten, hvis det er muligt at optage elever
på bestemte tidspunkter af året, herunder bedre tid til
at etablere det rigtige tilbud.
Det foreslås derfor, at loven ændres
således, at det præciseres, at der som udgangspunkt er
løbende optag af elever på ungdomsuddannelsen for unge
med særlige behov, men at kommunalbestyrelsen, hvis den
ønsker det, kan træffe beslutning om at oprette
halvårlige eller årlige optag af elever på
ungdomsuddannelsen. Kommunalbestyrelsens beslutning herom skal i
så fald offentliggøres, f.eks. på kommunens
hjemmeside og i forbindelse med tilbudsgivningen efter lovens
§ 2, stk. 2.
Der henvises til lovforslagets § 1, nr.
2.
2.4.
Visitationsrækkefølge
2.4.1. Gældende ret
Det følger af lovens § 3, stk. 1, at
kommunalbestyrelsen efter indstilling fra Ungdommens
Uddannelsesvejledning træffer afgørelse om, hvorvidt
den unge er omfattet af målgruppen i lovens § 1.
Det følger videre af lovens § 3, stk.
2, at Ungdommens Uddannelsesvejledning efter samråd med den
unge og forældrene indstiller til kommunalbestyrelsen, om den
unge kan optages på ungdomsuddannelsen. Indstillingen kan i
fornødent omfang suppleres med udtalelser fra andre
sagkyndige i kommunen eller i andre kommuner, herunder udtalelser
fra pædagogisk-psykologisk rådgivning og skoler, hvor
den unge har været optaget. Indstillingen skal indeholde et
udkast til en individuel uddannelsesplan.
2.4.2. Den foreslåede
ordning
Det er et problem, at de unge stilles et konkret
tilbud i udsigt, før kommunalbestyrelsen har afgjort, om
vedkommende unge tilhører lovens målgruppe og dermed
har et retskrav på et 3-årigt individuelt tilrettelagt
uddannelsestilbud. Uddannelsesplanlægningen bør
først påbegyndes, når kommunalbestyrelsen har
givet tilsagn om et 3-årigt individuelt tilrettelagt
uddannelsesforløb.
Det foreslås derfor, at loven ændres
således, at kommunalbestyrelsen efter indstilling fra
Ungdommens Uddannelsesvejledning først træffer
afgørelse om, hvorvidt den unge er omfattet af
målgruppen i lovens § 1. Indstillingen forudsættes
udarbejdet hurtigst muligt efter, at den unge har rettet
henvendelse til kommunalbestyrelsen med anmodning om et
uddannelsestilbud efter lov om ungdomsuddannelse for unge med
særlige behov. Indstillingen foreslås fortsat
udarbejdet efter samråd med den unge og forældrene.
Godkender kommunalbestyrelsen, at den unge er
omfattet af lovens målgruppe og derfor kan optages på
ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov, skal
Ungdommens Uddannelsesvejledning dernæst uden unødig
forsinkelse tage skridt til i samråd med den unge og
forældrene at udarbejde et udkast til en 3-årig
individuel uddannelsesplan, der skal indeholde en beskrivelse af
den unges uddannelsesforløb, herunder plan for
undervisningen, der godkendes af kommunalbestyrelsen. Ungdommens
Uddannelsesvejledning skal således indgå i en dialog
med den unge og forældrene.
Der henvises til lovforslagets § 1, nr.
3.
2.5.
Afklaringsforløb
2.5.1. Gældende ret
Ungdommens Uddannelsesvejledning har ansvaret
for, at der afgives indstilling til kommunalbestyrelsen om et
uddannelsestilbud til unge i målgruppen for lov om
ungdomsuddannelse for unge med særlige behov, jf. lovens
§ 3, stk. 2. Indstillingen skal indeholde et udkast til en
individuel 3-årig uddannelsesplan. Udkastet udarbejdes i
samarbejde med den unge og forældrene eller værgen og
skal i videst muligt omfang tilrettelægges under hensyntagen
til den unges kvalifikationer, modenhed og interesser, jf. lovens
§ 4, stk. 1. Uddannelsesplanen skal beskrive målet med
uddannelsen, og hvordan uddannelsen skal forløbe.
Der er tale om et udkast til uddannelsesplan.
Derfor er der i lovens § 4, stk. 2, fastsat en bestemmelse om,
at ungdomsuddannelsen indledes med et afklaringsforløb
på indtil 12 uger, der skal afdække den unges
ønsker og muligheder, herunder for fremtidig uddannelse og
beskæftigelse. Varigheden af afklaringsforløbet
fastsættes efter en konkret vurdering af, i hvilket omfang
den unge har behov herfor.
Afklaringsforløbet kan finde sted på
de typer af skoler og institutioner, der nævnes i lovens
§ 5 om, hvilke skoler og institutioner, der kan levere
uddannelseselementer til ungdomsuddannelsen for unge med
særlige behov. Afklaringsforløbet er en del af det
3-årige individuelle uddannelsesforløb, og valget af
den skole eller institution, der skal gennemføre
afklaringsforløbet, skal således ske med udgangspunkt
i den individuelle tilrettelæggelse og kan ikke i forvejen
henlægges til bestemte institutioner.
I forbindelse med afklaringsforløbet
udfærdiges den unges 3-årige uddannelsesplan for
ungdomsuddannelse for unge med særlige behov. Denne plan, som
udarbejdes sammen med den unge og forældre eller
værgen, indgår i uddannelsesplanen for elever på
9. og 10. klassetrin, jf. bekendtgørelse nr. 873 af 7. juli
2010 om vejledning om valg af ungdomsuddannelse og erhverv.
2.5.2. Den foreslåede
ordning
En stor gruppe af elever på
ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov kommer fra
specialskoler eller specialklasser i grundskolen. Vejlederne kender
på forhånd disse elever og deres karakteristika,
hvorfor der typisk ikke vil være behov for yderligere
afklaring og dokumentation end den, der allerede foreligger. En
mindre del af eleverne kommer fra almindelige
grundskoleforløb eller fra andre aktiviteter, hvor der som
oftest vil være behov for yderligere afklaring. Det er
på denne baggrund uhensigtsmæssigt at kræve, at
alle elever på ungdomsuddannelsen skal gennemføre et
obligatorisk afklaringsforløb på indtil 12 uger.
Det foreslås derfor at ændre loven,
så kommunalbestyrelsen tillægges kompetencen til at
beslutte, hvornår der vil være behov for et
afklaringsforløb, herunder hvor langt
afklaringsforløbet skal være, idet det dog ikke kan
overstige 12 uger. Kommunalbestyrelsens afgørelse
træffes på baggrund af Ungdommens
Uddannelsesvejlednings indstilling, der er udarbejdet efter en
konkret og individuel vurdering af den unge og efter samråd
og dialog med den unge og forældrene. Et sådant
afklaringsforløb vil fortsat være en del af det
3-årige uddannelsestilbud.
Der henvises til lovforslagets § 1, nr. 5 og
6.
2.6. Placering af
vejledningsopgaverne
2.6.1. Gældende ret
Ungdommens Uddannelsesvejledning har
ifølge lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige
behov nogle vejledningsmæssige forpligtigelser i forhold til
ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov.
Efter § 3, stk. 1, i lov om
ungdomsuddannelse for unge med særlige behov indstiller
Ungdommens Uddannelsesvejledning til kommunalbestyrelsen, om den
unge kan optages på ungdomsuddannelsen. Indstillingen skal
indeholde et udkast til en individuel uddannelsesplan, som
udarbejdes af Ungdommens Uddannelsesvejledning. I forbindelse med
afklaringsforløbet, jf. lovens § 4, stk. 2, udarbejder
Ungdommens Uddannelsesvejledning en individuel uddannelsesplan, som
indeholder en oversigt over de aktiviteter, herunder
vejledningssamtaler og praktikophold, som den unge skal tilbydes.
Det er også Ungdommens Uddannelsesvejledning, der efter behov
og mindst en gang årligt justerer uddannelsesplanen, jf.
lovens § 4, stk. 3.
Ifølge § 9, stk. 2, i
bekendtgørelse nr. 671 af 21. juni 2010 af lov om vejledning
om uddannelse og erhverv samt pligt til uddannelse,
beskæftigelse m.v. kan kommunalbestyrelsen bemyndige en
offentlig institution eller efter udbud en selvejende institution
eller privat virksomhed til at varetage en eller flere af de
opgaver, der efter loven (vejledningsloven) varetages af Ungdommens
Uddannelsesvejledning.
2.6.2. Den foreslåede
ordning
Det er ikke hensigtsmæssigt, at netop
vejledningsopgaverne vedrørende ungdomsuddannelsen for unge
med særlige behov ikke følger lov om vejledning om
uddannelse og erhverv samt pligt til uddannelse,
beskæftigelse m.v., når Ungdommens
Uddannelsesvejlednings øvrige vejledningsopgaver efter
vejledningsloven kan organiseres ret frit. Det bør derfor
være frit for kommunalbestyrelsen at beslutte, hvor
vejledningsopgaven vedrørende ungdomsuddannelse for unge med
særlige behov skal forankres.
