BUU, Alm.del - 2024-25 - Bilag 123: Orientering om resultatet af det tematiske tilsyn med forskelle mellem årskarakterer og prøvekarakterer på det gymnasiale område, fra børne- og undervisningsministeren

Børne- og Undervisningsudvalget 2024-25
BUU Alm.del Bilag 123
Offentligt

Resultatnotat for tematisk tilsyn med diskrepans mellem

årskarakterer og prøvekarakterer på det gymnasiale

område

Der kan være flere grunde til forekomsten af karakterdiskrepans mellem

årskarakterer og prøvekarakterer. Først og fremmest fordi der er forskel

på forudsætningerne for de to måder at bedømme eleverne på. Årskarak-

terer er således fx påvirket af elevernes hjemmeopgaver, som de typisk

kan bruge længere tid på og få hjælp til at komme i gang med.

Styrelsen har igangsat et tematisk tilsyn vedrørende diskrepans mellem

årskarakterer og prøvekarakterer på det gymnasiale område, og nu fore-

ligger de første resultater af tilsynet, som fremgår nedenfor.

Metodisk tilgang i tilsynet

Styrelsen har valgt at fokusere på fagene dansk, engelsk og matematik,

hvor der gives en skriftlig prøvekarakter. Da eleverne på samme uddan-

nelse på tværs af landet stilles samme prøve, finder styrelsen heri et rele-

vant sammenligningsgrundlag på tværs af institutioner.

Tabel 1 viser data for de institutioner, der er udtaget i tilsyn.

Styrelsen har udtaget 18 institutioner på baggrund af en screening af års-

karakterer og prøvekarakterer i de undersøgte fag. Hvis forskellen heri-

mellem er blandt de højeste 10 procent i både 2023 og 2024 er institutio-

nen udtaget. Det fremgår af tabellen, hvilken karakterdiskrepans instituti-

onerne er udtaget på baggrund af.

Dataårene i perioden 2020-2022 var påvirket af Corona, hvor en del af

elevernes afsluttende standpunktskarakterer blev ophøjet til eksamenska-

rakterer og indgår derfor ikke i tilsynet. Derimod er data for 2018 og 2019

medtaget for at få en indikation af om institutionernes praksis har været

gennemgående.

28. marts 2025

Sagsnr.: 25/03076

Center for Ungdomsuddannelser

Styrelsen for Undervisning og Kvalitet

Teglholmsgade 1

2450 København SV

Telefon: +45 33 92 50 00

Mail: [email protected]

www.stukuvm.dk

CVR-nr.: 29634750

Børne- og

Undervisningsministeriet

BUU, Alm.del - 2024-25 - Bilag 123: Orientering om resultatet af det tematiske tilsyn med forskelle mellem årskarakterer og prøvekarakterer på det gymnasiale område, fra børne- og undervisningsministeren

Tabel 1: Oversigt over karakterdiskrepans på institutioner, som er udtaget i

tilsyn (Landsgennemsnittet er angivet i parentes og opgjort for hver uddan-

nelse for sig)

Institution

CELF, Merkurs Plads

Gymnasier

EUC, Hestkærvej

EUC, Nordvest- Erhvervs

og Gymnasieuddannel-

ser, Thisted/Lerpyttervej

NEXT – Vestskoven

(htx/hhx)

Niels Brock, Handels-

gymnasiet Nørre Vold-

gade

Slotshaven Gymnasium

U/NORD Hillerød Han-

delsgymnasium

Aarhus Business College,

HHX-gymnasiet i Ris-

skov

Varde Handelsskole og

Handelsgymnasium

Rybners - HTX - Spangs-

bjerg Møllevej

Enghøj Gymnasium

(Hvidovre Gymnasium)

Enghøj Gymnasium

(NEXT – Sydkysten Gym-

nasium)

Høje-Taastrup Gymna-

sium

Gymna-

sial udd.

Hhx

Fag

Matematik A

2018

2,4 (1,2)

Antal elever: 20

2,6 (1,2)

Antal elever: 35

2,7 (1,2)

Antal elever: 13

2019

1,1 (1,8)

Antal elever: 11

2,6 (1,8)

Antal elever: 34

0,2 (1,8)

Antal elever: 9

2023

3,3 (2,0)

Antal elever: 28

3,7 (2,0)

Antal elever: 23

3,8 (2,0)

Antal elever: 16

Side 2/4

2024

2,8 (1,5)

Antal elever: 25

2,9 (1,5)

Antal elever: 31

2,4 (1,5)

Antal elever: 11

Hhx

Matematik A

6,6 (2,0)

4,2 (1,5)

Antal elever: 16 Antal elever: 13

1,7 (1,8)

2,3 (2,0)

2,7 (1,5)

Antal elever: 23

Antal elever: 38

Antal elever: 48

Hhx

0,8 (1,2)

