Børne- og Undervisningsudvalget 2020-21
BUU Alm.del Bilag 117
Offentligt
2339633_0001.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer
med nødundervisning under covid-19-
pandemien
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0003.png
INDHOLD
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer
med nødundervisning under covid-19-
pandemien
1
Tabeller fra kapitel 3 og 4
4
Danmarks Evalueringsinstitut
3
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0004.png
1 Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 1 (LEDER)
Modtog skolen retningslinjer fra kommunalforvaltningen om, hvordan I
som skole skulle tilrettelægge nødundervisningen i
nødundervisningsperioden mht. følgende (n=364):
Folkeskoler
Ja
%
65
72
42
28
51
47
11
11
Nej
%
35
28
58
72
49
53
89
89
Total
%
100
100
100
100
100
100
100
100
Hvilke elever, der fik tilbud om at møde på skolen til undervisning/støtte
Hvilke elever, der fik tilbud om nødpasning
Antal undervisningstimer (fx et minimum eller et maksimum)
Prioritering af fag, der skulle undervises i
Aflysning/udsættelse af ellers igangsatte/planlagte faglige aktiviteter
Aflysning/udsættelse af ellers igangsatte/planlagte kommunale projekter på skole
Andet
Vi modtog ikke nogen retningslinjer fra kommunalforvaltningen
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Lederne har haft mulighed for at sætte flere kryds.
Note: Tabellen vedrører ledere på folkeskoler.
TABEL 2 (LEDER)
Modtog skolen retningslinjer fra kommunalforvaltningen om, hvordan I
som skole skulle tilrettelægge nødundervisningen i
nødundervisningsperioden mht. følgende (n=256):
Fri- og privatskoler
Ja
%
9
10
2
2
2
1
20
Nej
%
91
90
98
98
98
99
80
Total
%
100
100
100
100
100
100
100
Hvilke elever, der fik tilbud om at møde på skolen til undervisning/støtte
Hvilke elever, der fik tilbud om nødpasning
Antal undervisningstimer (fx et minimum eller et maksimum)
Prioritering af fag, der skulle undervises i
Aflysning/udsættelse af ellers igangsatte/planlagte faglige aktiviteter
Aflysning/udsættelse af ellers igangsatte/planlagte kommunale projekter på skole
Andet
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0005.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
Fri- og privatskoler
Ja
%
71
Nej
%
29
Total
%
100
Vi modtog ikke nogen retningslinjer fra kommunalforvaltningen
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Tabellen vedrører ledere på fri- og privatskoler
TABEL 3 (LEDER)
I hvilket omfang var du i dialog med det undervisende personale om deres
undervisning i nedlukningsperioden, sammenlignet med perioden før
corona?
Antal
I større omfang
I samme omfang
I mindre omfang
Total
354
179
87
620
Procent
57 %
29 %
14 %
100 %
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
TABEL 4 (LÆRER)
I hvilken grad kendetegner følgende dit samarbejde med skoleledelsen i
hele perioden med nødundervisning (dvs. i både nedluknings- og
genåbningsperioden): Ledelsen har været tydelig i sine forventninger til
prioritering og organisering af min undervisning.
Antal
I høj grad
I nogen grad
I mindre grad
Slet ikke
Total
288
252
94
34
668
Procent
43 %
38 %
14 %
5%
100 %
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Danmarks Evalueringsinstitut
5
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0006.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 5 (LÆRER)
I hvilken grad kendetegner følgende dit samarbejde med skoleledelsen i
hele perioden med nødundervisning (dvs. i både nedluknings- og
genåbningsperioden): Ledelsen har været god til at lytte til og handle på
de udfordringer, det pædagogiske personale har peget på i forbindelse
med nødundervisningen.
Antal
I høj grad
I nogen grad
I mindre grad
Slet ikke
Total
301
246
92
29
668
Procent
45 %
37 %
14 %
4%
100 %
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
TABEL 6 (LEDER)
Hvem traf beslutningen om hvilke fag, der skulle undervises i, i de
enkelte klasser, i nedlukningsperioden? Hvis I kun udbyder nogle
klassetrin inden for disse inddelinger, skal I blot svare ud fra de
klassetrin, I har.
Indskoling
(0.-3. klasse)
(n=597)
%
Kommunen
Ledelsen
Ledelsen i samarbejde med det undervisende
personale
Det undervisende personale
Det har varieret fra klasse til klasse eller klassetrin
til klassetrin
Total
3
23
69
Mellemtrin
(4.-6. klasse)
(n=604)
%
3
24
69
Udskoling
(7.-9./10.
klasse)
(n=508)
%
2
24
69
Total
%
3
24
69
5
1
3
1
4
1
4
1
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Hvis skolen kun udbyder klassetrin inden for et eller to af trinnene (fx indskoling og mellemtrin), har lederen kun
svaret ud fra disse trin.
Note: Kolonne med total beregnet som et gennemsnit af indskoling, mellemtrin og udskoling.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Danmarks Evalueringsinstitut
6
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0007.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 7 (LEDER)
På tværs af hele nødundervisningsperioden, hvilke af følgende
beskrivelser er bedst dækkende for fagdækningen af den undervisning,
der blev gennemført? Hvis I kun udbyder nogle klassetrin inden for disse
inddelinger, skal I blot svare ud fra de klassetrin, I har.
Indskoling
(0.-3. klasse)
(n=597)
%
Eleverne modtog undervisning i alle fag
Eleverne modtog undervisning i størstedelen af fagene
Eleverne modtog undervisning i få udvalgte fag, fx
dansk, matematik og engelsk
Eleverne blev ikke undervist fagopdelt
Det har varieret fra klasse til klasse eller klassetrin til
klassetrin
Total
4
44
36
Mellemtrin
(4.-6. klasse)
(n=604)
%
4
54
29
Udskoling
(7.-9./10.
klasse)
(n=508)
%
9
63
17
Total
%
6
54
27
7
9
3
9
2
9
4
9
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Hvis skolen kun udbyder klassetrin inden for et eller to af trinnene (fx indskoling og mellemtrin), har lederen kun
svaret ud fra disse trin.
Note: Kolonne med total beregnet som et gennemsnit af indskoling, mellemtrin, og udskoling.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
TABEL 8 (LEDER)
Hvad kendetegner bedst strukturen for nødundervisningen i
nedlukningsperioden? Hvis I kun udbyder nogle klassetrin inden for disse
inddelinger, skal I blot svare ud fra de klassetrin, I har.
Indskoling
(0.-3. klasse)
(n=597)
%
Lærerne blev bedt om at arbejde helt eller for det meste
ud fra den struktur/de skemaer, der gjaldt før
nedlukningen
Lærerne blev bedt om at lægge helt nye ugentlige
planer/skemaer som følge af situationen
Lærerne planlagde undervisningen løbende
Det har varieret fra klasse til klasse eller klassetrin til
klassetrin
Total
13
Mellemtrin
(4.-6. klasse)
(n=604)
%
14
Udskoling
(7.-9./10.
klasse)
(n=508)
%
20
Total
%
16
48
50
47
48
28
11
26
11
21
11
25
11
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Hvis skolen kun udbyder klassetrin inden for et eller to af trinnene (fx indskoling og mellemtrin), har lederen kun
svaret ud fra disse trin.
Note: Kolonne med total beregnet som et gennemsnit af indskoling, mellemtrin, og udskoling.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Danmarks Evalueringsinstitut
7
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0008.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 9 (LEDER)
Hvor stor eller lille en del af det undervisende personale havde følgende,
da nedlukningsperioden indtraf. Du bedes tænke på hele gruppen af det
undervisende personale på det eller de trin, hvor der er gennemført
digital fjernundervisning: Nødvendigt hardware ifm. den digitale afvikling
af undervisningen, herunder computer, tablets, mv.
Antal
Alle / næsten alle
Størstedelen
Omkring halvdelen
En mindre del
Ingen / næsten ingen
Total
557
42
5
5
3
612
Procent
91 %
7%
1%
1%
0%
100 %
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Tabellen inkluderer ledere, der har svaret, at der blev gennemført virtuel undervisning på et eller flere trin på
deres skole.
TABEL 10 (LEDER)
Hvor stor eller lille en del af det undervisende personale havde følgende,
da nedlukningsperioden indtraf. Du bedes tænke på hele gruppen af det
undervisende personale på det eller de trin, hvor der er gennemført
digital fjernundervisning: Nødvendigt software ifm. den digitale afvikling
af undervisningen, herunder programmer, platforme, digitale
læremidler, mv.
Antal
Alle / næsten alle
Størstedelen
Omkring halvdelen
En mindre del
Ingen / næsten ingen
Total
491
88
14
13
6
612
Procent
80 %
14 %
2%
2%
1%
100 %
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Tabellen inkluderer ledere, der har svaret, at der blev gennemført virtuel undervisning på et eller flere trin på
deres skole.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Danmarks Evalueringsinstitut
8
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0009.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 11 (LEDER)
Hvor stor eller lille en del af det undervisende personale havde følgende,
da nedlukningsperioden indtraf. Du bedes tænke på hele gruppen af det
undervisende personale på det eller de trin, hvor der er gennemført
digital fjernundervisning: Nødvendige tekniske kompetencer ifm. den
digitale afvikling af undervisningen, fx brug af Zoom, grupper i Teams
eller lign.
Antal
Alle / næsten alle
Størstedelen
Omkring halvdelen
En mindre del
Ingen / næsten ingen
Total
98
293
144
67
10
612
Procent
16 %
48 %
24 %
11 %
2%
100 %
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Tabellen inkluderer ledere, der har svaret, at der blev gennemført virtuel undervisning på et eller flere trin på
deres skole.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
TABEL 12 (LEDER)
Hvor stor eller lille en del af det undervisende personale havde følgende,
da nedlukningsperioden indtraf. Du bedes tænke på hele gruppen af det
undervisende personale på det eller de trin, hvor der er gennemført
digital fjernundervisning: Nødvendige didaktiske og pædagogiske
kompetencer ifm. digital afvikling af undervisningen
Antal
Alle / næsten alle
Størstedelen
Omkring halvdelen
En mindre del
Ingen / næsten ingen
Total
88
259
167
86
12
612
Procent
14%
42 %
27 %
14 %
2%
100 %
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Tabellen inkluderer ledere, der har svaret, at der blev gennemført virtuel undervisning på et eller flere trin på
deres skole.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Danmarks Evalueringsinstitut
9
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0010.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 13 (LEDER)
Rammesatte ledelsen vejledning, sparring og/eller videndeling for det
undervisende personale i løbet nedlukningsperioden mht.: Tekniske
aspekter af den digitale afvikling af undervisningen, fx brug af Zoom,
grupper i Teams eller lign.
Antal
I høj grad
I nogen grad
I mindre grad
Slet ikke
Total
223
291
90
16
620
Procent
36 %
47 %
15 %
3%
100 %
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
TABEL 14 (LEDER)
Rammesatte ledelsen vejledning, sparring og/eller videndeling for det
undervisende personale i løbet nedlukningsperioden mht.: Didaktik og
pædagogik ifm. den digitale afvikling af undervisningen
Antal
I høj grad
I nogen grad
I mindre grad
Slet ikke
Total
152
307
142
19
620
Procent
25 %
50 %
23 %
3%
100 %
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
TABEL 15 (ELEV)
Havde du det nødvendige udstyr til at kunne modtage undervisning
derhjemme (fx computer, tablet, internet)?
Antal
Ja
Ja, men jeg skulle dele med andre i hjemmet (fx computer)
Nej
Total
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer til mere end 100, da der er blevet rundet op på decimalerne.
996
85
29
1.110
Procent
90 %
8%
3%
100 %
Danmarks Evalueringsinstitut
10
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0011.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 16 (ELEVER)
Hvor ofte havde du svært ved at finde et roligt sted derhjemme, hvor du
kunne lave dit skolearbejde?
Antal
Aldrig
Sjældent
Nogle gange
Ofte
Altid
Total
487
286
178
92
67
1.110
Procent
44 %
26 %
16 %
8%
6%
100 %
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
TABEL 17 (LEDER)
Benyttede I jer af holddannelse i forbindelse med undervisningen i hele
eller dele af genåbningsperioden på følgende trin?
0.-5. klasse
(n = 601)
%
Ja, for alle klasser
Ja, for størstedelen af klasserne
Ja, for omkring halvdelen af klasserne
Ja, for en mindre del af klasserne
Nej
Total
63
13
4
6
14
100
6.-10. klasse
(n=603)
%
45
14
5
7
30
100
Total
%
54
13,5
4,5
6,5
22
100,0
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Hvis skolen kun udbyder klassetrin inden for én af de to inddelinger, har lederen kun svaret for denne inddeling.
Note: Kolonne med total er beregnet som et gennemsnit af 0.-5. klasse og 6.-10. klasse.
Danmarks Evalueringsinstitut
11
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0012.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 8 (LEDER)
Hvad har I gjort bemandingsmæssigt for at overholde gældende
retningslinjer om afstand, gruppestørrelser mv., ift. varetagelse af den
undervisning, der er foregået med fysisk tilstedeværelse i
genåbningsperioden (n=620)
Ja
%
Vi har bedt skolens pædagoger om at varetage flere timer, hvor
de har det primære ansvar for undervisningen
Vi har bedt eksisterende vikarer om at lægge flere timer
Vi har ansat ekstra vikarer med læreruddannelse
Vi har ansat ekstra vikarer uden læreruddannelse
Ingen af ovenstående
51
Nej
%
49
Total
%
100
53
22
36
25
47
78
64
75
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Lederne har haft mulighed for at sætte flere krydser.
TABEL 19 (LEDER)
Hvor stor eller lille en del af undervisningen foregik som
fjernundervisning i genåbningsperioden (dvs. før sommerferien) på
følgende trin?
0.-5. klasse
(n=601)
%
Al undervisningen
Størstedelen af undervisningen
Ca. halvdelen af undervisningen
En mindre del af undervisningen
Ingen fjernundervisning i genåbningsperioden
Total
0
0
2
11
86
100
6.-10. klasse
(n=603)
%
3
3
9
31
54
100
Total
%
2
2
6
21
70
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Hvis skolen kun udbyder klassetrin inden for én af de to inddelinger, har lederen kun svaret for denne inddeling.
Note: Kolonne med total er beregnet som et gennemsnit af 0.-5. klasse og 6.-10. klasse.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Danmarks Evalueringsinstitut
12
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0013.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 20 (LÆRER)
I forhold din almindelige undervisning har du haft mere eller mindre
kollegialt samarbejde og sparring i nedlukningsperioden?
Indskoling
(0-3 klasse)
(n=172)
%
Meget mere
Lidt mere
Det samme
Lidt mindre
Meget mindre
Total
8
9
16
20
48
100
Mellemtrin
(4-6 klasse)
(n=233)
%
6
15
15
24
40
100
Udskoling
(7-10 klasse)
(n=263)
%
8
13
16
24
39
100
Total
(n=668)
%
7
13
15
23
42
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering til spørgsmålet lød: ”I forhold din almindelige undervisning har du haft mere eller mindre
kollegialt samarbejde og sparring i hhv. nedluknings- og genåbningsperioden?”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-
test viser en p-værdi = 0,589.
TABEL 21 (LÆRER)
I forhold din almindelige undervisning har du haft mere eller mindre
kollegialt samarbejde og sparring i genåbningsperioden?
Indskoling
(0-3 klasse)
(n=172)
%
Meget mere
Lidt mere
Det samme
Lidt mindre
Meget mindre
Total
13
23
19
22
23
100
Mellemtrin
(4-6 klasse)
(n=233)
%
20
24
20
18
18
100
Udskoling
(7-10 klasse)
(n=263)
%
6
12
32
29
21
100
Total
(n=668)
%
13
19
24
23
21
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
13
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0014.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 22A (LÆRER)
Har du manglet kollegial sparring på følgende områder i
nedlukningsperioden? Sæt kryds ud for de områder, hvor du har manglet
kollegial sparring? (n=668)
Ja
%
Pædagogiske og didaktiske spørgsmål
Tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisningen
Materialer og/eller undervisningsforløb
Tekniske aspekter af den digitale undervisning
Undervisning i andre fag end jeg plejer
Undervisning i andre klasser end jeg plejer
Elevtrivsel
Skole-hjem-samarbejdet
Jeg har ikke manglet sparring på disse områder i nedlukningsperioden
33
34
24
27
10
5
28
21
38
Nej
%
67
66
76
73
90
95
72
79
62
Total
%
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Lærerne har haft mulighed for at sætte flere kryds.