Det foreslås derfor, at loven ændres
således, at den organisatoriske placering af
vejledningsopgaverne vedrørende ungdomsuddannelsen for unge
med særlige behov kommer til at følge
vejledningslovens § 9, stk. 2, således at det bliver
frit for kommunen at beslutte, hvor vejledningsopgaven
vedrørende ungdomsuddannelsen for unge med særlige
behov skal placeres.
Der henvises til lovforslagets § 1, nr.
4.
2.7. Praktik
2.7.1. Gældende ret
Efter lovens § 7, stk. 2, kan
ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov indeholde
praktiske aktiviteter, herunder praktik, i op til 280 timer om
året. Kommunalbestyrelsen kan fravige kravet om omfanget af
praktiske aktiviteter/praktik, hvis den unge og forældrene
anmoder om det, og hvis særlige grunde taler for, at det er
til den unges bedste, jf. lovens § 7, stk. 3. Der kan
således planlægges praktik i videre omfang i
uddannelsen, hvis særlige grunde taler for, at det er til
elevens bedste.
Praktiske aktiviteter, herunder praktik, og
undervisning på andre uddannelsesinstitutioner indgår i
det årlige undervisningstimetal med 4,2 timer pr. dag, jf.
lovens § 7, stk. 3. Det betyder, at uanset hvor længe
den unge er i praktik en given dag, vil det tælle med 4,2
timer den pågældende dag.
Praktikken forudsættes at foregå
på virksomheder og institutioner uden for de
undervisningsmæssige rammer. Formålet med praktikken er
blandt andet, at den unge får arbejdserfaring og erfaring med
at indgå i samarbejdet på en arbejdsplads.
Praktikforløb efter lov om
ungdomsuddannelse for unge med særlige behov er omfattet af
bekendtgørelse nr. 845 af 30. juni 2010 om statens
erstatningsordning for deltagere i praktisk erhvervsorientering
m.v., jf. § 13.
2.7.2. Den foreslåede
ordning
Kan man med en mere fleksibel lovgivning i
forhold til sammensætningen af uddannelse og praktik i
uddannelsesforløbet gøre de unge mere
arbejdsmarkedsparate og opnå højere
beskæftigelse blandt de unge, bør den nuværende
maksimale grænse på 280 timer årligt for alle
praktiske aktiviteter, herunder praktik, ikke stå i vejen
herfor.
Det foreslås derfor, at grænsen
på 280 timers praktik ophæves, og at det overlades til
kommunalbestyrelsen at fastsætte, hvor meget praktik der kan
indgå i den enkelte elevs 3-årige uddannelsesplan.
Kommunalbestyrelsens afgørelse træffes på
baggrund af Ungdommens Uddannelsesvejlednings indstilling, der er
udarbejdet efter en konkret og individuel vurdering af den unge og
efter samråd og dialog med den unge og forældrene.
Kommunalbestyrelsen skal i den sammenhæng fortsat lægge
betydelig vægt på den unges og forældrenes eller
værgens ønsker med hensyn til den nærmere
tilrettelæggelse af ungdomsuddannelsen.
Et sådant praktikforløb vil fortsat
være en del af det 3-årige uddannelsestilbud.
Der henvises til lovforslagets § 1, nr.
8.
2.8. Harmonisering med regler
på det sociale område og
beskæftigelsesområdet
2.8.1. Det sociale
område
2.8.1.1. Gældende ret
Med hensyn til mellemkommunale betalinger er det
reglerne i lov om specialundervisning for voksne
(lovbekendtgørelse nr. 929 af 25. august 2011), der
følges. Der henvises til afsnit »3.2 Styrelsen af
ungdomsuddannelsen« i de almindelige bemærkninger til
Forslag til Lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige
behov (L 196) fremsat den 28. marts 2007. Det fremgår blandt
andet heraf, at »Bestemmelserne om styrelsesregler for
kommunale uddannelsesinstitutioner fremgår af lov om
specialundervisning for voksne. Det samme gælder lovens
bestemmelser om udgifter.«.
Kommunalbestyrelsen afholder de med
undervisningsvirksomheden forbundne udgifter. Afholder
kommunalbestyrelsen udgifter til undervisning af personer, der bor
i en anden kommune, kan kommunalbestyrelsen kræve betaling
fra deltagerens bopælskommune, dvs. den kommune, hvor den
pågældende er tilmeldt folkeregistret. Det
følger af § 4, stk. 3, i lov om specialundervisning for
voksne.
Kommunalbestyrelsen kan kræve betaling fra
en anden kommunalbestyrelse for udgifter til undervisning af
personer, der bor og opholder sig i kommunen (er tilmeldt
folkeregistret i kommunen), men som ved beregning af kommunal
udligning og generelle tilskud til kommuner indgår i
folketallet i den anden kommune. Det følger af § 4,
stk. 4, i lov om specialundervisning for voksne. Under det
midlertidige ophold i opholdskommunen påhviler ansvaret for
uddannelsen for den unge fortsat den oprindelige kommune, idet den
unges ophold i opholdskommunen er midlertidigt, og det
således er hensigten, at den unge flytter tilbage til den
oprindelige kommune.
Kommunalbestyrelsen sørger for eller
afholder udgifterne til fornøden befordring mellem hjem
eller fast aflastningshjem og undervisningsinstitution eller skole
for personer, der deltager i undervisningen. Afholder
kommunalbestyrelsen herefter udgifter til fornøden
befordring mellem hjem eller fast aflastningshjem og
undervisningsinstitution eller skole af personer, der bor i en
anden kommune, kan kommunalbestyrelsen kræve
godtgørelse fra denne kommune, jf. § 4, stk. 4, i lov
om specialundervisning for voksne. Der henvises til § 5, stk.
1 og 2, i lov om specialundervisning for voksne.
Der er ingen gældende regulering i lov om
ungdomsuddannelse for unge med særlige behov af frister for
fremsættelse af krav på betaling mellem kommuner for
benyttelse af en anden kommunes undervisningstilbud.
Spørgsmål skal derfor afgøres efter
lovgivningens regler om forældelse. Fordringer på penge
mellem offentlige myndigheder forældes efter lov nr. 522 af
6. juni 2007 om forældelse af fordringer
(forældelsesloven).
2.8.1.2. Den foreslåede
ordning
Ungdomsuddannelsen mangler klare regler om
mellemkommunale betalinger, herunder regler om handle- og
betalingskommuner f.eks. i forbindelse med visitation til botilbud
efter serviceloven samtidig med visitation til ungdomsuddannelsen,
ligesom der heller ikke er regler om tidsfrister for
mellemkommunale betalinger.
Det foreslås derfor, at loven ændres,
så der indføres klare regler om mellemkommunale
betalinger, så fraflytterkommunen, når unge af egen
drift flytter bopæl, men fortsat følger den tilbudte
uddannelse, kan kræve refusion fra tilflytterkommunen for
afholdte undervisningsudgifter.
Det foreslås endvidere, at loven
ændres således, at reglerne for handle- og
betalingskommuner på det sociale område, jf. kapitel 3
i bekendtgørelse nr. 930 af 17. september 2012 af lov om
retssikkerhed og administration på det sociale område,
hvorefter fraflytterkommunen har både handle- og
betalingspligten for disse unge, følges, hvis unge som led i
deres tilbudte ungdomsuddannelse visiteres til (flytter i) et
midlertidigt botilbud eller anden boform i en anden kommune eller
anbringes uden for hjemmet, så der ikke opstår tvivl i
kommunerne om, hvem der er handle- og betalingskommune.
For at give kommunerne bedre styringsmuligheder
foreslås det, at der indføres en tidsfrist på 12
måneder for, hvornår kommunerne kan fremsende regninger
for ydelser efter lov om ungdomsuddannelse for unge med
særlige behov til andre kommuner.
Der henvises til lovforslagets § 1, nr.
7.
2.8.2.
Beskæftigelsesområdet
2.8.2.1. Gældende ret
Ungdomsuddannelsen for unge med særlige
behov kan gives som et tilbud efter § 32, stk. 1, nr. 2, i lov
om en aktiv beskæftigelsesindsats (LAB-loven) til personer,
der opfylder betingelserne herfor. Under tilbuddet modtager
deltagerne den ydelse, som de i forvejen er berettiget til.
F.eks. kan personer, der er berettiget til
kontanthjælp, få uddannelsen som et tilbud efter
LAB-loven, hvor de modtager deres kontanthjælp under
uddannelsen. Det er kommunen, der i det enkelte tilfælde
afgør, om uddannelsen kan gives som tilbud og i givet fald
for hvilken periode.
