UNU, Alm.del - 2018-19 (1. samling) - Bilag 52: Orientering om offentliggørelse af talentindsats på grundskole- og ungdomsuddannelsesområdet, fra undervisningsministeren

Undervisningsudvalget 2018-19 (1. samling)
UNU Alm.del Bilag 52
Offentligt

National indsats for

talentfulde elever

National indsats for talentfulde elever

Layout:

Presse- og Kommunikationssekretariatet,

Undervisningsministeriet

Fotograf:

Jakob Dall, Ulrik Jantzen

ISBN nr.:978-87-603-3217-3

(webudgave)

Publikationen kan ikke bestilles. Der henvises til webudgaven.

2 • National indsats for talentfulde elever

UNU, Alm.del - 2018-19 (1. samling) - Bilag 52: Orientering om offentliggørelse af talentindsats på grundskole- og ungdomsuddannelsesområdet, fra undervisningsministeren

National indsats

for talentfulde elever

UNU, Alm.del - 2018-19 (1. samling) - Bilag 52: Orientering om offentliggørelse af talentindsats på grundskole- og ungdomsuddannelsesområdet, fra undervisningsministeren

4 • National indsats for talentfulde elever

UNU, Alm.del - 2018-19 (1. samling) - Bilag 52: Orientering om offentliggørelse af talentindsats på grundskole- og ungdomsuddannelsesområdet, fra undervisningsministeren

Forord

Når en dansk topatlet vinder guld ved OL, jubler vi. Og hvis

et barn er ekstraordinært dygtig til fodbold eller tennis, er

det sejt. I Danmark er vi gode til at dyrke talenter i sportens

verden, men vi har ikke en stærk tradition for at gøre det i

uddannelsesverdenen. Vi er måske bange for at glemme de

fagligt svage elever, hvis vi fokuserer på de særligt dygti-

ge. Men talentindsatser kan virke motiverende for mange

elever og være med til at skabe en talentkultur, hvor det er

okay – og sejt – også at være meget dygtig og øve sig – uan-

set om man er særlig god til matematik, til at spille violin

eller skrive historier.

Men et talent udfolder ikke bare sig selv. Det skal opdages,

anerkendes og dyrkes. Det kræver både en målrettet ind-

sats og mere viden om området, hvis vi vil skabe en stærke-

re talentkultur i grundskolen og på ungdomsuddannelser-

ne. Vi skal dyrke de talentfulde elever for deres egen skyld.

Fordi det beriger deres liv, og fordi de har et potentiale,

som vi skal hjælpe dem med at udfolde og udvikle. Og så

er det også en stor gevinst for samfundet at have talenter,

der kan gå forrest inden for en lang række fag og områder.

Undervisningsministeriet har fået udarbejdet tre rap-

porter om den eksisterende talentudvikling og -indsats i

grundskolen og på ungdomsuddannelserne. Rapporterne

viser, at der allerede eksisterer en del indsatser, men også

at der er forskel på, hvor langt man er med talentarbejdet

på de forskellige uddannelser.

Nogle skoler er godt i gang med talentarbejdet, men der er

ikke tale om en systematisk dækning, hverken geografisk

eller fagligt, og kendskabet til de eksisterende tilbud vari-

erer. Vi kan også se, at indsatsen på en del skoler ikke er

forankret organisatorisk og har svag ledelsesopbakning.

Det kan betyde manglende identifikation og vejledning af

talenterne.

Mange talentfulde børn og unge opdages slet ikke. Indsat-

serne er for tilfældige og beror ofte på ildsjæle, der på eget

initiativ motiverer de særligt dygtige elever og giver dem

ekstra udfordringer og opgaver.

Uanset hvor i landet, man bor og går i skole, skal man møde

en målrettet talentindsats. Det må aldrig være en tilfæl-

dighed, der afgør, om man får mulighed for at udfolde sit

talent. Talentindsatserne skal findes inden for mange fag,

og lærerne skal klædes bedre på til at arbejde med talenter.