Note: I tabellen angiver ”Ja” de lærere, der har sat kryds ved kategorien. ”Nej” angiver de lærere, der ikke har sat kryds
ved kategorien.
TABEL 22B (LÆRER)
Har du manglet kollegial sparring på følgende områder i
genåbningsperioden? Sæt kryds ud for de områder, hvor du har manglet
kollegial sparring. (n=668)
Ja
%
Pædagogiske og didaktiske spørgsmål
Tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisningen
Materialer og/eller undervisningsforløb
Tekniske aspekter af den digitale undervisning
Undervisning i andre fag end jeg plejer
Undervisning i andre klasser end jeg plejer
Elevtrivsel
Skole-hjem-samarbejdet
Jeg har ikke manglet sparring på disse områder i nedlukningsperioden
18
19
12
7
11
5
15
12
61
Nej
%
82
81
88
93
89
95
85
88
39
Total
%
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Lærerne har haft mulighed for at sætte flere kryds.
Note: I tabellen angiver ”Ja” de lærere, der har sat kryds ved kategorien. ”Nej” angiver de lærere, der ikke har sat kryds
ved kategorien.
Danmarks Evalueringsinstitut
14
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0015.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 23 (LÆRER)
Hvad står for dig tilbage som de mest negative erfaringer fra
undervisningen i genåbningsperioden? (førsteprioritet)
Indskoling
(0-3 klasse)
(n=182)
%
Hygiejneregler
Afstandsregler
At jeg underviste klasser, jeg ikke plejer at undervise
At jeg underviste i fag, jeg ikke plejer at undervise i
At jeg hele tiden skulle omstille mig til en ny praksis
At jeg underviste i færre fag
At jeg underviste i flere fag
At jeg underviste mere virtuelt
At jeg underviste mere udendørs
At jeg ikke i tilstrækkelig grad kunne støtte de elever,
der havde mest behov for hjælp
At eleverne havde en del tid uden faglige aktiviteter
At jeg og / eller elever og forældre var nervøse for smit-
terisiko
At jeg måtte afbryde forløb, jeg satte i gang i nedluk-
ningsperioden
At jeg oplevede et pres, for at indhente det tabte fra
nedlukningsperioden
At jeg ikke havde mulighed for at undervise i fag, jeg
normalt underviser i
At forældresamarbejdet var udfordret
Total
5
27
3
3
21
1
1
2
1
6
Mellemtrin
(4-6 klasse)
(n=229)
%
8
27
2
4
17
0
1
1
0
7
Udskoling
(7-10 klasse)
(n=257)
%
7
18
4
1
14
3
1
2
0
13
Total
(n=668)
%
7
24
3
2
17
1
1
1
0
9
1
9
3
11
4
6
3
9
1
4
5
3
10
7
16
11
5
4
5
5
4
100
3
100
3
100
3
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Lærerne har angivet det, de finder mest negativt og næstmest negativt. Tabellen angiver det, de har markeret
som mest negativt.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,003.
Danmarks Evalueringsinstitut
15
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0016.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 24 (LÆRER)
I forhold til din almindelige hverdag før Covid-19 pandemien, har du så
arbejdet mere eller mindre i nedlukningsperioden?
Indskoling
(0-3 klasse)
(n=172)
%
Meget mere
Mere
Det samme
Mindre
Meget mindre
Total
12
27
35
23
3
100
Mellemtrin
(4-6 klasse)
(n=233)
%
15
33
28
21
3
100
Udskoling
(7-10 klasse)
(n=263)
%
26
30
27
15
2
100
Total
(n=668)
%
19
30
29
19
2
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering til spørgsmålet lød ”I forhold til din almindelige hverdag før Covid-19 pandemien, har du så
arbejdet mere eller mindre i hhv. nedluknings- og genåbningsperioden: Jeg har i nedlukningsperioden arbejdet…”
Note: Procenterne for total summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,004.
TABEL 25 (LÆRER)
I forhold til din almindelige hverdag før Covid-19 pandemien, har du så
arbejdet mere eller mindre i genåbningsperioden?
Indskoling
(0-3 klasse)
(n=182)
%
Meget mere
Mere
Det samme
Mindre
Meget mindre
Total
15
35
41
9
0
100
Mellemtrin
(4-6 klasse)
(n=229)
%
15
32
41
11
0
100
Udskoling
(7-10 klasse)
(n=257)
%
9
30
54
7
0
100
Total
(n=668)
%
13
32
46
9
0
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering til spørgsmålet lød ”I forhold til din almindelige hverdag før Covid-19 pandemien, har du så
arbejdet mere eller mindre i hhv. nedluknings- og genåbningsperioden: Jeg har i genåbningsperioden arbejdet…”
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,064.
Danmarks Evalueringsinstitut
16
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0017.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 26 (LEDER)
I hvilken grad havde I på skolen mulighed for at fortsætte eksisterende
specialundervisning og øvrige støttetilbud til elever (fx pga. ordblindhed,
psykiske eller sociale udfordringer mv.) i nedlukningsperioden?
Antal
I høj grad
I nogen grad
I mindre grad
Slet ikke
Total
33
207
302
78
620
Procent
5%
33 %
49 %
13 %
100 %
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
TABEL 27 (LEDER)
Hvor mange elever på jeres skole har fået tilbudt supplerende
undervisning eller anden faglig støtte i forlængelse af
nødundervisningen?
Antal
Ingen elever
1 til 10
11 til 20
21 til 30
Mere end 30 elever
Total
151
329
87
32
21
620
Procent
24 %
53 %
14 %
5%
3%
100 %
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
TABEL 28 (LÆRER)
Hvor ofte havde du individuel kontakt (fx via mail, telefon, chat, sms) med
de elever og/eller deres forældre, som du forventede ikke kunne få den
nødvendige støtte i hjemmet til undervisningen i nedlukningsperioden?
Antal
Procent
Procent
(n=518)
27 %
42 %
22 %
10 %
Jeg havde daglig kontakt
Jeg havde kontakt 2-4 gange om ugen
Jeg havde kontakt en gang om ugen
Jeg havde kontakt mindre end en gang om ugen
Min kollega stod for kontakten til disse elever
139
215
114
50
87
21 %
32 %
17 %
7%
13 %
Danmarks Evalueringsinstitut
17
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0018.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
Antal
Procent
Procent
(n=518)
Ledelsen stod for kontakten til disse elever
Jeg ved ikke, hvem der havde det ansvar
Vi har ikke haft fokus på denne kontakt
Der var ikke elever med de behov i denne klasse
Total
6
5
9
43
668
1%
1%
1%
6%
100 %
100 %
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: I den sidste kolonne er procentandelene beregnet ud fra den delmængde af lærere, der selv stod for kontakten
med eleverne i nedlukningsperioden. (n=518)
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
TABEL 29 (LEDER)
Hvilken positiv eller negativ betydning vurderer du, at perioden med
nødundervisningen før sommerferien som helhed har haft for følgende
elevgruppers trivsel (n=620)
Den
samlede
elev-
gruppe
Fagligt
stærke
elever
Fagligt
svage
elever
Elever, hvis
forældre
ikke taler
dansk
Elever fra
socialt
udsatte
hjem
Elever, der
får special-
under-
visning og/
eller anden
faglig
støtte (fx
ordblinde)
%
5
Elever med
psykiske
problemer,
fx angst,
depression,
spisefor-
styrrelser
%
Meget
negativ
betydning
Overvejende
negativ
betydning
Hverken
negativ eller
positiv
betydning
Overvejende
positiv
betydning
Meget positiv
betydning
Er ikke i
stand til at
vurdere det
Total
1
%
1
%
5
%
6
%
12
%
11
32
22
40
28
43
39
28
33
41
21
19
15
30
20
22
25
23
11
13
14
20
10
8
9
4
7
7
7
2
3
3
32
10
7
13
100
100
100
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Danmarks Evalueringsinstitut
18
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0019.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 30 (LÆRER)
I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer du følgende
elevgruppers læringsudbytte i nedlukningsperioden?
Den
samlede
elevgruppe
Fagligt
stærke
elever
Fagligt
svage
elever
Elever hvis
forældre
ikke taler
dansk
Elever fra
socialt
udsatte
hjem
Elever der får
special-
undervisning
og/eller
anden faglig
støtte (fx
ordblinde)
(n=575)
%
1
Elever med
psykiske
problemer
(fx angst,
depression,
spisefor-
styrrelser)
(n=456)
%
2
(n=663)
%
Meget
højere
Lidt højere
Det samme
Lidt lavere
Meget
lavere
Har ikke
nok
kendskab
til eleverne
Total
1
(n=662)
%
6
(n=662)
%
2
(n=441)
%
0
(n=548)
%
0
8
20
49
21
26
44
20
4
10
8
30
50
1
14
20
46
2
7
20
61
5
14
32
42
11
12
17
37
1
1
1
19
8
6
21
100
100
100
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Lærerne har haft mulighed for at svare ”Ikke relevant” til den enkelte elevtype. n varierer, da svarkategorien ”Ikke
relevant” er sorteret fra.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: I rapporten anvendes aggregerede svarkategorier, hvor kategorierne ”lidt højere” og ”meget højere” er slået sam-
men til ”højere”, og kategorierne ”lidt lavere” og ” meget lavere” er slået sammen til ”lavere”. Der er ikke signifikant
forskel på trinnene inden for hver elevgruppe, når de aggregerede svarkategorier anvendes. Dog med undtagelse af
elevgruppen
Elever med psykiske problemer,
hvor en chi
2
-test viser en p-værdi = 0.011.
TABEL 31 (LÆRER)
I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer du følgende
elevgruppers læringsudbytte i genåbningsperioden?
Den sam-
lede elev-
gruppe
Fagligt
stærke
elever
Fagligt
svage
elever
Elever hvis
forældre
ikke taler
dansk
Elever fra
socialt
udsatte
hjem
Elever der får
special-
undervisning
og/eller an-
den faglig
støtte (fx
ordblinde)
(n=566)
%
7
Elever med
psykiske
problemer
(fx angst,
depression,
spisefor-
styrrelser)
(n=462)
%
7
(n=664)
%
Meget
højere
Lidt højere
Det samme
9
(n=663)
%
11
(n=665)
%
13
(n=433)
%
5
(n=539)
%
8
30
32
30
42
28
27
21
32
24
31
24
31
18
24
Danmarks Evalueringsinstitut
19
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0020.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
Den sam-
lede elev-
gruppe
Fagligt
stærke
elever
Fagligt
svage
elever
Elever hvis
forældre
ikke taler
dansk
Elever fra
socialt
udsatte
hjem
(n=664)
%
Lidt lavere
Meget
lavere
Har ikke
nok kend-
skab til
eleverne
Total
24
3
(n=663)
%
14
2
(n=665)
%
22
8
(n=433)
%
17
9
(n=539)
%
20
9
Elever der får
special-
undervisning
og/eller an-
den faglig
støtte (fx
ordblinde)
(n=566)
%
23
8
Elever med
psykiske
problemer
(fx angst,
depression,
spisefor-
styrrelser)
(n=462)
%
19
10
2
2
2
16
9
7
22
100
100
100
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Lærerne har haft mulighed for at svare ”Ikke relevant” til den enkelte elevtype. n varierer, da svarkategorien ”Ikke
relevant” er sorteret fra.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: Der er signifikant forskel på trinnene inden for hver elevgruppe, når aggregerede svarkategorier anvendes, se ta-
bel 31A-31G.
TABEL 31A (LÆRER)
I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer du følgende
elevgruppers læringsudbytte i genåbningsperioden: Den samlede
elevgruppe
Indskoling
(0.-3. klasse)
(n=182)
%
Højere
Det samme
Lavere
Har ikke nok kendskab til eleverne
Total
47
31
21
2
100
Mellemtrin
(4.-6. klasse)
(n=227)
%
52
24
22
2
100
Udskoling
(7.-9. klasse)
(n=255)
%
22
39
38
1
100
Total
(n=664)
%
39
32
28
2
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Svarkategorierne til spørgsmålet lød: "Meget højere", "Lidt højere", "Det samme", "Lidt lavere", "Meget lavere".
Note: Svarkategorierne ”Meget højere” og ”Lidt højere” er slået samen til ”Højere”. Svarkategorierne ”Meget lavere” og
”Lidt lavere” er slået sammen til ”Lavere”.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,000.
Danmarks Evalueringsinstitut
20
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0021.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 31B (LÆRER)
I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer du følgende
elevgruppers læringsudbytte i genåbningsperioden: Fagligt stærke elever
Indskoling
(0.-3. klasse)
(n=181)
%
Højere
Det samme
Lavere
Har ikke nok kendskab til eleverne
Total
46
39
13
2
100
Mellemtrin
(4.-6. klasse)
(n=228)
%
52
31
15
2
100
Udskoling
(7.-9. klasse)
(n=254)
%
26
53
20
1
100
Total
(n=663)
%
40
42
16
2
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Svarkategorierne til spørgsmålet lød: "Meget højere", "Lidt højere", "Det samme", "Lidt lavere", "Meget lavere".
Note: Svarkategorierne ”Meget højere” og ”Lidt højere” er slået samen til ”Højere”. Svarkategorierne ”Meget lavere” og
”Lidt lavere” er slået sammen til ”Lavere”.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,000.
TABEL 31C (LÆRER)
I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer du følgende
elevgruppers læringsudbytte i genåbningsperioden: Fagligt svage elever
Indskoling
(0.-3. klasse)
(n=182)
%
Højere
Det samme
Lavere
Har ikke nok kendskab til eleverne
Total
49
24
25
2
100
Mellemtrin
(4.-6. klasse)
(n=228)
%
55
21
21
2
100
Udskoling
(7.-9. klasse)
(n=255)
%
23
35
41
1
100
Total
(n=665)
%
41
27
30
2
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Svarkategorierne til spørgsmålet lød: "Meget højere", "Lidt højere", "Det samme", "Lidt lavere", "Meget lavere".
Note: Svarkategorierne ”Meget højere” og ”Lidt højere” er slået samen til ”Højere”. Svarkategorierne ”Meget lavere” og
”Lidt lavere” er slået sammen til ”Lavere”.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,000.
Danmarks Evalueringsinstitut
21
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0022.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 31D (LÆRER)
I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer du følgende
elevgruppers læringsudbytte i genåbningsperioden: Elever hvis forældre
ikke taler dansk
Indskoling
(0.-3. klasse)
(n=111)
%
Højere
Det samme
Lavere
Har ikke nok kendskab til eleverne
Total
28
32
22
18
100
Mellemtrin
(4.-6. klasse)
(n=159)
%
37
33
16
14
100
Udskoling
(7.-9. klasse)
(n=163)
%
13
31
39
17
100
Total
(n=433)
%
26
32
26
16
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Svarkategorierne til spørgsmålet lød: "Meget højere", "Lidt højere", "Det samme", "Lidt lavere", "Meget lavere".
Note: Svarkategorierne ”Meget højere” og ”Lidt højere” er slået samen til ”Højere”. Svarkategorierne ”Meget lavere” og
”Lidt lavere” er slået sammen til ”Lavere”.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,000.
TABEL 31E (LÆRER)
I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer du følgende
elevgruppers læringsudbytte i genåbningsperioden: Elever fra socialt
udsatte hjem
Indskoling
(0.-3. klasse)
(n=140)
%
Højere
Det samme
Lavere
Har ikke nok kendskab til eleverne
Total
37
29
26
8
100
Mellemtrin
(4.-6. klasse)
(n=192)
%
48
30
17
5
100
Udskoling
(7.-9. klasse)
(n=207)
%
14
34
40
12
100
Total
(n=539)
%
32
31
18
9
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Svarkategorierne til spørgsmålet lød: "Meget højere", "Lidt højere", "Det samme", "Lidt lavere", "Meget lavere".
Note: Svarkategorierne ”Meget højere” og ”Lidt højere” er slået samen til ”Højere”. Svarkategorierne ”Meget lavere” og
”Lidt lavere” er slået sammen til ”Lavere”.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,000.
