BUU, Alm.del - 2019-20 - Bilag 160: Notat om status på satspuljeinitiativet "Opfølgning på inklusionseftersynet", fra børne- og undervisningsministeren

Børne- og Undervisningsudvalget 2019-20
BUU Alm.del Bilag 160
Offentligt

Styrelsen for Undervisning og

Kvalitet

Holmens Kanal 22

1060 København K

Tlf. nr.: 34 92 50 00

E-mail: [email protected]

www.stukuvm.dk

CVR nr.: 29634750

6. maj 2020

Sags nr.:20/04944

Status på satspuljeinitiativet ”Opfølgning på in-

klusionseftersynet”

Baggrund

I satspuljeaftalen for 2018 blev der afsat 18 mio. kr. i perioden 2018-

2020 til opfølgning på inklusionseftersynets anbefalinger med fokus på

tre temaer:

1) Samarbejde mellem almen- og specialtilbud.

2) Tværprofessionelt samarbejde og tidlig indsats.

3) Trivsel, konflikter og udadreagerende adfærd.

Alle indsatserne har til formål at kvalificere tilbuddene til børn og unge,

så de får så gode vilkår som muligt for deres trivsel og læring.

Arbejdet med opfølgning på inklusionseftersynets anbefalinger er vareta-

get af læringskonsulenternes inklusionsteam, som blev etableret i forlæn-

gelse af inklusionslovgivningen i 2012 (folkeskoleloven § 3, stk. 2). I nær-

værende notat gives en kort status på indsatser og aktiviteter gennemført

i 2019 inden for de tre temaer.

Status

Arbejdet med de tre temaer i 2019 er udmøntet igennem samarbejde

med 20 skoler og 8 kommuner samt formidling af viden og erfaringer til

alle landets skoler og kommuner i form af fx podcasts, inspirationsmate-

rialer og afholdelse af temadage.

Samarbejde med skoler og kommuner

Fælles for skoler og kommuner i projektet er, at de er udfordret af, at

flere af deres børn og unge mistrives, diagnosticeres med fx ADHD og

BUU, Alm.del - 2019-20 - Bilag 160: Notat om status på satspuljeinitiativet "Opfølgning på inklusionseftersynet", fra børne- og undervisningsministeren

angst samt segregeres til specialtilbud og ikke vender tilbage til almensko-

ler. Skolerne og kommunerne er blevet understøttet i at udvikle og ar-

bejde med initiativer inden for de tre tematikker, så de i højere grad kan

håndtere de ovennævnte udfordringer og understøtte deres børn og un-

ges trivsel og læring.

Samarbejde mellem almen- og specialområdet

Der er iværksat et rådgivnings- og netværksforløb med 18 specialskoler

og almenskoler med specialklasserækker. Skolerne arbejder i disse forløb

med, hvordan de kan øge kvaliteten i undervisningen samt sørge for, at

eleverne får den rette støtte og hjælp i enten den almene skole, på speci-

alskoler eller som mellemform mellem almen- og specialundervisning,

hvor børn og unge får specialunderundervisning og anden specialpæda-

gogisk støtte i almenundervisningen. Ledelsen og de fagprofessionelle

understøttes i at arbejde med systematisk feedback fx gennem lærings-

samtaler mellem lærere og elever samt at skabe et tættere samarbejde

mellem almen- og specialområdet, så der åbnes nye muligheder for etab-

lering af mellemformer.

Tværprofessionelt samarbejde og tidlig indsats

Der er iværksat et rådgivnings- og netværksforløb med 8 kommuner,

hvor kommunerne arbejder med at styrke en sammenhængende, koordi-

neret og forebyggende indsats for børn og unge i udsatte positioner på

tværs af 0-18 årsområdet. Kommunerne understøttes i at skabe et tættere

samarbejde mellem skole- og familieafdelinger og lave fælles handlepla-

ner, bringe PPR i spil tidligere i processen omkring bekymringer for børn

og inddrage børn og forældre systematisk i visitationer og tværprofessio-

nelle møder.

Trivsel, konflikter og udadreagerende adfærd

To skoler, der har været særligt udfordret af, at elever har reageret med

trusler og vold, har deltaget i et rådgivningsforløb med læringskonsulen-

terne. De fagprofessionelle og ledelsen er blevet klædt på til at forebygge

og håndtere konflikter og udadreagerende adfærd. Den pædagogiske le-

delse er også blevet styrket i at udvikle en systematisk og fælles praksis

for, hvordan ledelse og fagprofessionelle kontinuerligt har dialog om ud-

vikling af undervisningen og børnenes læring og trivsel. Med afsæt i erfa-

ringer fra de to skoler er der udviklet et rådgivningskoncept, som tilbydes

to kommuner i 2020.

