BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Børne- og Undervisningsudvalget 2020-21
BUU Alm.del Bilag 117
Offentligt

Metodebilag A: Erhvervsskolers

faringer med nødundervisning som

følge af covid-19-pandemien

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

INDHOLD

Metodebilag A: Erhvervsskolers

faringer med nødundervisning som

følge af covid-19-pandemien

2.1

2.2

Indledning

Formål og design for den samlede undersøgelse

Formål og undersøgelsesspørgsmål

Metodisk design

3.1

3.2

Forundersøgelse for den samlede undersøgelse

Afgrænset desk study

Indledende interview

4.1

4.2

Kvalitative metodeelementer

Telefon/skype-interview

Kodning og analyse

5.1

5.2

5.3

Kvantitative metodeelementer

Tværgående for spørgeskemaundersøgelserne

Spørgeskemaundersøgelse blandt ledere på erhvervsuddannelser

Spørgeskemaundersøgelse blandt elever på erhvervsuddannelser

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

1 Indledning

Børne- og Undervisningsministeriet (BUVM) har bedt Danmarks Evalueringsinstitut om at gennem-

føre en systematisk erfaringsopsamling fra nødundervisningen i foråret og frem til sommeren 2020

som følge af covid-19-pandemien, herunder både nedluknings- og genåbningsperioden. Denne

erfaringsopsamling dækker grundskole-, ungdomsuddannelses- og voksenuddannelsesområdet

og rummer i alt fem delundersøgelser og tilhørende rapporter: (1) grundskolen, (2) gymnasiale ud-

dannelser, (3) erhvervsuddannelser, 4) (den forberedende grunduddannelse (FGU) og den særlig

tilrettelagte ungdomsuddannelse (STU) samt (5) voksen og efteruddannelser.

Dette metodeappendiks uddyber formål og design for den samlede erfaringsopsamling. Derudover

gives der en detaljeret beskrivelse af de metodeelementer, der ligger til grund for rapporten om-

kring erfaringer fra nødundervisningen på

erhvervsuddannelsesområdet.

Appendikset rummer ud over dette indledende kapitel fire øvrige kapitler. Kapitel 2 og 3 er gene-

relle og ens for alle erfaringsopsamlingens rapporter. I kapitel 2 beskrives formål og design for den

samlede undersøgelse. Kapitel 3 giver en beskrivelse af forundersøgelsen for den samlede under-

søgelse på tværs af de fem uddannelsesområder. Kapitel 4 og 5 er specifikke for hvert område. Her

med fokus på

undersøgelsen på erhvervsuddannelsesområdet.

Kapitel 4 præsenterer en detaljeret

beskrivelse af de kvalitative metodeelementer og kapitel 5 beskriver de kvantitative metodeele-

menter i

erhvervsuddannelses-undersøgelsen.

For en detaljeret beskrivelse af de kvalitative og

kvantitative metodeelementer på de øvrige uddannelsesområder henvises til de metodeappen-

diks, der hører til de respektive rapporter:

• Grundskolers erfaringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

• Gymnasieskolers erfaringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

• FGU- og STU-skolers erfaringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

• Voksen- og efteruddannelsers erfaringer med nødundervisning som følge af covid-19-pande-

mien.

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

2 Formål og design for den samlede

undersøgelse

2.1 Formål og undersøgelsesspørgsmål

Formålet med undersøgelsen er at opsamle erfaringerne fra skolernes nødundervisning i foråret og

sommeren 2020 som følge af covid-19-pandemien. Dette med henblik på at afdække, hvordan sko-

ler og institutioner styringsmæssigt og pædagogisk har grebet nødundervisningen an, samt at ud-

drage læring der kan bidrage til fremtidig udvikling af undervisningen på grundskole-, ungdoms-

og voksenuddannelsesområdet.

Erfaringsopsamlingens undersøgelsesspørgsmål tager afsæt i et todelt fokus på henholdsvis (A)

styring og ledelse samt (B) undervisning og pædagogik.

Ad A) Styring og ledelse

Beskrivelse af styringsrammerne for undervisningen i Covid-19-perioden

I hvilken udstrækning har lederne benyttet sig af de ændrede formelle rammevilkår omkring

nødundervisningen under hhv. nedlukningen og genåbningen?

Oplevet betydning af de ændrede rammevilkår omkring nødundervisningen for undervisningens

tilrettelæggelse

Hvilke fordele og ulemper ift. undervisningens tilrettelæggelse oplever ledere og lærere, at

der har været forbundet med de ændrede formelle rammevilkår for undervisningen i nødun-

dervisningsperioden?

Kontekstens betydning for nødundervisning

Hvilke kontekstuelle forhold har efter ledernes og lærernes oplevelse haft betydning for erfa-

ringerne med de ændrede formelle rammevilkår, der har været forbundet med nødundervis-

ningen?

Medarbejderledelse på afstand, herunder sikring af kvalitet i nødundervisningen

Hvordan har lederne praktiseret ledelse på afstand? Herunder hvordan har de sikret under-

visningens kvalitet, og fulgt op på elevernes faglige progression og trivsel?

Læringspunkter fra nødundervisningen

Hvilke erfaringer mht. ændrede formelle rammevilkår i forbindelse med nødundervisningen,

oplever ledere og lærere, at det vil være særlig vigtigt at bringe med videre i forbindelse med

udviklingen af undervisningen under mere normale forhold?

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Formål og design for den samlede undersøgelse

Ad B) Undervisning og pædagogik

Beskrivelse af undervisning i covid-19-perioden.

Hvordan har undervisningen set ud i nedlukningsperioden? Der skelnes mellem forskellige

former for nødundervisning herunder synkron/asynkron digital undervisning, med/uden læ-

rerdeltagelse, individuelt/gruppebaseret, forskellige former for opgaver/afleveringer (skrift-

lige, video/lyd), ny/øget brug af digitale læremidler.

Hvordan har undervisningen set ud i genåbningsperioden? Der skelnes mellem forskellige

former for nødundervisning herunder undervisning uden for skolens matrikel (fx udeskole,

praktisk undervisning), ændret tilrettelæggelse af skoledagen og uddannelsesforløb (herun-

der kombinationer af fremmødeundervisning og fjernundervisning), undervisning i mindre

grupper mv.

Hvordan er det prøveforberedende arbejde/afvikling af prøver/eksaminer og eventuelle al-

ternativer hertil foregået på grundskoler og ungdomsuddannelse i covid-19-perioden?

Hvordan har lærerne oplevet arbejdsmængden, herunder forberedelsestiden?

Hvordan har lærerne oplevet omstillingen til det øgede omfang af digital afvikling af under-

visningen?

Hvordan har lærernes kollegiale samarbejde fungeret i nedluknings- og genåbningsperio-

den?

Hvordan arbejder grundskolerne og ungdomsuddannelsesinstitutionerne videre med de evt.

potentialer, der er opstået i forlængelse af nødundervisningen, og hvilke faktorer er med til

at muliggøre og vanskeliggøre dette arbejde?

Oplevet betydning af nødundervisningen

I hvilken grad (sammenlignet med den normale undervisning) oplever lærere og elever, at

nødundervisningen i nedlukningsperioden – i dens forskellige former, jf. ovenfor - har under-

støttet elevernes faglige læring, motivation og trivsel?

I hvilken grad (sammenlignet med den normale undervisning) oplever lærere og elever, at

nødundervisningen i genåbningsperioden

har understøttet elevernes faglige læring, motiva-

tion og trivsel?

Hvilke nødundervisningsformer har lærere og elever oplevet som mere eller mindre velfun-

gerende – i hvilke fag, til hvilke opgavetyper og hvorfor?