Danmarks Evalueringsinstitut
22
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0023.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 31F (LÆRER)
I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer du følgende
elevgruppers læringsudbytte i genåbningsperioden: Elever, der får
specialundervisning og/eller anden faglig støtte
Indskoling
(0.-3. klasse)
(n=148)
%
Højere
Det samme
Lavere
Har ikke nok kendskab til eleverne
Total
36
22
33
9
100
Mellemtrin
(4.-6. klasse)
(n=199)
%
44
26
24
7
100
Udskoling
(7.-9. klasse)
(n=219)
%
16
42
35
7
100
Total
(n=566)
%
31
31
31
7
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Svarkategorierne til spørgsmålet lød: "Meget højere", "Lidt højere", "Det samme", "Lidt lavere", "Meget lavere".
Note: Svarkategorierne ”Meget højere” og ”Lidt højere” er slået samen til ”Højere”. Svarkategorierne ”Meget lavere” og
”Lidt lavere” er slået sammen til ”Lavere”.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,000.
TABEL 31G (LÆRER)
I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer du følgende
elevgruppers læringsudbytte i genåbningsperioden: Elever med psykiske
problemer
Indskoling
(0.-3. klasse)
(n=111)
%
Højere
Det samme
Lavere
Har ikke nok kendskab til eleverne
Total
31
14
26
29
100
Mellemtrin
(4.-6. klasse)
(n=146)
%
32
22
23
23
100
Udskoling
(7.-9. klasse)
(n=205)
%
16
30
36
18
100
Total
(n=462)
%
25
24
29
22
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Svarkategorierne til spørgsmålet lød: "Meget højere", "Lidt højere", "Det samme", "Lidt lavere", "Meget lavere".
Note: Svarkategorierne ”Meget højere” og ”Lidt højere” er slået samen til ”Højere”. Svarkategorierne ”Meget lavere” og
”Lidt lavere” er slået sammen til ”Lavere”.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,000.
Danmarks Evalueringsinstitut
23
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0024.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 32A (LÆRER)
I hvilken grad kendetegnede følgende din undervisning i
nedlukningsperioden: Jeg gennemførte klasseundervisning via Skype,
Teams, Google Meet, Zoom eller lignende.
Indskoling
(0-3 klasse)
(n=172)
%
I høj grad
I nogen grad
I mindre grad
Slet ikke
Total
5
11
35
49
100
Mellemtrin
(4-6 klasse)
(n=233)
%
19
30
32
20
100
Udskoling
(7-10 klasse)
(n=263)
%
50
33
11
5
100
Total
(n=668)
%
28
26
25
21
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering til spørgsmålet lød: ” Tænk tilbage på din undervisning i nedlukningsperioden. I hvilken
grad kendetegnede følgende din undervisning i nedlukningsperioden: Jeg gennemførte klasseundervisning via Skype,
Teams, Google Meet, Zoom eller lignende.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
TABEL 32B (LÆRER)
I hvilken grad kendetegnede følgende din undervisning i
nedlukningsperioden: Jeg bad eleverne om at arbejde selvstændigt med
opgaver (læse, lave digitale opgaver, skrive tekster eller lignende)
Indskoling
(0-3 klasse)
(n=172)
%
I høj grad
I nogen grad
I mindre grad
Slet ikke
Total
73
21
5
2
100
Mellemtrin
(4-6 klasse)
(n=233)
%
69
26
4
2
100
Udskoling
(7-10 klasse)
(n=263)
%
52
40
6
1
100
Total
(n=668)
%
63
30
5
1
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering til spørgsmålet lød: ”Tænk tilbage på din undervisning i nedlukningsperioden. I hvilken
grad kendetegnede følgende din undervisning i nedlukningsperioden: Jeg bad eleverne om at arbejde selvstændigt
med opgaver (læse, lave digitale opgaver, skrive tekster eller lignende).”
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001
Danmarks Evalueringsinstitut
24
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0025.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 32C (LÆRER)
I hvilken grad kendetegnede følgende din undervisning i
nedlukningsperioden: Jeg bad eleverne om at arbejde sammen med andre
i klassen om at løse opgaver eller projekter
Indskoling
(0-3 klasse)
(n=172)
%
I høj grad
I nogen grad
I mindre grad
Slet ikke
Total
1
2
16
81
100
Mellemtrin
(4-6 klasse)
(n=233)
%
4
21
32
43
100
Udskoling
(7-10 klasse)
(n=263)
%
19
44
27
9
100
Total
(n=668)
%
9
25
26
40
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering til spørgsmålet lød: ”Tænk tilbage på din undervisning i nedlukningsperioden. I hvilken
grad kendetegnede følgende din undervisning i nedlukningsperioden: Jeg bad eleverne om at arbejde sammen med
andre i klassen om at løse opgaver eller projekter”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
TABEL 32D (LÆRER)
I hvilken grad kendetegnede følgende din undervisning i
nedlukningsperioden: Jeg bad eleverne om at løse opgaver, der indebar,
at de forlod skærmen (fx bage kage, bruge kroppen, gå i naturen eller
lignende)
Indskoling
(0-3 klasse)
(n=172)
%
I høj grad
I nogen grad
I mindre grad
Slet ikke
Total
24
47
17
12
100
Mellemtrin
(4-6 klasse)
(n=233)
%
19
41
25
15
100
Udskoling
(7-10 klasse)
(n=263)
%
12
35
37
16
100
Total
(n=668)
%
17
40
28
15
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering til spørgsmålet lød: ” Tænk tilbage på din undervisning i nedlukningsperioden. I hvilken
grad kendetegnede følgende din undervisning i nedlukningsperioden: Jeg bad eleverne om at løse opgaver, der inde-
bar, at de forlod skærmen (fx bage kage, bruge kroppen, gå i naturen eller lignende”.
Note: En chi
2
-test viser en p-værd < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
25
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0026.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 32E (LÆRER)
I hvilken grad kendetegnede følgende din undervisning i
nedlukningsperioden: Jeg gav eleverne individuel feedback på opgaver
Indskoling
(0-3 klasse)
(n=172)
%
I høj grad
I nogen grad
I mindre grad
Slet ikke
Total
29
34
26
11
100
Mellemtrin
(4-6 klasse)
(n=233)
%
48
31
17
5
100
Udskoling
(7-10 klasse)
(n=263)
%
48
40
13
0
100
Total
(n=668)
%
43
35
17
5
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering til spørgsmålet lød: ” Tænk tilbage på din undervisning i nedlukningsperioden. I hvilken
grad kendetegnede følgende din undervisning i nedlukningsperioden: Jeg gav eleverne individuel feedback på opga-
ver”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
TABEL 32F (LÆRER)
I hvilken grad kendetegnede følgende din undervisning i
nedlukningsperioden: Jeg brugte digitale læremidler i undervisningen (fx
fagportaler, læringsspil, i Bøger, mv.)
Indskoling
(0-3 klasse)
(n=172)
%
I høj grad
I nogen grad
I mindre grad
Slet ikke
Total
51
29
12
8
100
Mellemtrin
(4-6 klasse)
(n=233)
%
57
31
9
3
100
Udskoling
(7-10 klasse)
(n=263)
%
65
27
5
2
100
Total
(n=668)
%
59
29
8
4
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering til spørgsmålet lød: ” Tænk tilbage på din undervisning i nedlukningsperioden. I hvilken
grad kendetegnede følgende din undervisning i nedlukningsperioden: Jeg brugte digitale læremidler i undervisningen
(fx fagportaler, læringsspil, i Bøger, mv.)”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,007.
Danmarks Evalueringsinstitut
26
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0027.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 33A (ELEV)
Hvor ofte underviste lærerene hele klassen via fx Skype, Zoom, Teams,
Google Meet eller lignende, da du var derhjemme, og skolen var lukket?
5. klasse
(n=543)
%
Aldrig
Mindre end én gang om ugen
1-2 gange om ugen
3-4 gange om ugen
Hver dag
Total
37
16
18
11
18
100
8. klasse
(n=570)
%
8
10
19
32
31
100
Total
(n=1.113)
%
22
13
19
22
25
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering til spørgsmålet lød: ”Hvordan foregik undervisningen, da du var derhjemme, og skolen var
lukket? Hvor ofte gjorde I følgende? Vælg det, du synes, passer bedst. Lærerne underviste hele klassen via fx Skype,
Zoom, Teams, Google Meet eller lignende”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
TABEL 33B (ELEV)
Hvor ofte bad lærerne jer arbejde i grupper (fx via Skype, Zoom, Teams,
Google Meet eller lignende), da du var derhjemme, og skolen var lukket?
5. klasse
(n=543)
%
Aldrig
Mindre end én gang om ugen
1-2 gange om ugen
3-4 gange om ugen
Hver dag
Total
63
11
12
9
5
100
8. klasse
(n=570)
%
13
23
39
19
5
100
Total
(n=1.113)
%
37
17
26
14
5
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering til spørgsmålet lød: ”Hvordan foregik undervisningen, da du var derhjemme, og skolen var
lukket? Hvor ofte gjorde I følgende? Vælg det, du synes, passer bedst. Lærerne bad os arbejde i grupper (fx via Skype,
Zoom, Teams, Google Meet eller lignende)”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
27
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0028.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 33C (ELEV)
Hvor ofte valgte du selv at arbejde sammen med nogen fra klassen når i
skulle løse opgaver, da du var derhjemme, og skolen var lukket?
5. klasse
(n=543)
%
Aldrig
Mindre end én gang om ugen
1-2 gange om ugen
3-4 gange om ugen
Hver dag
Total
59
11
13
10
6
100
8. klasse
(n=570)
%
21
15
29
19
16
100
Total
(n=1.113)
%
40
13
21
15
11
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering til spørgsmålet lød: ”Hvordan foregik undervisningen, da du var derhjemme, og skolen var
lukket? Hvor ofte gjorde I følgende? Vælg det, du synes, passer bedst. Jeg valgte selv at arbejde sammen med nogen fra
klassen, når vi skulle løse opgaver”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
TABEL 33D (ELEV)
Hvor ofte arbejdede du alene (fx læste tekster, løste opgaver, så videoer,
skrev tekster eller lignende), da du var derhjemme, og skolen var lukket?
5. klasse
(n=543)
%
Aldrig
Mindre end én gang om ugen
1-2 gange om ugen
3-4 gange om ugen
Hver dag
Total
8
9
16
24
42
100
8. klasse
(n=570)
%
7
11
24
31
28
100
Total
(n=1.113)
%
7
10
20
28
35
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering til spørgsmålet lød: ”Hvordan foregik undervisningen, da du var derhjemme, og skolen var
lukket? Hvor ofte gjorde I følgende? Vælg det, du synes, passer bedst. Jeg arbejdede alene (fx læse tekster, løste opga-
ver, så videoer, skrev tekster eller lignende”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
28
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0029.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 33E (ELEV)
Hvor ofte fik du opgaver, hvor du skulle bruge din krop og kreativitet (fx
bage kage, bevæge mig, gå i naturen eller lignende), da du var
derhjemme, og skolen var lukket?
5. klasse
(n=543)
%
Aldrig
Mindre end én gang om ugen
1-2 gange om ugen
3-4 gange om ugen
Hver dag
Total
36
30
22
6
6
100
8. klasse
(n=570)
%
29
32
29
6
4
100
Total
(n=1.113)
%
33
31
25
6
5
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering til spørgsmålet lød: ”Hvordan foregik undervisningen, da du var derhjemme, og skolen var
lukket? Hvor ofte gjorde I følgende? Vælg det, du synes, passer bedst. Jeg fik opgaver, hvor jeg skulle bruge min krop og
kreativitet (fx bage kage, bevæge mig, gå i naturen eller lignende”.
Note: Efter klyngekorrektion viser en chi
2
-test en p-værdi = 0,3812.
TABEL 34 (LÆRER)
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har
følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i
nedlukningsperioden? (n = 668)
Meget
nemmere
%
Motivere eleverne i undervisningen
Variere undervisningen
Tilpasse undervisningen til den enkelte
elev
Skabe gode relationer til eleverne
Skabe et godt klassefællesskab
Give eleverne en aktiv rolle i undervis-
ningen
Skabe mulighed for faglig fordybelse
for eleverne
Give eleverne individuel feedback
Sikre trivsel hos den enkelte elev
3
3
6
Lidt
Nemmere
%
7
7
17
Det
samme
%
23
18
28
Lidt
sværere
%
41
46
28
Meget
sværere
%
26
26
21
Total
%
100
100
100
3
1
3
4
1
9
12
6
18
33
30
37
47
62
34
100
100
100
8
22
32
26
11
100
18
2
22
3
30
8
18
31
11
56
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Danmarks Evalueringsinstitut
29
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0030.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 35 (ELEV)
Hvis du sammenligner med undervisningen før Corona, var du så mere
eller mindre motiveret i undervisningen derhjemme?
Antal
Meget mere motiveret
Lidt mere motiveret
Det samme
Lidt mindre motiveret
Meget mindre motiveret
Total
131
229
252
323
178
1.113
Procent
12 %
21 %
23 %
29 %
16 %
100 %
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Efter klyngekorrektion er der ingen signifikant forskel på svarene for eleverne i hhv. 5. og 8. klasse, hvorfor der
afrapporteres for den samlede elevgruppe.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
TABEL 36A (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at skabe motivation i
nedlukningsperioden opdelt efter i hvilken grad lærerne gennemførte
klasseundervisning
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det været nemmere eller sværere at
motivere eleverne i din undervisning i nedlukningsperioden?
Jeg gennemførte klasseundervisning via Skype, Teams,
Google Meet, Zoom eller lignende
I høj grad
(n=185)
%
Meget nemmere
Lidt nemmere
Det samme
Lidt sværere
Meget sværere
Total
4
8
23
49
16
100
I nogen
grad
(n=176)
%
3
5
26
40
27
100
I mindre
grad
(n=164)
%
2
10
19
42
27
100
Slet ikke
(n=143)
%
3
6
24
32
34
100
Total
(n=668)
%
3
7
23
41
26
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q2_1 lød ”I hvilken grad kendetegnede følgende din undervisning i ned-
lukningsperioden: Jeg gennemførte klasseundervisning via Skype, Teams, Google Meet, Zoom eller lignende.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q3_1 lød: I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i nedlukningsperioden: Motivere eleverne i under-
visningen.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,020.
Danmarks Evalueringsinstitut
30
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0031.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 36B (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at skabe motivation i
nedlukningsperioden opdelt efter i hvilken grad lærerne bad eleverne om
at arbejde selvstændigt med opgaver
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det været nemmere eller sværere at
motivere eleverne i din undervisning i nedlukningsperioden?
Jeg bad eleverne om at arbejde selvstændigt med opgaver
(læse, lave digitale opgaver, skrive tekster eller lignende)
I høj grad
(n=423)
%
Meget nemmere
Lidt nemmere
Det samme
Lidt sværere
Meget sværere
Total
4
6
23
41
25
100
I nogen
grad
(n=202)
%
1
8
23
43
25
100
I mindre
grad
(n=33)
%
0
12
21
39
27
100
Slet ikke
(n=10)
%
0
10
20
20
50
100
Total
(n=668)
%
3
7
23
41
26
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af Q2_2 lød: I hvilken grad kendetegnede følgende din undervisning i nedlukningsperio-
den: Jeg bad eleverne om at arbejde selvstændigt med opgaver (læse, lave digitale opgaver, skrive tekster eller lig-
nende).
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q3_1 lød: I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i nedlukningsperioden: Motivere eleverne i under-
visningen.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,608.
Danmarks Evalueringsinstitut
31
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0032.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 36C (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at skabe motivation i
nedlukningsperioden opdelt efter i hvilken grad lærerne bad eleverne om
at arbejde sammen med andre i klassen
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det været nemmere eller sværere at
motivere eleverne i din undervisning i nedlukningsperioden?
Jeg bad eleverne om at arbejde sammen med andre i klas-
sen om at løse opgaver eller projekter
I høj grad
(n=62)
%
Meget nemmere
Lidt nemmere
Det samme
Lidt sværere
Meget sværere
Total
2
6
32
45
15
100
I nogen
grad
(n=167)
%
3
8
25
43
21
100
I mindre
grad
(n=174)
%
5
6
22
39
28
100
Slet ikke
(n=265)
%
2
7
20
41
29
100
Total
(n=668)
%
3
7
23
41
26
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulerings af spørgsmålet til Q2_3 lød: I hvilken grad kendetegnede følgende din undervisning i ned-
lukningsperioden: Jeg bad eleverne om at arbejde sammen med andre i klassen om at løse opgaver eller projekter.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q3_1 lød: I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i nedlukningsperioden: Motivere eleverne i under-
visningen.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,345.
