BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 142: Statusnotat vedr. satspuljeinitiativet "Opfølgning på inklusionseftersynet", fra børne- og undervisningsministeren

Børne- og Undervisningsudvalget 2020-21
BUU Alm.del Bilag 142
Offentligt

Styrelsen for Undervisning og

Kvalitet

Holmens Kanal 22

1060 København K

Tlf. nr.: 34 92 50 00

E-mail: [email protected]

www.stukuvm.dk

CVR nr.: 29634750

Afsluttende status på satspuljeinitiativet Opfølgning på

inklusionseftersynet

Baggrund

I satspuljeaftalen for 2018 blev der afsat 18 mio. kr. i 2018-2020 til op-

følgning på inklusionseftersynets anbefalinger med fokus på tre temaer:

1) Samarbejde mellem almen- og specialtilbud.

2) Tværprofessionelt samarbejde og tidlig indsats.

3) Trivsel, konflikter og udadreagerende adfærd.

Indsatserne har haft til formål at kvalificere tilbuddene til børn og unge,

så de får så gode vilkår som muligt for deres deltagelse, trivsel og læring i

både almen- og specialundervisningstilbud. Arbejdet er varetaget af læ-

ringskonsulenter i STUK.

Da satspuljeinitiativet er afsluttet ved udgangen af 2020, gives der i dette

notat en kort status på indsatser og aktiviteter gennemført i 2018-2020.

Status

Arbejdet med de tre temaer er udmøntet igennem samarbejde med 22

skoler og 8 kommuner samt formidling af viden og erfaringer til alle lan-

dets skoler og kommuner i form af fx podcasts, artikler, film og konfe-

rencer. Derudover er der gennemført en ekstern erfaringsopsamling med

udvalgte skoler og kommuners erfaringer med at udvikle inkluderende

læringsmiljøer.

Samarbejde med skoler og kommuner

Fælles for skoler og kommuner i projektet er, at de er udfordret af, at

flere børn og unge mistrives, diagnosticeres med fx ADHD og angst

samt segregeres til specialtilbud og ikke vender tilbage til almenskoler.

Skolerne og kommunerne er blevet understøttet i at udvikle deres indsats

gennem arbejde med initiativer inden for de tre ovennævnte temaer, så

16. marts 2021

Sags nr.:21/05517

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 142: Statusnotat vedr. satspuljeinitiativet "Opfølgning på inklusionseftersynet", fra børne- og undervisningsministeren

de fremadrettet i højere grad kan håndtere de nævnte udfordringer og

understøtte børn og unges trivsel og læring.

Samarbejde mellem almen- og specialområdet

Der er gennemført et rådgivnings- og netværksforløb med 18 specialsko-

ler og almenskoler med specialklasserækker. Skolerne har i disse forløb

arbejdet med, hvordan de kan øge kvaliteten i undervisningen samt sørge

for, at eleverne får den rette støtte og hjælp i enten den almene skole, på

specialskoler eller i en mellemform mellem almen- og specialundervis-

ning. Ledelsen og de fagprofessionelle er i perioden blevet understøttet i

at arbejde med systematisk feedback, fx gennem læringssamtaler mellem

lærere og elever, samt at skabe et tættere samarbejde mellem almen- og

specialområdet fx co-teaching, så der åbnes nye muligheder for etable-

ring af mellemformer.

Tværprofessionelt samarbejde og tidlig indsats

Der er gennemført et rådgivnings- og netværksforløb med 8 kommuner,

hvor kommunerne har arbejdet med at styrke en sammenhængende, ko-

ordineret og forebyggende indsats for børn og unge i udsatte positioner

på tværs af 0-18 årsområdet. Kommunerne har i perioden arbejdet med

skabe et tættere samarbejde mellem skole- og familieafdelinger og lave

fælles handleplaner, bringe Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) i

spil tidligere i processen omkring bekymringer for børn og inddrage børn

og forældre systematisk i visitationer og tværprofessionelle møder. Et ek-

sempel herpå er Projekt Barnets Stemme, hvor der er etableret et tæt

samarbejde mellem skolernes ressourcecentre og PPR, så der kan hand-

les tidligt og forebyggende i skolekonteksten, når børn og unge viser tegn

på mistrivsel.