2,2 (1,8)

2,8 (2,0)

2,8 (1,5)

Antal elever: 11

Antal elever: 10

Antal elever: 21

Matematik A

2,9 (1,2)

2,5 (1,8)

5,3 (2,0)

3,0 (1,5)

Antal elever: 28 Antal elever: 42 Antal elever: 42 Antal elever: 31

Matematik A

1,7 (1,2)

1,1 (1,8)

3,3 (2,0)

2,4 (1,5)

Antal elever: 90

Antal elever: 97

Antal elever: 80

Antal elever: 62

Engelsk A

Engelsk B

Matematik A

1,6 (0,6)

2,2 (0,9)

Antal elever: 96 Antal elever: 110

1,0 (0,6)

2,6 (0,4)

Antal elever: 41

Antal elever: 92

1,9 (0,8)

1,6 (0,8)

Antal elever: 19

Antal elever: 22

7,6 (1,3)

4,1 (1,2)

Antal elever: 26

Antal elever: 42

3,6 (1,0)

Antal elever: 75

3,1 (1,3)

Antal elever: 55

2,7 (0,9)

Antal elever: 6

3,0 (0,9)

Antal elever: 13

2,4 (1,0)

Antal elever: 94

3,5 (1,0)

Antal elever: 20

3,8 (0,9)

Antal elever: 10

3,3 (1,3)

Antal elever: 15

Matematik A

Hhx

Htx

Stx

Høng Gymnasium og

Stx

Københavns åbne

Gymnasium

Morsø Gymnasium

U/NORD Lyngby Gym-

nasium

Thisted Gymnasium, STX

og HF

Nordsjællands Grund-

skole og Gymnasium

samt HF

Stx

2,3 (1,3)

2,4 (1,2)

Antal elever: 82

Antal elever: 63

Matematik B

2,0 (1,0)

2,4 (1,2)

Antal elever: 46

Antal elever: 31

Matematik A

0,9 (1,3)

1,5 (1,2)

Antal elever: 10 Antal elever: 17

Matematik B

1,8 (1,0)

1,1 (1,2)

Antal elever: 21

Antal elever:

Engelsk A

1,5 (0,8)

0,6 (0,8)

Antal elever: 32 Antal elever: 32

Matematik B

3,4 (1,0)

2,8 (1,2)

Antal elever: 79 Antal elever: 56

Matematik B

2,0 (1,0)

3,1 (1,2)

Antal elever: 53

Antal elever: 35

Matematik A

0,5 (1,3)

2,3 (1,2)

Antal elever: 23

Antal elever: 31

Engelsk B

1,9 (0,7)

1,4 (0,7)

Antal elever: 16

Antal elever: 78

Dansk A

-0,7 (0,6)

-1,1 (0,6)

Antal elever: 47 Antal elever: 45

Matematik A

3,3 (0,9)

2,7 (1,3)

Antal elever: 62

Antal elever: 41

4,0 (0,6)

3,3 (0,9)

Antal elever: 23

Antal elever: 43

4,7 (0,9)

2,8 (1,3)

Antal elever: 9 Antal elever: 13

2,6 (0,6)

3,6 (0,8)

Antal elever: 16 Antal elever: 20

2,6 (1,1)

2,8 (0,9)

Antal elever: 17 Antal elever: 26

3,5 (0,6)

2,5 (0,8)

Antal elever: 76 Antal elever: 76

2,6 (0,6)

3,0 (0,8)

Antal elever: 50

Antal elever: 28

3,8 (0,9)

2,7 (1,3)

Antal elever: 32

Antal elever: 15

2,3 (0,9)

2,5 (0,9)

Antal elever: 23

Antal elever: 36

2,4 (0,7)

4,0 (0,8)

Antal elever: 45 Antal elever: 41

Anm.: Institutioner, som falder ud i tilsynet med 10 eller færre elever i 2023 eller/og 2024 er

ikke udtaget i tilsyn, men har i stedet modtaget et opmærksomhedsbrev.

Tilsynet har også undersøgt, hvorvidt der er forskel på årskarakterer og

prøvekarakterer for udvalgte baggrundsvariable for at få klarlagt, hvorvidt

forskellene på årskarakterer og prøvekarakterer kan forklares ved hjælp af

baggrundsvariablene køn, herkomst og folkeskolekarakterer.

De 18 institutioner, som blev udtaget til tilsyn, har indsendt en redegø-

relse, hvor de skulle forholde sig til forklaringer på karakterdiskrepans,

samt hvordan der arbejdes med karaktergivning og evaluering.

Resultater af undersøgelserne i tilsynet

Screeningen af karakterdata:



Det er særligt i faget matematik, at institutionerne har stor karakterdi-

skrepans i både 2023 og 2024.

Der er kun én htx-institution, som har en forholdsvis høj diskrepans

to år i træk.

