L 157 - 2021-22 - Endeligt svar på spørgsmål 17: Spm., om der er handelsskoler (hhx), der er udfordrede på elevsammensætningen, til børne- og undervisningsministeren

Børne- og Undervisningsudvalget 2021-22
L 157
Offentligt

Ministeren

Børne- og Undervisningsudvalget

Christiansborg

Frederiksholms Kanal 21

1220 København K

Tlf. nr.: 33 92 50 00

E-mail: [email protected]

www.uvm.dk

CVR-nr.: 20453044

I forbindelse med behandlingen af (L 157) Forslag til Lov om ændring af

lov om institutioner for almengymnasiale uddannelser og almen voksen-

uddannelse m.v., lov om institutioner for erhvervsrettet uddannelse, lov

om private institutioner for gymnasiale uddannelser og lov om de gym-

nasiale uddannelser (Kapacitetsfastsættelse og elevfordeling på de gym-

nasiale ungdomsuddannelser) har udvalget i brev af 7. april 2022 efter

ønske fra Ellen Trane Nørby (V) stillet mig følgende spørgsmål:

Spørgsmål 14:

"Er der efter ministerens opfattelse gymnasier, der har fået en bedre

elevsammensætning over de sidste 10 år? Og hvordan kan man bruge

disse eksempler til at sikre en afbalanceret elevsammensætning på andre

gymnasier?"

Svar:

Det lægges til grund for svaret, at der med gymnasier menes stx-afdelin-

ger. Derfor tager dette svar udgangspunkt i samme opgørelsesmetode af

blandet elevgrundlag, som i svaret på L 157

–

spørgsmål 12, hvor blandet

elevgrundlag defineres på to forskellige måder: forældreindkomst og

ikke-vestlig herkomst.

For at sikre sammenlignelighed over tid er forældreindkomsten hvert år

inddelt i kvintiler, således at 1. kvintil indeholder de 20 pct. af eleverne,

som havde den laveste indkomst i det givne skoleår, mens 5. kvintil inde-

holder de 20. pct. af elever, som i det givne skoleår havde den højeste

forældreindkomst.

På baggrund heraf er institutioner med et ’blandet

elevgrundlag’ ud fra forældreindkomst identificeret ud fra følgende krite-

rium: Institutionens elevgrundlag det pågældende år er sammensat såle-

des, at det indeholder både 10-30 pct. elever fra 1. kvintil og mellem 10-

30 pct. elever fra 5. kvintil. Elevgrundlaget må således hverken indeholde

for få eller for mange elever fra det øverste og nederste indkomstkvintil.

20-05-2022

Sagsnr. 22/07392

L 157 - 2021-22 - Endeligt svar på spørgsmål 17: Spm., om der er handelsskoler (hhx), der er udfordrede på elevsammensætningen, til børne- og undervisningsministeren

Der var i skoleåret 2012/2013 63 afdelinger, der

ikke

havde et blandet

elevgrundlag opgjort på indkomst. 10 år senere

–

skoleåret 2021/2022

–

havde 14 ud af de 63 afdelinger fået et blandet elevgrundlag ud fra den

ovennævnte definition angående forældreindkomst. 45 afdelinger havde

stadig ikke et blandet elevgrundlag, og fire afdelinger kunne ikke genfin-

des i data, da de enten er lukket eller har ændret afdelingsnummer hen-

over perioden.

Omvendt er der i samme periode også en række afdelinger, der er gået

fra at have et blandet elevgrundlag, til

ikke længere

at have det. Det drejer

sig om 26 ud af 79 afdelinger. Der er to afdelinger med blandet elev-

grundlag i 2012/2013, der ikke genfindes i data 10 år senere.

Opgjort i andele svarer det til, at lidt over hver 5. afdeling, der havde et

ikke-blandet elevgrundlag, i løbet af 10 år har fået det, mens hver 3. afde-

ling, der

havde

et blandet elevgrundlag, i løbet af 10 år har mistet dette.

Private gymnasier indgår i denne opgørelse.

Opgjort på herkomst var der i skoleåret 2012/2013 fire stx-afdelinger

med mere end 30 pct. elever med ikke-vestlig herkomst i tilgangen. Det

gælder for alle fire afdelinger, at de også i 2021/2022 havde en andel af

elever med ikke-vestlig herkomst på over 30 pct. Der er i samme periode

ni afdelinger, der er gået fra at have under 30 pct. elever med ikke-vestlig

herkomst i 2012/2013, til i tilgangen i 2021/2022 at have over 30 pct.

De to forskellige opgørelser af blandet elevsammensætning viser begge,

at den generelle tendens er gået mod færre gymnasier med blandet elev-

sammensætning.

Opgørelserne giver ikke ministeriet grundlag for generelt at kunne ud-

lede, at de afdelinger, der i løbet af perioden har opnået en mere blandet

elevsammensætning, kan bruges som eksempler til at sikre en mere blan-

det elevsammensætning på andre afdelinger.

Med venlig hilsen

Pernille Rosenkrantz-Theil