BUU, Alm.del - 2021-22 - Bilag 186: Orientering om offentliggørelse af ekspertgruppe om køn samt analyserapport om fagligt gab mellem drenge og piger, fra børne- og undervisningsministeren

Børne- og Undervisningsudvalget 2021-22
BUU Alm.del Bilag 186
Offentligt

Departementet

Afdelingen for Dagtilbud og

Grundskoler

Frederiksholms Kanal 25

1220 København K

Tlf. nr.: 32 92 50 00

E-mail: [email protected]

www.uvm.dk

CVR nr.: 20453044

Kommissorium for ekspertgruppe om betydningen af køn for læ-

ring og udvikling i dagtilbud, folkeskole og ungdomsuddannelser

Formål

Regeringen ønsker, at alle børn og unge – uanset køn – skal have lige

muligheder for at blive så dygtige, som de kan, så de får det bedste fun-

dament for deres videre vej i livet. På den baggrund nedsættes en ek-

spertgruppe, der skal belyse årsagerne til forskellene mellem drenge og

pigers faglige resultater i undervisningssystemet og komme med anbefa-

linger til, hvordan betydningen af køn kan mindskes i både dagtilbud,

folkeskolen og på ungdomsuddannelserne.

Baggrund

Undersøgelser viser, at det faglige gab mellem drenge og piger ved folke-

skolens afgangsprøve i 9. klasse er blevet større siden 2008. Ved folke-

skolens afgangsprøve får pigerne et højere karaktergennemsnit end

drenge i alle bundne prøver bortset fra skriftlig matematik. I løbet af sko-

letiden klarer piger sig ligeledes bedre i læsning, mens der kun er små for-

skelle i matematik. Andelen, der har gode resultater i læsning, er eksem-

pelvis 7-10 procentpoint højere blandt piger end blandt drenge, mens der

ikke er nævneværdig forskel mellem de to køn i matematik. Undersøgel-

ser viser, at netop matematikresultater er en god faglig indikator for,

hvordan elever klarer sig efter endt uddannelse.

Forskning viser, at det er en generel tendens i de fleste lande, at piger

klarer sig bedre end drenge i skolen – særligt i de sproglige fag. Det er

ikke noget nyt fænomen, men har været en udfordring i flere årtier.

Sammenhængen har således været stabil i en meget lang periode, og for-

skellen ser ud til at opstå tidligt. Der er således studier, der peger på, at

piger har bedre sprogforståelse end drenge allerede fra 1-års alderen. Det

kan pege på, at en mulig dybere forståelse af det faglige gab kan opnås

ved at se på drenge og pigers udvikling og færdigheder allerede i førsko-

lealderen.

10. juni 2022

Sags nr.: 22/07428

BUU, Alm.del - 2021-22 - Bilag 186: Orientering om offentliggørelse af ekspertgruppe om køn samt analyserapport om fagligt gab mellem drenge og piger, fra børne- og undervisningsministeren

Det kan betyde, at nogle drenge allerede ved skolestartsalderen halter ef-

ter pigerne, og det samme gør sig gældende i overgangen fra folkeskole

til ungdomsuddannelse. Flere undersøgelser peger desuden på, at der er

forskel på drenge og pigers opfattelse af at gå i skole samt deres motiva-

tion og arbejdsindsats i og uden for skolen. Drenge, der oplever trivsels-

problemer og overvejer frafald på en ungdomsuddannelse, angiver der-

udover i højere grad skoletræthed som årsag end piger. Drengene er også

overrepræsenterede i de segregerede specialtilbud. Dertil kommer, at der

er flere piger end drenge, der fuldfører en ungdomsuddannelse, og at en

del af denne forskel hænger sammen med forskel i faglige resultater ved

folkeskolens afgangsprøve. I Danmark ser vi således betydelige kønsfor-

skelle i løbet af børn og unges skolegang, som dog ikke over en bred

kam slår igennem ift. beskæftigelsesgrad og livsløn.

Opgaver for ekspertgruppen

Ekspertgruppen skal undersøge kønsforskellene blandt børn og unges

faglige resultater i folkeskolen og på ungdomsuddannelserne.

Konkret skal ekspertgruppen afdække og drøfte de faglige udfordringer i

undervisningen, der kan være forbundet med køn, og belyse hypoteser

om årsagerne til de faglige forskelle, der eksisterer mellem piger og

drenge, herunder afdække om der er forhold i dagtilbud, der bidrager til

forskellene. Arbejdet skal bl.a. se på betydningen af undervisningens

form, indhold og organisering for elevernes læring og generelle motiva-

tion. Ekspertgruppen skal derudover bl.a. se på om det faglige gab udgør

en særlig udfordring blandt særlige elevgrupper (socioøkonomisk bag-

grund, herkomst, fagligt svage elever m.v.). Arbejdet skal bl.a. tage ud-

gangspunkt i analyser fra Børne- og Undervisningsministeriet, dansk og

international forskning samt ekspertgruppens egne vurderinger mv.

Arbejdet skal udmunde i en række anbefalinger til børne- og under-

visningsministeren om, hvordan betydningen af køn kan nedbringes i

både dagtilbud og i forhold til elevernes faglige udbytte i folkeskolen og

på ungdomsuddannelser.

Ekspertgruppens anbefalinger kan eksempelvis rette sig mod følgende

tematikker:



Indhold og indsatser i dagtilbud



Pædagogik og didaktik



Undervisningens form og organisering



Undervisningens indhold



Lærernes viden og kompetencer



Strukturelle vilkår, som fx lovgivning, elevsammensætning eller or-

ganisering af undervisningssystemet

Rammer for arbejdet

BUU, Alm.del - 2021-22 - Bilag 186: Orientering om offentliggørelse af ekspertgruppe om køn samt analyserapport om fagligt gab mellem drenge og piger, fra børne- og undervisningsministeren

Ekspertgruppen består af 21 medlemmer. Medlemmerne består først af

fremmest af pædagoger, lærere, skoleledere og elever fra dagtilbuds

grundskole- og ungdomsuddannelsesområdet, repræsentanter fra ar-

bejdsmarkedets parter, forskere med særligt indsigt og viden inden for

området samt rettighedsorganisationer med fokus på køn.

Børne- og undervisningsministeren udpeger formand samt øvrige med-

lemmer af ekspertgruppen.

Ekspertgruppen skal aflevere en skriftlig afrapportering på 20-25 sider til

børne- og undervisningsministeren. Ekspertgruppen sekretariatsbetjenes

af Børne- og Undervisningsministeriet.

Ekspertgruppens anbefalinger skal være løsninger, der kan gennemføres

inden for den aktuelle økonomiske ramme.

Ekspertgruppen kan gennem en åben arbejdsform invitere andre interes-

senter og særligt sagkyndige til at bidrage med idéer og forslag.

Tidsperspektiv

Ekspertgruppen skal have afsluttet deres arbejde og have afrapporteret

senest i foråret 2023 til børne- og undervisningsministeren.