Uddannelsen vil også kunne gives som et
tilbud i form af forrevalidering, hvor man modtager sin hidtidige
ydelse, f.eks. kontanthjælp eller som en revalidering med
revalideringsydelse, til personer, der opfylder betingelserne
herfor. For at uddannelsen kan gives som et tilbud om revalidering,
herunder forrevalidering, er det en forudsætning, at der
foreligger en realistisk mulighed for, at revalidering kan
føre til hel eller delvis selvforsørgelse for den
pågældende.
Hvis den unge efter kommunens vurdering opfylder
betingelserne for at komme på forrevalidering eller
revalidering, kan kommunen visitere den unge
(kontanthjælpsmodtagere og revalidender) til
ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov som et tilbud
efter LAB-loven. Udgifter til ungdomsuddannelsen for unge med
særlige behov for personer, der er under forrevalidering
eller revalidering, vil være omfattet af
finansieringsbestemmelserne i LAB-loven, hvorefter staten inden for
et rådighedsbeløb refunderer 50 pct. af kommunens
driftsudgifter efter kapitel 10 til personer under revalidering,
herunder forrevalidering, jf. § 119, stk. 1. Tilbud efter
kapitel 10 i LAB-loven (§ 32, stk. 1, nr. 2) omfatter
vejledning og opkvalificering, herunder særligt tilrettelagte
uddannelsesforløb.
2.8.2.2. Den foreslåede
ordning
Det overlap, der er mellem ungdomsuddannelsen for
unge med særlige behov og LAB-loven, indebærer mulighed
for, at kommunerne kan modtage statslig refusion af den del af
driftsudgifterne, som vedrører modtagere af
kontanthjælp og revalideringsydelse. Dermed kan kommunerne
fuldt lovligt, men mod hensigten, opnå statslig refusion for
elever på ungdomsuddannelsen, der er på
kontanthjælp og revalidering. Det skønnes, at denne
gruppe udgør ca. 45 pct. af eleverne, og at målgruppen
har været støt stigende over årene.
Da kommunerne har hele finansieringsansvaret for
driftsudgifterne til uddannelsesforløb efter lov om
ungdomsuddannelse for unge med særlige behov, og da de ved
etablering af uddannelsen i 2007 er fuldt ud kompenseret herfor via
bloktilskuddet, foreslås det for at afskaffe muligheden for
statslig refusion, at der indsættes en bestemmelse i lov om
ungdomsuddannelse for unge med særlige behov, der udelukker,
at ungdomsuddannelsesforløb, der iværksættes
efter LAB-loven, kan opnå statslig refusion og
budgetgaranti.
Der henvises til lovforslagets § 1, nr.
7.
2.9. Klage
2.9.1. Gældende ret
Efter lovens § 12, stk. 2, kan
kommunalbestyrelsens afgørelser om tilbud eller afslag
på tilbud om en ungdomsuddannelse af den unge indbringes for
Klagenævnet for vidtgående specialundervisning. Den
unge kan også indbringe kommunalbestyrelsens
afgørelser om indholdet af ungdomsuddannelsen for
nævnet.
2.9.2. Den foreslåede
ordning
Med lovforslaget foreslås
kommunalbestyrelsen tillagt en række nye kompetencer i
forhold til den enkelte deltager på ungdomsuddannelsen. Det
foreslås derfor, at klagenævnets kompetenceområde
udvides til også at omfatte kommunalbestyrelsens
afgørelser om afslag på optagelse på
ungdomsuddannelsen (lovforslagets § 1, nr. 3), om afslag
på den unges anmodning om at kunne afbryde/holde pause fra
uddannelsen (lovforslagets § 1, nr. 9), om afslag på den
unges anmodning om fravigelse af alderskrav i forbindelse med
genoptagelse af uddannelsen (lovforslagets § 1, nr. 9), og
kommunalbestyrelsens afgørelse om at afbryde den unges
ungdomsuddannelse (lovforslagets § 1, nr. 9).
Efter gældende regler kan
kommunalbestyrelsens afgørelser om indholdet af
ungdomsuddannelsen indbringes for klagenævnet.
Kommunalbestyrelsens afgørelse om, hvor stor en andel af det
årlige timetal, der for den enkelte unge skal anvendes til
praktiske aktiviteter, herunder praktik (lovforslagets nr. 8) vil
være en del af tilbuddets indhold, og afgørelsen vil
derfor falde ind under klagenævnets kompetence.
Der henvises til lovforslagets § 1, nr.
10.
3. Økonomiske og
administrative konsekvenser for stat, regioner og kommuner
De foreslåede ændringer af lov om
ungdomsuddannelse for unge med særlige behov anført
under afsnit 2.1.-2.7. skønnes at medføre et
begrænset frigørelsespotentiale i kommunerne, der kan
indgå som en del af moderniseringsaftalen, jf. aftalen mellem
regeringen og KL om kommunernes økonomi for 2013. Aftalen
indebærer, at regeringen og KL er enige om i fællesskab
at frigøre ressourcer i kommunerne svarende til samlet
1½ mia. kr. i 2013 og 2014, og at regeringen såvel som
kommunerne hver vil gennemføre initiativer, der
frigør i alt 750 mio. kr. frem til 2014. Målet er en
modernisering af den kommunale opgaveløsning ved at
prioritere kerneopgaverne i den offentlige velfærd samt
understøtte en bedre ressourceudnyttelse i
opgaveløsningen.
Det er ikke muligt at angive et konkret
frigørelsespotentiale, men ændringerne skønnes
at medføre administrative lettelser og bedre
kapacitetsstyringsmuligheder for kommunerne. De forventede
frigjorte ressourcer forbliver i kommunerne og anvendes til at
forbedre den borgernære service i overensstemmelse med de
lokale behov.
Tilføjelsen af en bestemmelse i lov om
ungdomsuddannelse for unge med særlige behov, der udelukker,
at ungdomsuddannelsesforløb, der iværksættes
efter lov om en aktiv beskæftigelsesindsats (LAB-loven), kan
opnå statslig refusion og budgetgaranti, skønnes at
medføre mindreudgifter for staten i form af lavere
refusionsbeløb til kommunerne. De konkrete mindreudgifter
som følge af lovændringen kan ikke opgøres,
idet det ikke er muligt i det eksisterende registreringsgrundlag at
udskille refusionsudgifterne til de forskellige typer af
tilbud.
4. Økonomiske og
administrative konsekvenser for erhvervslivet
Lovforslaget har ingen økonomiske eller
administrative konsekvenser for erhvervslivet.
5. Administrative konsekvenser
for borgerne
Lovforslaget har ingen administrative
konsekvenser for borgerne.
6. Miljømæssige
konsekvenser
Lovforslaget har ingen miljømæssige
konsekvenser.
7. Forholdet til EU-retten
Lovforslaget indeholder ikke EU-retlige
aspekter.
8. Hørte myndigheder og
organisationer m.v.
Et udkast til lovforslag har været sendt i
høring hos følgende myndigheder og
organisationer:
Børne- og Kulturchefforeningen, BUPL -
Børne- og ungdomspædagogernes Landsforbund, Consentio
- Forening for særligt tilrettelagte ungdomsuddannelser,
Danmarks Evalueringsinstitut, Danmarks Lærerforening,
Danmarks Vejlederforening, Dansk Arbejdsgiverforening, Dansk
Blindesamfund, Dansk Folkeoplysnings Samråd, Dansk Industri,
Danske Erhvervsskoler (Lederne & Bestyrelserne), Danske
Handicaporganisationer, Danske Regioner, Det Centrale
Handicapråd, Efterskoleforeningen, Fagligt Fælles
Forbund, Folkehøjskolernes Forening i Danmark, Foreningen af
Daghøjskoler i Danmark, Foreningen af forstandere ved
AMU-centrene, Foreningen af Frie Fagskoler, Foreningen af Ledere
ved Danskuddannelser, Foreningsfællesskabet Ligeværd,
FTF, Institut for Menneskerettigheder, KL, Landsforeningen LEV,
Landsorganisationen i Danmark, Lederforeningen for VUC,
Ledersamrådet for VSU og STU i Danmark, Lærernes
Centralorganisation, Oplysningsforbundenes Fællesråd,
Produktionsskoleforeningen, Socialpædagogernes Landsforbund,
Uddannelsesforbundet, Ungdommens Uddannelsesvejledning v/Ungdommens
Uddannelsesvejlednings Udviklingscenter.
9. Sammenfattende skema
| Positive konsekvenser/mindreudgifter | Negative konsekvenser/merudgifter | Økonomiske konsekvenser for stat,
kommuner og regioner | Det skønnes, at dele af
lovforslaget vil medføre et frigørelsespotentiale i
kommunerne, der kan indgå i moderniseringsaftalen mellem
regeringen og KL. Dertil kommer, at lovforslaget skønnes at
medføre lavere statslige udgifter til refusioner til
kommunerne i henhold til lov om en aktiv
beskæftigelsesindsats (LAB-loven). | Ingen | Administrative konsekvenser for stat,
kommuner og regioner | Dele af lovforslaget skønnes at
medføre administrative lettelser og bedre
kapacitetsstyringsmuligheder for kommunerne. | Ingen | Økonomiske konsekvenser for
erhvervslivet | Ingen | Ingen | Administrative konsekvenser for
erhvervslivet | Ingen | Ingen | Miljømæssige
konsekvenser | Ingen | Ingen | Økonomiske og administrative
konsekvenser for borgerne | Ingen | Ingen | Forholdet til EU-retten | Lovforslaget indeholder ikke EU-retlige
aspekter |
|
Bemærkninger til lovforslagets
enkelte bestemmelser
Til § 1
Til nr. 1 (§ 2, stk. 1, 1. pkt.)