Hvilke forskelle er der i forskellige elevgruppers trivsel og oplevelse af udbytte af de forskel-

lige undervisningsformer anvendt i covid-19-perioden?

Hvilken betydning oplever lærere og elever, at aflysning af afgangsprøver og eksaminer,

samt alternativer hertil, har haft for elevernes motivation, deltagelse, trivsel, læringsudbytte

samt næste skidt i uddannelsessystemet?

Kontekstens betydning for nødundervisning

a. Hvilken betydning har kontekstuelle forhold haft ifht. at skabe en nødundervisning, der har

understøttet elevernes motivation, deltagelsesmuligheder, trivsel og oplevet læringsud-

bytte? I nedlukningsperioden? I genåbningsperioden? Kontekstuelle forhold indbefatter fx

elevforudsætninger/skolens elevgrundlag, lærernes forudsætninger, herunder adgang til og

erfaring med digitale læremidler, skolens kultur, lærersamarbejdet, ledelsens støtte og ram-

mesætning, samt økonomiske forhold, herunder tilskud.

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Formål og design for den samlede undersøgelse

Læringspunkter fra nødundervisningen

a. Hvilke erfaringer oplever ledere, lærere og elever, at det vil være særlig vigtigt at bringe med

videre? Læringspunkterne kan vedrøre den gennemførte undervisning, oplevelsen af under-

visningen og de kontekstuelle forholds betydning for denne (punkt 1-3).

2.2 Metodisk design

Erfaringsopsamlingen bygger på en kombination af kvantitative og kvalitative datakilder, der ind-

drager perspektiver fra en række forskellige aktører, herunder ledelse, lærere og elever.

Overordnet består det metodiske design for den samlede erfaringsopsamling af følgende tre ele-

menter, der ligeledes fremgår af figur 2.1:

• En forundersøgelse på tværs af uddannelsesområderne, som har bestået af et mindre desk study

og en række indledende interview. Elementerne i forundersøgelsen uddybes i kapitel 3.

• Kvalitative metodeelementer bestående af casebesøg og interview gennemført over Skype eller

telefon, hvilket uddybes i kapitel 4.

• Kvantitative metodeelementer bestående af spørgeskemaundersøgelser blandt ledere, lærere

og elever, samt tilhørende registeranalyse, hvilket uddybes i kapitel 5.

FIGUR 2.1

Metodeelementer i den samlede erfaringsopsamling

Forundersøgelse

Desk study

Indledende interview

Kvantitative metodeelementer

Spørgeskemaundersøgelser

Registeranalyser

Kvalitative metodeelementer

Casebesøg

Skype-/telefoninterview

Kilde: Danmarks Evalueringsinstitut.

Tabel 2.1 giver et overblik over hvilke datakilder, der er anvendt på tværs af de forskellige uddan-

nelsesområder.

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Formål og design for den samlede undersøgelse

TABEL 2.1

Datakilder for den samlede erfaringsopsamling

Grundskole

Survey

Skolele-

dere

Lærere

Elever

9 skoler

GYM

Rektorer

Elever

EUD

Uddannel-

sesledere

Elever

FGU

Skolele-

dere

Elever

STU

Skolele-

dere

VUC

Uddannel-

ses-

ledere

AMU

Uddannel-

ses-

ledere

Antal

caseskoler

3 skoler

Interview

med

caseskoler

Fokusgrup-

peinter-

view med i

alt 41 læ-

rere

Fokusgrup-

peinter-

view med i

alt 48 ele-

ver

9 individu-

elle inter-

view med

ledere

(Skype-in-

terview)

3 individu-

elle inter-

view med

ledere

Gruppe- el-

ler indivi-

duelle in-

terview

med i alt 11

lærere

Gruppe- el-

ler indivi-

duelle in-

terview

med i alt 19

elever

3 individu-

elle

interview

med leder,

heraf 2

Skype-

interview

Gruppe- el-

ler indivi-

duelle in-

terview

med i alt

11 lærere,

heraf

Skype-

interview

med 8

lærere

Gruppe-

eller indivi-

duelle

interview

med i alt 8

elever,

heraf

Skype-in-

terview

med 6

elever

Supple-

rende

telefon-

/Skype-

interview

8 individu-

elle inter-

view med

tidligere

9. klasse

elever

4 individu-

elle inter-

view med

ledere

5 individu-

elle inter-

view med

lærere

7 individu-

elle inter-

view med

tidligere

3.g elever

4 individu-

elle inter-

view med

ledere

6 individu-

elle inter-

view med

lærere

2 individu-

elle inter-

view med

ledere

2 individu-

elle inter-

view med

lærere

3 individu-

elle inter-

view med

Ledere

1 individu-

elt inter-

view med

en lærer

10 indivi-

duelle

interview

med un-

dervisere

10 indivi-

duelle

interview

med

undervi-

sere

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Formål og design for den samlede undersøgelse

Grundskole

Registerun-

dersøgelse

Opdeling af

udvalgte

resultater

ift. elevers

baggrunds-

karakteri-

stika og

tidligere

nationale

testresulta-

ter.

GYM

Opdeling af

udvalgte

resultater

ift. elevers

baggrunds-

karakteri-

stika og ka-

rakterer fra

folkesko-

lens af-

gangs-

prøve

EUD

FGU

STU

VUC

AMU

Kilde: Danmarks Evalueringsinstitut, 2021.

2.2.1

Afgrænsninger inden for hvert af uddannelsesområderne

På

grundskoleområdet

afgrænses der til folkeskoler og de frie- og privatskoler, dog uden at der er

opdelt på de to skoletyper i analysen. Efterskoler indgår i såvel leder- som lærerdelen af undersø-

gelsen, men ikke i elevdelen af surveyundersøgelsen eller i casebesøgene. På

ungdomsuddannel-

sesområdet

indgår de gymnasiale uddannelser

, erhvervsuddannelserne, den forberedende

grunduddannelse (FGU) og den særligt tilrettelagte ungdomsuddannelse (STU). På

voksenuddan-

nelsesområdet

gennemføres erfaringsopsamlingen på institutionsniveau som en survey blandt ud-

dannelsesledere og er afgrænset til at beskæftige sig med AMU på erhvervsskoler samt VUC (herun-

der FVU, AVU, enkeltfags-HF). OBU indgår

ikke

i undersøgelsen.

1 I denne undersøgelse indgår følgende gymnasiale uddannelser: Stx, hf, htx og hhx.

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

3 Forundersøgelse for den samlede

undersøgelse

Erfaringsopsamlingen er informeret og kvalificeret gennem en forundersøgelse, der dels har bygget

på viden fra allerede eksisterende undersøgelser i et afgrænset desk study, dels har bestået af en

række indledende telefoninterview. Formålet med begge elementer var, at de skulle bidrage til at

fokusere det tematiske indhold og kvalificere sprogbrugen i den efterfølgende dataindsamling her-

under spørgeskemaer og spørgeguides til brug i kvalitative interview.

3.1 Afgrænset desk study

Denne erfaringsopsamling har ladet sig inspirere af og bygget på viden fra de undersøgelser, der

allerede i sommeren 2020 var gennemført om elever, lærere og lederes oplevelser af nødundervis-

ningen, som følge af covid-19-pandemien.

Konkret indgik følgende undersøgelser i EVA’s afgrænsede desk study:

Grundskoleområdet

• Danmarks Læringsforening (april 2020): ”Undersøgelse blandt lærere og børnehaveklasseledere i

folkeskolen om nødundervisning under covid-19-nedlukningen”

• Nationalt center for Skoleforskning DPU Aarhus/SDU (april 2020): ”Nødundervisning under Co-

rona-krisen – et elev- og forældreperspektiv”

• Rambøll (august 2020): ”Coronakrisen set fra et ungeperspektiv”

• Egmont (2020)”Ungdom på pause – Unges liv og læring i en Coronatid”.

