UFU, Alm.del - 2017-18 - Bilag 63: Materiale fra Pædagogstuderendes Landssammenslutnings foretræde den 6/2-18 om praktikperioder på pædagoguddannelsen og muligheden for at få handicaptillæg under praktik

Uddannelses- og Forskningsudvalget 2017-18
UFU Alm.del Bilag 63
Offentligt

Praktikkernes placering

Pædagoguddannelsens optag fordeler sig på et sommer- og et vinteroptag. De studerende

der starter på vinteroptaget skal i halvårspraktik i perioden 1. juni til 30. november af to

omgange. Det betyder at denne gruppe studerendes praktikopstart er placeret i

sommerferien. Det mener vi har store konsekvenser for kvaliteten og læringsudbyttet i

praktikken.

Losningsforslag:

Praktikkerne placeres som i 2007-uddannelsen på 3. og 6. semester, hvor alle studerende

var i praktik med opstart og afslutning henholdsvis den 1. august til den 31. januar og den 1.

februar til den 31. juli.

I PLS tror vi på, at der er et læringsudbytte i at være i praktik i et helt kalenderår. Det giver et

godt indblik i og en stor viden om de forskellige processer, der er i praksis på forskellige

tidspunkter af året.

PLS

mener at

praktikkernes nuværende placering skaber A- og B uddannelser.

PLS mener, at alle pædagogstuderende har krav på lige muligheder for læring.

PLS mener at pædagogstuderende har krav på lige vilkår i uddannelsen uanset

tidspunkt for optag.

UFU, Alm.del - 2017-18 - Bilag 63: Materiale fra Pædagogstuderendes Landssammenslutnings foretræde den 6/2-18 om praktikperioder på pædagoguddannelsen og muligheden for at få handicaptillæg under praktik

Praktikkernes placering hindrer studerendes læring

Tv: Freja Zille Sophia Schaufuss

Th: Louise Brandt Gonzalez

Dorte Skov Christensen, Sagsbehandler i PLS

En regnfyldt onsdag i september møder jeg Louise og Freja på Kildevældsskolen på

Østerbro i København. Louise Brandt Gonzalez er uddannet pædagog og ansat som

et spor for

børnehaveklasseleder og praktikvejleder. Hun er tilknyttet H-sporet

normaltbegavede børn med autisme. Hun har været praktikvejleder siden 2009.

Dengang startede de studerende i praktik den

august og

februar, hvilket

fungerede meget bedre end

dag, hvor de studerende starter 1. juni og i. december,

fortæller Louise. Især junistarten er problematisk.

“Det fungerede meget bedre dengang. De studerende, der startede 1. august, var med til at

planlægge året inden børnene startede, og de studerende der startede 1. februar var med til

at afrunde skoleåret. Nu kommer der en ny frisk studerende 1. juni, hvor både personale og

børn er trætte og alt er ved at blive rundet af og lukket ned. Så lukker skolen i 5 ugei hvor

den studerende kan få nogle timer på fritidshjemmet og til august starter de så forfra med

relationsarbejdet med børnene.”

Tre måneder til at nå det hele

Freja Zille Sophia Schaufuss er pædagogstuderende i 2. praktik fra UCC Campus Carlsberg.

Hun oplevede i sommer netop det, hendes vejleder Louise beskriver: “Jeg startede 1.juni og

havde sammenlagt 12 arbejdsdage inden sommerferien, hvor skolen var lukket i 5 uger I

den første uge kunne jeg få timer på fritidshjemmet, men sammen med nogle helt andre

børn og et helt andet team af ansatte. De næste fire uger arbejdede jeg på mit gamle

arbejde, fordi jeg ikke havde råd til at holde ferie, I august startede jeg op igen samme med

Louise og børnene, men børnene kunne ikke huske mig, og det er først nu midtvejs i

september at de kan huske, hvad jeg hedder. Det gør det rigtig svært at arbejde med de

kompetencemåi, der handler om relationer. Og jeg har endda været heldig at kunne følge

den samme klasse videre op i første

forholde mig til.”

ellers havde det være en helt ny O.klasse jeg skulle

Freja vidste ikke på forhånd, at hun, når hun startede sit studie i februar, skulle ud i to

praktikker med start i juni, hvilket har haft betydning for hende både økonomisk og

læringsmæssigt: “Man bliver let bare en vikar i sommerferien, og man kan ikke komme i

gang med at arbejde med kompetencemålene og sit projekt før halvvejs inde i praktikken, og

så har man pludselig travlt”, fortæller Freja, og hendes vejleder Louise nikker: “Ja, det er

meget problematisk. Nu er Freja heldigvis meget kompetent og har erfaring i forvejen, men

andre studerende har ikke den fordel og så er det virkelig svært for dem at overskue

praktikken, og alt det de skal nå op mod eksamen, når de nærmest kun har 3 måneder til at

nå det hele.”

Vanskeligt relationsarbejde

Louise fortæller, at hun som vejleder mener, at den bedste løsning vil være, at rykke

praktikkerne tilbage til den tidligere placering. “1. juni er et virkelig skidt tidspunkt at starte på

både for børnene, den studerende og for mig. Man er træt efter et helt skoleår og er ved at

lukke alting ned sammen med børnene, der ofte også er helt udkørte og ser frem til ferien

og så kommer der sådan en frisk og glad studerende og siger hej så skal man virkelig hive

sig selv op. Freja har stortset ikke fået vejledning før i septembet fordi vi først skulle lukke

ned, så var der ferie og så skulle vi lige starte op igen. Jeg er her jo først og fremmest for

børnene og er nødt til at sikre mig, at de her børn med særlige behov er ttygge, inden jeg

kan fokusere på den studerende.” Freja nikker. “Ja, det skal jo ikke gå ud over børnene, at

jeg kommer. Hvis man skal ud i praktik på en skole 1.juni giver det ikke mening, at

kompetencemålene handler om relationet for det er svært at nå at opbygge. Det føles ret

grænseoverskridende, at jeg nu SKAL få en relation til de her børn på så kort tid. Det bliver

meget intensivt, og det er ikke ok overfor børnene. Vi havde lagt en plan før ferien, for

hvordan jeg skulle arbejde med mine mål men så efter ferien kunne vi godt se, at det slet

ikke var realistisk da børnene ikke kunne huske mig.” Louise smiler: “Ja, vi troede, vi havde

lagt den perfekte plan... men snydt pomfrit...”

