L 124 - 2023-24 - Bilag 1: Høringsnotat og høringssvar, fra børne- og undervisningsministeren

Børne- og Undervisningsudvalget 2023-24
L 124 Bilag 1
Offentligt

UDKAST

Departementet

Juridisk Kontor

Frederiksholms Kanal 21

1220 København K

Tlf. nr.: +45 33 92 50 00

E-mail: [email protected]

www.uvm.dk

CVR-nr.: 20453044

Høringsnotat om forslag til lov om ændring af dagtil-

budsloven

(Anvendelse af digitale redskaber i dagtilbud og private

pasningsordninger)

Indholdsfortegnelse

1. Høringen

1.1. Høringsperiode

1.2. Hørte myndigheder, organisationer m.v.

2. Høringssvarene

2.1. Generelle bemærkninger til lovforslaget

1. Høringen

1.1. Høringsperiode

Et udkast til forslag til lov om ændring af l dagtilbudsloven

(Anvendelse af digitale redskaber i dagtilbud og private pas-

ningsordninger) har i perioden fra den 23. november 2023 til

den 3. januar 2024 været sendt i høring hos en række myn-

digheder, organisationer m.v.

Udkastet til lovforslag blev den 23. november 2023 endvi-

dere sendt til Børne- og Undervisningsudvalget til oriente-

ring.

Herudover blev udkastet til lovforslag offentliggjort på Hø-

ringsportalen den 23. november 2023.

1.2. Hørte myndigheder, organisationer m.v.

Nedenfor følger en alfabetisk oversigt over hørte myndighe-

der, organisationer m.v.

Ud for hver høringspart er det ved afkrydsning angivet, om

der er modtaget høringssvar, og om høringsparten i givet

fald havde bemærkninger til udkastet til lovforslag.

Høringspart

Hørings- Bemærk- Ingen be-

svar mod- ninger

mærk-

taget

ninger

29. februar

2024

Sagsnr.: 23/28753

ADHD-Foreningen

L 124 - 2023-24 - Bilag 1: Høringsnotat og høringssvar, fra børne- og undervisningsministeren

Ankestyrelsen

Autismeforeningen

Børne- og Ungdomspæ-

dagogernes Landsfor-

bund (BUPL)

Børne- og Ungdomspæ-

dagogernes Landsfor-

bund (BUPL) – Leder-

forening

Børnenes Bureau

Børne- og kulturchef-

foreningen

Børnerådet

Børnesagens Fællesråd

Børns Vilkår

CEPOS

Cevea

Daginstitutionernes

Lands-Organisation

(DLO)

Danmarks Private Sko-

ler – grundskoler &

gymnasier

Dansk Blindesamfund

Dansk Erhverv

Dansk Handicap For-

bund

Dansk Industri

DM - Dansk Magister-

forening

Danske Dagbehand-

lingstilbuds Netværk

Danske Døves Lands-

forbund

Danske Forlag

Danske Handicaporga-

nisationer

Danske Regioner

Datatilsynet

De Anbragtes Vilkår

DEA

Det Centrale Handicap-

råd

Deutscher Schul- und

Sprachverein für

Nordschleswig

L 124 - 2023-24 - Bilag 1: Høringsnotat og høringssvar, fra børne- og undervisningsministeren

Digitaliseringsstyrelsen

Erhvervsstyrelsens Om-

råde for Bedre Regule-

ring (OBR)

EVA - Danmarks Eva-

lueringsinstitut

Fag og Arbejde

Foreningen af Døgn og

Dagtilbud for udsatte

børn og unge (FADD)

Foreningen af katolske

skoler i Danmark

Foreningen af Kristne

Friskoler

Foreningen for Foræl-

dre til Elever i Fri- og

Privatskoler

Foreningen til gavn for

børn og unge (fobu)

Foreningsfællesskabet

Ligeværd

Forældrenes Landsorga-

nisation (FOLA)

Frie Skolers Lærerfor-

ening

Friskolerne

Gentofte Børnevenner

HK/Kommunal

HvorErDerEnVoksen

Institut for Menneske-

rettigheder

Justitia

Landdistrikternes Fæl-

lesråd

Landselevbestyrelsen

for det pædagogiske

område

Landsforeningen for

Socialpædagoger

Landsforeningen Livs-

værk

Landsorganisationen

Danske Daginstitutio-

ner (LDD)

