UFU, Alm.del - 2018-19 (1. samling) - Bilag 97: Evaluering af brug af talentbekendtgørelsen, fra uddannelses- og forskningsministeren

Uddannelses- og Forskningsudvalget 2018-19 (1. samling)
UFU Alm.del Bilag 97
Offentligt

Notat

Opfølgning på institutionernes brug af

”Bekendtgørelse

om talentini-

tiativer på de videregående uddannelser”

Styrelsen for Forskning og Uddannelse (SFU) har gennemført en erfaringsopsam-

ling om etablering af talentinitiativer på de videregående uddannelsesinstitutioner,

jf. bekendtgørelse om talentinitiativer på de videregående uddannelser (talentbe-

kendtgørelsen).

Med talentbekendtgørelsen fik de videregående uddannelsesinstitutioner fra 2015

en række nye muligheder for at understøtte talentfulde studerende.

Mulighed for udmærkelse på eksamensbeviset, hvis den studerende har

ydet en ekstraordinær indsats på sit studium

Mulighed for at anerkende ekstra-curriculære aktiviteter på eksamensbevi-

set

Mulighed for at den studerende kan påtage sig en ekstraordinær arbejds-

belastning, der udløser ekstra ECTS-point,

f.eks. på særlige ”talentspor”

Mulighed for, at gymnasie- og erhvervsskoleelever kan tage fag på videre-

gående uddannelser og få merit for deres studieaktiviteter ved et eventuelt

senere optag på en relevant videregående uddannelse

24. april 2019

Styrelsen for Forskning og

Uddannelse

Bredgade 40

1260 København K

Tel. 3544 6200

Fax 3544 6201

[email protected]

www.ufm.dk

CVR-nr. 1991 8440

Det er frivilligt, om institutionen ønsker at etablere talentaktiviteter i medfør af be-

kendtgørelsen, og udgifter til sådanne afholdes derfor af institutionen. I forbindelse

med vedtagelsen af initiativerne blev det besluttet, at de skulle evalueres efter tre

år.

I nærværende notat fremgår erfaringsopsamlingens væsentligste konklusioner om

de videregående uddannelsesinstitutioners brug af bekendtgørelsens muligheder,

oplevelse af barrierer og ønsker til evt. justeringer af bekendtgørelsen.

Metode

Erfaringsopsamlingen er gennemført ved en mindre skriftlig rundspørge i foråret

2018 til alle videregående uddannelsesinstitutioner, der er omfattet af bekendtgø-

relsen. I enkelte tilfælde er det skriftlige materiale suppleret med dialog. Spørgs-

målene vedr. talentinitiativerne fremgår i vedlagte bilag 1.

26 ud af 37 videregående uddannelsesinstitutioner har indsendt besvarelse af

spørgeskemaet, jf. tabel 1.

Bekendtgørelse om talentinitiativer på de videregående uddannelser på Uddannelses- og Forsk-

ningsministeriets område. Nr. 597 af 08/03/2015.

Side 1/5

UFU, Alm.del - 2018-19 (1. samling) - Bilag 97: Evaluering af brug af talentbekendtgørelsen, fra uddannelses- og forskningsministeren

Tabel 1: Oversigt over svar efter institutionstype

Kunstneri-

ske

Antal

Svarprocent

33 pct.

Maritime

50 pct.

Erhvervsaka-

demier

67 pct.

Professionshøj-

skoler

88 pct.

Universite-

ter

100 pct.

Alle

70 pct.

Kilde: Styrelsen for Forskning og Uddannelse.

De videregående uddannelsesinstitutioners brug af talentbekendtgørelsens mulig-

heder

Ca. to ud af tre institutioner angiver, at de har brugt bekendtgørelsen som afsæt

for udvikling af talentindsatser. Endvidere angiver ca. to ud af tre institutioner, at

de har etableret talentinitiativer, der ikke kræver brug af bekendtgørelsens mulig-

heder. For eksempel angives etablering af konkurrencer, priser for særligt gode

opgaver, innovations- og virksomhedssamarbejde og samarbejde med udenland-

ske eliteuniversiteter.

Tabel 2: Oversigt over institutionernes brug af talentbekendtgørelsen

Kunstneri-

Maritime

ske

Har brugt mulighederne

Har etableret øvrige ta-

lentaktiviteter

Har ikke talentaktiviteter

Antal respondenter

Erhvervsaka-

demier

Professions-

højskoler

Univer-

siteter

Alle

Styrelsen for Forskning og

Uddannelse

Kilde: Styrelsen for Forskning og Uddannelse

Den kunstneriske uddannelsesinstitution, der indgår i erfaringsopsamlingen, har

angivet, at der ikke er etableret talentaktiviteter i medfør af talentbekendtgørelsen,

da der på institutionen allerede er en konkurrencepræget kultur, der fremmer ta-

lentudvikling. Tre ud af fem maritime uddannelsesinstitutioner angiver, at de ikke

har udbudt talentaktiviteter. Begrundelserne omhandler bl.a. skolernes korte

grunduddannelser og uddannelsesforløbenes intensivitet.

