Kulturudvalget 2021-22
Ministeren
Folketinget
Christiansborg
1240 København K
I brev af den 19. august har udvalget efter ønske fra ikkemedlem Peter Juel-Jen-
sen (V) stillet mig følgende spørgsmål:
Udvalgsspørgsmål 368
Vil det efter ministerens opfattelse give mening at inddrage arkæologistuderende i
arbejdet med at etablere Energiø Bornholm, således at man eksempelvis tilbød
studerende at følge arbejdet/deltage i arbejdet eller/og placerede dele af
uddannelsen på Bornholm, mens undersøgelserne pågår og mener ministeren, at
det vil give mening, at udbrede denne type uddannelse til vores nabolande, da de
også i høj grad står over for store investeringer i vedvarende energi, der i bund og
grund kræver den samme arkæologiske opmærksomhed?
Svar
Det er afgørende, at de videregående uddannelser tilrettelægges, så de stude-
rende får de bedste rammer for at kunne gennemføre deres uddannelse med et
stort læringsudbytte. Jeg er generelt af den opfattelse, at det er positivt, når vores
uddannelsesinstitutioner samarbejder med eksterne aktører om at løse eller drive
diverse udviklingsprojekter.
Universiteterne har fagligt selvstyre og tilrettelægger selv afviklingen af undervis-
ning og prøver. Det er således op til det enkelte universitet at vurdere uddannel-
sernes indhold, herunder eventuelle faglige samarbejder med eksterne aktører i
Danmark eller i vores nabolande.
Jeg er bekendt med, at Danmarks Tekniske Universitet (DTU) allerede samarbej-
der med Energiø Bornholm, således at ingeniørstuderende modtager undervisning
på Bornholm i relation til arbejdet med at udvikle bæredygtig energi i Østersøen.
Det er min forståelse, at begge parter er glade for det samarbejde.
Der er ikke noget politisk til hinder for, at noget lignende kan lade sig gøre på ar-
kæologistudiet. Men det vil i givet fald være en faglig beslutning, der skal træffes
på det relevante universitet.
16. september 2022
Uddannelses- og
Forskningsministeriet
Børsgade 4
Postboks 2135
1015 København K
Tel. 3392 9700
www.ufm.dk
CVR-nr. 1680 5408
Ref.-nr.
337598
Side 1/2