Landssammenslutnin-

gen af Foreninger for

L 124 - 2023-24 - Bilag 1: Høringsnotat og høringssvar, fra børne- og undervisningsministeren

Selvstændige Børnepas-

sere

Landssamråd for PPR-

chefer

Lilleskolerne

Medierådet for Børn og

Ung

OpenDenmark

Ordblindeforeningen

Plejefamiliernes Lands-

forening

Red Barnet

Rigsrevisionen

Rådet for Børns Læring

Rådet for Socialt Ud-

satte

Sammenslutningen af

Steinerskoler i Danmark

Selveje Danmark

Selvejende og private in-

stitutioners forening

(Spifo)

Sjældne Diagnoser

SMVdanmark

Socialpædagogernes

Landsforbund

Udviklingshæmmedes

Landsforbund (ULF)

2. Høringssvarene

Nedenfor gengives de væsentligste punkter i de indkomne

høringssvar om udkastet til lovforslag.

Børne- og Undervisningsministeriets bemærkninger til hø-

ringssvarene er skrevet med kursiv.

2.1. Generelle bemærkninger til lovforslaget

Den offentlige høring viser, at der generelt er opbakning til

lovforslaget.

Forældrenes Landsorganisation (FOLA)

har tillid til at

det pædagogiske personale kan vurdere, hvornår brug af

skærm i dagtilbud er hensigtsmæssig ud fra en pædagogisk

vurdering

L 124 - 2023-24 - Bilag 1: Høringsnotat og høringssvar, fra børne- og undervisningsministeren

BUPL og Lederforeningen i BUPL

har afgivet samlet hø-

ringssvar. BUPL anfører, at det er fornuftigt at anlægge et

forsigtighedsprincip over for de mindste børn, og at bestem-

melserne er mest restriktive for de 0-2-årige, og at der for de

3-5-årige gives mulighed for brug af digitale redskaber på

baggrund af pædagogernes faglige vurderinger.

BUPL

finder det problematisk, at lovforslaget ikke gør op

med den samlede mængde af skærm, børn udsættes for i dag-

tilbud. Som lovforslaget er formuleret nu, undtages persona-

lets arbejde med skærm i forbindelse med sprogvurdering og

sprogstimulering, kommunikation til forældre samt admini-

strative formål. Det betyder, at børn, både i vuggestue og

børnehave, fortsat vil opleve, at der bruges skærme i det pæ-

dagogiske læringsmiljø.

BUPL

opfordrer til en stramning af bestemmelserne, så bør-

nene sikres det nærvær, som forskningen viser, er nødven-

digt for det gode pædagogiske arbejde. BUPL bemærker

dog, at det af lovbemærkningerne fremgår, at ”det bemær-

kes, at det kan være hensigtsmæssigt, at dette arbejde, i det

omfang det er muligt, ikke foregår sammen med børnene og

dermed afbryder nærværet og den pædagogiske relation.”,

hvilket sender et vigtigt signal om, at man lokalt bør forholde

sig kritisk til omfanget af arbejde med skærm sammen med

børnene.

Børne- og Undervisningsministeriet bemærker for så vidt

angår BUPL's bemærkning om at stramme bestemmelserne

i lovforslaget, at der med lovforslaget lægges op til at æn-

dre signalet i lovgivningen, så det klare udgangspunkt er,

at børn i dagtilbud mv. ikke skal anvende digitale redska-

ber i den tid, de er i dagtilbud mv.

Personalets anvendelse af digitale redskaber til admini-

strative formål er ikke omfattet af lovforslaget, idet det vil

være op til det enkelte dagtilbud at beslutte, hvordan det

pædagogiske personales arbejde konkret skal organiseres

og tilrettelægges. Det bemærkes, at det kan være hensigts-

mæssigt, at dette arbejde, i det omfang det er muligt, ikke

foregår sammen med børnene.

Børnerådet

støtter ambitionen om at sende et signal om, at

børn som udgangspunkt ikke skal anvende eller eksponeres

for digitale redskaber, mens de er i dagtilbud eller i private

pasningsordninger og anfører videre, at børns hverdag i dag-

L 124 - 2023-24 - Bilag 1: Høringsnotat og høringssvar, fra børne- og undervisningsministeren

tilbud og private pasningsordninger skal være præget af pæ-

dagogiske udviklingsmiljøer, der aktivt bidrager til børns

trivsel, udvikling, dannelse og læring.

