S 10 - 2024-25 - Endeligt svar på S 10: Mener ministeren, at man bør integrere bæredygtig uddannelse som en central del af det pågående arbejde med fagfornyelse af læreplanenerne i folkeskolen og dermed fortsætte den positive udvikling, vi har set med udvidelsen af læreruddannelsens formålsparagraf, som nu inkluderer bæredygtighed?

Børne- og Undervisningsudvalget 2024-25
S 10
Offentligt

Folketingets Lovsekretariat

Christiansborg

Medlem af Folketinget Mai Villadsen (EL) har den 1. oktober 2024 stillet

spørgsmål nr. S 10, som hermed besvares.

Spørgsmål nr. S 10

Mener ministeren, at man bør integrere bæredygtig uddannelse som en

central del af det pågående arbejde med fagfornyelse af læreplanenerne i

folkeskolen og dermed fortsætte den positive udvikling, vi har set med

udvidelsen af læreruddannelsens formålsparagraf, som nu inkluderer bæ-

redygtighed?

Begrundelse

Vi står som samfund midt i en voldsom klima-, miljø- og biodiversitets-

krise. Gennem Verdensmålene har Danmark, sammen med de øvrige

lande, forpligtet sig til at arbejde for, at alle elever inden 2030 skal have

tilegnet sig den viden og de færdigheder, der er nødvendige for at

fremme bæredygtig udvikling. En indikator for det er ifølge FN en høj

grad af integration af uddannelse for bæredygtig udvikling og globalt

medborgerskab i nationale uddannelsespolitikker, læreplaner, lærerud-

dannelse og elevbedømmelse. Der henvises til verdensmaa-

lene.dk/maal/4.

Svar:

Det følger bl.a. af folkeskolelovens formålsparagraf, at folkeskolen i sam-

arbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der:

”forbereder

dem til videre uddannelse og giver dem lyst til at lære mere,

gør dem fortrolige med dansk kultur og historie, giver dem forståelse for

andre lande og kulturer, bidrager til deres forståelse for menneskets samspil

med naturen og fremmer den enkelte elevs alsidige udvikling.”

Det er sko-

lelederens og det undervisende personales opgave at sikre, at undervis-

ningen lever op til dette formål.

Med Aftalen om folkeskolens kvalitetsprogram fra marts 2024 har rege-

ringen og folkeskoleforligskredsen ønsket at skrue ned for den centrale

styring af folkeskolen og skrue op for den lokale frihed. Fagfornyelsen er

en del af aftalen og indebærer bl.a., at der skal laves nye, mere enkle læ-

replaner i alle folkeskolens fag. De nye læreplaner, som får navnet

folke-

skolens fagplaner,

skal give bedre forudsætninger for fordybelse via fokus

Børne- og Undervisningsministeriet

3. oktober 2024

Sagsnr.: 24/31618

S 10 - 2024-25 - Endeligt svar på S 10: Mener ministeren, at man bør integrere bæredygtig uddannelse som en central del af det pågående arbejde med fagfornyelse af læreplanenerne i folkeskolen og dermed fortsætte den positive udvikling, vi har set med udvidelsen af læreruddannelsens formålsparagraf, som nu inkluderer bæredygtighed?

på fagets kernestof og understøtte en bedre balance mellem fagenes

praktiske og teoretiske side. Der ændres ikke ved folkeskolens formålspa-

ragraf i forbindelse med fagfornyelsen. Skoler skal således fortsat bidrage

til elevernes forståelse for menneskets samspil med naturen.

Det følger i dag desuden af fagformålet for fx faget natur/teknologi, at

”eleverne

skal udvikle forståelse af samspillet mellem menneske og natur i

deres eget og fremmede samfund samt ansvarlighed over for miljøet som

baggrund for engagement og handling i forhold til en bæredygtig udvik-

ling.”

Tilsvarende er bæredygtig udvikling en del af fagformålene for fa-

gene biologi, geografi, fysik/kemi, håndværk og design samt madkund-

skab.

Det er således allerede i dag en del af folkeskolens opgave at give elever

forståelse for menneskets samspil med naturen, ligesom bæredygtighed

findes i fagformålene for en række af folkeskolens fag.

Med venlig hilsen

Side 2/2

Mattias Tesfaye