Og så skal der være gode og tilgængelige undervisnings-

materialer tilpasset både grundskole og ungdomsuddan-

nelser.

Regeringen ønsker at styrke arbejdet med talenter i under-

visningssektoren. Derfor afsætter regeringen i regi af Dis-

ruptionrådet 65 millioner kroner til en national talentind-

sats. Den skal dels bygge videre på allerede eksisterende

og planlagte indsatser, og den skal også sikre en mere ens-

artet og strategisk tilgang til talentarbejdet på grundskoler

og ungdomsuddannelser i hele landet. Talentindsatsen skal

baseres på viden og metoder, vi skal have et samlet overblik

over indsatserne, og så skal de gode erfaringer udbredes.

Med denne strategi ønsker regeringen at gå fra spredte

aktiviteter til en samlet national indsats for talentarbejde.

Alle børn og unge skal mødes der, hvor de er, også de sær-

ligt dygtige.

Undervisningsministeriet, februar 2019

National indsats for talentfulde elever •

UNU, Alm.del - 2018-19 (1. samling) - Bilag 52: Orientering om offentliggørelse af talentindsats på grundskole- og ungdomsuddannelsesområdet, fra undervisningsministeren

6 • National indsats for talentfulde elever

UNU, Alm.del - 2018-19 (1. samling) - Bilag 52: Orientering om offentliggørelse af talentindsats på grundskole- og ungdomsuddannelsesområdet, fra undervisningsministeren

Hvad findes der allerede på

talentområdet?

Heldigvis findes der allerede mange gode indsatser for de

særligt dygtige og motiverede elever rundt om i landet. Der

er sket meget på området, siden Undervisningsministeriet

i 2010 nedsatte en arbejdsgruppe, der skulle belyse mu-

lighederne for talentudvikling i uddannelsessystemet og

evaluere allerede gennemførte talentaktiviteter i uddan-

nelsessystemet. I de seneste uddannelsesreformer har der

også været et fokus på dyrkning af talenterne i folkeskolen,

på erhvervsuddannelserne og i gymnasiet. Det betyder, at

der i dag allerede er en lang række forskellige talentindsat-

ser i både grundskolen og på ungdomsuddannelserne.

Af nedenstående tabel fremgår en række eksempler på ta-

lentindsatser i grundskolen, på ungdomsuddannelserne og

på tværs af uddannelsesområderne.

Det har været et overordnet mål for reformerne af folke-

skolen, erhvervsuddannelserne og de gymnasiale uddan-

nelser, at alle elever skal udfordres, så de bliver så dygtige,

de kan. Alle gymnasier har i dag pligt til at udbyde talentak-

tiviteter til elever med særlige talenter. Erhvervsskolerne

har i tæt samarbejde med brancherne en lang række for-

skellige tilbud til de dygtigste og mest motiverede elever.

Eksempler på indsatser i grundskole og på ungdomsuddannelser:

Grundskole

DM i Fagene

DM i Fagene er en landsdækkende konkurrence for 7., 8. og 9. årgang, hvor

eleverne dyster i fagene dansk, matematik, historie, biologi og engelsk. Eleverne

kan dyste individuelt eller i hold.

Årligt tilbagevendende pulje til understøttelse af talentudviklingen af fagligt

dygtige elever i primært matematik og naturvidenskabelige fag.

Landsdækkende konkurrence inden for kategorierne humaniora, natur-, sam-

funds-, bio- og sundhedsvidenskab.

Et årligt danmarksmesterskab for elever på erhvervsuddannelserne.

Der er gennemført et projekt om talentspor og højere niveauer, der havde til

formål at kvalificere og strukturere skolernes pædagogiske praksis i arbejdet

med talentspor. De nye indsatser er efterfølgende implementeret på 56 afdelin-

ger på erhvervsskoler.