Ungdomsuddannelsesområdet

• eVidenCenter og DEA (juni 2020): ”Fjernundervisning på ungdoms- samt voksen- og efteruddan-

nelser”

• SDU (april 2020): ” Gymnasiet i den historiske corona-tid – et elevperspektiv”

• Nationalt Center for Erhvervspædagogik (oktober 2020): ”Onlineundervisning under coronakri-

sen”.

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Forundersøgelse for den samlede undersøgelse

Viden fra de ovenstående undersøgelse er blevet inddraget til at kvalificere udformningen af spør-

geskemaer og spørgeguides til ledere, lærere og elever på tværs af uddannelserne i erfaringsop-

samlingen. I den forbindelse er både undersøgelsernes konklusioner og spørgsmålsformuleringer i

de tilhørende spørgeskemaer blevet inddraget til at fokusere temaerne og kvalificere sprogbruget i

indeværende dataindsamling. Til eksempel er undersøgelsernes konklusioner omkring lærernes

digitale omstilling, rammer og struktur for undervisningen, anvendelse af undervisningsformer i

nedlukningsperioden, variation og feedback i undervisningen og elevernes motivation og trivsel

blevet inddraget til at fokusere spørgsmålene både i spørgeskemaerne og spørgeguides.

3.2 Indledende interview

Som første led i erfaringsopsamlingen, er der gennemført i alt 21 interview blandt hhv. ledere og

lærere inden for de forskellige uddannelsesområder (dog undtaget VUC og AMU, hvor EVA i samråd

med BUVM besluttede at konvertere de planlagte indledende interview til interview, der kunne

indgå i selve dataindsamlingen mhp. at kunne supplere ledersurveyen på VEU-området med inter-

view med lærere.).

De indledende interview gav indblik i, hvilke typer af erfaringer lærere og ledere havde gjort i

nødundervisningsperioden, og hvilke erfaringer der var bragt med videre i organisering og under-

visning på skoler og uddannelsesinstitutioner. Interviewene bidrog dermed til at fokusere indhol-

det og kvalificere sprogbruget i de spørgeskemaer og spørgeguides, der blev udviklet til brug for

dataindsamlingen. Der er gennemført følgende interview fordelt på de forskellige uddannelsesom-

råder:

TABEL 3.1

Indledende interview

Grundskole

4 ledere

5 lærere

Kilde: Danmarks Evalueringsinstitut, 2021.

GYM og EUD

3 ledere

3 lærere

FGU og STU

3 leder

3 lærere

I alt

10 ledere

11 lærere

Interviewene er gennemført telefonisk ud fra en semistruktureret spørgeguide, og havde en varig-

hed på ca. 30 minutter. Der blev skrevet noter i forbindelse med interviewene, og interviewene blev

optaget. Respondenterne er rekrutteret i EVA’s netværk.

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

4 Kvalitative metodeelementer

4.1 Telefon/skype-interview

Et centralt element i den kvalitative dataindsamling er kvalitative interview med ledere og lærere

på erhvervsuddannelserne. Der er gennemført hhv. telefon/skype-interview med i alt fire uddannel-

sesledere og seks lærere fra fire forskellige erhvervsskoler. Formålet med interviewene har været at

belyse erfaringer på de udvalgte uddannelsesinstitutioner ud fra flere forskellige perspektiver.

4.1.1

Udvælgelse af respondenter

Ledere og lærere er udvalgt i forhold til følgende kriterier:

• Tilstræbt at udvælge uddannelsesledere og lærere der repræsenterer forskellige områder (tek-

nisk, SOSU og merkantil).

• Tilstræbt at udvælge både grundfagslærere/eux-lærere

og lærere, der underviser i uddannelses-

specifikke fag på både hovedforløb og grundforløb.

• Geografisk spredning.

Skemaet nedenfor giver et overblik over de fire udvalgte erhvervsskolers/interviewpersoners ken-

detegn på de nævnte parametre.

TABEL 4.1

Udvalgte erhvervsskoler og respondenter

Skole

Erhvervsskole 1

Region

Syddanmark

Område

SOSU

Interviewpersoner

Uddannelsesleder

USF-lærer

Grundfagslærer

Uddannelsesleder

USF-lærer

Uddannelsesleder

USF-lærer

Grundfagslærer

Erhvervsskole 2

Syddanmark

Teknisk

Erhvervsskole 3

Sjælland

Teknisk

2 Lærere som underviser i gymnasiale fag på uddannelsesforløb med eux.

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Kvalitative metodeelementer

Skole

Erhvervsskole 4

Region

Sjælland

Område

Merkantil

Interviewpersoner

Uddannelsesleder

Eux-lærer (underviser også

i grundfag på ordinær eud)

Kilde: Danmarks Evalueringsinstitut, 2021.

4.1.2

Interview med skoleledere

Der er gennemført individuelle interview med fire uddannelsesledere, der tilsammen repræsente-

rer både det tekniske område, det merkantile område og SOSU-uddannelserne. Formålet med in-

terviewene med lederne var iht. undersøgelsesspørgsmålene at bidrage med dybdegående viden

og udfoldet beskrivelse af ledernes oplevelser med håndtering af covid-19-nedlukningen og deres

praktisering af ledelsesopgaven på afstand. Lærerne kunne endvidere videregive deres indtryk af,

hvordan undervisningen blev tilrettelagt af forskellige lærere og på forskellige uddannelser, samt

hvordan forskellige elevgrupper oplevede de forskellige undervisnings- og kontaktformer anvendt i

covid-19-perioden. Interviewene havde en varighed af ca. 60 minutter.

4.1.3

Interview med lærere

Der er gennemført individuelle telefon/Skype interview med i alt 6 erhvervsskolelærere. Formålet

med interviewene var iht. undersøgelsesspørgsmålene at bidrage med dybdegående viden og ud-

foldede beskrivelser af lærernes erfaringer med nødundervisningen samt deres oplevelser af, hvor-

dan rammerne for nødundervisningen - herunder ledelsesunderstøttelse - har påvirket deres opga-

veløsning, undervisningskvaliteten og elevernes læring, motivation og trivsel. Lærerne kunne end-

videre videregive deres indtryk af, hvordan forskellige elevgrupper oplevede de forskellige under-

visnings- og kontaktformer anvendt i covid-19-perioden. Interviewene havde en varighed af ca. 60

minutter.

I udvælgelsen af lærere var der fokus på at sikre variation i erfaringerne fra perioden med nødun-

dervisning. EVA bad derfor lederen udvælge lærere, som kunne give indblik i erfaringerne på for-

skellige fag – både grundfag og uddannelsesspecifikke fag. Derudover tilstræbte EVA at rekruttere

lærere fra både grundforløbet og hovedforløbet.

4.2 Kodning og analyse

De kvalitative data er forberedt til analyseprocessen ved at transskribere lydoptagelserne. Ved

transskribering bevares informantens eget ordvalg, og der foretages en gengivelse af interviewet

frem for en fortolkning. Det gøres for at sikre så autentiske data som muligt.