Efter gældende regler har unge
udviklingshæmmede og andre unge med særlige behov, der
ikke har mulighed for at gennemføre en anden
ungdomsuddannelse med specialpædagogiske støtte, hvis
de ønsker det, et retskrav på en 3-årig
ungdomsuddannelse, der er tilpasset deres særlige
forudsætninger og behov.
Bestemmelsen foreslås ændret som
konsekvens af lovforslagets § 1, nr. 8, hvorefter en ung, der
er optaget på ungdomsuddannelsen, vil kunne få afbrudt
sin uddannelse, hvis pågældende ikke møder op
til tiden og deltager aktivt i uddannelsesforløbet. Der
henvises i øvrigt til bemærkningerne til lovforslagets
§ 1, nr. 8.
Der henvises i øvrigt til afsnit 2.2. i
lovforslagets almindelige bemærkninger.
Til nr. 2 (§ 2, stk. 5)
Der er som udgangspunkt løbende optag af
unge på ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov,
så den unge kan på et hvilket som helst tidspunkt af
året rette henvendelse til kommunalbestyrelsen med anmodning
om et uddannelsestilbud efter lov om ungdomsuddannelse for unge med
særlige behov. Det giver imidlertid den enkelte kommune store
udfordringer i forbindelse med styringen af kapaciteten på
ungdomsuddannelsen, at lovgrundlaget ikke muliggør optag af
elever på ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov
på bestemte tidspunkter af året, f.eks. i august som
på gymnasieområdet.
Det foreslås derfor, at kommunalbestyrelsen
tillægges kompetencen til at kunne træffe beslutning om
at oprette halvårlige eller årlige optag af elever
på ungdomsuddannelsen, som også vil kunne have den
fordel, at der bliver bedre tid for kommunalbestyrelsen til at
etablere det rigtige tilbud, eller der bliver en plads i det rette
tilbud.
Træffer kommunalbestyrelsen beslutning om
at oprette optag på bestemte tidspunkter af året, skal
beslutningen herom offentliggøres, hvilket f.eks. vil kunne
ske på kommunens hjemmeside og i forbindelse med kommunens
information i øvrigt om ungdomsuddannelsen, ligesom det vil
være naturligt at informere herom ved tilbudsgivningen, jf.
lovens § 2, stk. 2.
Der henvises i øvrigt til afsnit 2.3. i
lovforslagets almindelige bemærkninger.
Til nr. 3 (§ 3)
Efter gældende regler skal Ungdommens
Uddannelsesvejledning efter samråd med den unge og
forældrene indstille til kommunalbestyrelsen, om den unge kan
optages på ungdomsuddannelsen. Indstillingen skal endvidere
indeholde et udkast til en individuel uddannelsesplan.
Det foreslås, at rækkefølgen i
visitationen ændres, så uddannelsesplanlægningen
modsat de gældende regler først påbegyndes,
når kommunalbestyrelsen har vurderet, at den unge er i
målgruppen for ungdomsuddannelsen og derfor har givet tilsagn
om et uddannelsestilbud. Målgruppen omfatter udelukkende de
unge, som ikke har mulighed for at gennemføre en
ordinær ungdomsuddannelse, selv om der ydes den unge
specialpædagogisk støtte.
Unge, der i 9. eller 10. klasse vurderes til at
være »ikke uddannelsesparate« til en gymnasial
ungdomsuddannelse eller til en erhvervsuddannelse, hører
ikke nødvendigvis til målgruppen for
ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov.
Det betyder, at hvis kommunalbestyrelsen efter
indstilling fra Ungdommens Uddannelsesvejledning vurderer, at en
ung med specialpædagogisk støtte vil kunne
gennemføre andre ungdomsuddannelser, så vil den unge
ikke være berettiget til ungdomsuddannelse for unge med
særlige behov. Denne vurdering skal blandt andet bygge
på de erfaringer, resultater og eventuelt sagkyndige
udtalelser, der er opnået hidtil i forbindelse med skolegang
og eventuel anden beskæftigelse eller uddannelse. Relevant
sagkundskab eksempelvis fra kommunalt rehabiliteringsteam kan
bringes i spil for bl.a. at bibringe et udviklingsorienteret
beskæftigelsesperspektiv.
Ungdommen Uddannelsesvejledning kan i
nødvendigt omfang inddrage andre sagkyndige fra kommunen
eller andre kommuner, herunder pædagogisk-psykologisk
rådgivning og skoler, hvor den unge har været optaget.
Indstillingen skal blandt andet indeholde en vurdering af den unges
mulighed for at gennemføre en traditionel ungdomsuddannelse
med specialpædagogisk støtte. Det er kun unge, der
ikke har denne mulighed, som er omfattet af loven. Alle
udviklingshæmmede unge og andre unge med særlige behov
har hermed mulighed for at deltage i en ungdomsuddannelse.
Ungdommens Uddannelsesvejledning sørger for at inddrage den
unge og forældrene i forbindelse med indstillingen til
kommunalbestyrelsen. Hvis den unge har en værge,
sørger Ungdommens Uddannelsesvejledning for at inddrage
værgen.
Med forslaget præciseres det, at
kommunalbestyrelsen efter indstilling fra Ungdommens
Uddannelsesvejledning har kompetencen til at godkende, om den unge
kan optages på ungdomsuddannelsen, ligesom
kommunalbestyrelsen skal godkende udkast til en 3-årig
individuel uddannelsesplan.
Hvis den unge indstilles til at indlede
ungdomsuddannelsen med et afklaringsforløb, der skal
afdække den unges ønsker og muligheder, skal
kommunalbestyrelsen godkende den endelige individuelle
3-årige uddannelsesplan, der i forbindelse med
afklaringsforløbet udarbejdes af Ungdommens
Uddannelsesvejledning sammen med den unge og forældrene.
Valget af en ungdomsuddannelse må ske med
udgangspunkt i de til enhver tid eksisterende tilbud. Det
gælder også for tilbud om ungdomsuddannelse for unge
med særlige behov, at de elementer, der kan indgå i den
enkelte unges uddannelsesplan, som hovedregel er elementer, der i
forvejen findes ved kommunale og private
undervisningsinstitutioner, værksteder, på sociale
institutioner m.v. Kommunalbestyrelsen har en pligt til at oplyse
den unge og forældrene om de muligheder, der er med
udgangspunkt i den unges særlige forhold, herunder om
eventuelle muligheder på tværs af
kommunegrænser.
Kommunalbestyrelsen vil ofte med fordel for
såvel kommunen som den unge kunne indhente flere tilbud,
så den f.eks. kan tilbyde den unge at vælge mellem to
uddannelsestilbud. Fremsætter den unge og forældrene
eventuelt ønske om et bestemt uddannelsestilbud, bør
dette tages med i overvejelserne og vurderes nærmere.
Kan der ikke efter dialog med den unge og
forældrene opnås enighed om indstillingen eller udkast
til individuel uddannelsesplan, skal der i indstillingen til
kommunalbestyrelsen redegøres herfor, jf. § 16, stk. 4,
sidste pkt., i bekendtgørelse nr. 873 af 7. juli 2010 om
vejledning om valg af ungdomsuddannelse og erhverv.
Den unges uddannelsesforløb kan
først påbegyndes, når der foreligger en
3-årig uddannelsesplan, der er godkendt af
kommunalbestyrelsen. Uddannelsesplanen for den enkelte unge er et
vigtigt redskab til at sikre, at ungdomsuddannelsen udgør et
planlagt og koordineret forløb, og der skal sigtes mod
progression i den enkelte unges udvikling. Uddannelsesplanen skal
indeholde en beskrivelse af, hvordan progressionen i uddannelsen er
tilrettelagt. Det fremgår af bekendtgørelse nr. 974 af
19. juli 2007 om ungdomsuddannelse for unge med særlige
behov, som også indeholder de nærmere krav til
uddannelsesplanens indhold og eventuelle justering. Ungdommens
Uddannelsesvejledning sørger for, at uddannelsesplanen
justeres efter behov og mindst en gang årligt. Beslutning om
justering af uddannelsesplanen skal ske efter samråd og
dialog med den unge og dennes forældre og godkendes af
kommunalbestyrelsen.
Det er kommunalbestyrelsen, der beslutter, om
undervisningen kan forlægges til et andet sted end en skole,
f.eks. på en arbejdsplads.