Børnerådet

bemærker videre, at det er positivt, at forslaget

ikke begrænser det pædagogiske personale i at anvende di-

gitale redskaber, når det er konkret fagligt begrundet i arbej-

det med børn fra tre år og op til skolestartsalderen og anfører

videre, at for denne aldersgruppe kan digitale redskaber i

nogle tilfælde bidrage til at tilvejebringe viden og forståelse

for emner og interesser, som optager et barn eller en børne-

gruppe. Børnerådet bemærker i forlængelse heraf, at det, at

det er muligt for denne aldersgruppe sammen med det pæ-

dagogiske personale eksempelvis at søge information og få

svar, kan være med til at understøtte oplevelsen af at blive

hørt og set i ideer og nysgerrighed, og at dette påvirker børns

engagement positivt.

Landsorganisationen Danske Daginstitutioner (LDD)

be-

mærker, at det overordnet set er en god idé at sikre, at børn

generelt og særligt i dagtilbud ikke udsættes for passiv akti-

vitet med digitale redskaber, og at børns udvikling sikres i

nært samspil med nærværende pædagogiske voksne, som

indgår i pædagogiske- faglige relationer, der interagerer,

støtter og udfordrer det enkelte barns udvikling. LDD be-

mærker hertil, at fokus på den baggrund bør være at sikre, at

digitale redskaber kun benyttes bevidst i det pædagogiske

læringsmiljø, hvor det fagligt kan begrundes.

LDD

anfører videre, at det skal sikres, at det enkelte dagtil-

bud får frihed omhandlende metodevalg mv, da det grund-

læggende må forventes, at der i ethvert dagtilbud er ansat

fagligt kompetent personale, som varetager børns behov for

at kunne trives, dannes, lære noget og udvikle sig herunder,

at personalet fagligt er i stand til at vurdere brugen af digitale

redskaber i den rette kontekst.

LDD

bemærker videre, at et dagtilbud vil i nogle tilfælde

med en profil inden for natur, udeliv og science kunne finde

det helt naturligt at anvende f.eks. en app på en telefon eller

tablet til at identificere blomster og blade eller via fotografe-

ring benytte den elektroniske enhed til dokumentation sam-

men med børnene. LDD bemærker hertil, at kameraenheden

i elektroniske enheder i mange tilfælde har overtaget den

funktion, et kamera tidligere havde, hvorfor det også er vig-

tigt at sikre, at der hverken nationalt eller lokalt opstår for-

bud mod brugen af elektroniske enheder, og at det derfor

L 124 - 2023-24 - Bilag 1: Høringsnotat og høringssvar, fra børne- og undervisningsministeren

med lovforslaget bør sikres, at kommunerne ikke med lokale

beslutninger kan forbyde brug af elektroniske enheder i dag-

tilbud.

LDD anfører endeligt, at det i lovforslaget må medtages, at

det altid vil være op til det enkelte, respektive dagtilbuds

egen beslutning med baggrund i sundhedsstyrelsens anbefa-

linger mv. at kunne træffe lokale fagligt begrundede beslut-

ninger om eventuel brug af elektroniske enheder, og at der

ikke kommunalt kan laves regler mv., der forbyder brugen

af disse.

For så vidt angår LDD’s bemærkning om, at lovforslaget

bør sikre, at kommunerne ikke med lokale beslutninger kan

forbyde brug af elektroniske enheder i dagtilbud, bemærker

Børne- og Undervisningsministeriet, at det fremgår af lov-

forslaget, at der med digitale redskaber forstås computer, tv,

tablet eller mobiltelefon. Ministeriet bemærker videre, at det

pædagogiske personales brug af digitale redskaber til at

tage billeder af børnene eller børnenes aktiviteter på lege-

pladsen, udflugter m.v. med henblik på at dele børnenes dag-

ligdag med forældrene, er ikke omfattet af de foreslåede be-

stemmelser i lovforslaget.

For så vidt angår LDDs bemærkning om, at det må medtages

i lovforslaget, at det altid skal være op til det enkelte dagtil-

bud at træffe fagligt begrundede beslutninger om eventuel

brug af elektroniske enheder, og at der ikke kommunalt skal

kunne laves regler mv., der forbyder brugen af disse, bemær-

kes, at der med lovforslaget fastsættes regler om anvendelse

af digitale redskaber i dagtilbud og private pasningsordnin-

ger. Kommunalbestyrelsen beslutninger i relation til anven-

delse af digitale medier i dagtilbud mv. kan ikke række ud

over det, som foreslås fastsat i loven.

