UUI, Alm.del - 2022-23 (2. samling) - Endeligt svar på spørgsmål 422: Spm. om ministeren kan oversende den omtalte udtalelse fra Københavns Universitet, som Uddannelses- og Forskningsstyrelsen har lagt til grund i sagen om godkendelse af su til bacheloruddannelsen i teologi på Bursa Uludag University?

Udlændinge- og Integrationsudvalget 2022-23 (2. samling)
UUI Alm.del
Offentligt

KØBENHAVNS UNIVERSITET

INSTITUT FOR TVÆRKULTURELLE OG RE GIONALE STUDIER

Uddannelses- og Forskningsstyrelsen

Vurdering af BA-uddannelsen i islamisk teologi ved Bursa Uludag

University

Uddannelses- og Forskningsstyrelsen har den 21. marts 2022 anmodet

Institut for Tværkulturelle og Regionale Studier, Det Humanistiske Fakultet

om en udtalelse vedrørende BA-uddannelsen i islamisk teologi ved Bursa

Uludag University i Tyrkiet, i forbindelse med en afklaring af om

uddannelsen lever op til rammerne for, at studerende kan læse der med ret

til SU. Nedenstående vurdering er udarbejdet af instituttets faglige

specialister i Mellemøststudier.

Anmodningen angår (1) en gennemgang af uddannelsen med udgangspunkt

i uddannelsens formål, fagplan mv., og (2) en vurdering af

overensstemmelse med de akademiske og videnskabelige standarder. I

denne sammenhæng, at undervisningen skal være baseret på fri forskning; at

teologiske tekster behandles uden hensyn til teologisk ståsted; at

undervisningen ikke inkluderer væsentlige elementer af forkyndende eller

agiterende art og endeligt om uddannelsen har til formål at fremme et

bestemt politisk eller religiøst standpunkt, ved f.eks. at stille konfessionelle

eller politiske krav til studerende eller til videnskabeligt personale.

1. Gennemgang af uddannelsen Islamisk Teologi på Bursa Uladag

University

a. Formål

Uddannelsen sigter, ifølge uddannelsens

som kan findes på Det Teologiske Fakultets hjemmeside, at uddanne lærere

i religion og etik på grundskoler såvel som gymnasieskoler under

uddannelsesministeriet. Dimittender vil også kunne arbejde i forskellige

stillinger under direktoratet for religiøse affærer (Diyanet). Fakultetets

6. MAJ 2022

KAREN BLIXENS PLADS 8

KØBENHAVN S

TLF

DIR

35324389

21328285

[email protected]

www.tors.ku.dk

UUI, Alm.del - 2022-23 (2. samling) - Endeligt svar på spørgsmål 422: Spm. om ministeren kan oversende den omtalte udtalelse fra Københavns Universitet, som Uddannelses- og Forskningsstyrelsen har lagt til grund i sagen om godkendelse af su til bacheloruddannelsen i teologi på Bursa Uludag University?

historik og uddannelsens fagplan taget i betragtning synes læreruddannelsen

at være mere central i fakultetets selvforståelse. Det er også opstillet som

mål, at dimittender skal kunne arbejde med forskning og dermed producere

ny viden inden for teologiske og islamiske studier og vidensdele med

nationale og internationale akademikere.

Uddannelsen arbejder med en række klare, faglige mål på tværs af hhv.

viden, evner og kompetencer, som afspejler Bolognaprocessens opdeling.

Viden forstås som grundlæggende viden om den teologiske begrebsverden

og faktuel viden om islam og andre religioner.

Ifølge læringsmålene skal de studerende bruge de indlærte begreber og

færdigheder til at anvende den opnåede viden til videnskabelige

undersøgelser samt færdigheder til, gennem den opnåede viden og

metodiske kundskab, at formidle skriftligt og mundtligt. Derudover skal de

studerende tilegne sig kompetencer som det at kunne arbejde selvstændigt,

ansvarsbevidst og kritisk, at kunne tage læring til sig, at have

kommunikative og socialt-faglige færdigheder samt at have

områdespecifikke kompetencer.

a. Fagplan

I kursuskataloget fremgår fagenes vægtning og deres progression. Her ses

det, at der både er praktisk-teologiske kernefag, som er

professionsorienterede (f.eks. klassisk litteratur, fortolkningslære,

koranlære), men at der også indgår moduler i moderne arabisk sprog,

religionsfilosofi (sat i modsætning til islamisk filosofi), sociologi,

systematisk teologi, psykologi, m.m.

