BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 181: Talepapir fra det åbne samråd i tirsdag den 29. april 2021 vedr. sprogstrategi og sprogundervisning, fra uddannelses- og forskningsministeren

Børne- og Undervisningsudvalget 2020-21
BUU Alm.del Bilag 181
Offentligt

Ministeren

Børne- og Undervisningsudvalget

Folketinget

Christiansborg

1240 København K

4. maj 2021

Uddannelses- og

Forskningsministeriet

Børsgade 4

Postboks 2135

1015 København K

Tel. 3392 9700

[email protected]

www.ufm.dk

CVR-nr. 1680 5408

Til udvalgets orientering fremsendes hermed mit talepapir fra det åbne samråd i

Børne- og Undervisningsudvalget tirsdag den 29. april 2021 vedr. sprogstrategi og

sprogundervisning.

Med venlig hilsen

Ane Halsboe-Jørgensen

Side 1/4

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 181: Talepapir fra det åbne samråd i tirsdag den 29. april 2021 vedr. sprogstrategi og sprogundervisning, fra uddannelses- og forskningsministeren

DET TALTE ORD GÆLDER

Samrådsspørgsmål X:

Ministrene bedes redegøre for, om regeringen vil udarbejde en sprogstrategi med

henblik på at styrke sprogundervisningen i Danmark. Derudover bedes ministrene

redegøre for, om regeringen vi styrke tyskundervisningen i folkeskolen, på

ungdomsuddannelserne og på de relevante videregående uddannelser?

Ministrene bedes i den sammenhæng kommentere artiklen ”Lærer: Fjern tysk –

Det er et levn

fra fortiden” bragt på folkeskolen.dk den 23. marts 2021.

Uddannelses- og

Forskningsministeriet

Der gøres opmærksom på, at ministeren i sin holdte tale henviser til, at der er

afsat 17 mio. kr. i sprogstrategien. Det skal pointeres, at de 17 mio. kr. ikke er

afsat i sprogstrategien, men at der henvises til den såkaldte småfagspulje.

Svar på samrådsspørgsmål X:



Også tak herfra for det insisterende engagement i noget, som jeg synes er en

rigtig vigtig sag.

Det er det hele tiden, men jo særligt, når der bliver rejst tvivl fra folk i

uddannelsessektoren om, hvorvidt dette overhovedet er fremtiden.

For der har jeg det som min ministerkollega, at det her både handler om

fortiden og om fremtiden. Og det er netop er de to ting, der hænger sammen.

Det tyske sprog handler om eksportmuligheder, og om virksomhedernes

behov for kompetencer. Men det handler jo også om meget mere end det.

Det er således både et konkret redskab til at kunne kommunikere, men

handler også om dannelse og historie. En måde jo ikke bare at lære sproget,

men også læse tysk litteratur på originalsproget f.eks, når man får

undervisning i det.

Det er i høj grad bundet sammen

–

og knyttet sammen

–

med dét at være

dansker og naboland til Tyskland - og vi har en stor fælles kulturarv.

Jeg siger det ikke kun, fordi jeg er barn af en tysklærer - og dermed har fået

det indpisket fra barns ben - men det kan også være medhjælpende til, at jeg

aldrig kommer til at mene, at det her er noget, vi skal vakle på.

Og jeg mener heller ikke - hvis man ser ud over landskabet - at der er nogen

som helst indikationer på, at vigtigheden skulle have ændret sig over de

senere år.

Hverken i forhold til de historiske bånd, handelsmæssigt eller

naboskabsmæssigt.



Side 2/4

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 181: Talepapir fra det åbne samråd i tirsdag den 29. april 2021 vedr. sprogstrategi og sprogundervisning, fra uddannelses- og forskningsministeren



Vi er ikke mindre knyttet til Tyskland i dag, end vi har været tidligere.

Så tak for at rejse debatten. Og også tak for - som børne- og

undervisningsministeren var inde på - at have lagt et solidt fundament i en tid,

hvor der var behov for at tage et greb.

At den nuværende regering videreføre det arbejde er en opbakning til, at det

var et solidt stykke arbejde, som vi selvfølgelig følger og ser frem til at få noget

midtvejsevaluering på senere i år.

Lad mig sige et par ord om tysk på det videregående niveau - for jeg er meget

enig i vigtigheden af fødekæden. Vi uddanner lærere både til folkeskolen og

gymnasiet, men der kan jo kun komme studerende ind på disse videregående

uddannelser, hvis de også har stiftet kendskab til tysk tidliggere

Det er jo en del af sprogstrategien, at der blev etableret et femårigt

friuddannelsesforsøg for læreruddannelsens fremmedsprogsfag og

universiteternes sproguddannelser med henblik på at styrke kvaliteten og

tiltrække flere dygtigt studerende.

Under friuddannelsesforsøget har læreruddannelsen på Professionshøjskolen

VIA udbudt en særlig sproglærerprofil i samarbejde med sprogmiljøerne på

Aarhus Universitet.

Det betyder, at lærerstuderende på VIA med interesse for bl.a. tysk tilbydes 1-

2 ekstra sprogmoduler i samarbejde med Aarhus Universitet

–

sideløbende

med deres ordinære læreruddannelse.

På universiteterne arbejdes der ligeledes løbende med at styrke

sproguddannelsernes faglige profiler

–

bl.a. gennem samarbejder på tværs af

uddannelser og institutioner.

Når det er sagt, kommer vi ikke udenom, at interessen for bl.a.

tyskuddannelserne på universiteterne er udfordret.

Senest har Aalborg Universitet måtte lukke to tyskuddannelser grundet lav

søgning.

Det vidner om, at det her kræver et vedvarende fokus, og at det både handler

om kvalitet og rekruttering.

Derfor finder jeg det også positivt, at Det Nationale Center For Fremmesprog i

år vil igangsætte en afdækning af de unges barrierer for at læse

fremmedsprog.

Forhåbentlig kan det give os noget viden om, hvordan vi får knækket nogen af

de her udviklinger.

Centeret vil også i år arbejde med udvikling af læringsmaterialer, der kan

anvendes direkte i fremmedsprogsfagene fra skoleåret 2021/22.

Endelig er der hvert år afsat ca. 17 mio. kr.

–

ud over det almindelige

taxametertilskud

–

til små, humanistiske fag, der varetager en national

interesse.

Uddannelses- og

Forskningsministeriet



Side 3/4

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 181: Talepapir fra det åbne samråd i tirsdag den 29. april 2021 vedr. sprogstrategi og sprogundervisning, fra uddannelses- og forskningsministeren



Tilskuddet er bl.a. med til at holde hånden under en række vigtige sprogfag på

universiteterne, som ellers ville være lukningstruet, fordi holdene i dag er så

små.

Så samlet set vil jeg bakke op om min kollega indledende ord. Der er lavet et

solidt stykke arbejde. Det står vi på og har interesse i at bruge og

videreudvikle. Derfor følger vi også den evaluering, der kommer senere i år.

Når det er så er sagt, så er det her område så vigtigt - og har afgørende

betydning for vores erhvervsliv, fælles historie og kulturarv - at vi altid er klar til

at diskutere, hvad der ellers kan gøres.

Og vi møder altid op, når I vil diskutere emnet som her, så tak for en god

anledning til at gøre netop det.

Uddannelses- og

Forskningsministeriet



Side 4/4