De udskrevne interview er analyseret af de konsulenter, som har gennemført interviewene. Analy-

sen er foretaget ved brug af en systematisk tematisk kodning. Tematikkerne er udsprunget ved at

sammenholde undersøgelsesspørgsmålene med de umiddelbare empiriske fund. For at sikre at

koderne var meningsfulde og tilstrækkelige, blev koderne afprøvet på interview fra hver respon-

dentgruppe. Afprøvningen gav anledning til mindre justeringer i koderne. Da de endelige koder var

på plads, blev alle interview kodet. I analysen har der været fokus på at identificere både de møn-

stre, der går på tværs af materialet og på den variation, materialet indeholder.

I kodelisten indgår koder om skolens rammer for nødundervisningen, lederens tilrettelæggelse af

undervisningen, indhold i undervisningen, samarbejde blandt lærerne, kontakt til eleverne, tiltag

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Kvalitative metodeelementer

målrettet bestemte elevgrupper, lærernes arbejdstid/arbejdsmængde, prøver og eksaminer, perio-

dens påvirkning på eleverne, potentialer og udfordringer samt ledelse.

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

5 Kvantitative metodeelementer

Som led i undersøgelsen har EVA udsendt to spørgeskemaer til hhv. uddannelsesledere og elever

på erhvervsuddannelserne.

Dele af teksten i dette kapitel baserer sig på og inddrager tabeller fra et metodenotat, som Epinion

har udarbejdet til EVA som dokumentation for surveydataindsamlingen på

erhvervsuddannelses-

området.

5.1 Tværgående for spørgeskemaundersøgelserne

Spørgsmålene i spørgeskemaerne blev udarbejdet af EVA, mens opsætning, etablering af kontakt-

grundlag samt selve indsamlingen af spørgeskemabesvarelserne blev varetaget af Epinion. Data-

indsamlingen foregik i september og oktober 2020.

5.1.1

Spørgeskemaudvikling

Spørgsmålene til spørgeskemaerne for både ledere og elever på de erhvervsuddannelser blev ud-

viklet af EVA. Udviklingen af spørgsmålene til spørgeskemaerne blev kvalificeret af forudgående

desk research af bl.a. de retningslinjer, der blev givet til erhvervsuddannelser angående nedluknin-

gen og genåbningen før sommerferien 2020, samt indledende telefon-/Skypeinterview med ud-

valgte respondentgrupper i målgruppen.

Spørgsmålene blev endvidere kvalitetssikret af Børne- og Undervisningsministeriet, hvad angår

korrekt anvendelse af specifikke begreber relateret til nedluknings- og genåbningsperioden i for-

bindelse med covid-19-pandemien før sommerferien 2020.

Pilottest

Forud for spørgeskemaundersøgelsen blev spørgeskemaet pilottestet. Det overordnede formål

med en pilottest er at gøre det muligt at indsamle data med færrest mulige måleproblemer. Kon-

kret betyder det, at pilottestene skulle kvalificere spørgeskemaet og sikre, at spørgsmålene blev

forstået ensartet og i overensstemmelse med intentionen.

I interviewene blev spørgeskemaet gennemgået spørgsmål for spørgsmål, således at responden-

terne kom igennem alle dele af spørgeskemaet. I interviewene var der særligt fokus på at få afkla-

ret, om spørgsmålene var forståelige og meningsfulde, om svarkategorierne var tilstrækkelige og

gensidigt udelukkende, om spørgeskemaet forekom logisk og klart, samt om spørgeskemaet

manglede vigtige aspekter.

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Kvantitative metodeelementer

Pilotinterviewene blev gennemført af EVA som telefoniske interview med respondenter fra mål-

gruppen. Interviewene varede ca. 30 minutters, alt efter hvor mange kommentarer informanterne

havde.

5.1.2

Kontekst for undersøgelsen

Dataindsamlingen til de to spørgeskemaundersøgelser blev gennemført på et tidpunkt, hvor ud-

dannelsessektoren, herunder lederne, viste sig langt mindre tilgængelige, end det normalt er tilfæl-

det for lignende spørgeskemaundersøgelser på dette område. Dette skyldes formentlig en generel

afmatning af sektoren, som følge af de omstillinger, der har skulle gennemføres i forbindelse med

covid-19-pandemien. Dertil kan det have haft en betydning, at der på dataindsamlingstidspunkt

allerede var blev gennemført et antal undersøgelser om samme emne på erhvervsuddannelsesom-

rådet.

Vi har som beskrevet i afsnit 5.2.3 og 5.3.4 om dataindsamlingen løbende taget væsentlige skridt

for at imødegå de lave indberetnings- og svarprocenter, ved løbende at være i kontakt med sekto-

ren, både telefonisk og pr. e-mail i videst mulige omfang, som vi vurderede hensigtsmæssigt. Sidst-

nævnte ift. ikke at følge op i en sådan grad, at det vakte irritation hos respondenterne, som måske

ligefrem ville motivere dem til ikke at besvare spørgeskemaet.

5.2 Spørgeskemaundersøgelse blandt ledere på

erhvervsuddannelser

Spørgeskemaundersøgelsen blandt ledere på erhvervsuddannelser blev tilrettelagt som en popu-

lationsundersøgelse blandt uddannelsesledere på erhvervsuddannelser.

Fra population, til udsendelsesgrundlag til datagrundlaget sker imidlertid et indberetnings- og be-

svarelsesbortfald, så det endelige datagrundlag udgøres af samlet set 49 ledere fordelt på de fire

hovedområder på erhvervsuddannelserne.

Figuren nedenfor illustrerer udviklingen fra population til udsendelsesgrundlag til det endelige da-

tagrundlag for undersøgelsen.

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Kvantitative metodeelementer

FIGUR 5.1

Fra population til datagrundlag for ledere på de gymnasiale uddannelser

Kilde: Metodenotat for spørgeskemaundersøgelse på erhvervsuddannelsesområdet, udarbejdet af Epinion. Tilpasset af

Danmarks Evalueringsinstitut.

I de følgende afsnit gennemgås dataindsamlingens faser enkeltvis, og svarprocenter samt repræ-

sentativitet beskrives for det endelige datagrundlag.

5.2.1

Populationsafgrænsning

Populationen kan opgøres på forskellige niveauer, hhv. på institutionsniveau (hovedinstitution), på

uddannelsesniveau (afdeling) og på individniveau (ledere). Medmindre andet er specificeret, an-

vendes begrebet ’population’ i dette notat om populationen på institutionsniveau. Med institutio-

ner menes hovedinstitutioner med dertilhørende hovedinstitutionsnumre, af hvilke der findes 70 i

Danmark. Da vi ønsker at få viden om de enkelte uddannelsers erfaringer, består populationen af

uddannelsesledere, eller ledere med lignende ansvar for de specifikke uddannelser på institutio-

nerne, der udbyder erhvervsuddannelser i Danmark. Da nogle institutioner udbyder flere forskel-

lige typer erhvervsuddannelser, fx både tekniske og merkantile erhvervsuddannelser, vil de fleste

institutioner have mere end én uddannelsesleder pr. institution. Populationen består således af

uddannelsesledere på de 70 institutioner, der udbyder erhvervsuddannelser i Danmark. De fleste i

populationen vil have betegnelsen ”uddannelsesleder”, mens enkelte vil have andre betegnelser, fx

”uddannelseschef” el. ”pædagogisk leder”. Derfor refereres der samlet set til respondentgruppen

som ledere på erhvervsuddannelserne.

Alle ledere i populationen er blevet forsøgt kontaktet i forbindelse med undersøgelsen.

5.2.2

Udsendelsesgrundlag

Da et samlet overblik over ledere på erhvervsuddannelser ikke er tilgængeligt har det været nød-

vendigt at etablere et udsendelsesgrundlag. Undersøgelsespopulationen blev dannet ved et ud-

træk fra uddannelsesstatstik over elevbestanden opdelt på uddannelse, hvormed de institutioner,

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Kvantitative metodeelementer

der udbyder erhvervsuddannelser, blev identificeret. Udtrækket blev herefter koblet med informa-

tion fra institutionsregisteret, så der kunne rettes henvendelse til institutionernes hovedpostkasse

og hovednummer.

