BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 17: Materiale til Byrådet i Esbjerg foretræde om et forstærket fokus og en større indsats for ordblinde elever i folkeskolen

Børne- og Undervisningsudvalget 2020-21
BUU Alm.del Bilag 17
Offentligt

Børn & Kultur

Pædagogisk Enhed

Fyrparken 11, 6710 Esbjerg V

Dato

19. oktober 2020

Sammen om ordblindhed

Om ordblindeindsatser i Esbjerg Kommune

Baggrund for indsatsen

Alle folkeskoleelever i Esbjerg Kommune skal have gode betingelser for

trivsel og læring og blive i stand til at gennemføre en

ungdomsuddannelse efter grundskoleforløbet. Elever med konstateret

ordblindhed har behov for en ekstra indsats både ved siden af og i den

almindelige klasseundervisning, for at opnå lige deltagelsesmulighed og

udbytte af skolegangen.

I Esbjerg Kommune ønskes en harmonisering af indsatsen for ordblinde

elever på tværs af kommunen, og en indsats der bygger på viden og

evidens. Derfor har Esbjerg Kommune iværksat en række ordblinde-

initiativer, som sikrer støtte og vejledning til alle konstaterede ordblinde

folkeskoleelever.

Et af initiativerne er etablering og udvikling af Støttefunktion for

ordblinde elever, hvor Esbjerg Kommune har et samarbejde med Egmont

Fonden. Egmont Fonden havde ordblindhed som deres årstema i 2018,

og de arbejder for tidlig opsporing, minimering af karakterforskelle i

grundskolen og at ordblinde unge gennemfører en ungdomsuddannelse.

Egmont Fonden støtter udviklingen af støttefunktionen med 5.700.000 kr.

fra 2019

–

2022. I samme periode har Esbjerg Kommune afsat

19.800.000 kr. til etablering af støttefunktionen.

Telefon

76 16 88 70

www.esbjerg.dk

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 17: Materiale til Byrådet i Esbjerg foretræde om et forstærket fokus og en større indsats for ordblinde elever i folkeskolen

Børn & Kultur

Pædagogisk Enhed

Indsatserne

Indsatserne består dels af initiativer og rammer, som udføres af alle

skoler og af tilbud målrettet ordblinde elever:

Ramme for

ordblinde-

indsats

Ordblinde-

risikotesten

Profilklasser

for

ordblinde

Ordblinde-

indsatser i

specialpæda-

gogiske

skoletilbud

Støttefunk-

tion for

ordblinde

elever

Samarbejde

ordblindhed

eksternt og

internt

Ramme for ordblindeindsats

I 2017 udarbejdede

Esbjerg Kommune ”Ramme for ordblindeindsats”,

som gælder for alle kommunens folkeskoler og er tilpasset det enkelte

distrikt. Rammen sikrer et kontinuerligt fokus på opsporing af

ordblindhed gennem skoleforløbet og indsatser målrettet ordblinde

elever. Rammen revideres i 2021.

Ordblinderisikotesten

Fra skoleåret 2019/2020 indførte Esbjerg Kommune screening for

ordblindhed af alle elever i 0. eller 1. klasse med Ordblinderisikotesten.

Ordblinderisikotesten skal sikre tidlig opsporing og opmærksomhed på

elever, som er i risiko for at udvikle skriftsproglige vanskeligheder. Selv

om eleverne tidligst kan testes for ordblindhed i slutningen af 3. klasse,

er indsatsen før afgørende i forhold til at mindske omfanget af

vanskelighederne.

-2-

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 17: Materiale til Byrådet i Esbjerg foretræde om et forstærket fokus og en større indsats for ordblinde elever i folkeskolen

Børn & Kultur

Pædagogisk Enhed

Profilklasser

Fra skoleåret 2019/20 tilbyder Esbjerg Kommune profilklasser for

ordblinde elever fra 7.