Trivsel, konflikter og udadreagerende adfærd

Fire skoler, der har været særligt udfordret af, at elever har reageret med

trusler og vold, har deltaget i et rådgivningsforløb med læringskonsulen-

terne i 2019 og 2020. Medarbejdere og ledelsen er blevet klædt på til at

forebygge og håndtere konflikter og udadreagerende adfærd. Den pæda-

gogiske ledelse er også blevet styrket i at udvikle en systematisk og fælles

praksis for, hvordan ledelse og fagprofessionelle kontinuerligt har dialog

om udvikling af undervisningen og børnenes læring og trivsel.

Erfaringsopsamling

Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har haft opgaven med at samle ud-

valgte kommuner og skolers erfaringer inden for temaerne om Samar-

bejde mellem almen- og specialområdet og Tværprofessionelt samar-

bejde og tidlig indsats med fokus på tre undertemaer: 1) Dialogisk visita-

tion, 2) Samarbejde mellem almen- og specialområdet og 3) Systematisk

feedback. Formålet med erfaringsopsamlingen har været at danne grund-

lag for udviklingen af en række formidlingsprodukter, der kan inspirere

andre skoler og kommuner.

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 142: Statusnotat vedr. satspuljeinitiativet "Opfølgning på inklusionseftersynet", fra børne- og undervisningsministeren

Formidlingsprodukterne fra erfaringsopsamlingen består af en samlet

rapport, tre temarapporter, to podcast-episoder, en film og tre inspirati-

onsmaterialer. Produkterne er offentliggjort på emu.dk under overskrif-

ten ”Erfaringer med inklusion i praksis”,

samt på EVA’s hjemmeside

(eva.dk). Derudover er produkterne formidlet til de faglige organisationer

via styregruppen for satspuljeinitiativet samt til STUK’s forskellige sa-

marbejdsparter og netværksgrupper.

Formidling af viden og erfaringer

Ud over erfaringsopsamlingen er der løbende gennem projektperioden

blevet opsamlet, udviklet og formidlet viden og erfaringer om inklude-

rende læringsmiljøer generelt, og specifikt inden for satspuljeinitiativets

tre tematikker.

Der er bl.a. blevet udviklet en podcastserie

”Veje til inklusion”, der går

tæt på arbejdet med at skabe inkluderende læringsmiljøer i skolen. Alle

formidlingsprodukter er tilgængelige på emu.dk.

Formidlingsaktiviteter i 2018-2020

Temadage og

konferencer

12 konferencer

og netværks-

dage om:

Inspirations-materi-

aler

6 inspirations-mate-

rialer om:

Podcasts

10 episoder i pod-

castserien ”Veje til

inklusion”

om:

Artikler

17 artikler om:

Videoer

21 videoer om:



Inkluderende

læringsmiljøer



PPR



Systematisk

feedback



Tværprofessi-

onelt samar-

bejde



Mobning



Anbragte

børn og un-

ges skolegang



Tværprofessionelt

samarbejde



Konflikthåndtering



Dialogisk visitation



Samarbejde mellem

almen- og special-

området



Systematisk feed-

back



Erfaringer med in-

klusion i praksis



Børneinddragelse



Samarbejde mel-

lem almen- og

specialafdelinger



Anbragte børn og

unge



Konflikthåndte-

ring



Skolevægring



Systematisk feed-

back



Dialogisk visita-

tion



Tværprofessionelt

samarbejde



Inkluderende læ-

ringsmiljøer på

amerikansk



Konflikthånd-

tering



Skolevægring



Tværprofessio-

nelt samarbejde



Børne- og for-

ældreinddra-

gelse



Anbragte børn

og unges skole-

gang



Aktionslæring



Læringssamta-

ler



Børneinddra-

gelse



Netværkssamar-

bejde



Trivsel i skolen

fra børns per-

spektiver



Systematisk elev-

feedback



Interne skoler



Mobning (klage

og mediering)



Konflikt-håndte-

ring



Tvær-professio-

nelt samarbejde



Interviews med

forfattere til ar-

tikler