Det er intentionen, at ungdomsuddannelsen skal
påbegyndes inden for et planlagt, rimeligt og overskueligt
tidsforløb. Det forudsættes derfor, at udarbejdelsen
af uddannelsesplanen påbegyndes hurtigst muligt efter at den
unge har fået tilsagn om et uddannelsestilbud, og at
uddannelsens påbegyndelse ikke udsættes unødigt
længe.
Bestemmelsen indeholder en bemyndigelse for
børne- og undervisningsministeren til at fastsætte
regler om fremgangsmåden ved fremsættelse af tilbud om
ungdomsuddannelsen m.v., hvis der skulle vise sig et behov herfor.
Der vil i medfør af bemyndigelsen kunne fastsættes
retningslinjer for inddragelse af den unge og forældrene
eller værgen i forbindelse med tilbuddet, skriftlighed ved
fremsættelsen af tilbuddet og tidsforløbet for
fremsættelsen af tilbuddet.
Der henvises i øvrigt til afsnit 2.4. og
2.6. i lovforslagets almindelige bemærkninger.
Til nr. 4 (§ 3 a)
Lov om ungdomsuddannelse for unge med
særlige behov indeholder konkrete bestemmelser, som placerer
vejledningsopgaven vedrørende ungdomsuddannelsen i
Ungdommens Uddannelsesvejledning.
Det foreslås, at vejledningsopgaverne
vedrørende ungdomsuddannelsen for unge med særlige
behov kommer til at følge vejledningsloven, jf. § 9,
stk. 2, i bekendtgørelse nr. 671 af 21. juni 2010 af lov om
vejledning om uddannelse og erhverv samt pligt til uddannelse,
beskæftigelse m.v., så det også bliver muligt for
kommunalbestyrelsen på området for ungdomsuddannelsen
at bemyndige en offentlig institution eller efter udbud en
selvejende institution eller privat virksomhed til at varetage en
eller flere af de opgaver, der efter lov om ungdomsuddannelse for
unge med særlige behov varetages af Ungdommens
Uddannelsesvejledning.
Til nr. 5 og 6 (§ 4, stk. 2 og 3)
Ungdomsuddannelsen for unge med særlige
behov skal efter gældende regler indledes med et obligatorisk
afklaringsforløb på indtil 12 uger, der skal
afdække den unges ønsker og muligheder, herunder for
fremtidig uddannelse og beskæftigelse, jf. lovens § 4,
stk. 2.
Det foreslås, at kommunalbestyrelsen
tillægges kompetencen til at beslutte, hvornår der vil
være behov for et afklaringsforløb. En stor gruppe af
elever på ungdomsuddannelsen kommer fra specialskoler eller
specialklasser i grundskolen. Vejlederne kender derfor på
forhånd disse elever og deres karakteristika, hvorfor der
typisk ikke vil være behov for yderligere afklaring og
dokumentation end den, der allerede foreligger. En mindre del af
eleverne kommer fra almindelige grundskoleforløb eller fra
andre aktiviteter, hvor der som oftest vil være behov for
yderligere afklaring, hvorfor der især for denne gruppe af
elever fortsat kan være behov for at indlede
ungdomsuddannelsen med et afklaringsforløb. Varigheden af et
sådant afklaringsforløb, som dog ikke kan overstige 12
uger, fastsættes af kommunalbestyrelsen på baggrund af
Ungdommens Uddannelsesvejlednings indstilling, der er udarbejdet
efter en konkret og individuel vurdering af den unge og dennes
behov for et afklaringsforløb samt efter samråd og
dialog med den unge og forældrene. Et sådant
afklaringsforløb vil fortsat være en del af det
3-årige uddannelsestilbud.
Er den unge indstillet til at indlede
ungdomsuddannelsen med et afklaringsforløb, skal
kommunalbestyrelsen godkende den individuelle 3-årige
uddannelsesplan, der i forbindelse hermed udarbejdes af Ungdommens
Uddannelsesvejledning sammen med den unge og forældrene.
Der henvises i øvrigt til afsnit 2.5. i
lovforslagets almindelige bemærkninger.
Til nr. 7 (§§ 5 a og 5 b)
Til § 5 a
Til stk. 1
Det følger af afsnit »3.2 Styrelsen af ungdomsuddannelsen« i
de almindelige bemærkninger til Forslag til Lov om
ungdomsuddannelse for unge med særlige behov (L 196) fremsat
den 28. marts 2007, at »Bestemmelserne om styrelsesregler for
kommunale uddannelsesinstitutioner fremgår af lov om
specialundervisning for voksne. De samme gælder lovens
bestemmelser om udgifter.«. Det følger heraf, at
afholder kommunalbestyrelsen udgifter til undervisning og
befordring af personer, der bor i en anden kommune, kan
kommunalbestyrelsen kræve betaling fra deltagerens
bopælskommune, dvs. den kommune, hvor den
pågældende er tilmeldt folkeregistret. Det
følger af § 4, stk. 3, og § 5, stk. 2, i lov om
specialundervisning for voksne.
Det foreslås, at bestemmelserne af
ordensmæssige hensyn skrives direkte ind i lov om
ungdomsuddannelse for unge med særlige behov. Der er
således tale om en videreførelse af den hidtil
gældende retstilstand.
En ung, der af kommunalbestyrelsen er tilbudt en
ungdomsuddannelse for unge med særlige behov, har ret til at
fortsætte sin uddannelse, uanset den unge flytter fra
kommunen, hvis den unge forbliver på sin hidtidige
uddannelse. Fraflytterkommunen vil i så fald kunne
kræve godtgørelse fra tilflytterkommunen for afholdte
udgifter til undervisning. Tilflytterkommunen skal dog ikke tilbyde
en ungdomsuddannelse. Den unge har alene ret til én
ungdomsuddannelse.
Til stk. 2
Hvis den unge flytter bopæl og afbryder sin
tilbudte ungdomsuddannelse, fordi det ikke vil være muligt at
fortsætte den, vil den unge have mulighed for at genoptage
uddannelsen i tilflytterkommunen. Tilflytterkommunen vil dog kunne
beslutte, at der skal træffes en ny afgørelse om,
hvorvidt den unge (stadigvæk) falder ind under lovens
anvendelsesområde. I forbindelse med en genoptagelse af
uddannelsen kan det blive aktuelt, at Ungdommens
Uddannelsesvejledning justerer uddannelsesplanen. Bestemmelsen
svarer til den hidtil gældende retstilstand.
Til stk. 3
I de tilfælde, hvor den unge i forbindelse
med ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov med den
oprindelige opholdskommunes medvirken har fået ophold i: 1)
boformer efter §§ 107-110 og 192 i lov om social service,
2) boliger efter § 115, stk. 4, jf. § 105, stk. 2, i lov
om almene boliger m.v. eller 3) boliger, boformer m.v., der
træder i stedet for og kan sidestilles med disse boformer,
bevarer den oprindelige kommune pligten til at yde hjælp
efter serviceloven. Pligten for den oprindelige opholdskommune
består, så længe personen har ophold i det
pågældende botilbud eller et tilsvarende botilbud.
Reglerne fremgår af § 9, stk. 7 og 8, i kapitel 3 i lov
om retssikkerhed og administration på det sociale
område. Den oprindelige kommune har hermed både handle-
og betalingsforpligtelsen efter serviceloven for disse unge.
Retssikkerhedslovens § 9, stk. 7
gælder kun, når den unge er flyttet til et af de
botilbud, der er nævnt i bestemmelsen, og flytningen er sket
efter medvirken fra den oprindelige opholdskommune eller anden
offentlig myndighed.
Hvis kommunen samtidig med visiteringen af den
unge på 18 år og derover til et
uddannelsesforløb efter lov om ungdomsuddannelse for unge
med særlige behov visiterer den unge til et botilbud til
midlertidigt ophold efter servicelovens § 107 i en anden
kommune, er det fraflytterkommunen, der er handlekommune i forhold
til den unge i forhold til indsatser efter serviceloven. Den
oprindelige opholdskommune har i disse situationer medvirket til,
at den unge har ophold i et botilbud.
Efter lov om retssikkerhed og administration
på det sociale område har fraflytterkommunen herefter
både handle- og betalingsforpligtelsen for disse unge i
relation til ydelser efter lov om social service.
Fraflytterkommunen har ansvaret for at tilbyde
den 3-årige ungdomsuddannelse efter lov om ungdomsuddannelse
for unge med særlige behov til unge, som bor i kommunen (er
tilmeldt folkeregisteret), og kommunen skal samtidig betale for
udgifterne til ungdomsuddannelsen. Det følger af lovens
§§ 2 og 5 samt af lovbemærkningerne hertil.
Under det midlertidige ophold i opholdskommunen
påhviler ansvaret for ungdomsuddannelsen for den unge fortsat
den oprindelige kommune, idet den unges ophold i opholdskommunen er
midlertidigt, og det er således hensigten, at den unge
flytter tilbage til den oprindelige kommune.