Danmarks Evalueringsinstitut
32
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0033.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 36D (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at skabe motivation i
nedlukningsperioden opdelt efter i hvilken grad lærerne bad eleverne om
at løse opgaver, der indebar, at de forlod skærmen
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det været nemmere eller sværere at
motivere eleverne i din undervisning i nedlukningsperioden?
Jeg bad eleverne om at løse opgaver, der indebar, at de
forlod skærmen (fx bage kage, bruge kroppen, gå i naturen
eller lignende)
I høj grad
(n=116)
%
Meget nemmere
Lidt nemmere
Det samme
Lidt sværere
Meget sværere
Total
5
3
20
42
29
100
I nogen
grad
(n=268)
%
3
7
21
45
24
100
I mindre
grad
(n=184)
%
2
10
28
37
23
100
Slet ikke
(n=100)
%
2
6
23
38
31
100
Total
(n=668)
%
3
7
23
41
26
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse bland lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulerings af spørgsmålet til Q2_3 lød: I hvilken grad kendetegnede følgende din undervisning i ned-
lukningsperioden: Jeg bad eleverne om at løse opgaver, der indebar, at de forlod skærmen (fx bage kage, bruge krop-
pen, gå i naturen eller lignende).
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q3_1 lød: I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i nedlukningsperioden: Motivere eleverne i under-
visningen.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,197.
Danmarks Evalueringsinstitut
33
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0034.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 36E (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at skabe motivation i
nedlukningsperioden opdelt efter i hvilken grad lærerne gav eleverne
individuel feedback
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det været nemmere eller sværere at
motivere eleverne i din undervisning i nedlukningsperioden?
Jeg gav eleverne individuel feedback på opgaver
I høj grad
(n=286)
%
Meget nemmere
Lidt nemmere
Det samme
Lidt sværere
Meget sværere
Total
4
8
26
38
24
100
I nogen
grad
(n=235)
%
2
6
21
47
24
100
I mindre
grad
(n=116)
%
1
7
22
43
28
100
Slet
ikke
(n=31)
%
6
3
23
26
42
100
Total
(n=668)
%
3
7
23
41
26
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulerings af spørgsmålet til Q2_3 lød: I hvilken grad kendetegnede følgende din undervisning i ned-
lukningsperioden: Jeg gav eleverne individuel feedback på opgaver.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q3_1 lød: I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i nedlukningsperioden: Motivere eleverne i under-
visningen.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,173.
Danmarks Evalueringsinstitut
34
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0035.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 36F (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at skabe motivation i
nedlukningsperioden opdelt efter i hvilken grad lærerne brugte digitale
læremidler i undervisningen
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det været nemmere eller sværere at
motivere eleverne i din undervisning i nedlukningsperioden?
Jeg brugte digitale læremidler i undervisningen (fx fag-
portaler, læringsspil, i Bøger, mv.)
I høj grad
(n=392)
%
Meget nemmere
Lidt nemmere
Det samme
Lidt sværere
Meget sværere
Total
3
8
25
41
24
100
I nogen
grad
(n=194)
%
2
7
23
44
25
100
I mindre
grad
(n=55)
%
7
5
15
45
27
100
Slet
ikke
(n=27)
%
4
0
19
22
56
100
Total
(n=668)
%
3
7
23
41
26
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulerings af spørgsmålet til Q2_3 lød: I hvilken grad kendetegnede følgende din undervisning i ned-
lukningsperioden: Jeg brugte digitale læremidler i undervisningen (fx fagportaler, læringsspil, iBøger, mv.).
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q3_1 lød: I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i nedlukningsperioden: Motivere eleverne i under-
visningen.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,037.
Danmarks Evalueringsinstitut
35
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0036.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 38A (LÆRER)
Lærernes vurdering af læringsudbyttet for den samlede elevgruppes i
nedlukningsperioden opdelt efter i hvilken grad lærerne gennemførte
klasseundervisning
Jeg gennemførte klasseundervisning via Skype, Teams, Google Meet, Zoom eller lignende
I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer du den samlede
elevgruppes læringsudbytte i nedlukningsperioden?
Meget
højere
Lidt
højere
Det
samme
Lidt
lavere
Meget
lavere
Ikke
relevant
Har ikke
nok
kendskab
til eleverne
(n=6)
%
1
0
1
2
1
Total
(n=5)
%
I høj grad
I nogen grad
I mindre grad
Slet ikke
Total
2
0
1
0
1
(n=56)
%
11
5
9
8
8
(n=131)
%
23
23
20
11
20
(n=327)
%
48
50
46
52
49
(n=138)
%
15
22
23
24
21
(n=5)
%
1
0
1
2
1
(n=668)
%
100
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q2_1 lød: I hvilken grad kendetegnede følgende din undervisning i ned-
lukningsperioden: Jeg gennemførte klasseundervisning via Skype, Teams, Google Meet, Zoom eller lignende.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q4_1 lød: I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer du
følgende elevgruppers læringsudbytte i nedlukningsperioden: Den samlede elevgruppe.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,016.
Danmarks Evalueringsinstitut
36
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0037.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 38B (LÆRER)
Lærernes vurdering af læringsudbyttet for den samlede elevgruppes i
nedlukningsperioden opdelt efter i hvilken grad lærerne bad eleverne om
at arbejde selvstændigt med opgaver
Jeg bad eleverne om at arbejde selvstændigt med opgaver (læse, lave digitale opgaver, skrive tekster eller
lignende)
I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer du den samlede elevgruppes læ-
ringsudbytte i nedlukningsperioden?
Meget
højere
Lidt
højere
Det
samme
Lidt
lavere
Meget
lavere
Ikke
relevant
Har ikke
nok
kend-
skab til
eleverne
(n=6)
%
1
0
3
0
1
Total
(n=5)
%
I høj grad
I nogen grad
I mindre grad
Slet ikke
Total
0
1
0
0
1
(n=56)
%
10
5
12
0
8
(n=131)
%
20
21
12
20
20
(n=327)
%
50
49
45
20
49
(n=138)
%
19
23
27
20
21
(n=5)
%
0
0
0
40
1
(n=668)
%
100
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q2_2 lød: I hvilken grad kendetegnede følgende din undervisning i ned-
lukningsperioden: Jeg bad eleverne om at arbejde selvstændigt med opgaver (læse, lave digitale opgaver, skrive tek-
ster eller lignende)
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q4_1 lød: I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer du
følgende elevgruppers læringsudbytte i nedlukningsperioden: Den samlede elevgruppe.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
37
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0038.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 38C (LÆRER)
Lærernes vurdering af læringsudbyttet for den samlede elevgruppes i
nedlukningsperioden opdelt efter i hvilken grad lærerne bad eleverne om
at arbejde sammen med andre i klassen
Jeg bad eleverne om at arbejde sammen med andre i klassen om at løse opgaver eller projekter
I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer du den samlede elevgruppes læ-
ringsudbytte i nedlukningsperioden?
Meget
højere
Lidt
højere
Det
samme
Lidt
lavere
Meget
lavere
Ikke
relevant
Har ikke
nok
kend-
skab til
eleverne
(n=6)
%
0
0
1
2
1
Total
(n=5)
%
I høj grad
I nogen grad
I mindre grad
Slet ikke
Total
0
1
2
0
1
(n=56)
%
8
8
9
8
8
(n=131)
%
35
22
17
17
20
(n=327)
%
45
56
47
47
49
(n=138)
%
10
13
24
26
21
(n=5)
%
2
0
1
1
1
(n=668)
%
100
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q2_3 lød: ”I hvilken grad kendetegnede følgende din undervisning i ned-
lukningsperioden: Jeg bad eleverne om at arbejde sammen med andre i klassen om at løse opgaver eller projekter”.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q4_1 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer
du følgende elevgruppers læringsudbytte i nedlukningsperioden: Den samlede elevgruppe”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,012.
Danmarks Evalueringsinstitut
38
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0039.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 38D (LÆRER)
Lærernes vurdering af læringsudbyttet for den samlede elevgruppes i
nedlukningsperioden opdelt efter i hvilken grad lærerne bad eleverne om
at løse opgaver, der indebar, at de forlod skærmen
Jeg bad eleverne om at løse opgaver, der indebar, at de forlod skærmen (fx bage kage, bruge kroppen, gå
i naturen eller lignende)
I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer du den samlede elevgruppes læ-
ringsudbytte i nedlukningsperioden?
Meget
højere
Lidt
højere
Det
samme
Lidt
lavere
Meget
lavere
Ikke
relevant
Har ikke
nok
kend-
skab til
eleverne
(n=6)
%
3
0
1
1
1
Total
(n=5)
%
I høj grad
I nogen grad
I mindre grad
Slet ikke
Total
1
1
1
1
1
(n=56)
%
8
6
10
12
8
(n=131)
%
17
22
21
14
20
(n=327)
%
43
53
48
45
49
(n=138)
%
28
18
19
24
21
(n=5)
%
1
0
1
3
1
(n=668)
%
100
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q2_4 lød: ”I hvilken grad kendetegnede følgende din undervisning i ned-
lukningsperioden: Jeg bad eleverne om at løse opgaver, der indebar, at de forlod skærmen (fx bage kage, bruge krop-
pen, gå i naturen eller lignende)”.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q4_1 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer
du følgende elevgruppers læringsudbytte i nedlukningsperioden: Den samlede elevgruppe”.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,063.
Danmarks Evalueringsinstitut
39
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0040.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 38E (LÆRER)
Lærernes vurdering af læringsudbyttet for den samlede elevgruppes i
nedlukningsperioden opdelt efter i hvilken grad lærerne gav eleverne
individuel feedback
Jeg gav eleverne individuel feedback på opgaver
I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer du den samlede elevgruppes læ-
ringsudbytte i nedlukningsperioden?
Meget
højere
Lidt
højere
Det
samme
Lidt
lavere
Meget
lavere
Ikke
relevant
Har ikke
nok kend-
skab til
eleverne
(n=6)
%
1
1
0
6
1
Total
(n=5)
%
I høj grad
I nogen grad
I mindre grad
Slet ikke
Total
1
0
0
0
1
(n=56)
%
13
6
4
3
8
(n=131)
%
23
17
16
13
20
(n=327)
%
43
55
57
29
49
(n=138)
%
19
20
22
39
21
(n=5)
%
0
0
1
10
1
(n=668)
%
100
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q2_5 lød: ”I hvilken grad kendetegnede følgende din undervisning i ned-
lukningsperioden: Jeg gav eleverne individuel feedback på opgaver”.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q4_1 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer
du følgende elevgruppers læringsudbytte i nedlukningsperioden: Den samlede elevgruppe”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
40
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0041.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 38F (LÆRER)
Lærernes vurdering af læringsudbyttet for den samlede elevgruppes i
nedlukningsperioden opdelt efter i hvilken grad lærerne brugte digitale
lærermidler i undervisningen
Jeg brugte digitale læremidler i undervisningen (fx fagportaler, læringsspil, i Bøger, mv.)
I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer du den samlede elevgruppes læ-
ringsudbytte i nedlukningsperioden?
Meget
højere
Lidt
højere
Det
samme
Lidt
lavere
Meget
lavere
Ikke
relevant
Har ikke
nok
kend-
skab til
eleverne
(n=6)
%
0
1
2
7
1
Total
(n=5)
%
I høj grad
I nogen grad
I mindre grad
Slet ikke
Total
1
1
0
0
1
(n=56)
%
10
6
11
0
8
(n=131)
%
20
21
18
7
20
(n=327)
%
48
53
45
37
49
(n=138)
%
20
20
24
33
21
(n=5)
%
0
0
0
15
1
(n=668)
%
100
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q2_6 lød: ”I hvilken grad kendetegnede følgende din undervisning i ned-
lukningsperioden: Jeg brugte digitale læremidler i undervisningen (fx fagportaler, læringsspil, iBøger, mv.)”.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q4_1 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer
du følgende elevgruppers læringsudbytte i nedlukningsperioden: Den samlede elevgruppe”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
41
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0042.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 39 (ELEV)
Hvis du sammenligner med undervisningen før Corona, lærte du så mere
eller mindre af undervisningen derhjemme?
5. klasse
(n=543)
%
Meget mere
Lidt mere
Det samme
Lidt mindre
Meget mindre
Total
6
15
29
37
13
100
8. klasse
(n=570)
%
5
16
27
34
18
100
Total
(n=1.113)
%
6
15
28
35
16
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,189.
TABEL 40 (ELEV)
Hvis du sammenligner med undervisningen før Corona, var det så lettere
eller sværere at holde koncentrationen i undervisningen derhjemme?
5. klasse
(n=543)
%
Meget sværere
Lidt sværere
Det samme
Lidt lettere
Meget lettere
Total
12
29
20
24
16
100
8. klasse
(n=570)
%
18
33
19
18
12
100
Total
(n=1.113)
%
15
31
19
21
14
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: Efter klyngekorrektion viser en chi
2
-test viser en p-værdi = 0,050.
TABEL 41A (ELEV)
Hvis du sammenligner med før Corona, var du i bedre eller dårligere
humør i perioden, hvor du havde skole hjemmefra?
Antal
Meget bedre
Bedre
Det samme
Dårligere
130
248
389
282
Procent
12 %
22 %
35 %
25 %
Danmarks Evalueringsinstitut
42
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0043.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
Antal
Meget dårligere
Total
64
1.113
Procent
6%
100 %
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: En chi2 test viser, at der ingen signifikant forskel på svarene for eleverne i hhv. 5. og 8. klasse, hvorfor der afrap-
porteres for den samlede elevgruppe.
TABEL 41B (ELEV)
Hvor ofte følte du dig ensom, mens du havde skole hjemmefra?
Antal
Aldrig
Sjældent
Nogle gange
Ofte
Altid
Total
376
285
236
170
46
1.113
Procent
34 %
26 %
21 %
15 %
4%
100 %
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: En chi2 test viser, at der ingen signifikant forskel på svarene for eleverne i hhv. 5. og 8. klasse, hvorfor der afrap-
porteres for den samlede elevgruppe.
TABEL 42 (LÆRER)
Hvad står for dig tilbage som de mest positive erfaringer fra
undervisningen i genåbningsperioden (førsteprioritet)
Indskoling
(0-3 klasse)
(n=182)
%
At jeg underviste mere udendørs
At jeg underviste sammen med en kollega
At jeg underviste i mindre hold
At jeg har haft flere sammenhængende timer i
et fag
At jeg har haft flere sammenhængende timer
med tværfagligt indhold
At jeg underviste i fag, jeg ikke plejer at under-
vise i
At jeg underviste mere virtuelt
At jeg havde større frihed til at planlægge un-
dervisningen
At jeg havde et tættere forældresamarbejde
At jeg underviste færre timer
4
9
26
7
Mellemtrin
(4-6 klasse)
(n=229)
%
5
4
28
6
Udskoling
(7-10 klasse)
(n=257)
%
6
4
9
9
Total
(n=668)
%
5
5
20
7
5
5
2
4
1
0
1
1
1
9
0
10
4
12
2
10
1
3
0
4
0
12
0
7
Danmarks Evalueringsinstitut
43
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0044.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
Indskoling
(0-3 klasse)
(n=182)
%
At jeg havde mere fokus på de elever, der
havde mest behov for hjælp
At elever oplevede færre skift i løbet af dagen
(lokaler, fag, lærere)
At jeg fik en tættere relation til eleverne
At elever var grupperede i frikvarterne
At der var aktiviteter, hvor formålet primært
var socialt
At der var mere bevægelse i undervisningen
At jeg blev bedre til at bruge digitale lærings-
midler
Total
3
Mellemtrin
(4-6 klasse)
(n=229)
%
2
Udskoling
(7-10 klasse)
(n=257)
%
2
Total
(n=668)
%
2
12
10
9
10
10
2
3
11
3
6
11
3
6
11
3
5
3
3
2
3
3
9
2
5
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering til spørgsmålet lød: ”Hvad står for dig tilbage som de mest positive erfaringer fra undervis-
ningen i genåbningsperioden (skriv 1 ud for den mest positive og 2 ud fra den næstmest positive)”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
TABEL 43 (LÆRER)
Jeg har haft sammenhængende timer i ét fag ad gangen mere i
genåbningsperioden i forhold til min almindelige undervisning før Covid-
19 pandemien
Indskoling
(0-3 klasse)
(n=182)
%
Meget mere
Lidt mere
Det samme
Lidt mindre
Meget mindre
Total
46
21
28
2
3
100
Mellemtrin
(4-6 klasse)
(n=229)
%
50
21
21
5
2
100
Udskoling
(7-10 klasse)
(n=257)
%
29
22
40
6
4
100
Total
(n=668)
%
41
22
30
5
3
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet lød: ”I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har
følgende fundet sted mere eller mindre i genåbningsperioden: Jeg har haft sammenhængende timer i ét fag ad gan-
gen”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
44
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0045.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 44 (LÆRER)
Jeg har haft sammenhængende timer med tværfagligt indhold mere i
genåbningsperioden i forhold til min almindelige undervisning før Covid-
19 pandemien.