Også hårdt for vej lederen

Freja fortæller, at hun ellers er virkelig glad for sin praktik og arbejdet som skolepædagog på

specialsporet: “Jeg kunne godt forestille mig at blive skolepædagog engang, men jeg tror

ikke, at jeg vil være vejleder for en studerende’ siger hun og griner til Louise. “Nej, det er

svært at have overskud til at have fokus på den studerende lige i den periode”, siger Louise,

“jeg er virkelig glad for at være praktikvefleder men jeg ved ikke om jeg vil blive ved, hvis

placeringen ikke ændres. Alternativet er jo, at man fjerne skolepraktikkerne til junistarten, så

vi kun får studerende 7.decembe, men det ville jo også være synd.”

Tilskud til studerende med handicap

En studerende på en videregående uddannelse med handicap, kan i dag modtage

handicaptillæg til deres SU. Et tillæg der gives på baggrund af en vurdering af, om de har en

varig funktionsnedsæffelse, der forhindrer dem i at påtage sig et arbejde ved siden af

studiet.1

Dette tillæg mister de pædagogstuderende, når de ansættes i lønnet praktik, hvilket betyder

en stor indtægtsnedgang for denne gruppe studerende. Denne gruppe studerende står ofte

med store udgifter til blandt andet medicin. Vores erfaring er, at den økonomiske situation

gør at flere studerende oplever praktikperioderne som en stressfaktor og desværre ser vi at

flere og flere føler sig nødsaget til at afbryde deres uddannelse.

I 2016 var der 704 pædagogstuderende, der modtog handicaptillæg til deres SU i en

eller flere måneder. Opgørelsen omfatter studerende på pædagoguddannelsen, der udbydes

på professionshøjskolerne, og på Rudolf Steiner børnehaveseminariet i Charlottenlund.

økonomi for studerende med handicaptillæg i lønnet praktik

SU: 6.090 kr.

Handicaptillæg: 8.662 kr.

I alt: 14.752 kr.

Praktikløn 2./3.praktik: 10.671,17 kr./11.017,31 kr.

fuld løn =22.408,14/24.484,98 kr. over 6 mdr.

Nedgang på 4080,83/3734.69 kr. ved

PLS foreslår en af følgende løsninger:

•

SU-finansieret praktik til studerende med handicap. Det vil foruden at styrke udsatte

gruppers økonomi i praktikperioder, også styrke incitamentet tor ikke at fravælge

studerende med handicap i praktikinstitutionerne.

En alternativ løsning: Der indføres mulighed for et “handicaptillæg” til studerende

med handicap i lønnet praktik, som kan søges af den studerende. Et lignende tillæg

findes for enlige forsørgere i praktik.

•

For at få handicaptillæg skal du:

• have en varig fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse, som gør dig nærmest ude af

stand til at påtage dig et studiejob

• modtage SU eller slutlån

• gå på en videregående uddannelse (SU.dk)

httDs://www.borper.dk/familie-og-boern/Famil ieydelser-oversiaUboernetilskud/boernetilskud-uddannels

Sag 20-2016-00432—Dok. 35476$/kwk_dh

Danske Handicaporganisationec

I t”I

Vilkår for pædagogstuderende med handicap under

praktikken

Det danske uddannelsessystem skal være inkluderende, så personer med handicap kan tage

en uddannelse. En uddannelse er en vigtig forudsætning for senere at komme ind på

arbejdsmarkedet. for mennesker med handicap er uddannelse endnu vigtigere for at

komme i job (https ://www. sfi .dk!medial3 003/faktaark-om-handicap-beskaeftigelse-og-

uddannelse.pdf side 3).

Studerende med handicap, der modtager handicaptillæg til SU, mister minimum 3700 kr.

om måneden under de to lønnede praktikperioder. Den ugentlige arbejdstid i praktiktiden

er 30 timer/ ugen. Hvis den studerende som følge af handicap får nedsat arbejdstiden til fx

25 timer om ugen, risikerer de at gå yderligere ned i indkomst.

Det er ikke rimeligt, at studerende med handicap økonomisk set stilles væsentligt dårligere

under praktikken. På arbejdsmarkedet kan personer med nedsat funktionsevne blive

økonomisk kompenseret i et fteksjob. Det bør også være muligt at sikre en økonomisk

kompensation til studerende under uddannelse.

Derfor bakker DH op om Pædagogstuderendes Landssammenslutnings arbejde med at

sikre bedre vilkår blandt studerende med handicap.

DH anbefaler, at studerende, der modtager handicaptillæg til SU, bevarer SU og

handicaptillæg under de lønnede praktikperioder i stedet for praktikløn, eller altemativt

sikres en økonomisk kompensation på anden vis. En sådan løsning skal både sikre den

studerende mod en væsentlig indkomstnedgang og samtidigt give den studerende mulighed

for en nedsat arbejdstid under praktikken.

Venlig hilsen

Thorkild Olesen

formand