Indberetning og udsendelsesgrundlag

Institutionens administrative afdelinger modtog d. 21.-23. september et opkald, hvor vi bad dem

om at oplyse kontaktoplysninger på lederne i telefonen. På den baggrund har vi modtaget indbe-

retninger fra 48 ud af 119 institutioner.

Herefter udsendte vi en invitation til et indberetningsskema via e-mail til dem, vi ikke fik oplysnin-

ger fra telefonisk. I e-mailen modtog lederen et personligt link til at oplyse navn og e-mailadresser

på dem, der var lederne for hvert uddannelsesområde inden for institutionen i foråret 2020. De in-

stitutioner, der ikke besvarede vores henvendelse modtag en første påmindelse d. 2. oktober, der-

næst endnu en påmindelse d. 7. oktober og endelig en påmindelse d. 12. oktober, hvis vi fortsat

ikke havde hørt fra institutionen.

Tabellen nedenfor viser antallet af institutioner, der udbyder eud eller eux, og som indberettede

kontaktoplysninger for deres ledere. I alt har 55 institutioner, der udbyder erhvervsuddannelser,

indberettet kontaktoplysninger på ledere.

TABEL 5.1

Fremsendte kontaktoplysninger på ledere på erhvervsuddannelser

Uddannelse

Population

(institutionsniveau)

Institutioner m.

indberetninger

Antal unikke

ledere

137

Erhvervsuddannelser (EUD + EUX)

Kilde: Metodenotat for spørgeskemaundersøgelse på erhvervsuddannelsesområdet, udarbejdet af Epinion.

Note: Antallet af unikke ledere overstiger antallet af institutioner, da nogle institutioner udbyder flere uddannelsesty-

per og har ledere for de enkelte typer.

5.2.3

Dataindsamling

Data blandt ledere på erhvervsuddannelser er indsamlet i perioden fra d. 28. september til og med

d. 30. oktober 2020. Da udsendelsesgrundlaget løbende blev udvidet, når institutionerne indberet-

tede kontaktoplysninger, har lederne modtaget invitationer og påmindelser af flere omgange i for-

skellige batches.

Alle ledere modtog indledningsvist en e-mailinvitation, der indeholdt et personligt link til spørge-

skemaet. Herefter er der sendt løbende påmindelser til de ledere, som ikke har besvaret skemaet,

og som ikke havde frabedt sig at deltage i undersøgelsen. Tidspunkt for udsendelse af e-mailinvita-

tioner og påmindelser fremgår af tabellen nedenfor.

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Kvantitative metodeelementer

TABEL 5.2

Oversigt over udsendelse af e-mailpåmindelser til lederundersøgelse

Udsendelse

E-mail invitation

Påmindelse 1

Påmindelse 2

28. september

6. oktober

28. oktober

Batch 1

6. oktober

20. oktober

28. oktober

Batch 2

8. oktober

20. oktober

28. oktober

Batch 3

Batch 4

13. oktober

20. oktober

28. oktober

Kilde: Metodenotat for spørgeskemaundersøgelse på erhvervsuddannelsesområdet, udarbejdet af Epinion.

For dem, der er ledere for mere end ét hovedområde på en erhvervsuddannelse, udvælges tilfæl-

digt hvilket område de inviteres til at svare for. Det oplyses i invitationsmailen, hvilket hovedom-

råde spørgeskemaet omhandler.

Tabellen nedenfor viser antallet af inviterede til undersøgelsen vist for unikke ledere. Antallet afvi-

ger fra de 137 indberettede, da nogle ledere har ansvar for både gymnasiale- og erhvervsuddannel-

ser. Disse ledere er udtaget til at besvare undersøgelse for den gymnasiale uddannelse, de er le-

dere for, frem for erhvervsuddannelsen.

TABEL 5.3

Endeligt udsendelsesgrundlag for ledere på erhvervsuddannelser

Uddannelse

Oprindeligt

udsendelsesgrundlag

110

Nægtere

og ikke relevante

Endeligt

udsendelsesgrundlag

109

Erhvervsuddannelser

(eud, eux)

Kilde: Metodenotat for spørgeskemaundersøgelse på erhvervsuddannelsesområdet, udarbejdet af Epinion.

I alt er 110 ledere fra gymnasier og erhvervsuddannelser inviteret til undersøgelsen. Der er i alt én

leder, der har henvendt sig om, at de ikke ønsker at deltage.

5.2.4

Svarprocenter

I alt deltog 49 ledere fra erhvervsuddannelser i undersøgelsen. Dermed blev der opnået en samlet

svarprocent på 45 % ud af udsendelsesgrundlaget på 109 uddannelsesledere.

TABEL 5.4

Samlet svarprocent for ledere

Udsendelsesgrundlag

Erhvervsuddannelser

(eud, eux)

109

Svar

Svarprocent

45 %

Kilde: Metodenotat for spørgeskemaundersøgelse på erhvervsuddannelsesområdet, udarbejdet af Epinion.

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Kvantitative metodeelementer

Tabellen nedenfor viser svarprocenter for ledere på erhvervsuddannelserne fordelt på uddannel-

sesområde.

TABEL 5.5

Svarprocenter for ledere på erhvervsuddannelserne fordelt på

uddannelsestype

Uddannelsestype

Fødevarer, jordbrug og oplevelser

Kontor, handel og forretningsservice

Omsorg, sundhed og pædagogik

Teknologi, byggeri og transport

Total

Udsendelsesgrundlag

109

Svar

Svarprocent

32 %

48 %

54 %

44 %

100 %

Kilde: Metodenotat for spørgeskemaundersøgelse på erhvervsuddannelsesområdet, udarbejdet af Epinion.

5.2.5

Repræsentativitet

I tabellen nedenfor undersøges repræsentativiteten af data for ledere på erhvervsuddannelserne.

Dette gøres ved at sammenholde fordelingerne blandt besvarelserne på udvalgte variable med for-

delingerne i populationen på institutionsniveau. Afvigelsen mellem disse vises i procentpoint med

angivelse af om denne er signifikant. Analyserne viser, at der ikke er nogen signifikante afvigelser.

Da data er indsamlet på uddannelsesområdeniveau, fx ”Byggeri” under hovedområdet ”Teknologi,

Byggeri og Transport”, udgøres populationen af de 136 uddannelsesområder på institutionsni-

veau. I tilfælde hvor en person er leder for flere hovedområder, er lederen som nævnt kun inviteret

til undersøgelsen én gang. Denne person vil dog i nedenstående opgørelse stå som besvaret for

alle de typer af uddannelse, som vedkommende er leder for. Datagrundlaget udgøres derved af 52

besvarelser.

Da vi ikke har modtaget indberetninger på alle ledere i populationen har vi ikke oplysninger om det

fulde antal uddannelsesledere i populationen. Populationsopgørelsen tager udgangspunkt i én

leder pr. hovedområde pr. institution, der hvor vi ikke har fået indberettet andet.

På grund af det manglende fulde overblik over populationen på uddannelsesområdeniveau er der

visse usikkerheder forbundet til repræsentativitetstesten på spørgeskemaundersøgelsen blandt

uddannelsesledere på erhvervsskolerne.