Formidling af viden og erfaringer

Der er afholdt 2 landsdækkende konferencer og 3 temadage om inklude-

rende læringsmiljøer med et samlet deltagerantal på omkring 750, pri-

mært ledere og medarbejdere fra skoler og kommuner. De er blevet præ-

senteret for viden fra forskning og gode erfaringer fra læringskonsulen-

terne samarbejdskommuner og -skolers udviklingsarbejde.

BUU, Alm.del - 2019-20 - Bilag 160: Notat om status på satspuljeinitiativet "Opfølgning på inklusionseftersynet", fra børne- og undervisningsministeren

Der er desuden produceret en række formidlingsprodukter relateret til de

tre temaer i form af artikler, podcasts, inspirationsmaterialer og videoer.

Der er bl.a. udviklet inspirationsmaterialer til ledere og fagpersonale med

viden, metoder og værktøjer om konflikthåndtering og tværprofessionelt

samarbejde om børn og unge i udsatte positioner. Der er også udviklet

en podcastserie

”Veje til inklusion”, der går tæt på arbejdet med at skabe

inkluderende læringsmiljøer i skolen. Medvirkende er samarbejdskom-

muner og skoler samt relevante forskere/videnspersoner.

Samarbejde med skoler og kommuner i 2019

Tema 1:

Samarbejde mellem almen- og

specialtilbud

Netværks- og rådgivningsforløb

med i alt

18 almenskoler

med

specialklasserækker eller special-

skoler:



6 skoler:

systematisk feed-

back



12 skoler:

tættere samarbejde

mellem almen- og specialom-

rådet

(afsluttes juni 2020)

Tema 2:

Tværprofessionelt samarbejde

og tidlig indsats

Netværks- og rådgivningsforløb

med i alt

8 kommuner:

Tema 3:

Trivsel, konflikter og udadrea-

gerende adfærd

Rådgivningsforløb med

2 skoler:



3 kommuner

om tværprofes-

sionelt samarbejde



5 kommuner

om dialogisk vi-

sitation

(afsluttes juni 2020)



2 skoler

om håndtering og fo-

rebyggelse af konflikter og ud-

adreagerende adfærd (afsluttet

ultimo 2019)

Formidlingsaktiviteter i 2019

Temadage og

konferencer

3 temadage og 2

konferencer

Inspirationsmate-

rialer

2 inspirationsma-

terialer

Podcasts

5 podcastepisoder

i serien ”Veje til

inklusion”



Kvalitet i speci-

altilbud



Samarbejde mel-

lem almen- og

specialafdelinger



Tværprofessio-

nelt samarbejde



Børneinddra-

gelse



Konflikthåndte-

ring

Artikler

8 artikler

Videoer

14 videoer



PPR



Inkluderende

læringsmiljøer



Anbragte børn

og unge



Fravær, syge-un-

dervisning og

prøve på særlige

vilkår



Konflikthåndte-

ring i grundsko-

ler og på ung-

domsuddannelser



Tværprofessio-

nelt samarbejde

om børn og unge

i udsatte positio-

ner



Børneinddragelse



Tværprofessio-

nelt samarbejde



Aktionslæring



Læringssamtaler



Interne skoler



Mobning (klage

og mediering)



Konflikthåndte-

ring



Tværprofessio-

nelt samarbejde



Interviews med

forfattere til ar-

tikler

BUU, Alm.del - 2019-20 - Bilag 160: Notat om status på satspuljeinitiativet "Opfølgning på inklusionseftersynet", fra børne- og undervisningsministeren

Den videre proces



Der iværksættes nye forløb i foråret 2020 med to kommuner, som

har skoler, der er udfordret af højt konfliktniveau og elever med

udadreagerende adfærd.



Der udarbejdes formidlingsmateriale om angst og skoleværing.



Arbejdet med at udvikle formidlingsprodukter og sprede viden til

resten af landet fortsætter, bl.a. om temaer som konflikter og ud-

adreagerende adfærd, psykisk mistrivsel, skolevægring samt mel-

lemformer.



Læringskonsulenternes inklusionsteam udløber ved udgangen af

2020. Samarbejdet med skoler og kommuner fortsætter frem til ef-

teråret 2020. Ultimo 2020 vil der blive offentliggjort en erfarings-

opsamling herfra.