EUU, Alm.del - 2017-18 - Endeligt svar på spørgsmål 294: Spm. om oversendelse af en opgørelse over antallet af danskere, som har benyttet Erasmus + programmet fra 2014 og frem, til uddannelses- og forskningsministeren, kopi til udenrigsministeren

Europaudvalget 2017-18
EUU Alm.del
Offentligt

Notat

Bilag 1: Notat vedr. opgørelse over antallet af danskere, som har be-

nyttet Erasmus+

Erasmus+ består af tre typer projekter,

de såkaldte ’Key Actions’:



Key Action 1: Den enkeltes læringsmobilitet



Key Action 2: Samarbejde for innovation og udveksling af god praksis



Key Action 3: Støtte til politisk reform

20. august 2018

Hovedparten af tilskudsmidlerne i Erasmus+ administreres decentralt i de enkelte

programlande, men visse underaktiviteter administreres centralt af Europa-Kom-

missionen.

Under Key Action 1 administreres mobilitet for studerende, elever, unge og medar-

bejdere (både ansatte og frivillige) inden for alle uddannelsessektorer og ung-

domsområdet decentralt, mens Erasmus Mundus og lånegarantiordningen admini-

streres centralt.

Under Key Action 2 administreres strategiske partnerskaber decentralt, mens

samarbejdsprojekter, der fremmer videns- og sektoralliancer samt kapacitetsop-

bygning i tredjelande, administreres centralt.

Under Key Action 3 administreres politik-dialog med de relevante europæiske inte-

ressenter og struktureret dialog med unge (de såkaldte nationale og transnatio-

nale ungdomsmøder) inden for ungdomsområdet decentralt, mens de årlige ind-

kaldelser af projektforslag inden for prioriterede politikområder administreres cen-

tralt.

Ud over de tre ’Key Actions’ er der yderligere to

tilskudsområder i Erasmus+: Akti-

viteter inden for Jean Monnet og idrætsområdet. Begge områder administreres

centralt.

Opgørelsen over antallet af danskere, som har benyttet Erasmus+, omfatter pro-

jekter i de tre Key Actions, som administreres decentralt. For projekter, som admi-

nistreres centralt, foreligger der kun oplysninger om dansk deltagelse på instituti-

ons- eller organisationsniveau og ikke på deltagerniveau.

Alle tal er opgjort for det år, der er søgt og bevilget tilskud. Projektperioden inden

for de forskellige projekter varierer fra 2-3 år, og derfor er kun bevillingsår 2014

helt afsluttet for nærværende.

Key Action 1: Mobilitet for studerende, elever, unge og medarbejdere

Tabel 1 viser antallet af danske deltagere på mobilitetsophold inden for de enkelte

sektorer fordelt på køn i 2014 og 2015. Det samlede antal deltagere for de to år

fordelt på køn er også vist.

Styrelsen for Forskning og

Uddannelse

Internationale

Uddannelsesprogrammer

Bredgade 40

1260 København K

Tel. 3544 6200

Fax 3544 6201

[email protected]

www.ufm.dk

CVR-nr. 1991 8440

Side 1/3

EUU, Alm.del - 2017-18 - Endeligt svar på spørgsmål 294: Spm. om oversendelse af en opgørelse over antallet af danskere, som har benyttet Erasmus + programmet fra 2014 og frem, til uddannelses- og forskningsministeren, kopi til udenrigsministeren

Tabel 1: Key Action 1

–

Antal danske studerende, elever unge og medarbejdere

på mobilitetsophold i 2014 og 2015 samt samlet antal for begge år.

2014

Mænd

Skole

(KA101)

EUD

(KA102)

DVU

(KA103)

DVU - INT.

(KA107)

Voksen

(KA104)

Ungdom

(KA105)

Total

756

3.706

857

5.412

154

1.613

9.118

106

945

1.838

Kvinder

207

1.253

3.002

Total

313

2.198

4.840

Mænd

961

1.925

561

3.578

2015

Kvinder

184

1.002

2.974

671

4.903

Total

263

1.963

4.899

1.232

8.481

Mænd

185

1.906

3.763

1.317

7.284

2014 & 2015

Kvinder

391

2.255

5.976

117

1.528

10.315

Total

576

4.161

9.739

186

Styrelsen for Forskning og

2.845

Uddannelse

17.599

Kilde: Styrelsen for Forskning og Uddannelse og Europa-Kommissionen

Skole:

Dagtilbud, grundskole og ungdomsuddannelse,

EUD: Erhvervsrettet grund- og efteruddan-

Ungdomsorganisationer og institutioner

nelse,

DVU: De videregående uddannelser,

Voksen: Almen voksenuddannelse og folkeoplysning,

Ungdom:

Key Action 2: Strategiske partnerskaber

Strategiske partnerskaber er samarbejdsprojekter, der omfatter udveksling af god

praksis blandt deltagende institutioner og organisationer og/eller udvikling af inno-

vative metoder og produktioner.

Tabel 2 viser antallet af danske deltagere i læringsophold

(’learning, teaching and

training activities’), som er afholdt i forbindelse med gennemførelse af strategiske

partnerskaber i 2014. Strategiske partnerskaber er 3-årige projekter, og derfor er

kun projekter i bevillingsåret 2014 afsluttet for nærværende. Køn registreres ikke.

Tabel 2: Key Action 2

–

Antal danske deltagere i strategiske partnerskaber i 2014

2014

Skole (KA201)

EUD (KA202)

DVU (KA203)

Voksen (KA204)

Ungdom (KA205)

Total

297

101

554

Kilde: Styrelsen for Forskning og Uddannelse og Europa-Kommissionen

Key Action 3: Støtte til politisk reform (ungdomsmøder)

Under aktion 3: Støtte til politisk reform kan ungdomsorganisationer søge om til-

skud til afholdelse af ungdomsmøder. Formålet med aktivitetsmuligheden er at

Side 2/3

fremme dialogen mellem unge og politikere på lokalt, regionalt, nationalt og euro-

pæisk plan. Tabel 3 viser antallet af danske deltagere i ungdomsmøder.

Tabel 3: Key Action 3

–

Antal danske deltagere i ungdomsmøder i 2014

2014

Mænd

Ungdom

(KA347)

Total

766

Kvinder

1.098

Total

1.864

Kilde: SFU og Europa-Kommissionen

Antallet af danskere, som har benyttet Erasmus+ i 2014

Tabel 4 viser det samlede antal danske deltagere opgjort på køn for Key Action 1

og Key Action 3 og fordelt på de tre Key Actions i bevillingsåret 2014, som er det

eneste år for nærværende, hvor alle projekter er afsluttet.

Tabel 4: Antal danske deltagere, som har benyttet Erasmus+ i 2014 fordelt på køn

og Key Actions.

2014

Mænd

Key Action 1

Key Action 2

Key Action 3

Total

766

4.472

1.098

6.510

3.706

Kvinder

5.412

Total

9.118

554

1.864

11.536

Styrelsen for Forskning og

Uddannelse

Kilde: Styrelsen for Forskning og Uddannelse og Europa-Kommissionen

Detaljerede oversigter i bilag 2

I bilag 2 findes detaljerede oversigter over antal danske deltagere inden for de en-

kelte sektorer, ligesom der mere detaljeret er redegjort for definitioner og afgræns-

ninger. Det skal bemærkes, at der ikke foreligger registreringer på uddannelses-

retning.

Side 3/3