B 87 - 2018-19 (1. samling) - Endeligt svar på spørgsmål 2: Spm. om en oversigt over konkrete initiativer fra regeringen, som retter sig mod undervisning i køn, ligestilling og mangfoldighed for undervisere og studerende med kommende undervisningsansvar på undervisnings- og uddannelsesområdet, til ministeren for fiskeri og ligestilling

Ligestillingsudvalget 2018-19 (1. samling)
B 87
Offentligt

Udenrigsministeriet

Folketingets Ligestillingsudvalg

Asiatisk Plads 2

DK-1448 København K

Telefon +45 33 92 00 00

Telefax +45 32 54 05 33

E-mail: [email protected]

http://www.um.dk

Bilag

Sag/ID Nr.

Enhed

Dato

2019 - 10218

LIGE

xx. april 2019

LIU B 87

–

svar på spørgsmål 2 fra Roger Courage Matthisen

stillet den 8. april 2019 til ministeren for fiskeri og ligestilling

og ministeren for nordisk samarbejde.

Spørgsmål

Vil ministeren - gerne med bidrag fra andre ministre og i fortsættelse af

ministerens tale under 1. behandling - sende udvalget en oversigt over

konkrete initiativer fra regeringen, som retter sig mod undervisning i køn,

ligestilling og mangfoldighed for undervisere og studerende med

kommende

undervisningsansvar

på

undervisnings-

uddannelsesområdet?

Svar

Nedenfor fremgår konkrete initiativer, der retter sig mod undervisning i

køn, ligestilling og mangfoldighed på undervisnings- og

uddannelsesområdet. Oversigten er udarbejdet med bidrag fra

Undervisningsministeriet og Forsknings- og Uddannelsesministeriet.

Tværgående initiativer

Forebyggelse af radikalisering og social kontrol i dagtilbud, grundskole, fritidstilbud og

ungdomsuddannelser (Satspuljeinitiativ 2017-2020)

Initiativet består af udviklingsforløb, kapacitetsopbygning via

efteruddannelse af lærere og pædagogisk personale og udvikling og

formidling af materialer. Der er endvidere udarbejdet to litteraturstudier

om forskning vedrørende forebyggelse af radikalisering og forskning om

negativ social kontrol samt en afdækning af sektorens behov for materialer

og kompetenceudvikling, som bidrager med viden om, hvordan indsatser

kan tilrettelægges. Litteraturstudierne er offentliggjort på uvm.dk.

Initiativet indledes med en afdækningsfase, herunder bl.a. et

B 87 - 2018-19 (1. samling) - Endeligt svar på spørgsmål 2: Spm. om en oversigt over konkrete initiativer fra regeringen, som retter sig mod undervisning i køn, ligestilling og mangfoldighed for undervisere og studerende med kommende undervisningsansvar på undervisnings- og uddannelsesområdet, til ministeren for fiskeri og ligestilling

litteraturstudie vedr. forskning om forebyggelse af negativ social kontrol i

dagtilbud, fritidstilbud, grundskolen og på ungdomsuddannelserne.

Konference om piger og teknologiforståelse

Styrelsen for It og Læring i Undervisningsministeriet gennemførte i

samarbejde med Ligestillingsafdelingen i Udenrigsministeriet en

konference om piger og teknologiforståelse i 2018. Konferencens formål

var at give inspiration til projekter i undervisningssektoren med henblik på

at sikre pigers interesse for teknologiforståelse.

Grundskolen

Det skal indledningsvist fremhæves, at folkeskolens formålsparagraf

rammesætter folkeskolens virke, herunder at

folkeskolen skal forberede eleverne

til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre.

Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati

(folkeskoleloven § 1, stk. 3). Skolerne skal således allerede i dag sikre, at

eleverne undervises, så de kan deltage i et demokratisk samfund, hvor køn,

ligestilling og mangfoldighed naturligt indgår.