Erhvervsakademier

Der udbydes talentaktiviteter i medfør af talentbekendtgørelsen på fem ud af seks

erhvervsakademier, der indgår i erfaringsopsamlingen. Flere af erhvervsakademi-

erne har også aktiviteter under udvikling. En enkelt institution angiver, at man ikke

har anvendt talentbekendtgørelsen endnu, men gerne vil i gang med det.



To institutioner angiver, at de tilbyder aktiviteter, der udløser ekstra ECTS-

points.



En institution angiver, at de har implementeret udmærkelser på eksamens-

beviset.



To institutioner angiver desuden, at de uddeler hhv. diplomer og særskilt ek-

samensbevis for talentaktiviteter.

Side2/5

UFU, Alm.del - 2018-19 (1. samling) - Bilag 97: Evaluering af brug af talentbekendtgørelsen, fra uddannelses- og forskningsministeren

Professionshøjskoler

Alle professionshøjskoler, der indgår i erfaringsopsamlingen

, angiver, at de an-

vender mulighederne i bekendtgørelsen, blandt andet til initiativer som forløb med

ekstra ECTS og ekstracurriculære forløb.



Fem

institutioner angiver, at de tilbyder aktiviteter, der udløser ekstra

ECTS-points.



Fem institutioner angiver, at de tilbyder ekstra-curriculære aktiviteter.



Flere af professionshøjskolerne

fremhæver ”profillinjer” som et talentinitiativ

inden for de ordinære uddannelser, herunder profillinjer på læreruddannel-

sen, der f.eks. kan have et naturvidenskabeligt fokus eller internationalt fo-

kus.

De seks professionshøjskoler, der har responderet, har ligeledes oprettet initiativer

uden for talentbekendtgørelsen.

Universiteter

Alle universiteter angiver, at de udbyder en form for talentaktiviteter, omend tre ud

af otte universiteters talentaktiviteter ikke gør brug af mulighederne i talentbe-

kendtgørelsen.

Tre ud af otte angiver, at de tilbyder aktiviteter, der udløser ekstra ECTS-po-

ints.

Fem ud af otte universiteter angiver, at de tilbyder ekstra-curriculære aktivite-

ter.

To ud af otte institutioner angiver, at de bruger udmærkelse på eksamensbe-

viset (AAU angiver, at de bruger

cum laude).

Styrelsen for Forskning og

Uddannelse

Tværgående talentinitiativer

En række institutioner har desuden etableret talentaktiviteter, der går på tværs af

de forskellige institutionstyper. Talentprogrammet DEMOLA, der er et samarbejde

mellem UCL, tidligere EAL (nu fusioneret med UCL), SDU og SIMAC, fremhæves

for eksempel af flere respondenter.

Udfordringer ved talentbekendtgørelsen

De fleste institutioner angiver en eller flere udfordringer og uhensigtsmæssigheder

i relation til udformningen af de konkrete bestemmelser i talentbekendtgørelsen og

muligheden for finansiering af talentinitiativer.

Ni institutioner fra både erhvervsakademi, professionshøjskole- og universitetssek-

toren bemærker, at finansiering af talentaktiviteter er en udfordring, idet der ikke

fra centralt hold er afsat midler til drift af talentaktiviteter.

Inklusive Københavns Professionshøjskole (tidligere UCC og Metropol) og Danmarks Medie- og Jour-

nalisthøjskole

Københavns Professionshøjskole har efter rundspørgen blev foretaget søgt om fondsmidler til at reali-

sere et 30 ECTS honoursforløb på professionshøjskolens læreruddannelse (Copenhagen Honours Col-

lege) under talentbekendtgørelsen. Fondsmidlerne blev siden bevilget. Projektet er dog ikke talt med i

denne opgørelse.

