BUU, Alm.del - 2021-22 - Endeligt svar på spørgsmål 318: Spm. om at redegøre for den økonomiske omkostning ved at give elever specialundervisning i dag, til børne- og undervisningsministeren

Børne- og Undervisningsudvalget 2021-22
BUU Alm.del
Offentligt

Ministeren

Børne- og Undervisningsudvalget

Christiansborg

Frederiksholms Kanal 21

1220 København K

Tlf. nr.: 33 92 50 00

E-mail: [email protected]

www.uvm.dk

CVR-nr.: 20453044

Svar på alm. del

–

spørgsmål 318

I brev af 13. juni 2022 har udvalget efter ønske fra Mai Mercado (KF)

stillet mig følgende spørgsmål:

Alm. del

–

spørgsmål 318:

Ministeren bedes redegøre for den økonomiske omkostning ved at give

elever specialundervisning i dag, sammenlignet med en model hvor sta-

ten i stedet udbetaler bevillinger pr. elev, der behøver specialundervis-

ning.

Svar:

Der er ved besvarelsen lagt til grund, at der spørges til den økonomiske

omkostning for staten ved en ny finansieringsmodel for specialundervis-

ning på fri- og privatskoler, efterskoler og frie fagskoler. Udgifter til spe-

cialundervisning af elever i folkeskolen afholdes af kommunerne.

Med den nuværende tilskudsordning for specialundervisning på fri- og

privatskoler afsættes der til specialundervisning og anden specialpædago-

gisk bistand, hjælpemidler og personlig assistance en pulje af den årlige

driftstilskudsbevilling (specialundervisningspuljen) på finansloven. Inden

for puljen ydes tilskud til elever på fri- og privatskoler med behov for

specialundervisning efter en taxametermodel.

Tilskuddet ydes som en takst pr. specialundervisningselev på en fri- og

privatskole pr. 5. september året før finansåret. Taksterne beregnes på

grundlag af antal specialundervisningselever og størrelsen af specialun-

dervisningspuljen. Tilskuddet gives med en takst for den første special-

undervisningselev på en fri- og privatskole, en lavere takst for den anden

specialundervisningselev på 90 pct. af taksten for den første elev, og en

endnu lavere takst for tredje og følgende specialundervisningselever på

60 pct. af taksten for den første elev. Til profilskoler, som er skoler med

særlige tilbud til elever med behov for specialundervisning, ydes derud-

over en tillægstakst pr. specialundervisningselev fra og med elev nr. 13.

27. juni 2022

Sagsnr.: 22/12284

BUU, Alm.del - 2021-22 - Endeligt svar på spørgsmål 318: Spm. om at redegøre for den økonomiske omkostning ved at give elever specialundervisning i dag, til børne- og undervisningsministeren

Den nuværende tilskudsordning for fri- og privatskoler indebærer, at

størrelsen af taksterne pr. specialundervisningselev ved en given størrelse

af specialundervisningspuljen varierer afhængigt af udviklingen i antal

specialundervisningselever. Hvis antallet af specialundervisningselever

stiger i forhold til året før, vil taksterne pr. specialundervisningselev blive

lavere ved en uændret specialundervisningspulje, og omvendt blive hø-

jere ved et faldende antal specialundervisningselever.

Ved en model for fri- og privatskoler, hvor der udbetales tilskud til speci-

alundervisning med faste takster pr. specialundervisningselev, vil special-

undervisningspuljen blive højere, hvis antallet af specialundervisningsele-

ver stiger, og modsat blive lavere, hvis antallet af specialundervisningsele-

ver falder, sammenlignet med den nuværende tilskudsordning. For staten

vil der ikke være nogen forskel i den økonomiske omkostning sammen-

lignet med den nuværende tilskudsordning, fordi specialundervisnings-

puljen afsættes af den årlige driftstilskudsbevilling til fri- og privatskoler.

Efterskoler og frie fagskoler følger samme tilskudsordning for specialun-

dervisning og anden specialpædagogisk bistand, hjælpemidler og person-

lig assistance. Taksterne fastsættes for hver skoleform på baggrund af en

for finansåret fastsat bevilling og den gennemførte aktivitet i skoleåret,

der slutter i året før finansåret. Den fastsatte bevilling videreføres fra år

til år via en pris- og lønregulering af puljen. Ændringer i taksterne sker

således primært på baggrund af årlige ændringer i aktiviteten. Både efter-

skoler og frie fagskoler inddeles i almene skoler og skoler godkendt med

et samlet særligt undervisningstilbud. Takststrukturen er den samme for

de to skoleformer, men selve taksterne varierer.

Ved en model for efterskoler og frie fagskoler, hvor der udbetales tilskud

til specialundervisning mv. med faste takster pr. årselev vil puljen blive

højere, hvis antallet af årselever stiger og modsat blive lavere, hvis antal-

let af årselever falder, sammenlignet med den nuværende tilskudsord-

ning. For staten vil en ændring til en sådan model medføre øgede eller

reducerede økonomiske omkostninger afhængigt af udviklingen i aktivi-

teten.

Med venlig hilsen

Pernille Rosenkrantz-Theil