Kommunalbestyrelsen har i medfør af dagtilbudslovens § 3

a ansvaret for dagtilbuddene, og kommunalbestyrelsen fast-

sætter i medfør af samme bestemmelse kommunens rammer

for dagtilbuddene, herunder eventulle prioriterede indsatser

på området. Kommunalbestyrelsen har således ansvaret for

styringen af dagtilbuddene i overensstemmelse med de ge-

nerelle bestemmelser i den kommunale styrelseslovgivning,

medmindre andet bestemmes i dagtilbudslovgivningen.

Kommunalbestyrelsen har på den baggrund kompetence til

at træffe enhver beslutning om dagtilbuddene i kommunen

inden for det gældende lovgrundlag. Kommunalbestyrelsen

vil i forlængelse heraf og inden for rammerne af lovforslaget

L 124 - 2023-24 - Bilag 1: Høringsnotat og høringssvar, fra børne- og undervisningsministeren

eksempelvis kunne fastsætte retningslinjer for, hvornår an-

vendelse af digitale redskaber i dagtilbud fagligt kan be-

grundes.

Friskolerne

anfører, at foreningen bakker op om lovforsla-

get på trods af den relative indskrænkning af dagtilbuddenes

frihed.

Danmarks Private Skoler

anfører, at lovforslaget sætter

begrænsninger på daginstitutioners brug af digitale redska-

ber, og at foreningen er imod, at der lovgives om sådanne

forhold. Foreningen anfører videre, at der bør være tillid til

institutionerne, deres ledelse og medarbejderes evne til at

finde den rette balance i brugen af digitale redskaber, og at

digital dannelse og digitale færdigheder er afgørende. For-

eningen bemærker i forlængelse heraf, at det derfor er væ-

sentligt, at vi forstår og anerkender betydningen af at inte-

grere det digitale, både i forhold til færdigheder og ud fra en

dannelsesmæssig, etisk betragtning, i arbejdet med børn, og

at forbud og begrænsning er en overreaktion, der kan få be-

tydende konsekvenser.

Børne- og Undervisningsministeriet bemærker, at skærm-

brug indebærer en risiko for, at skærmen erstatter andre ak-

tiviteter, som er en vigtig del af børns udvikling, såsom fæl-

lesskab, leg, tilknytning og nærværende voksen-barn rela-

tion. På den baggrund og ud fra et forsigtighedsprincip fo-

reslås det at ændre signalet i lovgivningen, så det fremad-

rettet er det klare udgangspunkt, at børn ikke skal anvende

eller eksponeres for digitale redskaber eller passiviseres

foran en skærm i den tid, de er i dagtilbud mv.

Red Barnet

ser positivt på lovforslagets intentioner om, at

ingen børn skal være passive forbrugere af digitale medier,

når de er i dagtilbud eller i private pasningsordninger, og at

børn har brug for øjenkontakt, omsorg og nærværende

voksne. Red Barnet har stor tiltro til den pædagogiske fag-

lighed og finder det positivt, at det er indskrevet i lovforsla-

get, at det pædagogiske personale i alderssvarende dagtilbud

til 3-årige børn indtil skolestart kan bruge digitale medier,

hvis det fagligt kan begrundes. Red Barnet bemærker hertil,

at der er mange muligheder i brugen af digitale medier, ikke

kun læring, men også leg, men at det kræver, at digitale me-

dier bruges med omtanke og i samspil med voksne. Red Bar-

net bemærker videre, at det pædagogiske personale derfor i

højere grad bør klædes på med viden om børns digitale liv,

L 124 - 2023-24 - Bilag 1: Høringsnotat og høringssvar, fra børne- og undervisningsministeren

og hvordan digitale medier kan anvendes på en legende og

lærende måde.

anerkender behovet for at forholde sig kritisk til brug af

digitale redskaber i dagtilbud og anfører, at jo yngre børnene

er, desto tydeligere bør et forsigtighedsprincip være gæl-

dende, jf. nyeste anbefalinger fra Sundhedsstyrelsen. KL

mener overordnet, at lovforslaget i sin helhed ikke vil styrke

dagtilbuddenes muligheder for at løfte den pædagogiske

kvalitet, men at lovforslaget medfører en række unødven-

dige regler for kommuner og dagtilbud.