Side3/5

UFU, Alm.del - 2018-19 (1. samling) - Bilag 97: Evaluering af brug af talentbekendtgørelsen, fra uddannelses- og forskningsministeren

Ti institutioner fra både erhvervsakademi, professionshøjskole- og universitetssek-

toren, angiver, at bekendtgørelsen opleves som detaljeret og unødigt restriktiv i

forhold til institutionernes mulighed for at tilrettelægge relevante aktiviteter. For ek-

sempel indeholder bekendtgørelsen et minimumskrav for ECTS, som et talentspor

skal indeholde for at udløse udmærkelse på eksamensbeviset. Dette fremhæves

som en særlig udfordring af fire institutioner. Minimumskravet udgør 20 ECTS-po-

int på en kandidatuddannelse, 30 ECTS-point på en bacheloruddannelse og en

professionsbacheloruddannelse, og 15 ECTS-point på en erhvervsakademiuddan-

nelse.

talentbekendtgørelsens nuværende udformning stilles krav om, at ”talentspor”

med ekstra ECTS gennemføres, så den studerende følger normeret studietid. Stu-

derende, der ikke følger normeret studietid, kan desuden ikke optages på talent-

spor. Fem ud af otte universiteter angiver, at det er en udfordring, at de stude-

rende skal gennemføre inden for normeret studietid. Endvidere fremhæver fire uni-

versiteter, at de skærpede krav om studiefremdrift har resulteret i en begrænsning

af interessen for at deltage i talentprogrammer.

Ingen institutioner angiver, at de benytter muligheden for at gymnasie- og er-

hvervsskoleelever kan tage meritgivende fag på de videregående uddannelser. To

institutioner angiver, at muligheden er vanskelig at bruge, bl.a. fordi det praktisk

kan være vanskeligt at følge fag på flere uddannelsesinstitutioner samtidig, fordi

timerne ofte er placeret i samme tidsrum. En institution angiver, at det er uhen-

sigtsmæssigt, at gymnasielever optager pladser fra øvrige studerende, ligesom

elever fra gymnasier og erhvervsskoler antages at ville mangle forudsætninger for

at deltage i undervisningen.

Endelig fremhæver erhvervsakademier og professionshøjskoler, at uddannelser-

nes relativt korte varighed (særligt for erhvervsakademiuddannelserne) kan med-

føre begrænsninger for en talentindsats, at der er behov for at italesætte et talent-

begreb på det erhvervs- og praksisrettede område, samt at etableringen af talent-

forløb vil være på bekostning af de ordinære uddannelser, hvilket fagpersoner og

undervisere kan være modstandere af.

Styrelsen for Forskning og

Uddannelse

Side4/5

UFU, Alm.del - 2018-19 (1. samling) - Bilag 97: Evaluering af brug af talentbekendtgørelsen, fra uddannelses- og forskningsministeren

Bilag 1: Spørgsmål stillet til institutionerne ved erfaringsopsamling vedr. ta-

lentinitiativer i Bekendtgørelse om talentinitiativer på de videregående ud-

dannelser på Uddannelses- og Forskningsministeriets område (BEK 597 af

8. marts 2015 - talentbekendtgørelsen)

Hvordan har jeres institutioner brugt talentbekendtgørelsens muligheder?

Har jeres institutioner etableret talentunderstøttende initiativer på baggrund af

de nye muligheder i talentbekendtgørelsen:



Udmærkelse på eksamensbeviset ifm. ekstraordinær indsats



Anerkendelse af ekstra-curriculære indsatser på eksamensbeviset



Studerende kan tage ekstra

ECTS, f.eks. på ”talentspor”



Studerende på gymnasier og erhvervsskoler kan tage fag

Beskriv gerne kortfattet initiativerne, herunder hvilke kriterier, der anvendes ifm.

tildeling og udvælgelse af studerende til talentaktiviteter, anslået antal stude-

rende, der deltager og om initiativerne er iværksat i samarbejde med eksterne

parter (f.eks. private fonde).

Indsæt gerne link til evt. yderligere beskrivelser eller vedlæg relevant bag-

grundsmateriale.

Styrelsen for Forskning og

Uddannelse

Ser I nogen barrierer for at bruge mulighederne i talentbekendtgørelsen?

I så fald hvilke? Er der juridiske barrierer for talent- og eliteinitiativer i øvrigt?

Har I forslag til justeringer inden for talentbekendtgørelsens område?

Har I på jeres institutioner etableret talent/elite-initiativer på områder, der falder

uden for bekendtgørelsens muligheder, siden den trådte i kraft i 2015?

Har I på jeres institutioner arbejdet med talentunderstøttende aktiviteter på an-

dre måder end de, der indgår i bekendtgørelsen? For eksempel etablering af

priser. Beskriv gerne initiativerne, og herunder om de er iværksat i samarbejde

med eksterne parter (f.eks. private fonde)?

Har I på jeres institutioner nedlagt talent/elite-indsatser (f.eks. talentforløb) si-

den 2015?

Beskriv i så fald hvilke og baggrunden for ikke at fortsætte indsatsen.

Har I bemærkninger til talent/elite-området i øvrigt?

Side5/5