Ni videnscentre for erhvervsuddannelser skal bl.a. gennemføre talentudvikling

og -forløb på specialer med talentspor, fag på højere niveauer end det obligato-

riske samt erhvervsrettet påbygning.

Fortsættes

Gymnasiale

uddannelser

Pulje til naturvidenskabelige

olympiader og konkurrencer

Projekt Forskerspirer

Erhvervs-

uddannelser

DM i Skills

Forsøgs- og udviklingsprojekt

inden for talentspor og højere

niveauer på erhvervsuddannel-

serne

Videnscentre for erhvervsuddan-

nelser

National indsats for talentfulde elever •

UNU, Alm.del - 2018-19 (1. samling) - Bilag 52: Orientering om offentliggørelse af talentindsats på grundskole- og ungdomsuddannelsesområdet, fra undervisningsministeren

Tværgående

Pulje for talent og højtbegavede

elever

Puljen understøtter, at der udvikles sammenhængende indsatser i kommuner

og folkeskoler samt ungdomsuddannelser, så der arbejdes målrettet på at styr-

ke udviklingen af alle talentfulde og højtbegavede elever inden for alle områder

gennem de rette udviklingsbetingelser tilpasset de enkelte børns og unges

særlige behov.

Alle projekter afsluttes senest d. 31. oktober 2019, og de udviklede materialer

bliver herefter frit tilgængelige på emu.dk.

Særlig tilrettelæggelse for Team

Danmark og mgk-elever

ASTRA - det nationale naturfags-

center

Mulighed for bl.a. at forlænge uddannelsen

Astra har til formål at styrke kvaliteten af undervisning i naturfag og natur-

videnskab samt fremme interessen for og rekrutteringen til uddannelse og

beskæftigelse inden for naturvidenskab. Astra har en række indsatser målrettet

talent, herunder Science Talent og talentkonkurrencen Unge Forskere.

Gymnasieelever og eud-elever med særlige talenter har siden 2014 haft mulig-

hed for at tage fag ved videregående uddannelser uden deltagerbetaling i sidste

del af deres ungdomsuddannelse.

Mulighed for at tage fag

ved videregående uddannelser

(UVM og UFM)

EKSEMPLER PÅ INDSATSER

PÅ TALENTOMRÅDET

UNDERVISNINGSMINISTERIET VIL

OPRETTE EN NATIONAL TALENTENHED

DM I SKILLS

Landsdækkende

konkurrence for

erhvervsskolerne

FORSKERSPIRER

Landsdækkende

konkurrence for

de gymnasiale

uddannelser

DM I FAGENE

Landsdækkende

konkurrence for

folkeskolen

NATIONAL TALENTENHED

TALENTINDSATS

ASTRA

Indsatser i

naturfag og

naturvidenskab

NATURVIDENSKABLIG

Sikre geograﬁsk

og faglig dækning

Udvikle et digitalt

talentunivers

Sikre videndeling, koordinering af allerede

eksisterende indsatser og internationalt samarbejde

9 VIDENSCENTRE

For

erhvervsuddannelserne

PULJE FOR TALENT OG

HØJTBEGAVEDE ELEVER

Til sammenhængende

indsatser i kommuner,

folkeskoler samt ungdomsud-

dannelser

8 • National indsats for talentfulde elever

UNU, Alm.del - 2018-19 (1. samling) - Bilag 52: Orientering om offentliggørelse af talentindsats på grundskole- og ungdomsuddannelsesområdet, fra undervisningsministeren

Behov for yderligere indsats

Undervisningsministeriet har fået udarbejdet tre rap-

porter om den eksisterende talentudvikling og -indsats i

grundskolen og på ungdomsuddannelserne. Rapporterne

viser, at der allerede eksisterer en del indsatser. Men der

er ikke tale om en systematisk dækning, hverken geogra-

fisk eller fagligt. Langt fra alle skoler kender de indsatser,

der findes, og flere skoler oplever ikke, at de er omfattet af

dem. På mange skoler er indsatsen ikke forankret organisa-

torisk, både på grund af manglende ledelsesopbakning og

manglende identifikation og vejledning af talenterne.