bemærker, at ændringen af dagtilbudsloven går imod re-

geringens generelle målsætning om frisættelse af den offent-

lige sektor. I regeringsgrundlaget anerkendes lokale ledere

og medarbejderes frihed til at yde en faglig indsats, men

denne tillid understøttes ikke i dette lovforslag. Lovændrin-

gen vil medføre unødvendig administration for dagtilbudsle-

dere og pædagogisk personale. KL bemærker videre, at an-

vendelse af digitale redskaber er defineret ved, at barnets op-

mærksomhed er rettet mod det digitale redskab således, at

det pædagogiske personale stadigvæk kan anvende fx E-bø-

ger til oplæsning, telefoner til afspilning af musik og digital-

kameraer til at tage billeder. KL støtter, at digitale redskaber

defineres som computer, tv, mobiltelefoner og/eller tablets

således, at redskaber som køkkenvægte mv. ikke er relevante

for loven.

bemærker, at børn skal lære at begå sig digitalt og at

børn har behov for gradvist at blive introduceret til den digi-

tale verden, og at dagtilbud spiller en vigtig rolle for at skabe

digital dannelse og med at mindske uligheden i teknologi-

forståelse, og at opgaven skal løses i overensstemmelse med

fx Sundhedsstyrelsens anbefalinger for skærmbrug.

anfører, at undersøgelser viser, at dagtilbud i dag anven-

der digitale redskaber i så begrænset grad, at et lovindgreb

er overflødigt. KL bemærker hertil, at kommuner og dagtil-

bud allerede i dag har de nødvendige muligheder og kompe-

tencer til at vurdere den rette brug af digitale redskaber.

For så vidt angår anvendelse af digitale redskaber for de 0-

2-årige børn, bemærker KL, at de er enige i intentionen om,

at brugen af digitale redskaber begrænses, ikke mindst for

børn under to år, men at det bør være op til ledelsen og det

pædagogiske personale i dagtilbud til børn på 0-2-års områ-

det at vurdere, hvornår brug af digitale redskaber fremmer

L 124 - 2023-24 - Bilag 1: Høringsnotat og høringssvar, fra børne- og undervisningsministeren

dagtilbuddets formål og dermed er fagligt og pædagogisk

begrundet. KL bemærker videre, at vurderingen fordrer tæt

kendskab til børnegruppen og konteksten, og derfor bør træf-

fes lokalt fremfor at være reguleret ved lov.

For så vidt angår anvendelse af digitale redskaber for de 3-

årige børn indtil skolestart, bemærker KL, at en lovændring

er overflødig, da digitale redskaber i forvejen primært an-

vendes til fagligt begrundede pædagogiske aktiviteter, og at

dette evt. kunne indskærpes uden lovændring. KL er enig i,

at det skal være op til det pædagogiske personale at vurdere,

hvornår det fagligt begrundes at anvende af digitale redska-

ber.

støtter, at det pædagogiske personales anvendelse af di-

gitale redskaber i arbejdet med sprogvurdering og eventuel

sprogstimulering af børn, i kommunikationen med forældre

og til administrative formål ikke omfattes af loven.

anfører videre, at der bør tilføjes en undtagelse for brug

af digitale redskaber i forbindelse med inddragelsen af børns

perspektiver på kvaliteten i dagtilbud og i tilsynsarbejdet.

Børne- og Undervisningsministeriet bemærker for så vidt

angår KL’s bemærkning om, at det bør være op til ledelsen

og det pædagogiske personale i dagtilbud til børn på 0-2-

års området at vurdere, hvornår brug af digitale redskaber

er fagligt og pædagogisk begrundet, at Sundhedsstyrelsen

har offentliggjort nye anbefalinger om skærmbrug til børn,

unge og forældre. Sundhedsstyrelsen anbefaler som noget

nyt, at børn under to år ikke bør bruge skærm uden aktivt

samvær med en voksen. Det bemærkes videre, at skærmbrug

indebærer en risiko for, at skærmen erstatter andre aktivite-

ter, som er en vigtig del af børns udvikling, såsom fælles-

skab, leg, tilknytning og nærværende voksen-barn relation.

Børne- og Undervisningsministeriet bemærker for så vidt

angår KL's bemærkning om, at lovforslaget går imod rege-

ringens generelle målsætning om frisættelse af den offentlige

sektor, at signalet i lovgivningen ud fra et forsigtighedsprin-

cip foreslås ændret, så det fremadrettet er udgangspunktet,

at børn ikke skal anvende eller eksponeres for digitale red-

skaber eller passiviseres foran en skærm i den tid, de er i

dagtilbud mv.