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Kvantitative metodeelementer

TABEL 5.6

Repræsentativitetsanalyse for ledere

Baggrundsvariable

Population

(uddannelsesområde-

niveau)

Antal

Hovedområde

Fødevarer, jordbrug og op-

levelser

Kontor, handel og forret-

ningsservice

Omsorg, sundhed og pæda-

gogik

Teknologi, byggeri og

transport

Region

Hovedstaden

Midtjylland

Nordjylland

Sjælland

Syddanmark

Skolestørrelse

(elevbestand)

Under 700

700-1.700

Over 1.700

Andel etnisk

minoritet

Under 7 %

7-12 %

Over 12 %

Andel

26 %

Datagrundlag

(uddannelsesområde-

niveau)

Antal

Andel

27 %

Afvigelse

Pct. point

31 %

19 %

-12

20 %

27 %

23 %

12 %

35 %

12 %

13 %

29 %

23 %

34 %

43 %

22 %

52 %

26 %

27 %

13 %

25 %

15 %

38 %

12 %

33 %

56 %

19 %

48 %

33 %

-10

-4

-11

-1

-3

-4

Kilde: Metodenotat for spørgeskemaundersøgelse på erhvervsuddannelsesområdet, udarbejdet af Epinion. Informatio-

ner hentet fra Uddannelsesstatistik.dk.

Note: Signifikant afvigelse fra populationen ved signifikansniveau på 5 % (p < 0,05) er markeret med *.

5.2.6

Databehandling og analyse

I rapporten er data blevet analyseret og afrapporteret primært via frekvens- og krydstabeller. Vi har

således foretaget en række beskrivende analyser, der præsenterer de rå fordelinger af variablene,

og derudover har vi undersøgt en række sammenhænge mellem to variable ved hjælp af krydsta-

beller.

Til test af statistisk signifikans i krydstabellerne har vi anvendt en chi

-test. Da vi ikke fandt nogle

interessante signifikante resultater af analyserne af krydstabeller mellem udvalgte spørgsmål i

spørgeskemaundersøgelsen blandt ledere, er ingen krydstabeller afrapporteret i rapport eller bi-

lag.

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Kvantitative metodeelementer

5.3 Spørgeskemaundersøgelse blandt elever på

erhvervsuddannelser

Spørgeskemaundersøgelsen blandt elever på de erhvervsuddannelser blev tilrettelagt som en sim-

pel tilfældig stikprøveundersøgelse.

Fra population, til stikprøve, til datagrundlaget sker imidlertid et besvarelsesbortfald, så det ende-

lige datagrundlag udgøres af besvarelser fra 1.355 elever på erhvervsuddannelserne.

Figuren nedenfor illustrerer, hvordan vi er gået fra population til stikprøve til udsendelsesgrundlag

til det endelige datagrundlag for undersøgelsen.

FIGUR 5.2

Fra population til datagrundlag for elever

Kilde: Metodenotat for spørgeskemaundersøgelse på erhvervsuddannelsesområdet, udarbejdet af Epinion. Tilpasset af

Danmarks Evalueringsinstitut.

I de følgende afsnit gennemgås dataindsamlingens faser enkeltvis, og svarprocenter samt repræ-

sentativitet beskrives for det endelige datagrundlag.

5.3.1

Populationsafgrænsning

Populationen kan opgøres på forskellige niveauer, hhv. på institutionsniveau, på skoleniveau (ud-

dannelse) og på individniveau (elever). Medmindre andet er specificeret, anvendes begrebet ’po-

pulation’ i dette notat om populationen på individniveau.

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Kvantitative metodeelementer

Populationen er afgrænset til at indeholde elever, der gik på et grundforløb i foråret 2020, da vi ikke

kan være sikre på, at elever, der gik på et hovedforløb, havde været i skole i perioden, hvor nødun-

dervisningen foregik. I alt består elevpopulationen således af de 25.451 elever, der var indskrevet

på grundforløbet (GF1 eller GF2) på en erhvervsuddannelse i marts 2020.

5.3.2

Stikprøve

Undersøgelsen er gennemført blandt elever fra:

• Grundforløb 1 og 2 på eud

• Grundforløb 1 og 2 på eux

På baggrund af oplysninger fra STIL, blev der udtrukket en simpelt tilfældig stikprøve på 6.000 ele-

ver indskrevet på erhvervsuddannelser, og som var i skole/praktik i foråret 2020. CPR-udtrækket

blev beriget med information omkring elevernes køn, alder, hovedområde, uddannelsesforløb, for-

ældres uddannelse og etnisk herkomst til repræsentativitetsanalyser. Stikprøven er repræsentativ

mht. disse baggrundskarakteristika ift. populationen.

Nedenfor ses tabel over fordelinger på baggrundskarakteristika i population og stikprøve.

TABEL 5.7

Fordeling af baggrundskarakteristika i population og stikprøve

Baggrundsvariable

Antal

Hovedområde

Fødevarer, jordbrug og oplevelser

Kontor, handel og forretningsservice

Omsorg, sundhed og pædagogik

Teknologi, byggeri og transport

Total

Forløb

Grundforløb 1

Grundforløb 2

Total

Køn

Kvinde

Mand

Total

Alder

Under 18 år

7.993

31 %

1.862

31 %

10.082

15.369

25.451

40 %

60 %

100 %

2.384

3.616

6.000

40 %

60 %

100 %

359

25.092

25.451

99 %

100 %

5.928

6.000

99 %

100 %

3.150

5.686

4.826

11.789

25.451

12 %

22 %

19 %

46 %

100 %

764

1.302

1.179

2.755

6.000

13 %

22 %

20 %

46 %

100 %

Population

Procent

Antal

Stikprøve

Procent

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Kvantitative metodeelementer

Baggrundsvariable

Antal

18-24 år

Over 24 år

Total

Herkomst

Dansk

Indvandrer/efterkommer

Total

Forældres højst fuldførte uddannelse

Ingen kompetencegivende uddannelse

Erhvervsuddannelse

Videregående uddannelse

Total

3.996

11.625

7.334

22.955

21.110

4.283

25.393

10.710

6.716

25.419

Population

Procent

42 %

26 %

100 %

Antal

2.486

1.646

5.994

Stikprøve

Procent

41 %

27 %

100 %

83 %

17 %

100 %

4.975

1.014

5.989

83 %

17 %

100 %

17 %

51 %

32 %

100 %

951

2.777

1.687

5.415

18 %

51 %

31 %

100 %

Kilde: Metodenotat for spørgeskemaundersøgelse på erhvervsuddannelsesområdet, udarbejdet af Epinion. Tilpasset af

Danmarks Evalueringsinstitut. Udtræk fra Styrelsen for It og Læring (STIL).

5.3.3

Dataindsamling

Data blandt elever på erhvervsuddannelserne blev indsamlet via invitation i e-Boks, hvor eleverne

modtog et informationsbrev med et unikt link til undersøgelsen. Efterfølgende modtog eleverne op

til to påmindelser i e-Boks, såfremt de ikke havde besvaret spørgeskemaet på tidspunktet for på-

mindelsen.

Tabellen nedenfor viser datoerne for invitation og påmindelse.

TABEL 5.8

Oversigt over udsendelse og påmindelser for elevspørgeskema

e-Boks invitation

11. september

Påmindelse 1

30. september

Påmindelse 2

14. oktober

Telefonisk

påmindelse

Uge 43

SMS-

påmindelse

26. oktober

Kilde: Metodenotat for spørgeskemaundersøgelse på erhvervsuddannelsesområdet, udarbejdet af Epinion.