På den baggrund peger rapporterne blandt andet på føl-

gende anbefalinger:

•

Lærernes viden og talentdidaktiske kompetencer skal

styrkes, herunder viden om at identificere talenter.

Talenter skal modtage vejledning, der matcher deres

behov, og de skal have egne læringsstrategier, som læ-

rerne skal guide eleverne til selv at udvikle.

•

Behov for understøttende talentmateriale, som sam-

les og gøres tilgængeligt på en digital platform.

Der kan være behov for flere tilbud inden for sprog,

samfundsfag, humaniora og kunst.

DE TRE RAPPORTER:

Talentudvikling på de gymnasiale uddannelser",

•

Ledelsesopbakning og en vedtaget talentstrategi er

afgørende for, at skolerne får succes med at arbejde

systematisk med talentudvikling. Blandt andet fordi

ledelsesopbakning fremmer en kultur, hvor talentud-

vikling er prioriteret og accepteret af både lærere og

elever. En udtalt talentkultur er særlig vigtig i en dansk

skolemæssig kontekst, da vi ikke i samme grad som an-

dre lande har tradition for at dyrke de dygtigste elever.

VIVE, 2018

"Kortlægning af udenlandske talentprogrammer

indenfor de naturvidenskabelige fag", Realize

ApS, december 2018

"Talentudvikling i grundskolen og på gymnasi-

er", Oxford Research, januar 2019.

Rapporterne dækker ikke alle uddannelsesområder

og fag.

•

Der bør ske en systematisering af talentindsatsen og

sikres en bedre organisatorisk forankring på den en-

kelte skole. Det sikrer, at indsatsen ikke bliver perso-

nafhængig og baseret på dedikerede lærere, men der-

imod forankres i skolen.

•

Der mangler et samlet overblik over eksisterende

programmer og initiativer, og der bør være mere erfa-

ringsudveksling mellem indsatserne.

•

Der bør udvikles redskaber til skolerne for at sikre, at

talentindsatsen kommer alle til gode. Der kan være

behov for en større integration mellem talentunder-

visning og øvrig undervisning i hverdagen.

National indsats for talentfulde elever •

UNU, Alm.del - 2018-19 (1. samling) - Bilag 52: Orientering om offentliggørelse af talentindsats på grundskole- og ungdomsuddannelsesområdet, fra undervisningsministeren

10 • National indsats for talentfulde elever

UNU, Alm.del - 2018-19 (1. samling) - Bilag 52: Orientering om offentliggørelse af talentindsats på grundskole- og ungdomsuddannelsesområdet, fra undervisningsministeren

En national talentenhed

– for alle talenter

Børn og unge, der er særligt dygtige til musik, matematik,

dansk eller et helt fjerde fag, skal motiveres og støttes til at

kunne udfolde deres talent. Det skal de uanset hvor i lan-

det, de bor. Det skal ikke være tilfældigheder eller geografi,

der afgør, om ens talent opdages og udvikles. Og så skal vi

have de gode erfaringer og indsatser frem i lyset og bredt

ud, så alle kan få gavn af dem.

•

Det vil vi gøre:

Eksempler på enhedens arbejde:

•

Landsdækkende informationskampagne med infor-

mationsmøder og materialer.

Afholdelse af webinarer, hvor deltagerne får relevant

viden og mulighed for at få svar på spørgsmål angåen-

de talentarbejde og talentindsatser.

•

Besøg og tiltag på skoler, hvor enheden kan støtte ar-

bejdet med at udvikle strategier og handlingsplaner i

forhold til talentudvikling.

•

Etablering af netværk med relevante aktører på de

forskellige uddannelsesområder.

Talentenheden skal blandt andet:

Understøtte og facilitere en samlet national indsats

og opbygning af en struktur, der sikrer geografisk og

faglig dækning.