Det er på den baggrund ikke muligt at lave en udtømmende liste over

initiativer, som retter sig mod undervisning i emnerne køn, ligestilling og

mangfoldighed, da disse kan betragtes som at indgå i al undervisning, der

sigter mod at styrke elevernes demokratiske dannelse. Nedenstående er

eksempler på konkrete initiativer med fokus på et eller flere af disse emner:

Styrkelse af undervisningen i SSF

En nylig evaluering af det obligatoriske emne ’sundheds-

seksualundervisning

og familiekundskab’ (SSF)

viser, at der er

udfordringer med undervisningen. UVM har på baggrund af evalueringen

afsat midler i 2019 og 2020 til at igangsætte initiativer, der kan styrke

undervisningen

SSF.

Initiativerne

skal

drøftes

med

folkeskoleforligskredsen.

Undersøgelse af negativ social kontrol i grundskolen

En undersøgelse foretaget af Als Research for Undervisningsministeriet

offentliggjort i maj 2018 bidrager med ny viden om omfanget og

karakteren af negativ social kontrol blandt elever i grundskolen i 6.-8.

klasse.

Danmarkskanon

Ligestilling indgår som en værdi i Danmarkskanonen, hvor

Undervisningsministeriet og Kulturministeriet i foråret 2017 udskrev en

klassekonkurrence, hvor eleverne skal arbejde med 10 danske værdier.

Ligestilling er en af disse værdier.

eTwinning

eTwinning er et uddannelsesfællesskab for skoler i Europa, som tilbyder

en platform og pædagogisk udvikling for skoler og institutioner.

Medarbejdere kan involvere sig i faglig udvikling og samarbejde om

projekter i og på tværs af lande. I eTwinning-regi behandles emnet

ligestilling i mange projekter, og der er en dansk initieret og koordineret

’Featured gruppe’ i eTwinningportalen kaldet ’Gender Equality &

Diversity in Education’ med online-events,

webinarer etc. Derudover var

emnet en del af den nyligt afholdte eTwinning Annual Conference 2017

(eTwinning: Turning Inclusion Into Action).

Opkvalificeringstilbud i normkritiske og inkluderende LGBTI-metoder

Som led i handlingsplanen til fremme af tryghed, trivsel og lige muligheder

for LGBTI-personer har Udenrigsministeriet bevilliget i alt 1,0 mio. kr. til

LGBT Danmark til udvikling af et opkvalificeringstilbud i inkluderende

LGBTI-metoder til fagpersoner i udskolingen. Som led i projektet

udvikles en læringspakke med fokus på håndtering af mobning,

stigmatisering og fordomme samt konkrete redskaber ift. at understøtte

LGBTI-personer tryghed og mentale sundhed. Der gennemføres et

undervisnings- og opkvalificeringsforløb af fagpersonerne, som bl.a. skal

give viden om unge LGBTI-personer og kendskab til normkritiske

tilgange og normkritisk pædagogik. Projektet gennemføres i 2019.

Herefter er det planen, at LGBT Danmark vil udbyde

opkvalificeringsforløbet

til

interesserede

skoler

uddannelsesinstitutioner.

Inspirations- og vejledningsmateriale til skoler og ungdomsuddannelsesinstitutioner

Som led i handlingsplan til fremme af tryghed, trivsel og lige muligheder

for LGBTI-personer udarbejdes et inspirations- og vejledningsmateriale

til skoler og ungdomsuddannelsesinstitutioner om, hvilke udfordringer fx

unge homoseksuelle, transkønnede eller børn og unge af homoseksuelle

forældre kan møde, og hvordan ledelse, lærere og pædagogisk personale

kan understøtte deres trivsel og fremme åbenhed og forståelse blandt

klassekammerater. Materiale skal have særligt fokus på at understøtte

skoler og institutioner, hvor der kan være mindre accept af LGBTI-

personer fx som følge af en høj andel af elever med anden etnisk baggrund.