For de elever, der fortsat ikke havde besvaret spørgeskemaet efter to påmindelser via e-Boks, ind-

hentedes adresser fra STIL til efterfølgende nummerberigelse til telefonisk påmindelse. Eleverne

blev informeret herom i påmindelse 2. Herefter frasorteredes elever, der 1) var underlagt navne-

eller adressebeskyttelse eller 2) ikke kunne adresse- eller nummerberiges. Dette efterlod et sample

på 2.493 nummerberigede elever på erhvervsuddannelser.

Blandt disse 2.493 elever lykkedes det telefonisk at komme igennem til 887 svarende til 36%. For de

elever, vi ikke er kommet igennem til, har hver modtaget mellem fire og seks opringninger.

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Kvantitative metodeelementer

De 1.606 elever, som vi ikke kom igennem til telefonisk modtag d. 26. oktober en påmindelse via

SMS.

5.3.4

Svarprocenter

1.355 elever på erhvervsuddannelser deltog i undersøgelsen, og dermed blev der opnået en samlet

svarprocent på 23 %.

TABEL 5.9

Samlet svarprocent for elever på erhvervsuddannelser

Uddannelse

Udsendelsesgrundlag

(stikprøve)

6.000

Svar

Svarprocent

Erhvervsuddannelser

(eud, eux)

1.355

23%

Kilde: Metodenotat for spørgeskemaundersøgelse på erhvervsuddannelsesområdet, udarbejdet af Epinion.

Tabellen nedenfor viser svarprocenter for elever på erhvervsuddannelser fordelt på de fire hoved-

områder.

TABEL 5.10

Svarprocenter for elever på gymnasier

Uddannelsestype

Udsendelsesgrundlag

(stikprøve – antal elever)

764

1.302

1.179

2.755

Svar

Svarprocent

Fødevarer, jordbrug og oplevelser

Kontor, handel og forretningsservice

Omsorg, sundhed og pædagogik

Teknologi, byggeri og transport

176

272

335

572

28 %

21 %

23 %

21 %

Kilde: Metodenotat for spørgeskemaundersøgelse på erhvervsuddannelsesområdet, udarbejdet af Epinion.

5.3.5

Repræsentativitet

For at undersøge hvorvidt den adspurgte gruppe (datagrundlaget) er repræsentativ ift. populatio-

nen af elever på de gymnasiale uddannelser, er der anvendt følgende fremgangsmåde:

Sammenligning og test af fordelinger på udvalgte faktorer blandt populationen og datagrund-

laget på individniveau via frekvenstabeller og signifikanstest

Afprøvning af vægtning på udvalgte faktorer via sammenligning af frekvenstabeller med og

uden vægtning.

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Kvantitative metodeelementer

Fordelinger i datagrundlaget og populationen sammenlignes mht. på følgende parametre:

• Køn

• Alder

• Herkomst

• Bopælsregion

• Uddannelseshovedområde

• Forældres højst fuldførte uddannelse.

Resultatet af repræsentativitetstesten viser, at der kan konstateres signifikante skævheder i analy-

segrundlaget, hvad angår køn, alder, bopælsregion, hovedområde og forældres uddannelsesni-

veau, når man sammenligner med den tilfældigt udtrukne stikprøve. Via afprøvning af vægtning ift.

køn, alder og hovedområde kan det konstateres, at vægtning på disse variable ikke gør en sub-

stantiel forskel for svarfordelingerne på spørgsmålene i spørgeskemaundersøgelsen.

På baggrund af ovenstående analyser præsenterer vi derfor resultater fra spørgeskemaundersøgel-

sen blandt elever på erhvervsuddannelserne uvægtet. Data fra elevundersøgelsen kan dog ikke be-

tragtes som repræsentativ hvad angår køn, alder og hovedområde. Resultaterne i rapporten kan

derfor ikke uden videre generaliseres til hele populationen af elever på erhvervsuddannelserne.

I tabellen nedenfor vises fordelingerne i datagrundlaget (besvarelserne) på udvalgte baggrundsva-

riable med fordelingerne i populationen på individniveau. Afvigelsen mellem disse vises i procent-

point med angivelse af om denne er signifikant med en *.

TABEL 5.11

Repræsentativitetsanalyse på individniveau for elever

Baggrundsvariable

Stikprøve

(n = 6.000)

Antal

Køn

Kvinder

Mænd

Total

Region

Nordjylland

Midtjylland

Syddanmark

Hovedstaden

Sjælland

Total

723

1.678

1.140

1.331

1.104

5.976

12 %

28 %

19 %

22 %

18 %

100 %

177

427

263

247

240

1.354

13 %

32 %

20 %

18 %

100 %

+4*

-4*

2.384

3.616

6.000

40 %

60 %

100 %

679

676

1.355

50 %

100 %

+10*

-10*

Andel

Antal

Datagrundlag

(n =1.355)

Andel

Afvigelse

Pct. point

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Kvantitative metodeelementer

Baggrundsvariable

Stikprøve

(n = 6.000)

Antal

Andel

Antal

Datagrundlag

(n =1.355)

Andel

Afvigelse

Pct. point

Alder

Under 18 år

18-24 år

Over 24 år

Total

Hovedområde

Fødevarer, jordbrug og oplevelser

Kontor, handel og forretningsservice

Omsorg, sundhed og pædagogik

Teknologi, byggeri og transport

Total

Forløb

Grundforløbets 1. del

Grundforløbets 2. del

Total

Forældres uddannelsesniveau

Ikke-erhvervskompetencegivende ud-

dannelse

Erhvervsuddannelse

Videregående uddannelse

Total

Etnisk herkomst

Dansk

Indvandrer/efterkommer

Total

4.975

1.014

5.989

83 %

17 %

100 %

1.130

789

1.355

83 %

17 %

100 %

951

18 %

178

15 %

-3*

5.928

6.000

99 %

100 %

1.346

1.355

99 %

100 %

764

1.302

1.179

2.755

6.000

13 %

22 %

20 %

46 %

100 %

176

272

335

572

1.355

13 %

20 %

25 %

42 %

100 %

-2

+5*

-4*

1.862

2.486

1.646

5.994

31 %

41 %

27 %

100 %

489

470

396

1.355

36 %

35 %

29 %

100 %

+5*

-6*

2.777

1.687

5.415

51 %

31 %

100 %

609

398

1.185

51 %

34 %

100 %

+3*

Kilde: Metodenotat for spørgeskemaundersøgelse på erhvervsuddannelsesområdet, udarbejdet af Epinion. Tilpasset af

Danmarks Evalueringsinstitut. Udtræk fra Styrelsen for IT og Læring (STIL).

Note: Da oplysninger tilgængelige for populationen varierer fra baggrundsvariabel til baggrundsvariabel varierer tota-

len også, både på populations- og datagrundlagsniveau.

Vægtning af elevbesvarelser på erhvervsuddannelserne

På baggrund af repræsentativitetsanalysen fandt vi væsentlig grund til at afprøve, hvorvidt skæv-

heder i henhold til parametrene køn, alder, hovedområde og forældres uddannelsesniveau kan

udlignes ved statistisk vægtning. Vægtning af data giver mulighed for at rette op på skævheder i

data efter dataindsamling ved at tildele de enkelte respondenter vægte, således at besvarelser fra

underrepræsenterede grupper i stikprøven tildeles større vægt end besvarelser fra respondenter i

overrepræsenterede grupper (Milhøj, 1994, s. 329).

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Kvantitative metodeelementer

Vi anvender ”analytical weights” i STATA til denne procedure. Disse vægte korrigerer for sandsynlig-

hed ved udtræk til stikprøven, således at der vægtes omvendt proportionalt med sandsynligheden

for, at en observation udtrækkes til stikprøve. Vægtene er først afprøvet enkeltvis og efterfølgende

samlet for at undersøge både, om tilføjelsen af en enkelt vægt eller vægtene til sammen vil ændre

på udfaldene af de anvendte spørgsmål i analysen.