Formålet med ændringen i lov om
retssikkerhed og administration på det sociale område
vedrørende ydelser efter lov om social service har
været at skabe sammenhæng mellem visitationskompetence
og finansieringsansvar af hensyn til kommunernes
styringsmuligheder. Lov om ungdomsuddannelse for unge med
særlige behov har hidtil været fortolket således,
at det er fraflytterkommunen, der har ansvaret for uddannelsen
under opholdet i kommunen, da hjælpepligten i mange
tilfælde påhviler den oprindelige kommune. På
ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov er der
således tilsvarende sammenhæng mellem
visitationskompetence og finansieringsansvar, således at den
kommune, der betaler, samtidig har visitationskompetencen. Der er
med forslaget tale om en præcisering af den hidtil
gældende retstilstand.
Er en ung under 18 år anbragt uden for
hjemmet, får den unge selvstændig opholdskommune i den
kommune, som har truffet afgørelse om anbringelsen efter
kapitel 11 i lov om social service.
Der henvises i øvrigt til afsnit 2.8.1. i
lovforslagets almindelige bemærkninger.
Til stk. 4
Det foreslås endvidere, at der
indsættes en regel om, at krav på betaling for
benyttelse af en anden kommunes undervisningstilbud m.v. skal
være fremsat senest 12 måneder efter, at et konkret
undervisningsforløb m.v. er afholdt, dvs. fra det tidligste
tidspunkt et betalingskrav kan gøres gældende.
Formålet med bestemmelsen er, at der ikke
kan fremsendes regninger, der er flere år gamle. Bestemmelsen
skal således bevirke, at kommunerne undgår, at der
fremsendes uforudsete regninger flere år efter, at
undervisningen m.v. er afholdt. Der er tale om regulering af et
mellemkommunalt anliggende, som giver kommunerne bedre
styringsmuligheder. Man undgår herved de problemer, der vil
være, hvis man flere år efter, at et
undervisningsforløb er gennemført og afsluttet, skal
afgøre spørgsmål om mellemkommunale
refusioner.
Til § 5 b
Ungdomsuddannelsen for unge med særlige
behov kan gives som et tilbud efter § 31, stk. 1, nr. 2, i lov
om en aktiv beskæftigelsesindsats til personer, der opfylder
betingelserne herfor. Tilbuddet efter § 32, stk. 1, nr. 2
omfatter vejledning og opkvalificering, herunder særligt
tilrettelagte uddannelsesforløb.
Kommunalbestyrelsens udgifter til
ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov for personer,
der er under forrevalidering eller revalidering, vil være
omfattet af finansieringsbestemmelserne i lov om en aktiv
beskæftigelsesindsats, hvorefter staten inden for et
rådighedsbeløb refunderer 50 pct. af kommunens
driftsudgifter efter kapitel 10 til personer under revalidering,
herunder forrevalidering, jf. § 119, stk. 1.
Da kommunerne har hele finansieringsansvaret for
driftsudgifterne til uddannelsesforløb efter lov om
ungdomsuddannelse for unge med særlige behov, og da
kommunerne ved etablering af uddannelsen i 2007 er fuldt ud
kompenseret herfor via bloktilskuddet, foreslås det, at der
indføres en bestemmelse i lov om ungdomsuddannelse for unge
med særlige behov, der sikrer, at
ungdomsuddannelsesforløb, der iværksættes efter
lov om en aktiv beskæftigelsesindsats (LAB-loven), ikke kan
opnå statslig refusion og budgetgaranti. Det overlap, der er
mellem ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov og
LAB-loven, betyder, at kommunerne kan modtage statslig refusion af
den del af driftsudgifterne, som vedrører modtagere af
kontanthjælp og revalideringsydelse. Hensigten med forslaget
er derfor at afskaffe muligheden for statslig refusion i
forbindelse med ungdomsuddannelsesforløb iværksat
efter lov om en aktiv beskæftigelsesindsats.
Der henvises i øvrigt til afsnit 2.8.2. i
lovforslagets almindelige bemærkninger.
Til nr. 8 (§ 7, stk. 2 )
Efter gældende regler kan andelen af
praktiske aktiviteter, herunder praktik, højst udgøre
280 timer årligt. Efter anmodning fra den unge og
forældrene kan kommunalbestyrelsen fravige dette timetal,
når særlige grunde taler for, at det er til den unges
bedste.
Det foreslås at ophæve grænsen
på 280 timers praktiske aktiviteter, herunder praktik.
Hensigten med forslaget er at gøre lovgivningen mere
fleksibel i forhold til sammensætningen af uddannelse og
praktik i ungdomsuddannelsesforløbet, så forholdet
mellem uddannelse og praktik i højere grad kan tilpasses den
enkelte unges formåen og ønsker. De unge vil blive
mere arbejdsmarkedsparate, hvis der er mulighed for mere praktik i
uddannelsesforløbet end den nuværende maksimale
grænse på 280 timer årligt for alle praktiske
aktiviteter, herunder praktik, og man vil kunne opnå
højere beskæftigelse blandt de unge, der har afsluttet
ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov.
Der kan i uddannelsesplanen indgå
forskellige typer af uddannelseselementer. Der kan være tale
om elementer med undervisning, praktik, praktiske aktiviteter eller
træning i beskæftigelsesmæssige aktiviteter som
f.eks. virksomhedsbesøg, undervisning i
arbejdsmarkedsforhold og forberedelse og træning med henblik
på praktik i virksomheder og institutioner. Undervisningen
kan tilrettelægges praktisk funderet, når det er i
overensstemmelse med den unges ønsker og
læringsstrategi.
Uddannelsesplanen skal indeholde en beskrivelse
af den unges samlede uddannelsesforløb, herunder en plan for
undervisningen og eventuel vejledning om gennemførelse af
uddannelsens delelementer, som forestås af de enkelte
uddannelsessteder samt en beskrivelse af træning, praktik
m.v. Sammensætningen af uddannelsesplanen skal tage hensyn
til den unges forudsætninger, behov og ønsker. Der er
mulighed for at sammensætte uddannelsen, så der tages
hensyn til den unges behov for pleje og omsorg og til de
uddannelsesforløb, der er tilpasset den unges evner og
interesser. Blandt de mange muligheder er også muligheden for
at kombinere sociale tilbud med bl.a. praktiske aktiviteter og
undervisning.
Det foreslås, at Ungdommens
Uddannelsesvejledning på baggrund af en individuel vurdering
af den unge og efter samråd og dialog med den unge og
forældrene indstiller til kommunalbestyrelsen, hvor mange
timer der skal indgå i den enkelte unges uddannelsesplan til
praktiske aktiviteter, herunder praktik. Kommunalbestyrelsen
træffer på denne baggrund afgørelse om andelen
af praktiske aktiviteter, herunder praktik i den unges
uddannelsesplan. Kommunalbestyrelsen kan ikke fastsætte
generelle regler om omfanget af praktikdelen af et
uddannelsesforløb.
Der henvises i øvrigt til afsnit 2.7. i
lovforslagets almindelige bemærkninger.
Til nr. 9 (§ 8)
Til stk. 1 og 2
Efter gældende regler kan den unge efter
eget ønske eller på grund af sygdom m.v. afbryde
ungdomsuddannelsen. Ved genoptagelsen kan kommunalbestyrelsen
stille krav om, at der skal foretages en ny visitation af den unge,
og det kan desuden blive aktuelt, at Ungdommens
Uddannelsesvejledning justerer uddannelsesplanen.
De unges mulighed for efter eget ønske at
afbryde uddannelsen sker ofte, hvilket gør det vanskeligt
for kommunerne at styre og prognosticere aktiviteten. Det skal dog
fortsat være muligt for den unge at holde pause fra
ungdomsuddannelsen med henblik på, at den unge på et
senere tidspunkt genoptager denne. Ungdomsuddannelsen er et tilbud
til den unge, men ingen pligt for den unge, og den unge kan derfor
også vælge at framelde sig ungdomsuddannelsen helt. Er
den unge imidlertid optaget på ungdomsuddannelsen, og har den
unge påbegyndt sit uddannelsesforløb, er der dog en
forventning om, at den unge møder frem til tiden og deltager
i de planlagte aktiviteter.
Det foreslås under hensyntagen til den
kommunale styring, prioritering og tilrettelæggelse af
ungdomsuddannelsen, at loven ændres således, at
kommunalbestyrelsen tillægges kompetencen til på
baggrund af en konkret og individuel vurdering at kunne godkende
elevers ønsker om midlertidige afbrud af og pauser fra
uddannelsen. Det forudsættes herved, at der tages hensyn til
den enkelte elevs særlige behov og forhold. Et almindeligt
sygefravær og lignende - målgruppens særlige
forhold taget i betragtning - skal således fortsat ikke
godkendes af kommunalbestyrelsen.