Initiativet gennemføres i samarbejde mellem Undervisningsministeriet og

Ligestillingsafdelingen i Udenrigsministeriet, og det forventes igangsat i 2.

halvår 2019.

Læreruddannelsen

Det frivillige kursus Sundheds- og seksualundervisning og familieformer

indgik som en del af den nyligt afsluttede evaluering af læreruddannelsen.

I forbindelse med opfølgningen på evalueringen af læreruddannelsen får

professionshøjskolerne til opgave at lave en handlingsplan for

uddannelsens frivillige kurser med særligt fokus på bl.a. kurset Sundheds-

og seksualundervisning og familiekundskab. Målsætningen er, at de

forbedrer de studerendes kompetencer på området ved at styrke

deltagelsen i kurset samt kvalitetsudvikle undervisningen.

Ungdomsuddannelserne

I forhold til ungdomsuddannelserne er der iværksat følgende initiativer:

Ændring af formålsparagraffen for de gymnasiale uddannelser i 2017

Der er i lov om de gymnasiale uddannelser, som dækker alle fire

gymnasiale uddannelser (stx, hhx, htx, hf), fokus på at give eleverne

kompetencer, der understøtter gensidig respekt og ligeværd. Det gælder fx

undervisning i digitale kompetencer, der understreger vigtigheden af

ordentlig adfærd på nettet og på de sociale medier. I formålsparagraffen

til lov om de gymnasiale uddannelser, fremgår det, at undervisningen og

hele institutionens dagligliv må bygge på åndsfrihed, ligeværd

og demokrati

og styrke elevernes kendskab til og respekt for grundlæggende friheds- og

menneskerettigheder, herunder ligestilling mellem kønnene.

Det kursiverede blev indført med gymnasiereformen af 2017 og er nyt i

forhold til tidligere ordninger. De gymnasiale institutioner sikrer, at

undervisning og øvrige aktiviteter afspejler formålsparagraffen. Alle fag er

forpligtede på at løfte formålsparagraffen.

Undersøgelse af negativ social kontrol på ungdomsuddannelserne

Undervisningsministeriet har igangsat en kvalitativ undersøgelse af negativ

social kontrol på ungdomsuddannelserne, der skal belyse karakteren af

social kontrol, selvsegregering og kulturkonflikter blandt eleverne.

Demokratisk dannelse

Undervisningsministeren har iværksat forskellige initiativer, der skal styrke

den demokratiske dannelse på ungdomsuddannelserne. Der er blevet

afholdt en konference i januar 2019, og udvikling af undervisnings- og

vejledningsmateriale vedrørende demokratisk dannelse. Derudover er der

nedsat et Råd for demokratisk dannelse, som bl.a. kan drøfte, hvordan

eleverne opnår viden om og accept af frihedsrettigheder og værdier som

ligestilling mellem kønnene.

Inklusion og mangfoldighed på ungdoms- og erhvervsuddannelserne

Som led i handlingsplanen til fremme af tryghed, trivsel og lige muligheder

for LGBTI-personer har Udenrigsministeriet bevilliget i alt 2,0 mio. kr. til

Sex & Samfund til et projekt, der gennem en normkritisk tilgang har til

formål at bekæmpe fordomme samt styrke inklusion og skabe

mangfoldige fællesskaber i ungdoms- og læringsmiljøerne. Projektet

fokuserer særligt på unge på ungdoms- og erhvervsuddannelserne. Som

led i projektet uddannes elever og unge i udvalgte kommuner til

"forandringsagenter", som skal organisere, planlægge og gennemføre

normkritisk ung-til-ung-baserede oplysning- og dialogaktiviteter. Der vil

med inddragelse af skoleledelser, undervisere, studievejledere, elevcoaches

samt forældre og unge selv derudover blive udviklet nye normkritiske

redskaber, metoder, strategier, herunder undervisningsindsatser, som

gøres tilgængelige for alle landets ungdomsuddannelser og andre relevante

aktører.

Med venlig hilsen

Eva Kjer Hansen