UNU, Alm.del - 2018-19 (1. samling) - Endeligt svar på spørgsmål 19: Spm. om oversendelse af talepapir fra samrådet om fordelingsprincipperne for gymnasierne, til udlændinge- og integrationsministeren

Undervisningsudvalget 2018-19 (1. samling)
UNU Alm.del
Offentligt

Talepapir

Arrangement:

UNU alm. del

–

Samrådsspørgsmål H

Hvornår:

23. oktober 2018, kl. 14.00-15.30

DET TALTE ORD GÆLDER

11. oktober 2018

Sags nr.

Akt-id

2017 - 10105

348428

Samrådsspørgsmål H:

”Mener

integrationsministeren, der er behov for politiske tiltag, der kan

bidrage til en mere blandet elevfordeling og modvirke tendensen til, at ele-

ver med samme etniske baggrund samler sig på bestemte gymnasier?”

Svar:



Mit helt korte svar er ja!



Ja, der er helt klart behov for politiske tiltag, der kan

bidrage til en mere blandet elevfordeling på gymnasi-

erne.



Regeringen fremlagde jo med parallelsamfundsudspil-

let i marts måned forslag til en model for bedre forde-

ling af elever med udenlandsk herkomst på gymnasi-

erne.



Det var en løsningsmodel med flere effektfulde initia-

tiver som fx:

UNU, Alm.del - 2018-19 (1. samling) - Endeligt svar på spørgsmål 19: Spm. om oversendelse af talepapir fra samrådet om fordelingsprincipperne for gymnasierne, til udlændinge- og integrationsministeren

Mulighed for, at gymnasierne kan kræve lokale

fordelingsregler.

Pligt for fordelingsudvalgene til at iværksætte eg-

nede tiltag, hvis der uden særlige tiltag er udsigt

til, at der vil være over 50 pct. elever med uden-

landsk herkomst blandt ansøgere til et gymnasium.

Og hvis det kan dokumenteres, at elevsammensæt-

ningen vil give faglige og pædagogiske udfordrin-

ger på skolen.

Mulighed for fordelingsudvalgene for at beslutte,

at enkeltinstitutioner, som oplever faglige og pæ-

dagogiske udfordringer med elevsammensætnin-

gen, for en begrænset årrække kan optage op til 50

pct. af eleverne efter kriterier, som institutionen

selv fastsætter.



Nu har jeg ikke selv deltaget i forhandlingerne om

den del af parallelsamfundsudspillet, der vedrører

elevfordeling på almene gymnasier. Men jeg kan for-

stå, at oppositionen ikke kunne tilslutte sig regerin-

gens løsningsforslag.



Det er selvfølgelig ærgerligt.



Men det er vigtigt, at vi nu ser fremad. Og at vi fort-

sætter arbejdet med at finde løsninger på problemet.

Udfordringen er alt for vigtig til, at der ikke gøres no-

get på grund af manglende vilje til kompromis.



Så jeg ser frem til, at analysearbejdet kommer i gang

–

nu når der ikke kunne opnås enighed om regerin-

gens udspil.



Jeg har helt klare forventninger til, at den ekspert-

gruppe, der skal gennemføre analysen, opstiller og

vurderer nogle holdbare løsningsmodeller for de eksi-

sterende problemer med elevfordelingen på gymnasi-

erne.



At det bliver løsningsforslag, som sigter mod at sikre

fagligheden og dannelsen på gymnasierne. Og som

sigter mod håndfaste initiativer, der kan fremme en

elevfordeling, der er til gavn for integrationen.

Samrådsspørgsmål I:

”Hvad er integrationsministerens holdning til, at der heller ikke i dette sko-

leår er taget initiativer, der kan sikre en mere blandet elevfordeling og

modvirke etnisk opsplitning på landets gymnasier?”

Svar:



Jeg har arbejdet hårdt på, at der skulle findes en løs-

ning.



Og jeg har ikke lagt skjul på, at de udfordringer, der

er forbundet med den skæve elevfordeling på gymna-

sierne, er et alvorligt integrationsproblem.



Det har jeg sagt på de tidligere samråd om sagen. Og

jeg gentager det gerne igen.



Så jeg ser bestemt gerne, at vi snarest finder holdbare

løsninger på de udfordringer, der er forbundet med en

skæv elevfordeling på gymnasierne.



Tid er en vigtig faktor

–

også når vi taler integration.



Men når det er sagt, må jeg altså også påpege, at det

forudsætter, at alle spiller aktivt med. Også oppositio-

nen!



Én ting er sikkert; står alle ubøjeligt fast på deres eget

udgangspunkt, så når vi ingen vegne.



Jeg synes, at regeringens parallelsamfundsudspil på

det her område kunne have bragt os et godt stykke

vej. Fx indgik det jo, at fordelingsudvalgene fik pligt

til at iværksætte egnede tiltag, hvis der var udsigt til,

at der ville være over 50 pct. elever med udenlandsk

herkomst blandt ansøgere til et gymnasium

–

og hvis

det kunne dokumenteres, at elevsammensætningen

ville give faglige og pædagogiske udfordringer på

skolen.



Og det ærgrer mig virkelig, at der ikke var opbakning

til udspillet fra regeringen.



Nu håber jeg så, at der i stedet for kan skabes opbak-

ning både til regeringens forslag om den kortsigtede

løsningsmodel med lokale fordelingsregler i en af-

grænset tidsperiode og til analysearbejdet. Selv om

jeg selvfølgelig hellere havde set en mere ambitiøs

model, som i regeringens udspil.