For så vidt angår KL’s bemærkning om, at lovforslaget med-

fører unødvendig administration for dagtilbudsledere og

L 124 - 2023-24 - Bilag 1: Høringsnotat og høringssvar, fra børne- og undervisningsministeren

pædagogisk personale skal det bemærkes, at lovforslaget

ikke begrænser det pædagogiske personales muligheder for

at anvende digitale redskaber til administrative formål. Lov-

forslaget indebærer således ikke yderligere administration

for dagtilbudsledere eller det pædagogiske personale.

For så vidt angår KL's bemærkning om, at der bør tilføjes

en undtagelse for brug af digitale redskaber i forbindelse

med inddragelsen af børns perspektiver på kvaliteten i dag-

tilbud og i tilsynsarbejdet, skal det bemærkes, at intensio-

nen med lovforslaget er, at børn i dagtilbud som det klare

udgangspunkt ikke skal anvende digitale redskaber i den

tid, de er i dagtilbud mv.

Børn skal, i en dagtilbudskontekst, bruge tiden i hinandens

nærvær, på fællesskaberne, på at lege sammen og være

sammen med nærværende pædagogisk personale.

I alderssvarende dagtilbud og private pasningsordninger til

0-2-årige børn foreslås det med lovforslaget, at digitale red-

skaber kun i helt særlige tilfælde vil kunne indgå i lærings-

miljøet. Helt særlige tilfælde vil være, hvis et barn, herunder

et barn med handicap eller kognitive udfordringer, i en kort

periode fagligt vurderes at have brug for ro eller afskærm-

ning ved at sidde med f.eks. en tablet i aktivt samspil med en

voksen.

I alderssvarende dagtilbud og private pasningsordninger til

3-årige børn indtil skolestart vil digitale redskaber med lov-

forslaget kun kunne indgå i dagtilbuddets pædagogiske læ-

ringsmiljø, hvis det fagligt kan begrundes.

Såfremt et alderssvarende dagtilbud mv. til 3-årige børn ind-

til skolestart (børnehave) ønsker at anvende et digitalt red-

skab i forbindelse med inddragelse af børnenes perspektiver

på kvaliteten i dagtilbuddet, vil det være et krav, at det fag-

ligt kan begrundes, og at det i fald kun finder sted kortvarigt.

Kommunernes tilsyn med dagtilbuddene er ikke omfattet af

lovforslaget. Kommunerne vil i tilsynet med dagtilbuddene

kunne anvende et digitalt redskab, såfremt det vurderes nød-

vendigt i relation til at inddrage børns perspektiver på kva-

liteten i dagtilbud.

Dette er præciseret i lovforslagets bemærkninger.

L 124 - 2023-24 - Bilag 1: Høringsnotat og høringssvar, fra børne- og undervisningsministeren

Medierådet for Børn og Unge

ser positivt på det øgede fo-

kus på de mindste børns trivsel, herunder sammenhængen

med digitalt mediebrug. Medierådet finder det fornuftigt, at

regeringen anlægger et forsigtighedsprincip ift. brugen af di-

gitale redskaber i dagtilbud.

Medierådet

deler aftalepartiernes forståelse af fagligt be-

grundet anvendelse af digitale redskaber og anfører videre,

at tilgangen, hvor det pædagogiske personale i relation til en

pædagogisk aktivitet sammen med børnene anvender f.eks.

en mobiltelefon eller en tablet til kortvarigt at vise børnene

detaljer, søge mere viden eller udvide børnenes forståelse

ved at gå mere i dybden med et givent emne i relation til en

konkret aktivitet eller situation, afspejles til fulde i Medierå-

dets indsats ”De første digitale skridt”.

3. Lovforslaget i forhold til lovudkastet

I forhold til det udkast til lovforslag, der har været i høring,

er bemærkningerne til den foreslåede § 8 a justeret, så det

fremgår, at kommunernes tilsyn med dagtilbuddene ikke er

omfattet af lovforslaget, herunder at kommunerne i relation

til tilsynet, såfremt det vurderes nødvendigt, vil kunne an-

vende digitale redskaber med henblik på at inddrage børne-

nes perspektiver på kvaliteten i dagtilbud.

Der er foretaget enkelte ændringer af sproglig, redaktionel

og lovteknisk karakter i lovforslaget.