SUU, Alm.del - 2022-23 (2. samling) - Endeligt svar på spørgsmål 171: Spm. om kommentar til rapporten "Menneskelige og økonomiske omkostninger, når børn vokser op i familier med psykisk sygdom

Sundhedsudvalget 2022-23 (2. samling)
SUU Alm.del
Offentligt

Ministeren

Sundhedsudvalget

Christiansborg

Frederiksholms Kanal 21

1220 København K

Tlf. nr.: +45 33 92 50 00

E-mail: [email protected]

www.uvm.dk

CVR-nr.: 20453044

Svar på alm. del

–

spørgsmål 171

I brev af 24. februar 2023 har udvalget efter ønske fra udvalget stillet mig

følgende spørgsmål:

Alm. del

–

spørgsmål 171:

Vil ministeren fsva. ministerens sagsområde kommentere rapporten

"Menneskelige og økonomiske omkostninger, når børn vokser op i fami-

lier

med psykisk sygdom” og rapportens

hovedresultater og anbefalinger,

jf. SUU alm. del - bilag 39? Hvilke initiativer har ministeren taget for at

adressere de problemer og udfordringer, som rapporten beskriver?

Svar:

Det er regeringens ambition, at alle børn og unge skal blive så dygtige,

som de kan, uanset baggrund og opvækst. Rapporten udstiller en vigtig

problemstilling både for samfundet som helhed, men især for den gruppe

af børn og unge, der pga. en særlig svær opvækst har en øget sandsynlig-

hed for at klare sig dårligere til folkeskolens afgangseksamen, at ende i

gruppen uden job og uddannelse, at blive anbragt uden for hjemmet og

for selv at få en psykisk sygdom.

Folkeskolen skal tilgodese alle børns læring og udvikling. Skolelederen

skal sikre, at det undervisende personale, der er tilknyttet klassen, plan-

lægger og tilrettelægger undervisningen, så alle elever udvikler sig fagligt

og alsidigt, herunder socialt, og trives i skolens faglige og sociale fælles-

skaber.

Folkeskolelovgivningen indeholder ikke bestemmelser om støtte til ele-

ver, som er i krise som følge af fx alvorlig sygdom i familien eller som er

i en vanskelig eller svær situation. I praksis har mange skoler dog AKT-

vejledere (adfærds-, kontakt- og trivselsvejledere) eller andre særlige vej-

ledere, der kan støtte børn i sådanne situationer. Der er også mulighed

for, at skolen i samarbejde med socialforvaltningen kan tilbyde elever

støtte efter serviceloven i tilknytning til barnets skolegang fx særlig støtte

efter servicelovens § 11.

20. marts 2023

Sagsnr.: 23/04417

SUU, Alm.del - 2022-23 (2. samling) - Endeligt svar på spørgsmål 171: Spm. om kommentar til rapporten "Menneskelige og økonomiske omkostninger, når børn vokser op i familier med psykisk sygdom

Såfremt eleverne udviser tegn på mistrivsel, kan pædagogisk-psykologisk

rådgivning (PPR) også inddrages i arbejdet. I praksis varetager PPR i

mange kommuner

–

ud over de lovpligtige opgaver

–

en bredere opgave-

portefølje og har kompetencer og erfaring med opgaver i snitfladen mel-

lem undervisnings-, social- og sundhedsområdet for børn og unge i alde-

ren 0 til ca. 18 år.

Gruppen af unge uden job og uddannelser har vi i regeringsgrundlaget

forpligtet os til at gøre en særlig indsats for. I den forbindelse ønsker re-

geringen at samle alle ansvarlige kræfter i samfundet om at finde nye veje

og løsninger, der reelt kan hjælpe de unge ind på et nyt spor.

Kommunerne er allerede i dag forpligtet til at understøtte, at børn og

unge uanset baggrund understøttes på deres vej mod job og uddannelse.

Den kommunale ungeindsats, som har ansvaret for at vejlede unge under

25 år om uddannelse og job, er således i særlig grad målrettet unge, som

uden en særlig vejledningsindsats forventes at få vanskeligheder ved at

vælge, påbegynde eller gennemføre en uddannelse eller vælge et erhverv

Der er allerede gode muligheder for, at unge med særlige behov kan gen-

nemføre en ungdomsuddannelse. Generelt for ungdomsuddannelserne

skal den specialpædagogiske støtte (SPS) sikre, at elever og lærlinge med

en fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse kan gennemføre uddannelsen

på lige fod med andre elever. På de gymnasiale uddannelser er der desu-

den mulighed for at tilrettelægge et forlænget uddannelsesforløb for ele-

ver, der på grund af funktionsnedsættelse eller tilsvarende vanskeligheder

har svært ved at følge undervisningen på normal vis. På erhvervsuddan-

nelser er det tillige for elever og lærlinge med funktionsnedsættelse eller

tilsvarende vanskeligheder muligt at udstrække grundforløbets anden del

med op til 50 pct. Derudover kan samme gruppe elever få nedsat ar-

bejdstid i deres oplæringsperiode.

Jeg kan desuden oplyse, at mit ministerium er i gang med at gennemføre

et forsøg med udstrakt varighed af erhvervsuddannelser og gymnasiale

uddannelser for unge anbragt uden for hjemmet. For erhvervsuddannel-

ser indebærer dette mulighed for at udstrække grundforløbets anden del

med op til 50 pct. Forsøget gennemføres som led i udmøntning af Afta-

len om at styrke undervisningen for anbragte unge og udsatte børn og

unge fra marts 2022.

Formålet med forsøget er at forbedre muligheden for, at elever og lær-

linge, der efter lov om social service er anbragt uden for hjemmet, kan

gennemføre deres ungdomsuddannelse på lige fod med andre unge, når

de på grund af psykiske og sociale problemer forventes at have vanske-

ligt ved at gennemføre en ungdomsuddannelse.

SUU, Alm.del - 2022-23 (2. samling) - Endeligt svar på spørgsmål 171: Spm. om kommentar til rapporten "Menneskelige og økonomiske omkostninger, når børn vokser op i familier med psykisk sygdom

Med venlig hilsen

Mattias Tesfaye