Indskoling
(0-3 klasse)
(n=182)
%
Meget mere
Lidt mere
Det samme
Lidt mindre
Meget mindre
Total
30
23
34
7
7
100
Mellemtrin
(4-6 klasse)
(n=229)
%
32
24
32
6
6
100
Udskoling
(7-10 klasse)
(n=257)
%
7
13
60
9
11
100
Total
(n=668)
%
22
19
43
7
8
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet lød: ”I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har
følgende fundet sted mere eller mindre i genåbningsperioden: Jeg har haft sammenhængende timer med tværfagligt
indhold”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
TABEL 45 (LÆRER)
I hvilket omfang blev klassen undervist hjemmefra (dvs. som
fjernundervisning) i genåbningsperioden?
Indskoling
(0-3 klasse)
(n=182)
%
Der var hele dage med fjernundervisning
Der var halve dage med fjernundervisning
Der var få timer i løbet af ugen med fjernun-
dervisning
Eleverne blev slet ikke fjernundervist
Total
0
2
3
Mellemtrin
(4-6 klasse)
(n=229)
%
1
2
7
Udskoling
(7-10 klasse)
(n=257)
%
9
13
10
Total
(n=66
8)
%
4
6
7
96
100
90
100
68
100
83
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering til spørgsmålet lød: ”I hvilket omfang blev klassen undervist hjemmefra (dvs. som fjernun-
dervisning) i genåbningsperioden? Hvis det har ændret sig i perioden, vælg det svar, der passer bedst for perioden som
helhed.”
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
45
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0046.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 46 (LÆRER)
Underviste mindre hold i genåbningsperioden
Indskoling
(0-3 klasse)
(n=182)
%
Nej (n=367) %
Ja (n=301) %
Total (n=668) %
36
64
100
Mellemtrin
(4-6 klasse)
(n=229)
%
38
62
100
Udskoling
(7-10 klasse)
(n=257)
%
83
17
100
Total
(=668)
%
55
45
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Note: Den fulde formulering af spørgsmålet lød: “Når du underviste på skolen i genåbningsperioden, underviste
du så en hel klasse ad gangen, eller var klassen opdelt i hold? Vælg det svar, der passer bedst: Jeg underviste en hel
klasse ad gangen alene, Jeg underviste en hel klasse ad gangen sammen med en kollega, Jeg underviste mindre
hold/grupper alene, Jeg underviste mindre hold/grupper sammen med en kollega”.
Note: I tabellen angiver ”Ja” de lærere, der har svaret ”Jeg underviste mindre hold/grupper alene” og/eller ”Jeg under-
viste mindre hold/grupper sammen med en kollega”. ”Nej” angiver de lærere, der har svaret ”Jeg underviste en hel
klasse ad gangen alene” og/eller ”Jeg underviste en hel klasse ad gangen sammen med en kollega”.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
TABEL 47 (LÆRER)
Hvor meget skoletid brugte du med klassen udendørs (fx i skolegården, i
parker eller et andet sted) i genåbningsperioden? Vælg det svar, der
passer bedst.
Indskoling
(0-3 klasse)
(n=182)
%
Hele skoletiden
Det meste af skoletiden
Halvdelen af skoletiden
En mindre del af skoletiden
Vi var ikke udendørs
Vi havde ikke mulighed for at være uden-
dørs
Total
6
30
47
16
1
0
Mellemtrin
(4-6 klasse)
(n=229)
%
3
31
43
22
1
0
Udskoling
(7-10 klasse)
(n=257)
%
1
8
32
47
9
3
Total
(n=668)
%
3
22
39
30
4
1
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
46
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0047.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 48 (ELEV)
Hvis du sammenligner med undervisningen før Corona, var du så mere
eller mindre motiveret i undervisningen, da skolen var åben igen?
(n=1.113)
Antal
Meget mere motiveret
Lidt mere motiveret
Det samme
Lidt mindre motiveret
Meget mindre motiveret
Total
153
323
391
197
49
1.113
Procent
14 %
29 %
35 %
18 %
4%
100 %
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Efter klyngekorrektion er der ingen signifikant forskel på svarene for eleverne i hhv. 5. og 8. klasse, hvorfor der
afrapporteres for den samlede elevgruppe.
TABEL 49 (LÆRER) (Q10)
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har
følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i
genåbningsperioden? (n=668)
Meget
nemmere
%
Motivere eleverne
Variere undervisningen
Tilpasse undervisningen til den
enkelte elev
Skabe gode relationer til eleverne
Skabe et godt klassefællesskab
Give eleverne en aktiv rolle i
undervisningen
Skabe mulighed for faglig fordybelse
for eleverne
Give eleverne individuel feedback
Sikre trivsel hos den enkelte elev
21
22
18
Lidt
nemmere
%
31
25
25
Det
samme
%
30
28
40
Lidt
sværere
%
15
19
13
Meget
sværere
%
3
5
4
Total
%
100
100
100
33
26
18
24
23
28
34
18
39
7
19
12
2
5
3
100
100
100
25
25
39
10
2
100
22
23
24
26
46
35
7
14
2
2
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da der er blevet rundet op på decimalerne.
Danmarks Evalueringsinstitut
47
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0048.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 50 (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at skabe motivation i
genåbningsperioden opdelt på, om lærerne har haft sammenhængende
timer med et tværfagligt indhold
Jeg har haft sammenhængende timer med tværfagligt indhold i genåbningsperioden.
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det
været nemmere eller sværere at motivere eleverne i din undervisning i
genåbningsperioden?
Meget
nemmere
(n=139)
%
Mindre
Det samme
Mere
Total
13
11
34
21
Lidt
nemmere
(n=206)
%
27
25
39
31
Det
samme
(n=202)
%
29
41
20
30
Lidt
sværere
(n=103)
%
23
21
7
15
Meget
sværere
(n=18)
%
9
2
1
3
Total
(n=668)
%
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q9_2 lød: “I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende fundet sted mere eller mindre i genåbningsperioden: Jeg har haft sammenhængende timer med
tværfagligt indhold”.
Note: Svarkategorierne til Q9_2 var: ”Meget mere”, ”Lidt mere”, ”Det samme”, ”Lidt mindre”, ”Meget mindre”. Svarka-
tegorierne ”Meget mere” og ”Lidt mere” er i tabellen slået sammen til ”Mere”. Svarkategorierne ”Lidt mindre” og ”Me-
get mindre” er slået sammen til ”Mindre”
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q10_1 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i genåbningsperioden: Motivere eleverne i under-
visningen”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
48
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0049.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 51 (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at skabe motivation i
genåbningsperioden opdelt på, om lærerne har haft sammenhængende
timer i ét fag ad gangen
Jeg har haft sammenhængende timer i ét fag ad gangen
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det været
nemmere eller sværere at motivere eleverne i din undervisning i
genåbningsperioden?
Meget
nemmere
(n=139)
%
Mindre
Det samme
Mere
Total
10
11
27
21
Lidt
nemmere
(n=206)
%
24
23
35
31
Det
samme
(n=202)
%
34
38
26
30
Lidt
sværere
(n=103)
%
20
25
10
15
Meget
sværere
(n=18)
%
12
3
1
3
Total
(n=668)
%
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q9_1 lød: “I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende fundet sted mere eller mindre i genåbningsperioden: Jeg har haft sammenhængende timer i ét fag
ad gangen
Note: Svarkategorierne til Q9_1 var: ”Meget mere”, ”Lidt mere”, ”Det samme”, ”Lidt mindre”, ”Meget mindre”. Svarka-
tegorierne ”Meget mere” og ”Lidt mere” er i tabellen slået sammen til ”Mere”. Svarkategorierne ”Lidt mindre” og ”Me-
get mindre” er slået sammen til ”Mindre”
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q10_1 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i genåbningsperioden: Motivere eleverne i under-
visningen”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
49
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0050.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 52 (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at skabe motivation i
genåbningsperioden opdelt på, om lærerne har lavet aktiviteter, hvor det
faglige og sociale blev kombineret
Jeg har lavet aktiviteter, hvor det faglige og sociale blev kombineret (fx udeskole)
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det været
nemmere eller sværere at motivere eleverne i din undervisning i
genåbningsperioden?
Meget
nemmere
(n=139)
%
Mindre
Det samme
Mere
Total
6
10
27
21
Lidt
nemmere
(n=206)
%
27
20
36
31
Det
samme
(n=202)
%
27
44
25
30
Lidt
sværere
(n=103)
%
25
23
11
15
Meget
sværere
(n=18)
%
15
3
1
3
Total
(n=668)
%
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q9_3 lød: “I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende fundet sted mere eller mindre i genåbningsperioden: Jeg har lavet aktiviteter, hvor det faglige og
sociale blev kombineret (fx udeskole)”.
Note: Svarkategorierne til Q9_3 var: ”Meget mere”, ”Lidt mere”, ”Det samme”, ”Lidt mindre”, ”Meget mindre”. Svarka-
tegorierne ”Meget mere” og ”Lidt mere” er i tabellen slået sammen til ”Mere”. Svarkategorierne ”Lidt mindre” og ”Me-
get mindre” er slået sammen til ”Mindre”
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q10_1 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i genåbningsperioden: Motivere eleverne i under-
visningen”.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
50
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0051.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 53 (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at skabe motivation i
genåbningsperioden opdelt på, om lærerne har lavet aktiviteter, hvor det
primære formål var socialt/pædagogisk
Jeg har lavet aktiviteter, hvor det primære formål var socialt/pædagogisk (fx rundbold, gåture,
hyggetimer)
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det
været nemmere eller sværere at motivere eleverne i din
undervisning i genåbningsperioden?
Meget
nemmere
(n=139)
%
Mindre
Det samme
Mere
Total
9
13
26
21
Lidt
nemmere
(n=206)
%
18
26
35
31
Det
samme
(n=202)
%
37
38
26
30
Lidt
sværere
(n=103)
%
25
21
12
15
Meget
sværere
(n=18)
%
12
3
1
3
Total
(n=668)
%
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q9_4 lød: “I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende fundet sted mere eller mindre i genåbningsperioden: Jeg har lavet aktiviteter, hvor det primære
formål var socialt/pædagogisk (fx rundbold, gåture, hyggetimer)”.
Note: Svarkategorierne til Q9_4 var: ”Meget mere”, ”Lidt mere”, ”Det samme”, ”Lidt mindre”, ”Meget mindre”. Svarka-
tegorierne ”Meget mere” og ”Lidt mere” er i tabellen slået sammen til ”Mere”. Svarkategorierne ”Lidt mindre” og ”Me-
get mindre” er slået sammen til ”Mindre”
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q10_1 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i genåbningsperioden: Motivere eleverne i under-
visningen”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001
Danmarks Evalueringsinstitut
51
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0052.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 54 (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at skabe motivation i
genåbningsperioden opdelt på, om lærerne underviste mindre hold
Jeg underviste mindre hold i genåbningsperioden.
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det været
nemmere eller sværere at motivere eleverne i din undervisning i genåbningsperioden?
Meget
nemmere
(n=139)
%
Nej
Ja
Total
12
31
21
Lidt
nemmere
(n=206)
%
29
34
31
Det samme
(n=202)
%
34
26
30
Lidt
sværere
(n=103)
%
22
8
15
Meget
sværere
(n=18)
%
4
1
3
Total
(n=668)
%
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet lød: “Når du underviste på skolen i genåbningsperioden, underviste du så
en hel klasse ad gangen, eller var klassen opdelt i hold? Vælg det svar, der passer bedst: Jeg underviste en hel klasse ad
gangen alene, Jeg underviste en hel klasse ad gangen sammen med en kollega, Jeg underviste mindre hold/grupper
alene, Jeg underviste mindre hold/grupper sammen med en kollega”.
Note: I tabellen angiver ”Ja” de lærere, der har svaret ”Jeg underviste mindre hold/grupper alene” og/eller ”Jeg under-
viste mindre hold/grupper sammen med en kollega”. ”Nej” angiver de lærere, der har svaret ”Jeg underviste en hel
klasse ad gangen alene” og/eller ”Jeg underviste en hel klasse ad gangen sammen med en kollega”.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q10_1 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i genåbningsperioden: Motivere eleverne i under-
visningen”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
52
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0053.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 55 (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at skabe motivation i
genåbningsperioden opdelt på, om lærerne underviste sammen med en
kollega
Jeg underviste sammen med kollega i genåbningsperioden.
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det været
nemmere eller sværere at motivere eleverne i din undervisning i
genåbningsperioden?
Meget
nemmere
(n=139)
%
Nej
Ja
Total
20
23
21
Lidt
nemmere
(n=206)
%
28
40
31
Det samme
(n=202)
%
32
23
30
Lidt
sværere
(n=103)
%
17
11
15
Meget
sværere
(n=18)
%
3
2
3
Total
(n=668)
%
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q6b lød: “Når du underviste på skolen i genåbningsperioden, underviste
du så en hel klasse ad gangen, eller var klassen opdelt i hold? Vælg det svar, der passer bedst: Jeg underviste en hel
klasse ad gangen alene, Jeg underviste en hel klasse ad gangen sammen med en kollega, Jeg underviste mindre
hold/grupper alene, Jeg underviste mindre hold/grupper sammen med en kollega”.
Note: I tabellen angiver ”Ja” de lærere, der har svaret ” Jeg underviste en hel klasse ad gangen sammen med en kol-
lega” og/eller ” Jeg underviste mindre hold/grupper sammen med en kollega”. ”Nej” angiver de lærere, der har svaret ”
Jeg underviste en hel klasse ad gangen alene” og/eller ”Jeg underviste mindre hold/grupper alene”.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q10_1 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i genåbningsperioden: Motivere eleverne i under-
visningen”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,016.
Danmarks Evalueringsinstitut
53
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0054.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 56 (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at skabe motivation i
genåbningsperioden opdelt på, om lærerne underviste en hel klasse
Jeg underviste en hel klasse i genåbningsperioden.
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det været
nemmere eller sværere at motivere eleverne i din undervisning i genåbningsperioden?
Meget
nemmere
(n=139)
%
Nej
Ja
Total
33
14
21
Lidt
nemmere
(n=206)
%
34
29
31
Det samme
(n=202)
%
25
33
30
Lidt
sværere
(n=103)
%
8
20
15
Meget
sværere
(n=18)
%
1
4
3
Total
(n=668)
%
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q6b lød: “Når du underviste på skolen i genåbningsperioden, underviste
du så en hel klasse ad gangen, eller var klassen opdelt i hold? Vælg det svar, der passer bedst.”
Note: Svarkategorierne til Q6b lød: ”Jeg underviste en hel klasse ad gangen alene”, ”Jeg underviste en hel klasse ad
gangen sammen med en kollega”, ”Jeg underviste mindre hold/grupper alene”, ”Jeg underviste mindre hold/grupper
sammen med en kollega”.
Note: I tabellen angiver ”Ja” de lærere, der har svaret ”Jeg underviste en hel klasse ad gangen alene” og/eller ”Jeg un-
derviste en hel klasse ad gangen sammen med en kollega”. ”Nej” angiver de lærere, der har svaret ”Jeg underviste min-
dre hold/grupper alene” og/eller ”Jeg underviste mindre hold/grupper sammen med en kollega”.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q10_1 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i genåbningsperioden: Motivere eleverne i under-
visningen”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
54
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0055.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 57 (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at skabe motivation i
genåbningsperioden opdelt på, om lærerne underviste udendørs
Hvor meget skoletid brugte du med klassen udendørs (fx i skolegården, i parker eller et andet sted) i
genåbningsperioden?
