KUU, Alm.del - 2017-18 - Bilag 197: Notat samt rapporterne vedrørende Statens Kunstfonds forskningsrapporter om børn og unges møde med kunst blev præsenteret, fra kulturministeren

Kulturudvalget 2017-18
KUU Alm.del Bilag 197
Offentligt

NOTAT

22. maj 2018

Opsummering af hovedpointer fra det af Statens Kunstfond bestilte

forskningsarbejde vedr. børn og unges møde med kunst og kultur

gennem partnerskaber i den åbne skole.

Problemstilling

Som et led i Statens Kunstfonds opgave med til at varetage produktion og

formidling af kunst af høj kvalitet for børn og unge, er der i perioden 2014-17

gennemført tre forskningsprojekter. Projekterne belyser hvilke erfaringer,

udfordringer og muligheder, der er forbundet med at arbejde med professionel

kunst og kunstnere i den åbne skole. Forskningsprojekterne har særligt fokus

på partnerskaberne mellem kunstnere og kunstformidlere på den ene side og

undervisningssektorens lærere, pædagoger og ledelser på den anden side og

hvilke udfordringer og muligheder disse partnerskaber rummer.

Hovedpointer

Forskningsprojekterne viser, at Den Åbne Skole er en strukturel ramme for,

at alle børn og unge kan få mulighed for at lære i og gennem kunsten. Det er

dog ikke altid, at et kunstnerisk partnerskab i den åbne skole giver reel

mulighed for læring og reelle kunstmøder.

Eleverne kan både få kunstneriske oplevelser, de kan lære at mestre

kunstneriske udtryksformer og at de kan opleve og lære, hvordan

kunstneriske processer kan sætte andre af skolens fagligheder i perspektiv og

give dem nyt liv og indhold. Gennem arbejdet med kunsten kan elever komme

til at se sig selv og andre på nye måder, og det kan medvirke til at udvikle

sociale fællesskaber og skabe social forandring.

Forskningsprojekternes hovedpointer (oplistet nedenfor) er sammenlignelige

med UVM/KUM åben skole evaluering (2017-2018) fra Evalueringsinstituttet

og kortlægningerne (2016-2018) fra Nationalt netværk af skoletjenester.

1. De etablerede partnerskaber kræver reel ligeværdighed mellem parterne

for at skabe læring og ægte møder mellem børn/unge og kunst af høj

kvalitet.

2. Partnerskaberne udfordres ofte i projekterne af, at der ikke er sat tid nok

af til projekterne samt af, at parterne har forskellige formål med at indgå

i partnerskaberne.

3. Partnernes roller og kompetencer skal afklares og rammesættes fra

samarbejdets start

–

de giver et bedre projektforløb til gavn for elevernes

læring og oplevelse af kunstmødet, og forhindrer misforståelser mellem

samarbejdspartnerne.

MUSE

Sidsel Risted Staun

[email protected]

3374 5070

Jour. nr. 18/04374-2

KUU, Alm.del - 2017-18 - Bilag 197: Notat samt rapporterne vedrørende Statens Kunstfonds forskningsrapporter om børn og unges møde med kunst blev præsenteret, fra kulturministeren

Side 2

4. Der skal fokuseres på at bygge bro mellem faglighederne, udvikle

terminologi og sproglighed omkring kunstmødet på alle niveauer

–

mellem

kunstneriske, didaktiske, forsknings- og ledelsesmæssige fagligheder.

5. Gennem anvendelse af kunstneriske evalueringsformer og æstetiske

læreprocesser

–

f.eks. tegning, teater/rollespil og andre æstetiske udtryk

–

i dialogen med eleverne, kan elevernes blik på og deres oplevelse af

kunstmødet nuanceres og udbygges.

6. Partnerskaberne i den åbne skole kan både fungere som

kompetenceudvikling for de kunstneriske og pædagogiske fagligheder.

Den åbne skole er indholdsmæssigt et væsentligt omdrejningspunkt for

implementeringen af Folkeskolereformen, mens det konkret er et af de

områder, som det har været vanskeligt at udfolde fra undervisningssektorens

side. Kultursektoren derimod har set det som en nødvendig og strukturel

åbning for at bringe nye og andre fagligheder ind i skolen, for herigennem at

styrke børn og unges kunstmøder.

Opfølgning på rapporterne

På baggrund af forskningsrapporten har Statens Kunstfonds bestyrelse

besluttet at følge op på arbejdet ved at bede Slots- og Kulturstyrelsen komme

med forslag til, hvordan forskerpanelets konklusioner og anbefalinger kan

anvendes generelt i styrelsens og fondens fremtidige arbejde og se på fondens

børne- og ungerettede ordninger med henblik på at afdække deres potentiale

for samspil med Den Åbne Skole.

Derudover har Huskunstnerudvalget på baggrund af rapporten om

Huskunstnerordningen revideret Huskunstnerpuljens støttekriterier.