Ved genoptagelsen af ungdomsuddannelsen kan
kommunalbestyrelsen som efter de gældende regler stille krav
om, at der foretages en ny henvisning, og det kan desuden blive
aktuelt, at Ungdommens Uddannelsesvejledning justerer
uddannelsesplanen. Det er Ungdommens Uddannelsesvejledning, der har
ansvaret for, at der foretages en indstilling til
kommunalbestyrelsen om deltagelse i ungdomsuddannelsen, og at der
udarbejdes et nyt udkast til individuel uddannelsesplan. Dette sker
efter dialog med den unge og forældrene.
Hensigten er således, at
kommunalbestyrelsen i sin planlægning og styring af
ungdomsuddannelsen får mulighed for at tage højde for
den unges ønske om at afbryde uddannelsen med henblik
på senere genoptagelse heraf.
Til stk. 3
Det foreslås, at kommunalbestyrelsen
får tillagt kompetencen til i særlige tilfælde
som f.eks. ved barsel og længerevarende sygdom at kunne
dispensere fra reglen om, at anmodning om genoptagelse af
uddannelsen skal ske inden det fyldte 25. år. Forslaget har
til hensigt at sikre, at de unge i særlige tilfælde
får mulighed for at afslutte deres uddannelse, så de
ikke kommer i klemme på grund af den fastsatte
aldersgrænse.
Til stk. 4
Det er vigtigt for den unges gennemførelse
af ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov, at den unge
møder frem til tiden og deltager i de aktiviteter, herunder
vejledningssamtaler og praktikophold, som kommunalbestyrelsen skal
tilbyde den unge ifølge den individuelt tilrettelagte
uddannelsesplan. Den unges aktive deltagelse forudsætter
således, at den unge møder frem til de planlagte
aktiviteter. Sker dette ikke, bør Ungdommens
Uddannelsesvejledning tage skridt til at justere uddannelsesplanen,
jf. lovens § 4, stk. 3, hvorefter Ungdommens
Uddannelsesvejledning justerer uddannelsesplanen efter behov og
mindst en gang årligt. Uddannelsesplanen justeres efter
samråd og dialog med den unge og forældrene.
Ændrer det ikke på den unges
fremmøde i positiv retning, bør den unge og
forældrene have et varselsbrev og indkaldes til samtale i
Ungdommens Uddannelsesvejledning. Ungdommens Uddannelsesvejledning
bør samtidig overveje, om den unges uddannelsesplan
eventuelt skal justeres yderligere, så den i højere
grad kan støtte den unge i forhold til de vanskeligheder,
som den unge måtte have i relation til at møde frem.
Uddannelsesplanen justeres efter samråd med den unge og
forældrene.
Et almindeligt sygefravær og lignende -
målgruppens særlige forhold taget i betragtning -
medfører ikke, at der kan stilles
spørgsmålstegn ved, om den unge deltager aktivt i
uddannelsen.
Møder den unge efter samtalen i Ungdommens
Uddannelsesvejledning og en eventuel yderligere justering af
uddannelsesplanen fortsat ikke frem og deltager i de planlagte
aktiviteter, og skyldes det ikke sygdom, fødsel eller andre
særlige forhold, bør det overvejes, om der kan
være behov for yderligere justeringer med henblik på at
afhjælpe situationen.
Hvis det vurderes, at yderligere justeringer af
uddannelsesplanen ikke vil ændre på den unges
fremmøde, bør det kunne få den konsekvens, at
kommunalbestyrelsen kan afbryde uddannelsen, og den unge vejledes
om og til andre relevante tilbud. Det foreslås derfor, at
kommunalbestyrelsen efter indstilling fra Ungdommens
Uddannelsesvejledning får mulighed for at afbryde den unges
uddannelsesforløb, hvis den unge efter justeringer af
uddannelsesplan, samtaler m.v. fortsat ikke møder frem til
tiden og deltager i de planlagte aktiviteter. Bestemmelsen
forventes at vedrøre få tilfælde om
året.
Afbryder kommunalbestyrelsen uddannelsen, skal
det ske på baggrund af en konkret og individuel vurdering af
den enkelte elev og ikke ud fra en generel vurdering af
ungegruppen. Afgørelsen træffes på et sagligt og
oplyst grundlag, herunder f.eks. med inddragelse af relevante
oplysninger fra den unges uddannelsessted(er) og efter samråd
og dialog med den unge og forældrene.
Der henvises i øvrigt til afsnit 2.1. i
lovforslagets almindelige bemærkninger.
Til nr. 10 (§ 12, stk. 2, 1. pkt.)
Efter gældende regler kan
kommunalbestyrelsens afgørelser om tilbud eller afslag
på tilbud om en ungdomsuddannelse af den unge indbringes for
Klagenævnet for specialundervisning. Den unge kan også
indbringe kommunalbestyrelsens afgørelser om indholdet af
ungdomsuddannelsen for nævnet.
Med lovforslaget foreslås
kommunalbestyrelsen tillagt en række nye kompetencer i
forhold til den enkelte deltager på ungdomsuddannelsen. Det
foreslås derfor, at klagenævnets kompetenceområde
tilsvarende udvides til også at omfatte kommunalbestyrelsens
afgørelser i forbindelse med målgruppevurderingen af
den unge (lovforslagets § 1, nr. 3), om afslag på
anmodning om at kunne afbryde/holde pause fra uddannelsen
(lovforslagets § 1, nr. 8), om afslag på anmodning om
fravigelse af alderskrav i forbindelse med genoptagelse af
uddannelsen (lovforslagets § 1, nr. 8), og
kommunalbestyrelsens afgørelse om at afbryde den unges
ungdomsuddannelse (lovforslagets § 1, nr. 8).
Kommunalbestyrelsens afgørelser om
indholdet af ungdomsuddannelsen kan efter gældende regler
indbringes for klagenævnet. Kommunalbestyrelsens
afgørelse om, hvor stor en andel af det årlige
timetal, der for den enkelte unge skal anvendes til praktiske
aktiviteter, herunder praktik (lovforslagets § 1, nr. 6) vil
være en del af tilbuddets indhold, og afgørelsen vil
derfor falde ind under klagenævnets kompetence.
Der henvises i øvrigt til afsnit 2.9. i
lovforslagets almindelige bemærkninger.
Til § 2
Det foreslås, at loven træder i kraft
den 1. august 2013.
Det foreslås dog, at de under lovforslagets
§ 1, nr. 1-6 og 8-10, foreslåede bestemmelser
først træder i kraft den 1. januar 2014. Der vil
således blive god tid til for kommunerne at implementere de
foreslåede ændringer. De foreslåede bestemmelser
gælder fra den 1. januar 2014 for elever, der allerede er
optaget på ungdomsuddannelsen og er i gang med et
uddannelsesforløb, og for elever, der optages på
ungdomsuddannelsen efter den 1. januar 2014.
Det foreslås endvidere, at den under
lovforslagets § 1, nr. 7, foreslåede affattelse af
§ 5 a, stk. 4, hvorefter krav om refusion af afholdte udgifter
til undervisning m.v. skal være fremsat senest 12
måneder efter, at et konkret undervisningsforløb m.v.
er afholdt, alene har virkning for undervisning m.v., der afholdes
efter lovens ikrafttrædelse. Det betyder, at for undervisning
m.v. inden lovens ikrafttræden er forældelse af krav
reguleret af lov om forældelse af fordringer.
Bilag 1
Lovforslaget sammenholdt med gældende
lov
Gældende
formulering | | Lovforslaget | | | § 1 I lov nr. 564 af 6. juni 2007 om
ungdomsuddannelse for unge med særlige behov, som
ændret ved lov nr. 468 af 29. maj 2012, foretages
følgende ændringer: | § 2. Unge
udviklingshæmmede og andre unge med særlige behov har
et retskrav på en ungdomsuddannelse. Kommunalbestyrelsen skal
tilbyde unge omfattet af 1. pkt., der er tilmeldt kommunens
folkeregister, en 3-årig ungdomsuddannelse efter denne
lov. | | 1. I § 2, stk. 1, 2. pkt., indsættes
efter »ungdomsuddannelse efter denne lov«: », jf.
dog § 8, stk. 4«. | | | 2. I § 2 indsættes som stk. 5: »Stk. 5.
Kommunalbestyrelsen kan træffe beslutning om at oprette
halvårlige eller helårligoptag af unge på en
ungdomsuddannelse. Træffer kommunalbestyrelsen beslutning
herom, skal beslutningen offentliggøres.« | § 3.
Kommunalbestyrelsen træffer efter indstilling, jf. stk. 2,
afgørelse om, hvorvidt den unge er omfattet af §
1. Stk. 2. Ungdommens
Uddannelsesvejledning indstiller efter samråd med den unge og
forældrene til kommunalbestyrelsen, om den unge kan optages
på ungdomsuddannelsen. Indstillingen kan i fornødent
omfang suppleres med udtalelser fra andre sagkyndige i kommunen
eller i andre kommuner, herunder udtalelser fra
pædagogisk-psykologisk rådgivning og skoler, hvor den
unge har været optaget. Indstillingen skal indeholde et
udkast til en individuel uddannelsesplan, jf. § 4, stk.
