SOU, Alm.del - 2017-18 - Endeligt svar på spørgsmål 160: Spm. om visitationen af skoletilbud til børn med autisme skal flyttes fra kommunerne til uafhængige eksperter, til undervisningsministeren

Social-, Indenrigs- og Børneudvalget 2017-18
SOU Alm.del
Offentligt

Social-, Indenrigs- og Børneudvalget

Christiansborg

Ministeren

Frederiksholms Kanal 21

1220 København K

Tlf.: 32 92 50 00

E-mail: [email protected]

www.uvm.dk

CVR-nr.: 20453044

Svar på spørgsmål 160 (Alm. del):

I brev af 22. december 2017 har udvalget efter ønske fra Jakob Sølvhøj

(EL) stillet mig følgende spørgsmål:

Spørgsmål 160:

I en kommentar til offentliggørelsen af Institut for menneskerettigheders

rapport ”Retten til uddannelse” foreslår formanden for Landsforeningen

Autisme, at visitationen af skoletilbud til børn med autisme skal flyttes

fra kommunerne til uafhængige eksperter, f.eks. VISO, jf.

www.folkeskolen 19/12-17:

”Anbefalinger om skolevægringer løser

næppe problemet”. https://www.folkeskolen.dk/621769/anbefalinger-

om-skolevaegringer-loeser-naeppe-problemet Vil ministeren overveje at

gennemføre en sådan ændring?

Svar:

Kommunerne har i dag ansvaret for undervisning af alle børn i den un-

dervisningspligtige alder, hvis de ønskes optaget i folkeskolen.

Børn, hvis udvikling kræver en særlig hensyntagen eller støtte, skal henvi-

ses til specialundervisning. Det følger af folkeskolelovens § 3, stk. 2.

Henvisning til specialundervisning skal ske efter pædagogisk psykologisk

rådgivning og efter samråd med eleven og forældrene. De nærmere regler

om henvisning til specialundervisning fremgår af bekendtgørelse om

folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand.

Den pædagogiske psykologiske vurdering

Det følger af ministeriets vejledning om specialundervisning og anden

specialpædagogisk bistand, at hvis forældrene ønsker, at der iværksættes

støtte i mere end 9 ugentlige timer i den almindelige klasse, eller der skal

ske henvisning til en specialklasse eller specialskole, skal der foretages en

pædagogisk psykologisk vurdering. Vurderingens omfang og indhold kan

tilpasses den konkrete elev.

29. januar 2018

Sagsnr.:18/00072

SOU, Alm.del - 2017-18 - Endeligt svar på spørgsmål 160: Spm. om visitationen af skoletilbud til børn med autisme skal flyttes fra kommunerne til uafhængige eksperter, til undervisningsministeren

Den pædagogisk psykologiske vurdering har til formål at belyse elevens

kompetencer med henblik på at yde skolen samt eleven og forældrene

rådgivning om tilrettelæggelsen af indholdet i en undervisning, der kan

tilgodese elevens særlige behov og forudsætninger. Forældrene skal altid

medvirke centralt i forløbet. Et element i vurderingen kan være en analy-

se af elevens særlige behov på grundlag af de foreliggende oplysninger

fra det undervisende personale, forældre og andre personer med betyd-

ning for elevens og klassens faglige og sociale funktion. Et andet element

kan være en grundig og dybdegående undersøgelse af elevens individuelle

faglige og sociale kompetencer.

Inddragelse af VISO

Det fremgår af bekendtgørelse om folkeskolens specialundervisning og

anden specialpædagogisk bistand § 19, stk. 1, at i forbindelse med den

pædagogisk-psykologiske vurdering, skal pædagogisk psykologisk rådgiv-

ning (PPR) tage stilling til, om der er behov for indhente specialrådgiv-

ning fra den nationale videns- og specialrådgivningsinstitution (VISO).

Beslutningen om at inddrage VISO skal ske i samråd med forældrene, jf.

bekendtgørelsens § 19, stk. 2. Hvis forældrene anmoder om inddragelse

af VISO, og PPR afslår dette, skal det fremgå af udtalelsen til skolens

leder med en begrundelse for afslaget.

Klage over afgørelser om specialundervisning

Forældre kan klage over alle beslutninger om specialundervisning til Kla-

genævnet for Specialundervisning. Det samme gælder klage over indhol-

det af specialundervisningstilbuddet. Det fremgår af folkeskolelovens §

51.

Jeg mener på denne baggrund, at der er de fornødne rammer for at ind-

drage relevant viden og faglig ekspertise i forbindelse med kommunernes

visitation til skoletilbud.

Den pædagogisk psykologiske rådgivning og vurdering med inddragelse

af andre sagkyndige skal ske tæt på den enkelte elev i samråd med foræl-

drene. Det mener jeg også skal gælde afgørelser om skoletilbud og speci-

alundervisning. Jeg mener derfor ikke, at der er behov for at ændre visi-

tationen af skoletilbud til børn med autisme fra kommunerne til uaf-

hængige eksperter.

Med venlig hilsen

Merete Riisager