BUU, Alm.del - 2020-21 - Endeligt svar på spørgsmål 268: Spm. om talepapir fra det åbne samråd om, hvilke initiativer der allerede er sat i gang for at forbedre LGBTQ+ elevers trivsel, til børne- og undervisningsministeren og ministeren for ligestilling

Børne- og Undervisningsudvalget 2020-21
BUU Alm.del
Offentligt

TALEPAPIR

–

DET TALTE ORD GÆLDER

Anledning

Åbent samråd - BUU alm. del

–

samrådsrådsspørgsmål T om LGBTI-ele-

vers trivsel

Tale vedr. LGBTI-elevers trivsel

Børne- og Undervisningsudvalget

6-7 min

Torsdag den 8. april 2020, kl. 10.15-11.45

Folketinget, lokale 2-133

Titel

Målgruppe

Arrangør

Taletid

Tid og sted

BUU, Alm.del - 2020-21 - Endeligt svar på spørgsmål 268: Spm. om talepapir fra det åbne samråd om, hvilke initiativer der allerede er sat i gang for at forbedre LGBTQ+ elevers trivsel, til børne- og undervisningsministeren og ministeren for ligestilling

Disposition

1. Indledning

2. Status på initiativer i handlingsplanen til fremme af tryghed, trivsel og lige muligheder for

LGBTI-personer på BUVMs ressort

3. Vurdering af nuværende undervisning

4. Vurdering af anbefalinger fra rapporten

5. Afrunding

1. Indledning



[M får ordet af LIGE-M] Tak for det. Også tak herfra til udvalget for at tage

initiativ til denne vigtige debat.



Jeg er blevet bedt om at uddybe status på handlingsplansinitiativer på Børne-

og Undervisningsministeriet ressort samt besvare 2. del af samrådsspørgsmålet,

der handler om undervisningsmateriale og om, hvorvidt den nuværende seksu-

alundervisning i tilstrækkelig grad skaber ligestilling og ligeværd blandt for-

skellige seksuelle orienteringer og forskellige kønsidentiteter og giver danske

elever et tilstrækkeligt kendskab hertil. Herudover (..) en vurdering af de politi-

ske anbefalinger i rapporten”

2. Status for initiativer i handlingsplanen til fremme af tryg-

hed, trivsel og lige muligheder for LGBTI-personer på Børne-

og Undervisningsministeriets ressort



Ministeriet har tre initiativer i handlingsplanen:

1) Evaluering af sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab

2) Forundersøgelse af monitorering af LGBTI-elevers trivsel

3) Inspirations- og vejledningsmateriale til skoler og ungdomsuddannelsesinsti-

tutioner



Evaluering af SSF og forundersøgelsen er gennemført og offentliggjort under

den tidligere regering.



Evalueringen af SSF pegede på, at der blandt lærerne er manglende kompeten-

cer samt kendskab til krav og indhold. Og på skolerne er der en manglende pri-

oritering af seksualundervisning og en uklar organisering og ansvarsfordeling.

Det gør undervisningen utilstrækkelig.



Derfor har regeringen sammen med Radikale Venstre, Socialistisk Folkeparti,

Enhedslisten og Alternativet afsat 5,0 mio. kr. årligt de kommende 3 år til at

styrke seksualundervisningen i folkeskolen. Lige nu er ministeriet sammen

med de pågældende partier i gang med at fastlægge de nærmere retningslinjer

for udmøntning af puljen. Det er vi for så vidt nået ret langt med, så det er in-

den for overskuelig fremtid, at jeg tror, at vi er klar til at fortælle, hvad de bli-

ver.



Forundersøgelse af monitorering af LGBTI-elevers trivsel er blevet gennemført

af Dansk Center for Undervisningsmiljø (DCUM). De kom med en række an-

befalinger til, hvordan en trivselsmåling af LGBTI-elever kan gennemføres. Vi

har fra BUVMs side ikke lagt os fast på noget endeligt, men jeg vil snarest

nedsætte et Trivselsråd, som egentlig skulle have været nedsat, hvis ikke co-

ronaen havde ramt i anden bølge. Det skal have fokus på børn og unges trivsel,

herunder også på LGBTI-elevers trivsel.



Og angående det tredje initiativ Inspirations- og vejledningsmateriale til skoler

og ungdomsuddannelsesinstitutioner, så er Børne- og Undervisningsministeriet

i samarbejde med Ligestillingsafdelingen i Beskæftigelsesministeriet ved at ud-

arbejde vejlednings- og inspirationsmateriale til lærere og ledere i grundskolen

og på ungdomsuddannelserne.



Materialet har fokus på de udfordringer, som elever med LGBTI-identitet kan

møde, hvordan deres trivsel kan understøttes, og hvordan åbenhed og forståelse

blandt klassekammerater kan fremmes. Den første del af materialet er netop

blevet offentliggjort på emu.dk. Anden del offentliggøres i løbet af 2021.

3. Vurdering af det nuværende undervisningsmateriale



I Danmark har vi tradition for, at undervisningsmateriale laves af forlag på et

frit marked eller af foreninger som fx Sex & Samfund. BUVM giver årligt et

tilskud på 2,6 mio. kr. til drift og udvikling af Sex og Samfunds underviserpor-

tal og indhold til denne.