2. Stk. 3.
Undervisningsministeren kan fastsætte regler om
fremgangsmåden ved fremsættelse af tilbud om
ungdomsuddannelsen, herunder om inddragelse af den unge og
forældrene, skriftlighed ved fremsættelsen af tilbuddet
og tidsforløbet for fremsættelsen af tilbuddet. | | 3.§ 3 affattes således: »§ 3. Kommunalbestyrelsen
træffer efter indstilling, jf. stk. 2 og 3, afgørelse
om, hvorvidt den unge er omfattet af § 2, stk. 1. Stk. 2. Ungdommens
Uddannelsesvejledning indstiller efter samråd med den unge og
forældrene til kommunalbestyrelsen, om den unge kan optages
på ungdomsuddannelsen. Indstillingen kan i fornødent
omfang suppleres med udtalelser fra andre sagkyndige i kommunen
eller i andre kommuner, herunder udtalelser fra
pædagogisk-psykologisk rådgivning og skoler, hvor den
unge har været optaget. Stk. 3. Når
kommunalbestyrelsens afgørelse efter stk. 1foreligger,
indstiller Ungdommens Uddannelsesvejledning efter samråd med
den unge og forældrene til kommunalbestyrelsens godkendelse
et udkast til en 3-årig individuel uddannelsesplan, herunder
om ungdomsuddannelsen eventuelt skal indledes med et
afklaringsforløb, jf. § 4, stk. 2. Stk. 4.
Kommunalbestyrelsen skal godkende den endelige individuelle
uddannelsesplan, jf. § 4, stk. 2. Stk. 5. Børne-
og undervisningsministeren kan fastsætte regler om
fremgangsmåden ved fremsættelse af tilbud om
ungdomsuddannelsen, herunder om inddragelse af den unge og
forældrene, skriftlighed ved fremsættelse af tilbuddet
og tidsforløbet for fremsættelse af
tilbuddet.« | | | 4. Efter
§ 3 indsættes i kapitel
2: Ȥ 3
a. Kommunalbestyrelsen kan bemyndige en offentlig
institution eller efter udbud en selvejende institution eller en
privat virksomhed til at varetage en eller flere opgaver, der efter
loven varetages af Ungdommens Uddannelsesvejledning. Bemyndigelse
til at træffe forvaltningsafgørelser i enkeltsager kan
dog ikke gives til en selvejende institution eller en privat
virksomhed.« | § 4.
---. Stk. 2.
Ungdomsuddannelsen indledes med et afklaringsforløb på
indtil 12 uger, der skal afdække den unges ønsker og
muligheder, herunder for fremtidig uddannelse og
beskæftigelse. I forbindelse med afklaringsforløbet
udarbejder Ungdommens Uddannelsesvejledning sammen med den unge og
forældrene en individuel uddannelsesplan, som indeholder en
oversigt over de aktiviteter, herunder vejledningssamtaler og
praktikophold, som den unge skal tilbydes. | | 5. I § 4, stk. 2, 1. pkt., indsættes
efter »Ungdomsuddannelsen«: »kan«. | § 4.
--- Stk. 2. --- Stk. 3. Ungdommens
Uddannelsesvejledning justerer uddannelsesplanen efter behov og
mindst en gang årligt. Stk. 4.
Undervisningsministeren fastsætter regler om indholdet af
uddannelsesplanen, herunder en plan for undervisningen. | | 6. I § 4 indsættes efter stk. 2 som nyt
stykke: »Stk. 3. I det
tilfælde, hvor man ikke har et afklaringsforløb,
udarbejder Ungdommens Uddannelsesvejledning i samarbejde med den
unge og forældrene efter kommunalbestyrelsens
afgørelse efter § 3, stk. 1, den endelige
uddannelsesplan, som godkendes af kommunalbestyrelsen.« Stk. 3 og 4 bliver herefter stk. 4 og 5. | | | 7. Efter
§ 5 indsættes: »§ 5
a. Afholder kommunalbestyrelsen udgifter til undervisning og
befordring af unge, der bor i en anden kommune, kan
kommunalbestyrelsen kræve udgifterne refunderet fra
kommunalbestyrelsen i den kommune, hvori den unge har
bopæl. Stk. 2. Flytter den
unge fra den kommune, der har tilbudt ungdomsuddannelsen, og
afbryder den unge i den forbindelse uddannelsen, kan den unge
anmode om at fortsætte ungdomsuddannelsen i
tilflytterkommunen. I forbindelse med anmodning om
fortsættelse af ungdomsuddannelsen kan kommunalbestyrelsen i
tilflytterkommunen beslutte, at der skal træffes en ny
afgørelse efter § 3, stk. 1-4. Stk. 3. Visiteres en
ung til et botilbud efter § 9, stk. 7, i lov om retssikkerhed
og administration på det sociale område eller anbringes
den unge uden for hjemmet, og visiteres den unge til en
3-årig ungdomsuddannelse, finder reglerne i kapitel 3 i lov
om retssikkerhed og administration på det sociale
område anvendelse. Stk. 4. Krav om
refusion for udgifter til undervisning m.v. skal være fremsat
senest 12 måneder efter, at undervisningen er afholdt. § 5
b. Kommunalbestyrelsens udgifter til ungdomsuddannelsen for
unge med særlige behov, der gives som et tilbud efter §
32, stk. 1, nr. 2, i lov om en aktiv beskæftigelsesindsats,
er ikke omfattet af statslig refusion efter reglerne i lov om en
aktiv beskæftigelsesindsats.« | § 7.
---. Stk. 2. Andelen af
praktiske aktiviteter, herunder praktik, kan højst
udgøre 280 timer årligt. Stk. 3.
Kommunalbestyrelsen kan efter anmodning fra den unge og
forældrene fravige stk. 2, når særlige grunde
taler for, at det er til den unges bedste. | | 8.§ 7, stk. 2 og 3, ophæves, og i stedet
indsættes: »Stk. 2.
Kommunalbestyrelsen træffer efter indstilling fra Ungdommens
Uddannelsesvejledning afgørelse om, hvor stor en andel af
det årlige timetal efter stk. 1, der for den enkelte unge
skal anvendes til praktiske aktiviteter, herunder praktik.
Ungdommens Uddannelsesvejledning giver sin indstilling efter
samråd med den unge og forældrene.« Stk. 4 bliver herefter stk. 3. | § 8. Hvis
den unge efter eget ønske har afbrudt ungdomsuddannelsen
eller har afbrudt den på grund af sygdom eller af andre
grunde, kan den unge anmode om at genoptage uddannelsen. Anmodning
om genoptagelse af uddannelsen skal ske, inden den unge fylder 25
år. I forbindelse med anmodningen om genoptagelse af
uddannelsen kan kommunalbestyrelsen beslutte, at der skal
træffes en ny afgørelse efter § 3, stk. 1 og
2. | | 9.§ 8 affattes således: »§ 8. Kommunalbestyrelsen kan
godkende den unges anmodning om at afbryde ungdomsuddannelsen
midlertidigt på grund af sygdom eller af andre grunde. Stk. 2. Den unge kan
anmode om at genoptage uddannelsen efter midlertidigt at have
afbrudt uddannelsen på grund af sygdom m.v. Anmodning om
genoptagelse af uddannelsen skal ske, inden den unge fylder 25
år. I forbindelse med anmodningen om genoptagelse af
uddannelsen kan kommunalbestyrelsen beslutte, at der skal
træffes en ny afgørelse efter § 3, stk.
1-4. Stk. 3.
Kommunalbestyrelsen kan i særlige tilfælde fravige
alderskravet i stk. 2, 2. pkt. Stk. 4.
Kommunalbestyrelsen kan efter indstilling fra Ungdommens
Uddannelsesvejledning afbryde den unges ungdomsuddannelse, hvis den
unge ikke deltager aktivt i
uddannelsesforløbet.« | § 12.
---. Stk. 2.
Kommunalbestyrelsens afgørelser om tilbud eller afslag
på tilbud om en ungdomsuddannelse kan af den unge indbringes
for Klagenævnet for vidtgående specialundervisning, jf.
§ 51 a i lov om folkeskolen. Det samme gælder
kommunalbestyrelsens afgørelser om indholdet af
ungdomsuddannelsen. | | 10.§ 12, stk. 2, 1. pkt., affattes
således: »
Kommunalbestyrelsens afgørelser efter § 3, stk. 1 og 4,
§ 7, stk. 2, og § 8, stk. 1, 3 og 4, kan af den unge
indbringes for Klagenævnet for
specialundervisning.« | | | § 2 Stk. 1. Loven
træder i kraft den 1. august 2013, jf. dog stk. 2. Stk. 2. § 1, nr.
1-6 og 8-10, træder i kraft den 1. januar 2014. Stk. 3. § 5 a,
stk. 4, i lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige
behov, som affattet ved denne lovs § 1, nr. 7, finder ikke
anvendelse på undervisning m.v., der er afholdt inden 1.
august 2013. For sådan undervisning m.v. finder de hidtidige
gældende regler anvendelse. |
|