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det væ-
ret nemmere eller sværere at motivere eleverne i din undervisning i genåb-
ningsperioden?
Meget
nemmere
(n=139)
%
Meget udendørs
Lidt eller ikke udendørs
Total
24
14
21
Lidt
nemmere
(n=206)
%
34
26
31
Det
samme
(n=202)
%
27
36
30
Lidt
sværere
(n=103)
%
14
19
15
Meget
sværere
(n=18)
%
1
5
3
Total
(n=668)
%
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q7 lød: “Hvor meget skoletid brugte du med klassen udendørs (fx i skole-
gården, i parker eller et andet sted) i genåbningsperioden? Vælg det svar, der passer bedst.”
Note: Svarmulighederne til Q7 lød: ”Hele skoletiden”, ”Det meste af skoletiden”, ”Halvdelen af skoletiden”, ”En mindre
del af skoletiden”, ”Vi var ikke udendørs”, ”Vi havde ikke mulighed for at være udendørs”.
Note: I tabellen angiver ”Meget udendørs” de elever, der har svaret ”Hele skoletiden”, ”Det meste af skoletiden” eller
”Halvdelen af skoletiden”. ”Lidt eller ikke udendørs angiver de elever, der har svaret ” En mindre del af skoletiden”, ”Vi
var ikke udendørs” eller ”Vi havde ikke mulighed for at være udendørs”.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q10_1 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i genåbningsperioden: Motivere eleverne i under-
visningen”.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
55
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0056.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 58 (ELEV) (Q26)
Hvis du sammenligner med undervisningen før Corona, var
undervisningen så mere eller mindre ensformigt, da skolen var åben
igen?
5. klasse
(n=543)
%
Meget mere ensformigt
Lidt mere ensformigt
Det samme
Lidt mindre ensformigt
Meget mindre ensformigt
Total
9
24
30
27
10
100
8. klasse
(n=570)
%
4
25
39
25
7
100
Total
(n=1.113)
%
6
25
35
26
8
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
TABEL 60 (ELEV)
Hvis du sammenligner med undervisningen før Corona, lærte du så mere
eller mindre i undervisningen, da skolen var åben igen?
5. klasse
(n=543)
%
Meget mere
Lidt mere
Det samme
Lidt mindre
Meget mindre
Total
10
21
39
26
4
100
8. klasse
(n=570)
%
8
20
42
25
6
100
Total
(n=1.113)
%
9
20
40
26
5
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,346.
Danmarks Evalueringsinstitut
56
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0057.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 61 (LÆRER)
Lærernes vurdering af den samlede elevgruppes læringsudbytte i
genåbningsperioden opdelt på, om lærerne underviste mindre hold
Jeg underviste i mindre hold i genåbningsperioden
I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer du den samlede elevgruppes
læringsudbytte i genåbningsperioden?
Meget
højere
(n=63)
%
Nej
Ja
Total
4
16
9
Lidt
højere
(n=196)
%
23
37
29
Det
samme
(n=210)
%
35
27
31
Lidt
lavere
(n=162)
%
32
15
24
Meget
lavere
(n=23)
%
4
3
3
Ikke
relevant
(n=4)
%
1
1
1
Har ikke nok
kendskab til
eleverne
(n=10)
%
1
2
1
Total
(n=668)
%
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q6b lød: “Når du underviste på skolen i genåbningsperioden, underviste
du så en hel klasse ad gangen, eller var klassen opdelt i hold? Vælg det svar, der passer bedst.”
Note: Svarkategorierne til Q6b lød: ”Jeg underviste en hel klasse ad gangen alene”, ”Jeg underviste en hel klasse ad
gangen sammen med en kollega”, ”Jeg underviste mindre hold/grupper alene”, ”Jeg underviste mindre hold/grupper
sammen med en kollega”.
Note: I tabellen angiver ”Ja” de lærere, der har svaret ”Jeg underviste mindre hold/grupper alene” og/eller ”Jeg under-
viste mindre hold/grupper sammen med en kollega”. ”Nej angiver de lærere, der har svaret ”Jeg underviste en hel
klasse ad gangen alene” og/eller ”Jeg underviste en hel klasse ad gangen sammen med en kollega”.
Note: Den fulde formulering til Q11_1 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning, hvordan vurderer du følgende
elevgruppers læringsudbytte i genåbningsperioden: Den samlede elevgruppe”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
TABEL 63 (ELEV)
Hvis du sammenligner med før Corona, var du i bedre eller dårligere
humør i perioden, hvor skolen var åben igen?
Antal
Meget bedre
Bedre
Det samme
Dårligere
Meget dårligere
Total
145
341
455
144
28
1.113
Procent
13 %
31 %
41 %
13 %
3%
100 %
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi2 test viser, at der ingen signifikant forskel på svarene for eleverne i hhv. 5. og 8. klasse, hvorfor der afrap-
porteres for den samlede elevgruppe.
Danmarks Evalueringsinstitut
57
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0058.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 64 (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at skabe gode relationer til
eleverne i genåbningsperioden opdelt på, om lærerne underviste mindre
hold
Jeg underviste i mindre hold i genåbningsperioden
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det været
nemmere eller sværere at skabe gode relationer til eleverne i din undervisning i
genåbningsperioden?
Meget
nemmere
(n=221)
%
Nej
Ja
Total
22
47
33
Lidt
nemmere
(n=157)
%
22
25
24
Det
samme
(n=226)
%
43
23
34
Lidt
sværere
(n=50)
%
10
4
7
Meget
sværere
(n=14)
%
3
1
2
Total
(n=668)
%
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q6b lød: “Når du underviste på skolen i genåbningsperioden, underviste
du så en hel klasse ad gangen, eller var klassen opdelt i hold? Vælg det svar, der passer bedst.”
Note: Svarkategorierne til Q6b lød: ”Jeg underviste en hel klasse ad gangen alene”, ”Jeg underviste en hel klasse ad
gangen sammen med en kollega”, ”Jeg underviste mindre hold/grupper alene”, ”Jeg underviste mindre hold/grupper
sammen med en kollega”
Note: I tabellen angiver ”Ja” de lærere, der har svaret ”Jeg underviste mindre hold/grupper alene” og/eller ”Jeg under-
viste mindre hold/grupper sammen med en kollega”. ”Nej angiver de lærere, der har svaret ”Jeg underviste en hel
klasse ad gangen alene” og/eller ”Jeg underviste en hel klasse ad gangen sammen med en kollega”.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q10_4 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i genåbningsperioden: Skabe gode relationer til
eleverne”.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
58
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0059.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 65 (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at sikre trivsel hos den enkelte elev
i genåbningsperioden opdelt på, om lærerne underviste mindre hold
Jeg underviste mindre hold i genåbningsperioden
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det været nemmere
eller sværere at sikre trivsel hos den enkelte elev i din undervisning i
Meget
nemmere
(n=156)
%
Nej
Ja
Total
12
37
23
Lidt
nemmere
(n=171)
%
22
30
26
Det
samme
(n=237)
%
45
24
35
Lidt
sværere
(n=92)
%
18
9
14
Meget
sværere
(n=12)
%
3
1
2
Total
(n=668)
%
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q6b lød: “Når du underviste på skolen i genåbningsperioden, underviste
du så en hel klasse ad gangen, eller var klassen opdelt i hold? Vælg det svar, der passer bedst.”
Note: Svarkategorierne til Q6b lød: ”Jeg underviste en hel klasse ad gangen alene”, ”Jeg underviste en hel klasse ad
gangen sammen med en kollega”, ”Jeg underviste mindre hold/grupper alene”, ”Jeg underviste mindre hold/grupper
sammen med en kollega”.
Note: I tabellen angiver ”Ja” de lærere, der har svaret ”Jeg underviste mindre hold/grupper alene” og/eller ”Jeg under-
viste mindre hold/grupper sammen med en kollega”. ”Nej angiver de lærere, der har svaret ”Jeg underviste en hel
klasse ad gangen alene” og/eller ”Jeg underviste en hel klasse ad gangen sammen med en kollega”.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q10_9 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i genåbningsperioden: Sikre trivsel hos den enkelte
elev”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
59
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0060.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 66 (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at skabe gode relationer til
eleverne i genåbningsperioden opdelt på, om lærerne har haft
sammenhængende timer i ét fag ad gangen
Jeg har haft sammenhængende timer i ét fag ad gangen i genåbningsperioden.
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det været
nemmere eller sværere at skabe gode relationer til eleverne i din undervisning i
genåbningsperioden?
Meget
nemmere
(n=221)
%
Mindre
Det samme
Mere
Total
26
14
43
33
Lidt
nemmere
(n=157)
%
22
22
25
24
Det
samme
(n=226)
%
30
52
26
34
Lidt
sværere
(n=50)
%
10
10
6
7
Meget
sværere
(n=14)
%
12
2
1
2
Total
(n=668)
%
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q9_1 lød: “I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende fundet sted mere eller mindre i genåbningsperioden: Jeg har haft sammenhængende timer i ét fag
ad gangen”.
Note: Svarkategorierne til Q9_1 lød: ”Meget mere”, ”Lidt mere”, ”Det samme”, ”Lidt mindre, ”Meget mindre”. Svarkate-
gorierne ”Meget mere” og ”Lidt mere” er i tabellen slået sammen til ”Mere”. Svarkategorierne ”Lidt mindre” og ”Meget
mindre” er i tabellen slået samen til ”Mindre”.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q10_4 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i genåbningsperioden: Skabe gode relationer til
eleverne”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
60
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0061.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 67 (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at sikre trivsel hos den enkelte elev
i genåbningsperioden opdelt på, om lærerne har haft sammenhængende
timer i ét fag ad gangen
Jeg har haft sammenhængende timer i ét fag ad gangen i genåbningsperioden.
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det væ-
ret nemmere eller sværere at sikre trivsel hos den enkelte elev i din undervis-
ning i
Meget
nemmere
(n=156)
%
Mindre
Det samme
Mere
Total
18
10
30
23
Lidt
nemmere
(n=171)
%
16
20
29
26
Det
samme
(n=237)
%
36
48
29
35
Lidt
sværere
(n=92)
%
22
20
10
14
Meget
sværere
(n=12)
%
8
1
1
2
Total
(n=668)
%
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q9_1 lød: “I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende fundet sted mere eller mindre i genåbningsperioden: Jeg har haft sammenhængende timer i ét fag
ad gangen”.
Note: Svarkategorierne til Q9_1 lød: ”Meget mere”, ”Lidt mere”, ”Det samme”, ”Lidt mindre, ”Meget mindre”. Svarkate-
gorierne ”Meget mere” og ”Lidt mere” er i tabellen slået sammen til ”Mere”. Svarkategorierne ”Lidt mindre” og ”Meget
mindre” er i tabellen slået samen til ”Mindre”.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q10_9 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i genåbningsperioden: Sikre trivsel hos den enkelte
elev”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
61
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0062.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 68 (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at skabe gode relationer til
eleverne i genåbningsperioden opdelt på, om lærerne har lavet
aktiviteter, hvor det faglige og sociale blev kombineret
Jeg har lavet aktiviteter, hvor det faglige og sociale blev kombineret (fx udeskole).
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det været nemmere eller
sværere at skabe gode relationer til eleverne i din undervisning i genåbningsperioden?
Meget
nemmere
(n=221)
%
Mindre
Det samme
Mere
Total
13
17
42
33
Lidt
nemmere
(n=157)
%
17
19
26
24
Det samme
(n=226)
%
42
53
25
34
Lidt
sværere
(n=50)
%
17
10
6
7
Meget
sværere
(n=14)
%
13
1
1
2
Total
(n=668)
%
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q9_3 lød: “I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende fundet sted mere eller mindre i genåbningsperioden: Jeg har lavet aktiviteter, hvor det faglige og
sociale blev kombineret (fx udeskole).
Note: Svarkategorierne til Q9_3 lød: ”Meget mere”, ”Lidt mere”, ”Det samme”, ”Lidt mindre, ”Meget mindre”. Svarkate-
gorierne ”Meget mere” og ”Lidt mere” er i tabellen slået sammen til ”Mere”. Svarkategorierne ”Lidt mindre” og ”Meget
mindre” er i tabellen slået samen til ”Mindre”.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q10_4 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i genåbningsperioden: Skabe gode relationer til
eleverne”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
62
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0063.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 69 (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at sikre trivsel hos den enkelte elev
i genåbningsperioden opdelt på, om lærerne har lavet aktiviteter, hvor det
faglige og sociale blev kombineret
Jeg har lavet aktiviteter, hvor det faglige og sociale blev kombineret (fx udeskole)
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det været nem-
mere eller sværere at sikre trivsel hos den enkelte elev i din undervisning i genåbnings-
perioden?
Meget
nemmere
(n=156)
%
Mindre
Det samme
Mere
Total
8
11
30
23
Lidt
nemmere
(n=171)
%
13
16
31
26
Det samme
(n=237)
%
Lidt
sværere
(n=92)
%
29
17
11
14
Meget
sværere
(n=12)
%
6
2
1
2
Total
(n=668) %
44
53
27
35
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q9_3 lød: “I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende fundet sted mere eller mindre i genåbningsperioden: Jeg har lavet aktiviteter, hvor det faglige og
sociale blev kombineret (fx udeskole).
Note: Svarkategorierne til Q9_3 lød: ”Meget mere”, ”Lidt mere”, ”Det samme”, ”Lidt mindre, ”Meget mindre”. Svarkate-
gorierne ”Meget mere” og ”Lidt mere” er i tabellen slået sammen til ”Mere”. Svarkategorierne ”Lidt mindre” og ”Meget
mindre” er i tabellen slået samen til ”Mindre”.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q10_9 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i genåbningsperioden: Sikre trivsel hos den enkelte
elev”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
63
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0064.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 70 (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at skabe et godt klassefællesskab i
genåbningsperioden opdelt på, om lærerne underviste sammen med en
kollega
Jeg underviste sammen med kollega i genåbningsperioden.
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det været nem-
mere eller sværere at skabe et godt klassefællesskab i din undervisning i genåbnings-
perioden?
Meget
nemmere
(n=174)
%
Nej
Ja
Total
24
34
26
Lidt
nemmere
(n=153)
%
22
26
23
Det
samme
(n=185)
%
29
22
28
Lidt
sværere
(n=125)
%
20
15
19
Meget
sværere
(n=31)
%
5
3
5
Total
(n=668)
%
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet lød: “Når du underviste på skolen i genåbningsperioden, underviste du så
en hel klasse ad gangen, eller var klassen opdelt i hold? Vælg det svar, der passer bedst.”
Note: Svarkategorierne til Q6b lød: ”Jeg underviste en hel klasse ad gangen alene”, ”Jeg underviste en hel klasse ad
gangen sammen med en kollega”, ”Jeg underviste mindre hold/grupper alene”, ”Jeg underviste mindre hold/grupper
sammen med en kollega”.
Note: I tabellen angiver ”Ja” de lærer, der har svaret ”Jeg underviste en hel klasse ad gangen sammen med en kollega”
og/eller ”Jeg underviste i mindre hold/grupper sammen med en kollega”. ”Nej” angiver de lærere, der har svaret ”Jeg
underviste en hel klasse ad gangen alene” og/eller ”Jeg underviste i mindre hold/grupper alene”.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q10_5 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i genåbningsperioden: Skabe et godt klassefælles-
skab”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: Efter klyngekorrektion viser en chi
2
-test en p-værdi = 0,041.
Danmarks Evalueringsinstitut
64
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0065.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 71 (LÆRER)
Lærernes vurdering af muligheden for at skabe et godt klassefællesskab i
genåbningsperioden opdelt på, om lærerne har lavet aktiviteter, hvor det
faglige og sociale blev kombineret
Jeg har lavet aktiviteter, hvor det faglige og sociale blev kombineret (fx udeskole)
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har det været
nemmere eller sværere at skabe et godt klassefællesskab i din undervisning i
genåbningsperioden?
Meget
nemmere
(n=174)
%
Mindre
Det samme
Mere
Total
8
14
33
26
Lidt
nemmere
(n=153)
%
23
14
27
23
Det
samme
(n=185)
%
21
45
21
28
Lidt
sværere
(n=125)
%
27
22
17
19
Meget
sværere
(n=31)
%
21
5
3
5
Total
(n=668)
%
100
100
100
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q9_3 lød: “I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende fundet sted mere eller mindre i genåbningsperioden: Jeg har lavet aktiviteter, hvor det faglige og
sociale blev kombineret (fx udeskole).
