BUU, Alm.del - 2019-20 - Bilag 233: Orientering om deltagelse i to internationale undersøgelser om konsekvenser af COVID-19 for grundskoler, undervisning og elever, fra børne- og undervisningsministeren

Børne- og Undervisningsudvalget 2019-20
BUU Alm.del Bilag 233
Offentligt

Styrelsen for Undervisning og

Kvalitet

Notat med beskrivelse af Responses to Educational Disruption

Survey (REDS) og ICILS Teacher panel

I notatet beskrives to internationale undersøgelser;

Responses to Educational

Disruption Survey

(REDS) og

ICILS Teacher Panel,

der tilsammen belyser:



Hvordan har lande og skoler gennemført skolelukninger og ændret

undervisningsform, -gennemførelse og - indhold som reaktion på

COVID-19-pandemien?



Hvilke strategier, tiltag og understøttende foranstaltninger har virket

godt og mindre godt?



Hvilke retningslinjer og konkrete tiltag er gennemført for at under-

støtte fjernundervisning og sikre elevernes udbytte heraf?



Hvilke forudsætninger har lærere og elever for at gennemføre/del-

tage i fjernundervisning, og hvordan er trivsel, motivation, arbejds-

byrde og efterlevelse/oplevelse af retningslinjer blandt elever og læ-

rere?



Hvordan har brugen af IT-baserede undervisningspraksisser og

holdningen til dem ændret sig fra før til efter skolelukningerne?

Responses to Educational Disruption Survey (REDS)

gennemføres i

samarbejde mellem UNESCO og IEA (International Association for the

Evaluation of Education Achievement) og i partnerskab med Europa-

Kommissionen.

Undersøgelsen vil svare på: Hvordan blev undervisning og læring påvir-

ket af skolelukninger og forstyrrelser af undervisningen under COVID-

19, hvilke tiltag blev gennemført for at afbøde virkningerne, og hvordan

vurderes de gennemførte tiltag og strategier at have virket indtil nu?

Det er undersøgelsens mål at bidrage med internationalt sammenlignelig

information, der gør det muligt at lære af erfaringerne med håndtering af

COVID-19 i andre lande og skolesystemer.

REDS

er baseret på spørgeskemaundersøgelser blandt nationale eksper-

ter/myndigheder, skoleledere, lærere og elever i 8. klasse. Der tages ud-

gangspunkt i relevante dele af spørgeskemaer til ICILS 2018 (International

Computer and Information Literacy Study).

Spørgeskemaerne måler bl.a. ele-

Frederiksholms Kanal 26

1220 København K

Tlf. nr.: 33 92 50 00

E-mail: [email protected]

www.stukuvm.dk

CVR nr.: 29634750

25. august 2020

Sags nr.:20/15242

BUU, Alm.del - 2019-20 - Bilag 233: Orientering om deltagelse i to internationale undersøgelser om konsekvenser af COVID-19 for grundskoler, undervisning og elever, fra børne- og undervisningsministeren

ver og læreres brug af og holdninger til IT-baserede undervisningsprak-

sisser, vurderinger af egne forudsætninger, ressourcer og evner til at an-

vende IT i undervisningen samt kontekstfaktorer i bl.a. skole og hjem.

Der suppleres på relevante niveauer med spørgsmål, der belyser udbre-

delse af COVID-19; nationale og skolebaserede retningslinjer og tiltag;

skolelukninger, støtteforanstaltninger og tilpasning af undervisning og

eksamen; struktur, indhold og omfang af den gennemførte undervisning

under skolelukninger; forudsætninger, ressourcer og monitorering af un-

dervisning; fysiske rammer og strategier, planer for genåbning af skoler,

arbejdsbyrde, efterlevelse af retningslinjer; motivation og trivsel blandt

lærere og elever; ulighed i læring og vurdering af virkningen af iværksatte

tiltag og retningslinjer.

ICILS Teacher panel

etableres af IEA ved at gentage ICILS 2018 spør-

geskemaundersøgelsen blandt skoleledere, lærere og IT-koordinatorer på

de samme skoler, der deltog i 2018. Herved kan belyses udviklingen i an-

vendelse af og holdninger til IT-baserede undervisningspraksisser samt

faktorer, der fremmer eller hæmmer succesfuld anvendelse, der under-

støtter læring og udvikling af undervisning.

ICILS er en international undersøgelse af 8. klasseelevers evne til at vur-

dere digital information samt løse problemer, kommunikere, undersøge

og skabe materiale via computere. ICILS består af tests i computer- og

informationskompetence og datalogisk tænkning samt spørgeskemaer til

elever, lærere, IT-koordinatorer og skoleledere om bl.a. læreres indstilling

til, brug af og holdninger til undervisningspraksisser med IT.

Der deltog 12 lande i ICILS 2018. Elev-survey og måling af elevernes

kompetence indgår ikke i ICILS Teacher panel 2020-undersøgelse.

Tidsplan

Undersøgelserne gennemføres i andet halvår 2020. En dansk og en inter-

national rapport udgives sommer 2021.

Om IEA

IEA (International Association for the Evaluation of Education Achie-

vement) er en international samarbejdsorganisation mellem nationale

forskningsinstitutioner inden for uddannelsesforskning. IEA har i en år-

række gennemført en række store internationale undersøgelser på under-

visningsområdet, herunder

Trends in International Mathematics and Science

Study

(TIMMS),

Progress in International Reading Literacy Study

(PIRLS),

Inter-

national Civic and Citizenship Education Study

(ICILS) og

International Compu-

ter and Information Literacy Study

(ICCS). Danmark deltager i alle de nævnte

undersøgelser. Undersøgelserne gennemføres i Danmark af Danmarks

institut for Pædagogik og Uddannelse, Aarhus Universitet (DPU), der er

dansk IEA-partner.