På universitets hjemmeside findes universitetets politik i forhold til kvalitet,

forskning, samarbejde etc., hvor det påpeges at fornyelse, kritisk tænkning

international samarbejde og gennemsigtighed vægtes højt.

2. Vurdering jf. spm om fri forskning, adgang til uddannelsen, krav om

politik eller konfession.

fagplan, læringsmål etc. på engelsk:

http://bilgipaketi.uludag.edu.tr/Programlar/DetayENG/78?AyID=28#ProgramYeterlilikleri

fagplan, læringsmål etc. på tyrkisk:

http://bilgipaketi.uludag.edu.tr/Programlar/Detay/78

uddannelsens opdeling og mål:

https://uludag.edu.tr/ilahiyat/konu/view?id=1379&title=ilahiyat-programi

se førnævnte fagplan på engelsk og tyrkisk.

Bursa Uludag University s politik, dvs. praksis, etik og mål i forhold til kvalitet,

forskning, pædagogik, international samarbejde, gennemsigtighed, samfundssind, sundhed

og sikkerhed:

https://uludag.edu.tr/kalite/konu/view?id=8489&title=politikalar

SIDE 2 AF 4

a. Fri forskning

Man kan på universitetets hjemmeside se proceduren for ansættelse af

videnskabeligt personale. Ansættelsen går gennem flere led og

forskningskomitéer. Det fremgår, at undervisningen og forskningen ledes af

faggrupper, professorer og dekanat, der selv er anerkendte forskere.

De studerende får adgang til uddannelsen ved et bestemt pointsystem, som

kan opnås gennem de fælles statslige universitetsprøver, der tilrettelægges

én gang om året i hele landet. Universitetet viser på dets hjemmeside hvilke

krav, der er for optagelse til de forskellige uddannelser.

b. Akkreditering

Universitetet synes at bruge samme overordnede akkrediteringssystem som

benyttes i Europa og i Danmark, men med henvisning til tyrkiske

akkrediteringsinstitutioner. Derfor fremgår det også af alle fagene, at de

vægtes med ECTS point. ECTS kaldes i nogle dokumenter på hjemmesiden

for AKTS. Hermed kan man med en rimelig grad af transparens se

vægtningen af de forskellige kurser, der udbydes på uddannelserne.

Teologi uddannelsen udgør 240 ECTS. Det er tydeligt, at der er praktisk-

teologiske/dogme-teologiske emner, der peger frem imod en profession med

kerneteologisk funktion i f.eks. trossamfund. Denne del af dette fylder ca. en

fjerdedel af uddannelsen, hvorfor der på de fire år er 180 ECTS point med

fagligt-videnskabeligt indhold, svarende til Bologna-kriteriernes 180 ECTS

eller 3 år for en BA-grad.

c. Politisk eller religiøst standpunkt eller konfessionelle eller politiske krav

Uddannelsen er praksis- og professionsorienteret, med fokus på et virke i

undervisning og/eller et praktisk-teologisk virke. Uddannelsen har både

religionsspecifikke emner og kritiske-faglige emner, og åbner for en

betydelig valgfrihed for de studerende i balancen mellem de mere praktisk-

teologisk orienterede emner og de mere i sin egen ret videnskabeligt

orienterede emner.

SIDE 3 AF 4

ansættelseskriterier for akademisk personale:

https://www.yok.gov.tr/Documents/Akademik/AtanmaKriterleri/bursa_uludag_kriter.pdf

Regler og kriterier for optagelse af studerende på fakultetet:

https://kms.kaysis.gov.tr/Home/Goster/167318

fagplan på engelsk og tyrkisk, hvor vægtning af kurser kan ses:

http://bilgipaketi.uludag.edu.tr/Programlar/DetayENG/78?AyID=28#ProgramYeterlilikleri

http://bilgipaketi.uludag.edu.tr/Programlar/Detay/78

Praktisk og til dels implicit ligger det i uddannelsen, at den peger imod et

virke i en specifik tyrkisk-islamisk kontekst, men denne indgår i en bredere

islamisk religiøs, historisk og samfundsorienteret diskurs, som også

inkluderer uenigheder i den islamiske tradition og med inklusion af f.eks.

forskellige diskurser, skoler og egentlige retninger. F.eks. undervises, der i

Sufi-islam, uenige teologiske skoler og verdensreligion, hvilket

sandsynligvis ikke havde været tilfældet i en konfessionel uddannelse.

Konkluderende synes der ikke at være krav af konfessionel art hverken til

ansatte eller studerende på uddannelsen.

SIDE 4 AF 4

Med venlig hilsen

Annika Hvithamar

Institutleder