Følgende tabeller undersøger differencen i fordelingerne mellem populationen og datagrundlaget

på udvalgte spørgsmål fra spørgeskemaundersøgelsen, både når der ikke vægtes, samt når der

vægtes på hhv. alder, køn, hovedområde og forældres uddannelsesniveau.

TABEL 5.12

Sammenligning af uvægtede og vægtede fordelinger på udvalgte

spørgsmål. Vægtet ift. alder, køn og hovedområde

Uvægtet

Vægtet ift.

alder

Vægtet ift.

køn

Vægtet ift.

hovedområde

Vægtet ift.

forældres

uddannelsesniveau

Difference fra

uvægtet

(%)

Procent

(%)

Difference fra

uvægtet

(%)

Difference fra

uvægtet

(%)

Difference fra

uvægtet

(%)

Hvis du sammenligner med før Corona, var du så i bedre eller dårligere humør i perioden, hvor I var fysisk

tilbage på skolen?

Meget bedre

Bedre

Det samme

Dårligere

Meget dårligere

Total

10,48 %

24,55 %

49,10 %

12,19 %

3,67 %

100,00 %

-0,16

0,19

-0,15

-0,04

0,17

-0,11

-0,47

0,95

-0,43

0,07

-0,07

-0,06

0,24

-0,23

0,13

-0,4

-0,8

1,6

-0,2

-0,1

I hvilken grad vurderer du, at dine lærere har kunnet give dig en retvisende karakter for din indsats det sid-

ste halve år (dvs. i Corona-perioden)?

I høj grad

I nogen grad

I mindre grad

Slet ikke

Jeg har ikke fået

karakter i denne

periode

Total

24,96 %

39,34 %

22,02 %

8,04 %

5,64 %

-0,08

0,01

-0,12

0,17

0,01

-0,21

-0,10

0,63

-0,22

-0,10

-0,21

-0,10

0,42

0,04

-0,15

0,2

-0,2

-0,6

0,7

-0,1

100,00 %

Hvis du skal sammenligner undervisningen før Corona med undervisningen derhjemme, vil du så mene, at du

var mere eller mindre motiveret for skolearbejdet derhjemme?

Meget mere

Lidt mere

Det samme

10,92 %

11,73 %

22,07 %

0,02

0,2

-0,2

-0,51

-0,47

0,11

-0,32

-0,17

0,06

-0,5

-0,2

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Kvantitative metodeelementer

Uvægtet

Vægtet ift.

alder

Vægtet ift.

køn

Vægtet ift.

hovedområde

Vægtet ift.

forældres

uddannelsesniveau

Difference fra

uvægtet

(%)

-0,6

1,4

Procent

(%)

Difference fra

uvægtet

(%)

-0,02

-0,01

Difference fra

uvægtet

(%)

-0,08

0,95

Difference fra

uvægtet

(%)

0,03

0,40

Lidt mindre

Meget mindre

Total

23,47 %

31,81 %

100,00 %

Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever på erhvervsuddannelser samt udtræk fra Styrelsen og IT og Læring

(STIL). Beregninger foretaget af EVA.

Tabellen 5.13 viser, at forskellene mellem fordelingerne blandt de uvægtede besvarelser og besva-

relser, der er vægtet ift. køn, alder, hovedområde og forældres uddannelsesniveau ligger mellem

-0,81 og 1,6 procentpoint. Med vægtning af data gælder det, at hvis interessevariablen ikke afhæn-

ger af de inddelingskriterier, der vægtes efter, er vægtningen overflødig. Derimod kan man risikere

at øge usikkerheden i de statistiske estimater ved vægtning, uden at vægtningen egentlig retter op

på skævhed i data (Milhøj, 1994, s. 340). Når forskellen på de vægtede fordelinger og de uvægtede

fordelinger ligger på dette niveau, vurderer vi, at vægtningen ikke har en substantielt effekt på for-

delingen af besvarelserne i spørgeskemaundersøgelsen. Derfor præsenteres uvægtede resultater i

rapporten. Elevdata fra spørgeskemaundersøgelsen blandt erhvervsuddannelser kan dog fortsat

ikke betragtes som repræsentativ ift. populationen i sin helhed.

5.3.6

Registerdata

Til dele af analyserne af data fra spørgeskemaundersøgelsen blandt erhvervsuddannelser er der

anvendt udtræk fra Styrelsen for IT og Lærings (STIL) registre.

Da Styrelsen for IT og Læring foretog udtrækket til stikprøven, modtog vi både for population og

stikprøve informationer om elevernes køn, alder, etniske herkomst, bopælsregion, hovedområde,

uddannelsesforløb samt forældres uddannelsesniveau. Udtrækket blev foretaget i september 2020

og er gældende pr. 1. marts 2020.

Operationalisering af variable

Data fra STIL blev bearbejdet og kategoriseret på følgende måde:

Etnisk herkomst

Elever som er registreret som en del af den danske befolkning i marts 2020 har oplysninger om et-

nisk herkomst i befolkningsregistret. Oplysninger om elevens etniske herkomst er kategoriseret va-

riablen således:

• Elever med dansk herkomst og elever med vestlig herkomst (herunder både indvandrere og ef-

terkommere)

• Elever med ikke-vestlig herkomst (herunder både indvandrere og efterkommere).

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Kvantitative metodeelementer

Forældres uddannelsesniveau

Variablen er kategoriseret som følgende:

• Ingen kompetencegivende uddannelse, herunder grundskole, 10. klasse, forberedende uddan-

nelse, gymnasieuddannelse.

• Erhvervsuddannelse, inkl. EUX.

• Videregående uddannelse, herunder korte, mellemlange og lange videregående uddannelser.

Alder

Variablen er kategoriseret som følgende:

• Under 18 år

• 18-24 år

• Over 24 år.

Anvendelse af data

Registerdata er primært anvendt med henblik på at undersøge, om nødundervisningen har påvir-

ket forskellige elevgrupper forskelligt, dvs. om besvarelser af udvalgte spørgsmål fordeler sig for-

skelligt afhængig af fx elevernes socioøkonomiske baggrund.

Registerdata blev endvidere anvendt i forbindelse med repræsentativitetsanalysen med henblik på

at teste, om respondenterne er repræsentative for populationen på individniveau hvad angår køn,

alder, etnisk herkomst, bopælsregion, hovedområde, forløb (GF1 eller GF2) samt forældrenes ud-

dannelsesmæssige baggrund.

5.3.7

Databehandling og analyse

I rapporten er data blevet analyseret og afrapporteret primært via frekvens- og krydstabeller.

Til test af statistisk signifikans i krydstabellerne har vi anvendt en chi

-test. Da vi ikke fandt nogle

interessante signifikante resultater af analyserne af krydstabeller mellem udvalgte spørgsmål i

spørgeskemaundersøgelsen blandt elever, er ingen krydstabeller afrapporteret i rapport eller bilag.

Danmarks Evalueringsinstitut

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Metodebilag A: Erhvervsskolers faringer med nødundervisning som følge af covid-19-pandemien

Citat med kildeangivelse er tilladt

Publikationen er kun udgivet i elektronisk form på: www.eva.dk

ISBN (www) 978-87-7182-491-9

BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren

Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) gør uddannelse og

dagtilbud bedre. Vi leverer viden, der bruges på alle niveauer

– fra institutioner og skoler til kommuner og ministerier.

DANMARKS

EVALUERINGSINSTITUT

T 3555 0101

E [email protected]

H www.eva.dk