–

10. klasse. Tilbuddet er udvidet med 6. klasse

fra august 2020. Profilklasserne er placeret på en almindelig folkeskole,

og eleverne indgår i skolens generelle læringsmiljø, men de undervises i

klasser med max 16 elever, som alle har ordblindhed til fælles. Lærerne i

alle fag er opmærksomme på eleverne særlige behov og møder dem med

ordblindevenlig undervisning.

Specialpædagogiske skoletilbud

Elever, som er visiteret til fælleskommunale specialpædagogiske

skoletilbud, og er konstateret ordblinde, modtager en særlig indsats

indenfor rammerne af det specialpædagogiske skoletilbud. Alle

medarbejdere har deltaget i kompetenceudvikling vedr. ordblindhed og

alle skoletilbuddene samarbejder med støttefunktionens

ordblinderådgivere, som yder vejledning og sparring.

Støttefunktion for ordblinde elever

Esbjerg Kommune udvikler fra 2019

–

2022 Støttefunktion for ordblinde

elever med støtte fra Egmont Fonden. Der er ansat syv

ordblinderådgivere og én programleder, og fra januar 2021 udvides med

yderligere én ordblinderådgiver for at sikre løbende understøttelse af

vores profilklasser for ordblinde elever.

Støttefunktionen består af tre spor: elever, forældre og skolerne.

Alle ordblinde elever fra 4.

–

10. klasse (fuld implementeret i 2022)

tilbydes intensive læringsforløb med ordblindeundervisning i forbindelse

med at de konstateres ordblinde. Læringsforløbet kaldes ”OrdblindePit”

og foregår over 5

–

7 uger, hvor eleverne er i OrdblindePit tre dage om

ugen og i deres egen klasse to dage om ugen. Dette for at sikre

overførsel fra OrdblindePit til den almindelige undervisning.

I OrdblindePit møder eleverne andre ordblinde børn og unge og de

undervises af en ordblinderådgiver. Fokus er på ordblindhed i alle fag og

strategier til læsning og skrivning i alle skolens fagområder. Indholdet i

OrdblindePit fokuserer på kompenserende it-hjælpemidler, læse- og

skrivestrategier samt det at være ordblind. Herunder hører erkendelse af

og forståelse for ordblindheden, men også arbejdet med motivation for

læring og brug af hjælpemidler. Når eleverne har været i OrdblindePit

sikrer ordblinderådgiveren kontinuerlig opfølgning på indsatsen gennem

resten af elevens skoletid. Det betyder, at ordblinderådgiveren mindst én

gang årligt deltager i undervisning i elevens klasse og vurderer, hvilken

ny indsats, der er behov for. Denne indsats kan ske i korte kursusforløb

sammen med andre ordblinde elever.

-3-

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 17: Materiale til Byrådet i Esbjerg foretræde om et forstærket fokus og en større indsats for ordblinde elever i folkeskolen

Børn & Kultur

Pædagogisk Enhed

I forbindelse med OrdblindePit afvikles tre forældrearrangementer: ét før,

ét under og ét efter OrdblindePit. Før OrdblindePit møder forældre og

børn de andre på holdet og ordblinderådgiveren, som fortæller om

ordblindhed generelt og om OrdblindePit. Undervejs i OrdblindePit

deltager børn og forældre i et hands-on-kursus, hvor forældre får indblik i

it-hjælpemidlerne, så de får forståelse for støtten. Efter OrdblindePit

tilbydes en individuel samtale med ordblinderådgiveren, hvor fokus er på

udbytte af OrdblindePit og mål for den kommende periode i

almenklassen.

Både før og efter OrdblindePit har ordblinderådgiveren et samarbejde

med elevernes lærere. Eleverne er ordblinde i alle fag, så der er behov

for viden om ordblindhed og omsætning i den didaktiske praksis i alle

skolens fag og fagområder. Samarbejdet består af oplæg for større

grupper, sparringsmøder med teams eller enkeltpersoner og

ordblinderådgiverens deltagelse i undervisningen sammen med lærerne.

I skoleåret 2020/21 deltager alle kommunes folkeskolelærere i

kompetenceudvikling om ordblindhed og ordblindevenlig undervisning.