Portalen omfatter undervisningsmaterialer og vejledning til lærere og elever på

grundskoler og ungdomsuddannelser. Den indeholder blandt andet materialer

til undervisning om normer, idealer og rettigheder i relation til mangfoldighed,

køn, krop og seksualitet, herunder kønsidentitet og seksuel orientering til alle

aldersgrupper.



Den nuværende seksualundervisning er ikke tilstrækkelig. Det viste evaluerin-

gen med alt tydelighed. Og det er baggrunden for, at vi i fællesskab med de

nævnte partier har sat penge af til at styrke seksualundervisningen i folkesko-

len.



Regeringen mener, at sundhed- og seksualundervisning og familiekundskab

spiller en vigtig rolle i elevernes dannelse. De skal lære om sundhed, seksuali-

tet og ligestilling, de skal lære om ligeværd, de skal lære deres egne grænser at

kende, og de skal lære at have respekt for andres grænser. Alle har ret til at

være den, de er. Og vi skal lære vores børn og unge, at forskellighed er en

styrke og en central del af fællesskabet.



SSF kan være med til at styrke elevernes viden og forståelse for LGBTI-perso-

ner. Derfor er det meget positivt, at der nu er afsat 15 mio. kr. til at styrke sek-

sualundervisningen.



Men jeg er nødt til at understrege, at det allerede er et lovkrav, at skolerne skal

undervise i mangfoldighed, køn, krop og seksualitet. Det fremgår helt utvety-

digt af Fælles Mål for SSF

–

men det fremgår også af folkeskolens formålspa-

ragraf, at vi skal uddanne til ligeværd. Når jeg siger det på den måde, så er det

fordi, at det er meningen, at loven skal overholdes.



At vi desværre ikke slet ikke er i mål. Det afslører rapporten.

Vurdering af anbefalinger fra rapporten



Det er meget bekymrende, at så mange LGBTI-børn og -unge oplever eller har

oplevet mistrivsel i skolen, som det beskrives i rapporten. Det tager regeringen

meget alvorligt. Nu slog jeg lige op i en af siderne i rapporten, fordi noget af

det, som bekymrer mig rigtig meget er, at børnene og de unge har en følelse af,

at de ikke kan opsøge en voksen og den nødvendige hjælp. Jeg tror, at hvis

man kan huske en lille smule om at være barn og ung, så er det rigtig svært at

føle sig anderledes, og det er selvfølgelig endnu mere svært, hvis man ikke har

en følelse af, at der ikke er nogle voksne, som man kan tage fat i.



I forhold til en vurdering af anbefalingerne i rapporten så mener jeg, at vi er

godt på vej med nogle af de initiativer, som jeg netop har beskrevet

–

styrkel-

sen af seksualundervisning, understøttende materialer til lærere og ledere, et

nyt Trivselsråd

–

de tiltag skal hjælpe med at få gang i den kulturændring, der

er behov for.



Det kommende Trivselsråd skal undersøge, hvilke strukturer, kulturer og vilkår

vores børn og unge møder i undervisningssystemet i dag, og hvordan det udfor-

drer deres trivsel. I den sammenhæng vil der også være fokus på præcis denne

problemstilling.



Ift. anbefalingen om, at læreruddannelsen skal indeholde viden om kønsidenti-

teter og seksuelle orienteringer, så kan jeg oplyse, at der i dag findes et frivil-

ligt kursus på læreruddannelsen, som har fokus på bl.a. seksualundervisning,

som ligestillingsministeren også var inde på. Men evalueringen af læreruddan-

nelsen viste, at kun 21 pct. af lærerstuderende i 2018 havde deltaget i det frivil-

lige kursus. Jeg synes, at det er lidt sjovt, at der står

kun.

Jeg var selv med til at

få det indført i sin tid, og der troede vi egentlig, at frivilligheden ville betyde, at

det var en meget mindre procentandel. I dag siger vi ”kun”. Dengang vi etable-

rede det, ville man sige, at 21 pct. var ret godt gået. Det viser heldigvis, at hi-

storien udvikler sig, og

jeg er rigtig glad for at sige ”kun”, fordi vi vil gerne

have det endnu højere op.



Regeringen igangsatte i 2020 et udviklingsarbejde af læreruddannelsen. Det er

naturligt, at vi i regi af udviklingsarbejdet samt i læreruddannelsesforligskred-

sen drøfter, hvordan f.eks. kønsidentitet og seksuelle orientering skal få plads i

uddannelsen.



Herudover har regeringen generelt iværksat forskellige initiativer, som under-

støtter børn og unges trivsel generelt. Det drejer sig blandt andet om at tilføre

flere midler til skolen, have fokus på trivsel under corona-pandemien mv.



Den overordnede målsætning med de igangsatte initiativer er at styrke de fæl-

lesskaber, som vores børn og unge indgår i hver dag og sikre, at der er viden og

kompetencer, og børnene har en følelse af, at der er voksne, som de kan række

ud efter og kan spotte problemer og gribe de børn og unge, der har det svært.

Skolen skal være et sted, hvor alle kan være sig selv, og man er bedst sig selv,

når man er en del af et fællesskab, der kan rumme alle forskellighederne

5. Afrunding



Tak for ordet.