Ingen 2-årige stx-institutioner er udtaget i tilsyn.

Institutionerne er udtaget i tilsyn på baggrund af relativt få elever,

hvilket kan resultere i flere udsving.

Der er stor geografisk spredning på de institutioner, som er udtaget i

tilsyn, dog ligger 8 ud af 18 i Københavnsområdet og i Nordsjælland.

Analyse af baggrundsvariable (køn, herkomst og karakterer fra grundskole)

på nationalt plan:



Undersøgelsen af baggrundsvariablen

køn

viser, at forskellen på de

gennemsnitlige årskarakterer og de gennemsnitlige prøvekarakterer

er større for kvinder end for mænd.



Analysen af baggrundsvariablen

herkomst

viser, at der blandt elever

med ikke-vestlig herkomst er en tendens til en højere karakterdiskre-

pans end for elever med dansk herkomst. Forskellen er mindre end

for baggrundsvariablen køn.



Karakterer fra grundskolen har mindre betydning for karakterdiskre-

pans end de to øvrige baggrundsvariable, da det varierer på tværs af

uddannelser og år, om det er elever med høje eller lave karakterer fra

folkeskolen, der har den højeste karakterdiskrepans

Analyse af baggrundsvariale (køn, herkomst og karakterer fra grundskole)

på institutioner i tilsyn:



Analyserne viser ikke entydige tendenser for nogle af de tre bag-

grundvariable, når der måles på de enkelte institutioner i tilsyn i det

eller de fag, som fremgår af tabel 1, da der er store forskelle på udfal-

dene fra år til år.

Forklaringer på karakterdiskrepans fra skolernes redegørelser:



Den hyppigste forklaring er, at forholdene mellem den skriftlige

prøve og det skriftlige arbejde, som udføres i løbet af skoleåret, er

meget forskellige. Eleverne har mulighed for at bruge væsentlig mere

tid på afleveringerne, som stilles i løbet af skoleåret.



I enkelte redegørelser rettes der en kritik af bedømmelserne af de

skriftlige prøver i dansk og engelsk. Nogle institutioner vurderer, at

Side 3/4

der kan være stor variation i bedømmelserne, og at det kan betyde, at

eleverne får for lave prøvekarakterer.



Flere institutioner fremhæver, at lærerskift kan være medvirkende år-

sag til, at eleverne ikke har opnået de rette forudsætninger for at gå

til prøve.



Derudover pointeres det, at der nogle steder i landet kan være pro-

blemer med at rekruttere kvalificeret arbejdskraft.

Nogle institutioner beskriver, at de har få lærere til at undervise i fa-

get og der derfor er begrænsede muligheder for sparring.

Beskrivelse af arbejdet med karaktergivning fra redegørelserne:



Ledelserne på institutionerne drøfter karaktergivning med lærerne. På

nogle institutioner ved årlige møder og workshops. På andre instituti-

oner sammen med faggrupperne.



På faggruppemøderne er der på nogle institutioner også drøftelser

om karaktergivning og evaluering.

Lærerne deltager altid eller ofte i styrelsens kurser om ”faglig udvik-

ling i praksis” (FIP) og de fleste institutioner har lærere, som er skrift-

lige censorer i de skriftlige fag.



For mange institutioner har tilsynet givet anledning til at ændre prak-

sis og intensivere fokus på prøveformen og teste eleverne hyppigere.

Opfølgning på tilsynet

Styrelsen vurderer, at der bredt set er fokus på karaktergivning på de in-

stitutioner, som er udtaget i tilsyn, men styrelsen ønsker at få uddybet,

hvordan stor karakterdiskrepans håndteres på udvalgte institutioner, her-

under hvordan der arbejdes med karakterdata og hvilke indsatser, institu-

tionerne sætter i gang, hvis der observeres store forskelle i årskarakterer

og prøvekarakterer.

På den baggrund indkalder STUK følgende fem institutioner til et møde

(Markeret med fed og rød i tabel 1):



NEXT – Vestskoven (hhx)

U/NORD Hillerød Gymnasium (hhx)

Høng Gymnasium og HF (stx)

Nordsjællands Grundskole og Gymnasium samt Hf (stx)

Københavns åbne Gymnasium (stx)

Side 4/4

Alle institutioner fortsætter i tilsyn indtil eksamensresultaterne for 2025

foreligger. Styrelsen vil her kunne konstatere, om de tiltag, skolerne har

gjort i anledning af tilsynet, også kan aflæses i en udvikling i diskrepan-

sen. Styrelsen vil derefter tage stilling til, hvilke institutioner der skal sank-

tioneres med påbud og evt. fortsætte i tilsyn, og hvilke der kan afsluttes.

Når det tematiske tilsyn er afsluttet, vurderes desuden behovet for en vej-

ledningsindsats bredt i sektoren.