Sikre videndeling, overblik, koordinering af allerede

eksisterende indsatser og internationalt samarbejde.

Udvikle et digitalt talentunivers til videndeling, opbyg-

ning af netværk, udvikling af undervisningsmateriale

og udbud af e-læring.

Mange andre lande har tradition for talentarbejde, og her

vil der være megen viden og inspiration at hente. Derfor

1. Understøttelse lokalt og regionalt

Talentenheden skal sikre en national, systematisk koordi-

nering af talentindsatser og understøtte regionale og loka-

le aktiviteter. Det skal ske med udgangspunkt i relevante

undersøgelser om talentudvikling og de mange gode ek-

sempler, som allerede findes ude på skolerne. Enheden skal

understøtte den samlede nationale indsats på tværs af ud-

dannelsesområder, fag og elevgrupper. Talentenheden skal

være med til at sikre en bred dækning af talentindsatser,

på tværs af hele landet og på tværs af uddannelsesområ-

derne. Det er samtidig enhedens opgave at få kendskab til

og overblik over samtlige talentindsatser i grundskolen og

3. Udvikling og drift af et talentunivers

Det skal være nemt og overskueligt for undervisere og

ledere at finde gode undervisningsmaterialer, viden og in-

spiration til deres arbejde med de særligt talentfulde ele-

ver. Derfor skal der udvikles et talentunivers. Det kan for

eksempel være på læringsportalen EMU.dk. Her skal der

blandt andet være adgang til forskningsartikler og kompe-

tenceudvikling til lærere og undervisere.

skal der etableres samarbejde med både danske og inter-

nationale forskningsmiljøer og skoler om udvikling af talen-

tindsatser.

2. Viden og internationalt samarbejde

Viden og erfaring er afgørende for at kunne tilrettelægge

effektfulde talentindsatser. Derfor skal der gennemføres

kortlægninger og erfaringsopsamlinger, som skal danne

grundlag for opbygning af talentindsatser på tværs af ud-

dannelsesområderne.

på ungdomsuddannelserne. Enheden kan også udvikle og

iværksætte nye indsatser, der tager udgangspunkt i blandt

andet anbefalinger fra undersøgelser om talentudvikling.

National talentenhed

Undervisningsministeriet vil oprette en national talenten-

hed. Enheden skal udarbejde, understøtte og facilitere en

samlet national talentstrategi og opbygge en struktur, der

sikrer geografisk og faglig dækning.

National indsats for talentfulde elever •

UNU, Alm.del - 2018-19 (1. samling) - Bilag 52: Orientering om offentliggørelse af talentindsats på grundskole- og ungdomsuddannelsesområdet, fra undervisningsministeren

Talentuniverset kan indeholde:

•

Undervisningsmaterialer.

Opbygning og støtte af netværk for talentarbejde.

Digital kompetenceudvikling til undervisere, herunder

e-læringskurser til iværksættelse af talentindsatser i

forskellige fag på de forskellige uddannelsesområder.

•

Digitalt materiale om systematisk arbejde med at ud-

vikle talenter. For ledere kan det være værktøjer i at

lede en talentindsats, sikre organisatorisk forankring

samt identifikation af talenter.

•

Digitale forelæsninger og korte oplæg af forskere og

dygtige praktikere inden for området.

Evaluering

Den nationale talentindsats evalueres i 2022. Her vil der

blive set på erfaringer fra indsatsen og taget stilling til be-

hovet for eventuelle justeringer.

12 • National indsats for talentfulde elever

UNU, Alm.del - 2018-19 (1. samling) - Bilag 52: Orientering om offentliggørelse af talentindsats på grundskole- og ungdomsuddannelsesområdet, fra undervisningsministeren

UNU, Alm.del - 2018-19 (1. samling) - Bilag 52: Orientering om offentliggørelse af talentindsats på grundskole- og ungdomsuddannelsesområdet, fra undervisningsministeren