UFU, Alm.del - 2017-18 - Endeligt svar på spørgsmål 97: Spm. om, hvordan forholdet er mellem teoretiske og praktiske discipliner i dansk og dansk litteratur på lærerseminarierne og universiteterne, til uddannelses- og forskningsministeren

Uddannelses- og Forskningsudvalget 2017-18
UFU Alm.del
Offentligt

Ministeren

Uddannelses- og Forskningsudvalget

Folketinget

Christiansborg

1240 København K

I brev af 26. februar 2018 har udvalget efter ønske fra Alex Ahrendtsen (DF) stillet

mig følgende spørgsmål:

Alm. del spørgsmål 94

Hvilke elementer indeholder undervisningen i dansk og dansk litteratur på lærer-

seminarierne og universiteterne?

Svar

Læreruddannelsen er reguleret gennem Bekendtgørelse om uddannelsen til pro-

fessionsbachelor som lærer i folkeskolen, og uddannelsen er siden 2008 blevet

udbudt af professionshøjskolerne. Bekendtgørelsen indeholder de overordnede

mål og rammer for uddannelsen, herunder mål for de kompetencer, som den stu-

derende skal tilegne sig i løbet af uddannelsen. Som det gælder for alle professi-

onsbacheloruddannelser, fastlægges de mere specifikke rammer for undervisnin-

gens indhold, form og udprøvning dels i studieordningens fællesdel for alle udbud

af uddannelsen, dels i studieordningens institutionsdel for den enkelte professi-

onshøjskole. Dertil kommer den enkelte undervisers helt konkrete tilrettelæggelse

af undervisningen i fagene, herunder beslutninger om hvilken litteratur mv. der

anvendes i undervisningen.

Bekendtgørelsen for læreruddannelsen fastlægger, at undervisningsfaget dansk

udbydes aldersspecialiseret som Dansk 1.-6. klassetrin og Dansk 4.-10. klassetrin.

Den studerende skal almindeligvis opnå undervisningskompetence i dansk eller

matematik som ét af almindeligvis tre undervisningsfag.

Bekendtgørelsen fastlægger, at Dansk 1.-6. klassetrin omfatter fire kompetence-

områder:



Kompetenceområde 1: Sprog og kommunikationsundervisning



Kompetenceområde 2: Læsning og læseundervisning



Kompetenceområde 3: Skrivning og skriveundervisning



Kompetenceområde 4: Tekster og tekstundervisning.

Det fastlægges ligeledes, at Dansk 4.-10. klassetrin også omfatter fire kompeten-

ceområder:



Kompetenceområde 1: Sprog og kommunikationsundervisning



Kompetenceområde 2: Fortsat læsning og skrivning



Kompetenceområde 3: Danskdidaktik



Kompetenceområde 4: Tekster og tekstundervisning.

21. Marts 2018

Uddannelses- og

Forskningsministeriet

Børsgade 4

Postboks 2135

1015 København K

Tel. 3392 9700

Fax 3332 3501

[email protected]

www.ufm.dk

CVR-nr. 1680 5408

Ref.-nr.

18/011715-02

Side 1/2

UFU, Alm.del - 2017-18 - Endeligt svar på spørgsmål 97: Spm. om, hvordan forholdet er mellem teoretiske og praktiske discipliner i dansk og dansk litteratur på lærerseminarierne og universiteterne, til uddannelses- og forskningsministeren

Hvert kompetenceområde indeholder et kompetencemål og en række tilhørende

mål for den viden, de færdigheder og den refleksion, den studerende skal kunne

demonstrere for at have opfyldt kompetencemålet.

Eksempelvis indeholder kompetenceområde 4 om tekster og tekstundervisning for

Dansk 4.-10. klassetrin kompetencemålet, at den studerende begrundet skal kun-

ne planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning i tekster, herunder

skønlitteratur, fra forskellige tidsaldre, medier og genre for heterogene elevgrup-

per. Et af de tilhørende færdighedsmål er f.eks., at den studerende kan begrunde

valg af tekster fra dansk litteraturs kanon til undervisning på 4.-10. klassetrin, og et

af de tilhørende vidensmål er f.eks. at den studerende har viden om dansk littera-

turs kanon.

Ved prøverne bedømmes det, i hvilken grad kompetencemålene er opfyldt, og

målene vil derfor være styrende for undervisningens indhold.

På universiteterne indgår undervisning i dansk og dansk litteratur på en række

forskellige uddannelser på både bachelor- og kandidatniveau. Indholdet af under-

visningen i dansk og dansk litteratur på de danske universitetsuddannelser frem-

går af studieordningerne for de enkelte uddannelser. For eksempel fremgår det af

studieordningen for bacheloruddannelsen i dansk på Københavns Universitet, at

målene for uddannelsen opnås ved at øve den studerende i at:



karakterisere danske tekster med hensyn til deres sproglige opbygning og litte-

rære virkemidler



analysere tekster af vidt forskellig form og sværhedsgrad ud fra genretilhørs-

forhold



overskue den danske litteraturs og det danske sprogs historie med udblik til de

skandinaviske lande



analysere moderne medier



reflektere over sin egen og andres praksis ud fra litteraturvidenskabelige,

sprogvidenskabelige og medievidenskabelige teoridannelser.

Indholdet af de enkelte uddannelser hører under universiteternes faglige selvstyre,

og det er således universiteternes ansvar at fastlægge, hvordan de enkelte ud-

dannelser og fag skal tilrettelægges og løbende udvikles.

Uddannelses- og

Forskningsministeriet

Med venlig hilsen

Søren Pind

Side2/2