Samarbejde

Støttefunktionen har også fokus på samarbejde med andre aktører på

ordblindeområdet. Således er der etableret netværk med

ungdomsuddannelserne i kommunen og Kommunikation & Hjælpemidler

for at sikre en god overgang fra grundskole til ungdomsuddannelse eller

arbejdsmarked.

Støttefunktionen samarbejder også med andre danske kommuner i

forhold til videndeling, sparring og udvikling af ordblindevenlige tiltag.

Dette sker dels gennem funktionens følgegruppe, dels via regionalt

netværk for kommunale læsekonsulenter.

Derudover har støttefunktionen fokus på kompetenceudvikling for

ordblinderådgiverne, og i den forbindelse er der samarbejde med

Ordblindetræning og UC Syd.

Etablering og udvikling af støttefunktionen støttes af Egmont Fonden,

som bidrager med evidens på området via Egmont Rapporten ”Let vejen

til uddannelse for ordblinde børn og unge”

link

Kommunikation og formidling er et element i aftalen med Egmont

Fonden, så erfaringer og udfordringer deles med andre, men også for at

sikre, at de koncepter, der udvikles, kan bruges i andre kommuner.

Støttefunktionen evalueres løbende i programperioden fra 2019

–

2022

via en ekstern analyse- og konsulentvirksomhed.

Programmets elementer er illustreret nedenfor:

-4-

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 17: Materiale til Byrådet i Esbjerg foretræde om et forstærket fokus og en større indsats for ordblinde elever i folkeskolen

Børn & Kultur

Pædagogisk Enhed

Erfaringer og fund

Undervejs i etablering og udvikling af støttefunktionen har vi gjort nogle

fund, som vi er nysgerrige på at forfølge og undersøge nærmere.

Det står meget tydeligt for os allerede nu, at it-hjælpemidlerne er

afgørende for elevernes deltagelse i undervisningen både i folkeskolen og

senere i deres uddannelsesforløb. Derfor er det også afgørende, at

eleverne har gode hjælpemidler, som virker og er brugervenlige.

Vores baselinerapport viser tydeligt, at lærerne gerne vil levere

ordblindevenlig undervisning, men at de mangler viden om ordblindhed

og indsigt i hvordan de rent didaktisk omsætter denne viden til

ordblindevenlig undervisning. Selv nyuddannede lærere har ikke den

nødvendige viden med sig. Ordblindevenlig undervisning børn tænkes ind

i alle fag i læreruddannelsen.

Erfaringer indtil nu har gjort det nødvendigt at sætte fokus på

kvalitetssikring af ordblindetestning. Det er vigtigt at have dygtige,

uddannede testvejledere med viden om læsning og læsevanskeligheder

–

herunder ordblindhed, da denne viden er vigtigt for at kunne vurdere

hvilke elever, der skal testet og om resultater er af valid karakter. Vi er

desuden blevet opmærksomme på, at ikke alle ordblinde elever

nødvendigvis kan opspores tidligt og testes allerede i 3. klasse. Nogle

ordblinde elever kan godt læse, og deres udfordringer med skriftsproget

viser sig ofte først senere i form af langsom læsning og udfordringer med

stavning.

Ungdomsuddannelserne i Esbjerg Kommune melder, at de i år har testes

færre ordblinde end tidligere år. De ældste elever er endnu ikke en del af

-5-

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 17: Materiale til Byrådet i Esbjerg foretræde om et forstærket fokus og en større indsats for ordblinde elever i folkeskolen

Børn & Kultur

Pædagogisk Enhed

støttefunktionen, men det tyder på, at det store fokus på ordblindhed har

haft en afsmittende effekt.

Støttefunktionens advisory board, som består af 15 ordblinde elever,

peger på vigtigheden af, at alle lærere har viden om ordblindhed, men

også at vi ikke tager flere hensyn end nødvendigt. De understreger

vigtigheden af, at vi har høje forventninger til dem og tror på, at de kan

løse opgaverne.

-6-