Note: Svarkategorierne til Q9_3 lød: ”Meget mere”, ”Lidt mere”, ”Det samme”, ”Lidt mindre, ”Meget mindre”. Svarkate-
gorierne ”Meget mere” og ”Lidt mere” er i tabellen slået sammen til ”Mere”. Svarkategorierne ”Lidt mindre” og ”Meget
mindre” er i tabellen slået samen til ”Mindre”.
Note: Den fulde formulering af spørgsmålet til Q10_5 lød: ”I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pande-
mien, har følgende været nemmere eller sværere i din undervisning i genåbningsperioden: Skabe et godt klassefælles-
skab”.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
TABEL 72 (LÆRER)
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har
følgende fundet sted mere eller mindre i genåbningsperioden?: Jeg har
lavet aktiviteter, hvor det faglige og sociale blev kombineret (fx udeskole)
Indskoling
(0-3 klasse)
(n=182)
%
Meget mere
Lidt mere
Det samme
Lidt mindre
Meget mindre
Total
47
35
15
2
1
100
Mellemtrin
(4-6 klasse)
(n=229)
%
43
32
19
5
1
100
Udskoling
(7-10 klasse)
(n=257)
%
13
32
44
5
6
100
Total
(n=668)
%
32
33
28
4
3
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
65
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0066.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 73 (LÆRER)
I forhold til din almindelige undervisning før Covid-19 pandemien, har
følgende fundet sted mere eller mindre i genåbningsperioden?: Jeg har
lavet aktiviteter, hvor det primære formål var socialt/pædagogisk (fx
rundbold, gåture, hyggetimer).
Indskoling
(0-3 klasse)
(n=182)
%
Meget mere
Lidt mere
Det samme
Lidt mindre
Meget mindre
Total
35
37
24
2
2
100
Mellemtrin
(4-6 klasse)
(n=229)
%
41
33
21
3
2
100
Udskoling
(7-10 klasse)
(n=257)
%
15
30
40
9
6
100
Total
(n=668)
%
29
33
29
5
3
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
TABEL 74 (LEDER)
I hvilket omfang gennemførte I på skolen prøvelignende aktiviteter, fx
retstavningsprøver eller matematikprøver, for alle eller nogle af skolens
9. klasseelever årgang 2019/20 i genåbningsperioden?
Antal
Vi gennemførte prøvelignende aktiviteter for alle skolens 9.-klasseelever
Vi gennemførte prøvelignende aktiviteter for nogle af skolens 9.-klasseelever
Vi gennemførte ikke prøvelignende aktiviteter for skolens 9.-klasseelever
Total
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Tabellen inkluderer ledere, hvis skole har 9. eller 10. klasse.
299
86
96
481
Procent
62 %
18 %
20 %
100 %
Danmarks Evalueringsinstitut
66
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0067.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 75 (LEDER)
I hvilke fag gennemførte I prøvelignende aktiviteter, fx
retstavningsprøver eller matematikprøver, for skolens 9.-klasseelever
årgang 2019/20 i genåbningsperioden?
Antal
Vi gennemførte prøvelignende aktiviteter i alle prøvefag
Vi gennemførte prøvelignende aktiviteter i nogle prøvefag
Det var forskelligt fra klasse til klasse
Total
89
242
54
385
Procent
23 %
63 %
14 %
100 %
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Tabellen inkluderer ledere, hvis skole har gennemført prøvelignende aktiviteter for nogle eller alle af skolens 9.-
klasseelever.
TABEL 76 (LEDER)
Hvor let eller svært vurderer du, at det har været for det undervisende
personale at give retvisende standpunktsbedømmelser til 9.
klasseeleverne i de fag, hvor disse skulle ophæves til prøvekarakterer?
Antal
Meget let
Let
Hverken let eller svært
Svært
Meget svært
Ved ikke
Total
30
143
205
79
6
16
481
Procent
7%
30 %
43 %
16 %
1%
3%
100 %
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Tabellen inkluderer ledere, hvis skole har 9. eller 10. klasse.
Danmarks Evalueringsinstitut
67
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0068.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 77 (ELEV)
Motivation blandt elever i 5. klasse under nedlukningen, opdelt efter
fagligt udgangspunkt
Hvis du sammenligner med undervisningen før Corona, var du så mere eller mindre motiveret i
undervisningen derhjemme?
Elever i 5. klasse, opdelt efter nederste og øverste kvartil i
tidligere nationale test
Nederste
kvartil (n=105)
%
Meget mere motiveret
Lidt mere motiveret
Det samme
Lidt mindre motiveret
Meget mindre motiveret
Total
15
17
36
20
11
100
Øverste
kvartil (n=101)
%
12
22
19
34
13
100
Total
(n=206)
%
14
19
28
27
13
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: Der er kun inkluderet elever fra øverste og laveste kvartiler, da der er fokus på elever med hhv. et fagligt stærkt og
et fagligt svagt udgangspunkt, her opgjort ved deres præstationer på tidligere nationale testresultater.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,033.
TABEL 78 (ELEV)
Motivation blandt elever i 8. klasse under nedlukningen, opdelt efter
fagligt udgangspunkt
Hvis du sammenligner med undervisningen før Corona, var du så mere eller mindre motiveret i
undervisningen derhjemme?
Elever i 8. klasse, opdelt efter nederste og øverste kvartil i
tidligere nationale test
Nederste
kvartil (n=102)
%
Meget mere motiveret
Lidt mere motiveret
Det samme
Lidt mindre motiveret
Meget mindre motiveret
Total
15
25
22
25
14
100
Øverste
kvartil (n=98)
%
13
24
10
23
29
100
Total
(n=200)
%
14
25
16
24
21
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,052.
Danmarks Evalueringsinstitut
68
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0069.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 79 (ELEV)
Motivation blandt elever i 5. klasse under genåbningen, opdelt efter
fagligt udgangspunkt
Hvis du sammenligner med undervisningen før Corona, var du så mere eller mindre motiveret i
undervisningen da skolen var åben igen?
Elever i 5. klasse, opdelt efter nederste og øverste kvartil i
tidligere nationale test
Nederste kvartil (n=105)
%
Meget mere motiveret
Lidt mere motiveret
Det samme
Lidt mindre motiveret
Meget mindre motiveret
Total
25
20
32
20
3
100
Øverste kvartil (n=101)
%
15
25
43
13
5
100
Total
(n=206) %
20
22
37
17
4
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: Der er kun inkluderet elever fra øverste og laveste kvartiler, da der er fokus på elever med hhv. et fagligt stærkt og
et fagligt svagt udgangspunkt, her opgjort ved deres præstationer på tidligere nationale testresultater.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,155.
TABEL 80 (ELEV)
Motivation blandt elever i 8. klasse under nedlukningen, opdelt efter
fagligt udgangspunkt
Hvis du sammenligner med undervisningen før Corona, var du så mere eller mindre motiveret i
undervisningen, da skolen var åben igen?
Elever i 8. klasse, opdelt efter nederste og øverste kvartil i
tidligere nationale test
Nederste kvartil (n=102)
%
Meget mere motiveret
Lidt mere motiveret
Det samme
Lidt mindre motiveret
Meget mindre motiveret
Total
12
28
35
16
9
100
Øverste kvartil (n=98)
%
13
26
34
19
8
100
Total (n=200)
%
13
27
35
18
9
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: : Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: Der er kun inkluderet elever fra øverste og laveste kvartiler, da der er fokus på elever med hhv. et fagligt stærkt og
et fagligt svagt udgangspunkt, her opgjort ved deres præstationer på tidligere nationale testresultater.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,951.
Danmarks Evalueringsinstitut
69
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0070.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 81 (ELEV)
Oplevelsen af læring i nedlukningsperioden blandt elever i 5. klasse
opdelt efter fagligt udgangspunkt
Hvis du sammenligner med undervisningen før Corona, lærte du så mere eller mindre af undervisningen
derhjemme?
Elever i 5. klasse, opdelt efter nederste og øverste kvartil i
tidligere nationale test
Nederste
kvartil (n=105)
%
Meget mere
Lidt mere
Det samme
Lidt mindre
Meget mindre
Total
12
20
28
26
14
100
Øverste kvartil
(n=101)
%
4
12
32
34
19
100
Total
(n=206)
%
8
16
30
30
17
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: Der er kun inkluderet elever fra øverste og laveste kvartiler, da der er fokus på elever med hhv. et fagligt stærkt og
et fagligt svagt udgangspunkt, her opgjort ved deres præstationer på tidligere nationale testresultater.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,073.
TABEL 82 (ELEV)
Oplevelsen af læring i nedlukningsperioden blandt elever i 8. klasse
opdelt efter fagligt udgangspunkt
Hvis du sammenligner med undervisningen før Corona, lærte du så mere eller mindre af undervisningen
derhjemme?
Elever i 8. klasse, opdelt efter nederste og øverste kvartil i
tidligere nationale test
Nederste
kvartil (n=102)
%
Meget mere
Lidt mere
Det samme
Lidt mindre
Meget mindre
Total
11
16
36
22
16
100
Øverste
kvartil (n=98)
%
4
19
18
35
23
100
Total
(n=200)
%
8
18
28
28
20
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: Der er kun inkluderet elever fra øverste og laveste kvartiler, da der er fokus på elever med hhv. et fagligt stærkt og
et fagligt svagt udgangspunkt, her opgjort ved deres præstationer på tidligere nationale testresultater.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,008.
Danmarks Evalueringsinstitut
70
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0071.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 83 (ELEV)
Hjælp til at strukturere skolearbejde i nedlukningsperioden blandt elever
i 5. klasse opdelt efter fagligt udgangspunkt
Fik du hjælp af dine forældre eller andre derhjemme til at planlægge og strukturere dit skolearbejde?
Elever i 5. klasse, opdelt efter nederste og øverste kvartil i
tidligere nationale test
Nederste kvartil
(n=105)
%
Hver dag
3-4 gange om ugen
1-2 gange om ugen
Mindre end en gang om ugen
Aldrig
Jeg havde ikke brug for hjælp
Total
45
10
16
14
7
8
100
Øverste kvartil
(n=101)
%
25
23
20
9
8
16
100
Total
(n=206)
%
35
17
18
12
7
12
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: Der er kun inkluderet elever fra øverste og laveste kvartiler, da der er fokus på elever med hhv. et fagligt stærkt og
et fagligt svagt udgangspunkt, her opgjort ved deres præstationer på tidligere nationale testresultater.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,009.
TABEL 84 (ELEV)
Hjælp til at strukturere skolearbejde i nedlukningsperioden blandt elever
i 8. klasse opdelt efter fagligt udgangspunkt
Fik du hjælp af dine forældre eller andre derhjemme til at planlægge og strukturere dit skolearbejde?
Elever i 8. klasse, opdelt efter nederste og øverste kvartil i
tidligere nationale test
Nederste kvartil
(n=102)
%
Hver dag
3-4 gange om ugen
1-2 gange om ugen
Mindre end en gang om ugen
Aldrig
Jeg havde ikke brug for hjælp
Total
14
11
32
20
7
17
100
Øverste kvartil
(n=98)
%
5
9
11
10
22
42
100
Total
(n=200)
%
10
10
22
15
15
29
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: Der er kun inkluderet elever fra øverste og laveste kvartiler, da der er fokus på elever med hhv. et fagligt stærkt og
et fagligt svagt udgangspunkt, her opgjort ved deres præstationer på tidligere nationale testresultater.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
71
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0072.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 85A (ELEV)
Hvem eleverne har fået hjælp af i nedlukningsperioden, elever i 5. klasse
opdelt efter fagligt udgangspunkt
Elever i 5. klasse, opdelt efter nederste og øverste kvartil i
tidligere nationale test
Nederste kvartil
(n=105)
%
Hvis du havde brug for hjælp med skolearbejdet, da
du var hjemme, hvem hjalp dig så? (sæt et eller flere
krydser): Lærere
Nej
Ja
Total
Hvis du havde brug for hjælp med skolearbejdet, da
du var hjemme, hvem hjalp dig så? (sæt et eller flere
krydser): Forældre
Nej
Ja
Total
Hvis du havde brug for hjælp med skolearbejdet, da
du var hjemme, hvem hjalp dig så? (sæt et eller flere
krydser): Venner/klassekammerater
Nej
Ja
Total
75
25
100
62
38
100
69
31
100
16
84
100
11
89
100
14
86
100
64
36
100
59
41
100
62
38
100
Øverste
kvartil (n=101)
%
Total
(n=206)
%
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: I tabellen angiver ”Ja” de elever, der har valgt ”Lærer”, ”Forældre” og/eller ”Venner/klassekammerater” til
spørgsmålet. ”Nej” angiver de elever, der ikke har valgt ”Lærer”, ”Forældre” eller ”Venner/klassekammerater”.
Note: En chi
2
-test er beregnet for hver kategori og viser en p-værdi = 0,516 for ”Lærere fordelt på kvartiler, en p-værdi =
0,267 for ”Forældre” fordelt på kvartiler og en p-værdi = 0,046 for ”Venner/klassekammerater” fordelt på kvartiler.
Note: Der er kun inkluderet elever fra øverste og laveste kvartiler, da der er fokus på elever med hhv. et fagligt stærkt og
et fagligt svagt udgangspunkt, her opgjort ved deres præstationer på tidligere nationale testresultater.
Danmarks Evalueringsinstitut
72
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0073.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 85B (ELEV)
Hvem eleverne har fået hjælp af i nedlukningsperioden, elever i 8. klasse
opdelt efter fagligt udgangspunkt
Elever i 8. klasse, opdelt efter nederste og øverste kvartil i
tidligere nationale test
Nederste kvartil
(n=102)
%
Hvis du havde brug for hjælp med skolear-
bejdet, da du var hjemme, hvem hjalp dig
så? (sæt et eller flere krydser): Lærere
Nej
Ja
Total
Hvis du havde brug for hjælp med skolear-
bejdet, da du var hjemme, hvem hjalp dig
så? (sæt et eller flere krydser): Forældre
Nej
Ja
Total
Hvis du havde brug for hjælp med skolear-
bejdet, da du var hjemme, hvem hjalp dig
så? (sæt et eller flere krydser): Ven-
ner/klassekammerater
Nej
Ja
Total
32
68
100
17
83
100
25
75
100
26
74
100
21
79
100
24
76
100
34
66
100
34
66
100
34
66
100
Øverste kvartil
(n=98)
%
Total
(n=200)
%
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: I tabellen angiver ”Ja” de elever, der har valgt ”Lærer”, ”Forældre” og/eller ”Venner/klassekammerater” til
spørgsmålet. ”Nej” angiver de elever, der ikke har valgt ”Lærer”, ”Forældre” eller ”Venner/klassekammerater”.
Note: En chi
2
-test er beregnet for hver kategori og viser en p-værdi = 0,924 for ”Lærere” fordelt på kvartiler, en p-værdi =
0,404 for ”Forældre” fordelt på kvartiler og en p-værdi = 0,014 for ”Venner/klassekammerater” fordelt på kvartiler.
Note: Der er kun inkluderet elever fra øverste og laveste kvartiler, da der er fokus på elever med hhv. et fagligt stærkt og
et fagligt svagt udgangspunkt, her opgjort ved deres præstationer på tidligere nationale testresultater.
Danmarks Evalueringsinstitut
73
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0074.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 86 (ELEV)
Om eleverne har fået hjælp til skolearbejde af deres forældre opdelt efter
forældres uddannelse
Hvis du havde brug for hjælp med skolearbejdet, da du var hjemme, hvem hjalp dig så? (sæt et eller flere
krydser): Forældre
Forældres uddannelse samlet
GRU/GYM
(n=93)
%
Nej
Ja
Total
42
58
100
Erhvervsud-
dannelse
(n=330)
%
25
75
100
KVU/MVU/LVU
(n=682)
%
18
82
100
Total
(n=1.105)
%
22
78
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: I tabellen angiver ”Ja” de elever der har valgt ”Forældre” til spørgsmålet. ”Nej” angiver de elever, der ikke har
valgt ”Forældre”.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
TABEL 87 (ELEV)
Om eleverne har fået hjælp til skolearbejde af deres forældre opdelt efter
herkomst
Hvis du havde brug for hjælp med skolearbejdet, da du var hjemme, hvem hjalp dig så? (sæt et eller flere
krydser): Forældre
Herkomst
Dansk/vestlig
indvandrer/efterkommer
(n=1.032)
%
Nej
Ja
Total
20
80
100
Ikke-vestlig
indvandrer/efterkommer
(n=72)
%
58
42
100
Total
(n=1.104)
%
22
78
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: : I tabellen angiver ”Ja” de elever der har valgt ”Forældre” til spørgsmålet. ”Nej” angiver de elever, der ikke har
valgt ”Forældre”.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi < 0,001.
Danmarks Evalueringsinstitut
74
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0075.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 88 (ELEV)
Hvor ofte elever oplevede ikke at få lavet det skolearbejde derhjemme, de
skulle i løbet af dagen opdelt efter forældres uddannelse
Hvor ofte oplevede du, at du ikke fik lavet det skolearbejde derhjemme, du skulle i løbet af dagen?
Forældres uddannelse samlet
GRU/GYM
(n=93)
%
Aldrig/sjældent
Nogle gange
Ofte/altid
Total
57
19
24
100
Erhvervsud-
dannelse
(n=330)
%
65
23
12
100
KVU/MVU/LVU
(n=682)
%
71
18
10
100
Total
(n=1.105)
%
68
20
12
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Svarkategorierne til Q15 lød: “Aldrig”, “Sjældent”, “Nogle gange”, “Ofte”, “Altid”.
Note: Svarkategorierne ”Aldrig” og ”Sjældent” er slået sammen i tabellen. Svarkategorierne ”Ofte” og ”Altid” er slået
sammen i tabellen.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,001.
TABEL 89 (ELEV)
Hvor ofte elever oplevede ikke at få lavet det skolearbejde derhjemme, de
skulle i løbet af dagen under nedlukningen. Elever i 8. klasse opdelt efter
fagligt udgangspunkt
Hvor ofte oplevede du, at du ikke fik lavet det skolearbejde derhjemme, du skulle i løbet af dagen?
Elever i 8. klasse, opdelt efter nederste og øverste kvartil i
tidligere nationale test
Nederste kvartil
(n=102)
%
Aldrig/sjældent
Nogle gange
Ofte/altid
Total
54
32
15
100
Øverste kvartil
(n=98)
%
72
17
10
100
Total
(n=200)
%
63
25
13
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Svarkategorierne til Q15 lød: “Aldrig”, “Sjældent”, “Nogle gange”, “Ofte”, “Altid”.
Note: Svarkategorierne ”Aldrig” og ”Sjældent” er slået sammen i tabellen. Svarkategorierne ”Ofte” og ”Altid” er slået
sammen i tabellen.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: Der er kun inkluderet elever fra øverste og laveste kvartiler, da der er fokus på elever med hhv. et fagligt stærkt og
et fagligt svagt udgangspunkt, her opgjort ved deres præstationer på tidligere nationale testresultater.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,023.
Danmarks Evalueringsinstitut
75
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0076.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 90 (ELEV)
Hvis du sammenligner med undervisningen før Corona, var
undervisningen derhjemme så mere eller mindre ensformig?
5. klasse
(n=543)
%
Meget mere ensformigt
Lidt mere ensformigt
Det samme
Lidt mindre ensformigt
Meget mindre ensformigt
Total
11
22
31
25
11
100
8. klasse
(n=570)
%
12
26
34
22
6
100
Total
(n=1.113)
%
11
24
32
24
8
100
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Ikke alle procenterne summer til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
Note: En chi
2
-test viser en p-værdi = 0,007.
TABEL 91A (LEDER)
På baggrund af de erfaringer I har gjort jer i perioden med
nødundervisningen før sommerferien som helhed, har skoleledelsen da
truffet beslutning om at indføre mere af følgende aspekter i
undervisningen, sammenlignet med den almindelige undervisning, som
den så ud før corona: Mere Åben Skole / udeundervisning / udeskole
Antal
Vi har allerede ændret praksis
Vi har truffet beslutning om at ændre praksis, men har ikke gjort det endnu
Vi overvejer at ændre praksis
Vi har besluttet ikke at ændre praksis
Vi har ikke drøftet dette på nuværende tidspunkt
Total
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
194
62
172
86
88
602
Procent
32 %
10 %
29 %
14 %
15 %
100 %
Danmarks Evalueringsinstitut
76
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0077.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 91B (LEDER)
Hvilke positive eller negative erfaringer har I gjort jer med følgende
aspekter i nødundervisningsperioden før sommerferien som helhed:
Åben Skole / udeundervisning / udeskole
Antal
Kun positive
Overvejende positive
Blandende
Overvejende negative
Kun negative
Ingen erfaringer
Total
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
154
315
119
11
3
18
620
Procent
25
51
19
2
0
3
100 %
TABEL 92 (LEDER)
På baggrund af de erfaringer I har gjort jer i perioden med
nødundervisningen før sommerferien som helhed, har skoleledelsen da
truffet beslutning om at indføre mere af følgende aspekter i
undervisningen, sammenlignet med den almindelige undervisning, som
den så ud før corona: Øget brug af holddannelse
Antal
Vi har allerede ændret praksis
Vi har truffet beslutning om at ændre praksis, men har ikke gjort det endnu
Vi overvejer at ændre praksis
Vi har besluttet ikke at ændre praksis
Vi har ikke drøftet dette på nuværende tidspunkt
Total
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
68
44
138
169
122
541
Procent
13 %
8%
26 %
31 %
23 %
100 %
Danmarks Evalueringsinstitut
77
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0078.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 93 (LEDER)
På baggrund af de erfaringer I har gjort jer i perioden med
nødundervisningen før sommerferien som helhed, har skoleledelsen da
truffet beslutning om at indføre mere af følgende aspekter i
undervisningen, sammenlignet med den almindelige undervisning, som
den så ud før corona: Flere voksne i undervisningen
Antal
Vi har allerede ændret praksis
Vi har truffet beslutning om at ændre praksis, men har ikke gjort det endnu
Vi overvejer at ændre praksis
Vi har besluttet ikke at ændre praksis
Vi har ikke drøftet dette på nuværende tidspunkt
Total
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
49
30
129
211
149
568
Procent
9%
5%
23 %
37 %
26 %
100 %
TABEL 94 (LEDER)
På baggrund af de erfaringer I har gjort jer i perioden med
nødundervisningen før sommerferien som helhed, har skoleledelsen da
truffet beslutning om at indføre mere af følgende aspekter i
undervisningen, sammenlignet med den almindelige undervisning, som
den så ud før corona: Mere tværfaglig undervisning
Antal
Vi har allerede ændret praksis
Vi har truffet beslutning om at ændre praksis, men har ikke gjort det endnu
Vi overvejer at ændre praksis
Vi har besluttet ikke at ændre praksis
Vi har ikke drøftet dette på nuværende tidspunkt
Total
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
67
37
146
153
139
542
Procent
12 %
7%
27 %
28 %
26 %
100 %
Danmarks Evalueringsinstitut
78
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0079.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 95 (LEDER)
På baggrund af de erfaringer I har gjort jer i perioden med
nødundervisningen før sommerferien som helhed, har skoleledelsen da
truffet beslutning om at indføre mere af følgende aspekter i
undervisningen, sammenlignet med den almindelige undervisning, som
den så ud før corona: Øget brug af fjernundervisning
Antal
Vi har allerede ændret praksis
Vi har truffet beslutning om at ændre praksis, men har ikke gjort det endnu
Vi overvejer at ændre praksis
Vi har besluttet ikke at ændre praksis
Vi har ikke drøftet dette på nuværende tidspunkt
Total
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
52
37
170
219
138
616
Procent
8%
6%
28 %
36 %
22 %
100 %
TABEL 96 (LEDER – TABEL VEDR. EFTERSKOLER)
På tværs af hele nødundervisningsperioden, hvilke af følgende
beskrivelser er bedst dækkende for fagdækningen af den undervisning,
der blev gennemført: Udskoling (7.-9./10. klasse)
Efterskoler (n=90)
%
Eleverne modtog undervisning i alle fag
Eleverne modtog undervisning i størstedelen af fagene
Eleverne modtog undervisning i få udvalgte fag, fx dansk, matematik og engelsk
Eleveren blev ikke undervist fagopdelt
Det har varieret fra klasse til klasse eller klassetrin til klassetrin
Total
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
41
54
4
0
0
100
Danmarks Evalueringsinstitut
79
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0080.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 97 (LEDER– TABEL VEDR. EFTERSKOLER)
Hvor stor eller lille del af det undervisende personale har i
genåbningsperioden undervist i: Klasser, de normalvis ikke underviser i
Efterskoler (n=90)
%
Alle / næsten alle
Størstedelen
Omkring halvdelen
En mindre del
Ingen / næsten ingen
Total
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
6
3
4
14
72
100
TABEL 98 (LEDER– TABEL VEDR. EFTERSKOLER)
Hvor stor eller lille del af det undervisende personale har i
genåbningsperioden undervist i: Fag, de normalvis ikke underviser i
Efterskoler (n=90)
%
Alle / næsten alle
Størstedelen
Omkring halvdelen
En mindre del
Ingen / næsten ingen
Total
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
4
1
4
10
80
100
Danmarks Evalueringsinstitut
80
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0081.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 99 (LEDER– TABEL VEDR. EFTERSKOLER)
Hvad har I gjort bemandingsmæssigt for at overholde gældende
retningslinjer om afstand, gruppestørrelser mv., ift. varetagelse af den
undervisning, der er foregået med fysisk tilstedeværelse i
genåbningsperioden:
Efterskoler (n=90)
%
Vi har bedt skolens pædagoger om at varetage flere timer, hvor de har det primære an-
svar for undervisningen
Vi har bedt eksisterende vikarer om at lægge flere timer
Vi har ansat ekstra vikarer med læreruddannelse
Vi har ansat ekstra vikarer uden læreruddannelse
Ingen af ovenstående
Total
2
18
4
9
77
110
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.Note: Spørgsmålet er stillet
som et multiple-choice spørgsmål, hvorfor procenterne summer til mere end 100 %
TABEL 100 (LEDER– TABEL VEDR. EFTERSKOLER)
I hvilket omfang gennemførte I på skolen prøvelignende aktiviteter, fx
retstavningsprøver eller matematikprøver, for alle eller nogle af skolens
9. klasseelever årgang 2019/20 i genåbningsperioden?
Efterskoler (n=90)
%
Vi gennemførte prøvelignende aktiviteter for alle skolens 9.-klasseelever
Vi gennemførte prøvelignende aktiviteter for nogle af skolens 9.-klasseelever
Vi gennemførte ikke prøvelignende aktiviteter for skolens 9.-klasseelever
Total
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
68
16
17
100
Danmarks Evalueringsinstitut
81
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0082.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 101 (LEDER– TABEL VEDR. EFTERSKOLER)
I hvilke fag gennemførte I prøvelignende aktiviteter, fx
retstavningsprøver eller matematikprøver, for skolens 9.-klasseelever
årgang 2019/20 i genåbningsperioden?
Efterskoler (n=75)
%
Vi gennemførte prøvelignende aktiviteter i alle prøvefag
Vi gennemførte prøvelignende aktiviteter i nogle prøvefag
Det var forskelligt fra klasse til klasse
Total
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
25
69
5
100
TABEL 102 (LEDER– TABEL VEDR. EFTERSKOLER)
Hvilken positiv eller negativ betydning vurderer du, at perioden med
nødundervisningen før sommerferien som helhed har haft for følgende
elevgruppers trivsel: Den samlede elevgruppe
Efterskoler (n=90)
%
Meget negativ betydning
Overvejende negativ betydning
Hverken negativ eller positiv betydning
Overvejende positiv betydning
Meget positiv betydning
Er ikke i stand til at vurdere det
Total
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
14
44
22
11
7
1
100
Danmarks Evalueringsinstitut
82
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0083.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 103 (LEDER– TABEL VEDR. EFTERSKOLER)
Hvilken positiv eller negativ betydning vurderer du, at perioden med
nødundervisningen før sommerferien som helhed har haft for følgende
elevgruppers trivsel: Elever fra socialt udsatte hjem
Efterskoler (n=90)
%
Meget negativ betydning
Overvejende negativ betydning
Hverken negativ eller positiv betydning
Overvejende positiv betydning
Meget positiv betydning
Er ikke i stand til at vurdere det
Total
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
32
36
11
8
1
12
100
TABEL 104 (LEDER– TABEL VEDR. EFTERSKOLER)
Hvilken positiv eller negativ betydning vurderer du, at perioden med
nødundervisningen før sommerferien som helhed har haft for følgende
elevgruppers trivsel: Elever, der får specialundervisning og/eller anden
faglig støtte (fx ordblinde)
Efterskoler (n=90)
%
Meget negativ betydning
Overvejende negativ betydning
Hverken negativ eller positiv betydning
Overvejende positiv betydning
Meget positiv betydning
Er ikke i stand til at vurdere det
Total
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
23
32
20
13
2
9
100
Danmarks Evalueringsinstitut
83
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0084.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 105 (LEDER– TABEL VEDR. EFTERSKOLER)
Hvilken positiv eller negativ betydning vurderer du, at perioden med
nødundervisningen før sommerferien som helhed har haft for følgende
elevgruppers trivsel: Elever med psykiske problemer, fx angst,
depression, spiseforstyrrelser
Efterskoler (n=90)
%
Meget negativ betydning
Overvejende negativ betydning
Hverken negativ eller positiv betydning
Overvejende positiv betydning
Meget positiv betydning
Er ikke i stand til at vurdere det
Total
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
31
31
11
18
1
8
100
TABEL 106 (LEDER – TABEL VEDR. EFTERSKOLER)
Hvilken positiv eller negativ betydning vurderer du, at perioden med
nødundervisningen før sommerferien som helhed har haft for: Det
undervisende personales mulighed for at gennemføre undervisning af
god kvalitet
Efterskoler (n=90)
%
Meget negativ betydning
Overvejende negativ betydning
Hverken negativ eller positiv betydning
Overvejende positiv betydning
Meget positiv betydning
Er ikke i stand til at vurdere det
Total
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
6
26
40
22
7
0
100
Danmarks Evalueringsinstitut
84
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0085.png
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
Tabeller fra kapitel 3 og 4
TABEL 107 (LEDER– TABEL VEDR. EFTERSKOLER)
Hvilken positiv eller negativ betydning vurderer du, at perioden med
nødundervisningen før sommerferien som helhed har haft for følgende
elevgruppers læring: Den samlede elevgruppe
Efterskoler (n=90)
%
Meget negativ betydning
Overvejende negativ betydning
Hverken negativ eller positiv betydning
Overvejende positiv betydning
Meget positiv betydning
Er ikke i stand til at vurdere det
Total
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
2
49
30
14
2
2
100
TABEL 108 (LEDER– TABEL VEDR. EFTERSKOLER)
Hvilken positiv eller negativ betydning vurderer du, at perioden med
nødundervisningen før sommerferien som helhed har haft for følgende
elevgruppers læring: Fagligt svage elever
Efterskoler (n=90)
%
Meget negativ betydning
Overvejende negativ betydning
Hverken negativ eller positiv betydning
Overvejende positiv betydning
Meget positiv betydning
Er ikke i stand til at vurdere det
Total
Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere, Danmarks Evalueringsinstitut, 2020.
Note: Procenterne summer ikke til 100, da decimalerne er blevet afrundet.
22
44
17
12
3
1
100
Danmarks Evalueringsinstitut
85
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
Tabelbilag B: Grundskolers erfaringer med nødundervisning under covid-19-pandemien
© 2020 Danmarks Evalueringsinstitut
Citat med kildeangivelse er tilladt
Publikationen er kun udgivet i elektronisk form på: www.eva.dk
Foto:
ISBN (www) 978-87-7182-486-5
86
 BUU, Alm.del - 2020-21 - Bilag 117: Delrapporter om erfaringer med nødundervisning under COVID-19-pandemien, fra børne- og undervisningsministeren
2339633_0087.png
Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) gør uddannelse og
dagtilbud bedre. Vi leverer viden, der bruges på alle niveauer
– fra institutioner og skoler til kommuner og ministerier.
DANMARKS
EVALUERINGSINSTITUT
T 3555 0101
E [email protected]
H www.eva.dk