UNU, Alm.del - 2016-17 - Endeligt svar på spørgsmål 41: Spm. om en skriftlig orientering om sagerne på Rådsmødet (uddannelse, ungdom og kultur) den 17. februar 2017, til undervisningsministeren

Undervisningsudvalget 2016-17
UNU Alm.del
Offentligt

Undervisningsudvalget

Christiansborg

Departementet

Frederiksholms Kanal 21

1220 København K

Tlf. 3392 5000

Fax 3392 5547

E-mail [email protected]

www.uvm.dk

CVR nr. 20453044

Svar på spørgsmål 41 (Alm. del):

I brev af 20. januar 2017 har udvalget stillet mig følgende spørgsmål:

Spørgsmål 41:

”Ministeren bedes sende udvalget en skriftlig orientering om sagerne på

Rådsmødet (uddannelse, ungdom og kultur) den 17. februar 2017. Ud-

valget anmoder om at modtage orienteringen forud for mødet i Euro-

paudvalget den 10. februar 2017. ”

Svar:

På rådsmødet er der to punkter til vedtagelse og derefter en politisk de-

bat.

Punkt 1: Rådskonklusioner om investering i Europas ungdom med særligt henblik

på det europæiske solidaritetskorps

Med baggrund i Kommissionens Unge-initiativ, som blev offentliggjort i

december 2016, er formålet med rådskonklusionerne overordnet at støtte

medlemsstaternes indsats i et fornyet tiltag til at investere i unge. Der er

særligt fokus på bedre adgang til beskæftigelse, bedre mulighed for ud-

dannelse og efteruddannelse, herunder modernisering af uddannelser,

samt bedre muligheder for solidaritet, læringsmobilitet og aktiv deltagel-

se.

Kommissionen opfordres til at fremlægge et juridisk og evidensbaseret

forslag til anden fase af etableringen af et europæisk solidaritetskorps

dækkende både en frivillig del og en erhvervsmæssig del, og som sikrer

omkostningseffektivitet på basis af konsultationer med unge og relevante

interessenter. Som led heri skal der også fremlægges en klar ramme for

implementering, finansiering og evaluering af solidaritetskorpset, og det

skal sikres, at initiativet ikke står i vejen for almindelig jobskabelse for

unge.

09-02-2017

UNU, Alm.del - 2016-17 - Endeligt svar på spørgsmål 41: Spm. om en skriftlig orientering om sagerne på Rådsmødet (uddannelse, ungdom og kultur) den 17. februar 2017, til undervisningsministeren

Regeringen støtter vedtagelsen af rådskonklusionerne, da de ligger i god

forlængelse af regeringens fokus på unges udvikling af medborgerskabs-

kompetence, men afventer i øvrigt Kommissionens forslag til udfoldelse

af de enkelte initiativer.

Punkt 2: Rådskonklusioner om inklusion i mangfoldighed for at sikre uddannelse af

høj kvalitet for alle

Formålet med rådskonklusionerne er at understrege behovet for, at ud-

dannelse fremmer inklusion i mangfoldighed for at opnå uddannelse af

høj kvalitet for alle, samtidig med at alle elever og studerende inden for

formel, ikke-formel og uformel læring udrustes med sociale, civile og

interkulturelle kompetencer. Dette skal styrke, bekræfte og fremme EU’s

demokratiske værdier, grundlæggende rettigheder, social inklusion og

ikke-diskrimination samt aktivt medborgerskab.

I rådskonklusionerne anerkendes det, at mangfoldigheden i de europæi-

ske samfund både skaber muligheder og udfordringer for uddannelsessy-

stemerne, hvorfor der bør lægges større vægt på fremme af inklusion og

fælles værdier for at lette sameksistensen mellem de forskellige kulturelle

identiteter i et fredeligt og demokratisk Europa. At sikre inklusiv uddan-

nelse af høj kvalitet skal ses i et livslangt perspektiv, der omfatter alle

aspekter af uddannelse, og det skal være tilgængeligt for alle aldersgrup-

per, herunder også for personer med særlige behov, med udsat socio-

økonomisk baggrund eller indvandrerbaggrund.

Medlemsstaterne opfordres bl.a. til at overveje en helhedsorienteret til-

gang til skolen, der understøtter et engagement både med hele skolesam-

fundet, andre interessenter og samfundet i øvrigt og til at fremme en

demokratisk og inklusiv skolekultur, som værdsætter diversitet, giver

plads til dialog og skaber et stimulerende miljø, hvor eleverne kan udvik-

le deres fulde potentiale. Endvidere opfordres medlemsstaterne til at

understøtte mulighederne for fleksible veje til uddannelse, digital under-

visning, til at fremme et bredt samarbejde om forebyggelse af radikalise-

ring og til at understøtte et tættere samarbejde mellem uddannelsesområ-

det, andre relevante politikområder og civilsamfundet.

Kommissionen opfordres bl.a. til at fremme udvekslingen af god praksis

og innovative tilgange til, hvordan man opnår inklusiv og ligeværdig ud-

dannelse af høj kvalitet for alle. Kommissionen opfordres endvidere også

til at bygge på arbejdet i det europæiske agentur for inklusion og special-

undervisning for at yde evidensbaseret information og vejledning om

implementering af inklusiv undervisning.

Regeringen støtter vedtagelsen af rådskonklusionerne. Det er vigtigt og

på linje med dansk politik, at skolen og uddannelserne er åbne og ind-

dragende over for det omgivende samfund, arbejdsmarkedets parter og

UNU, Alm.del - 2016-17 - Endeligt svar på spørgsmål 41: Spm. om en skriftlig orientering om sagerne på Rådsmødet (uddannelse, ungdom og kultur) den 17. februar 2017, til undervisningsministeren

civilsamfundet, og at der findes fleksible læringsveje, som bidrager til at

sikre gode uddannelser til alle og social inklusion.

Punkt 3: Uddannelsesområdets bidrag til social sammenhæng og styrkelse af fælles

europæiske værdier i kontekst af det europæiske semester 2017

Det maltesiske formandskab lægger op til en politisk drøftelse af, hvor-

dan undervisningspolitik kan understøtte de europæiske værdier, social

inklusion og respekt for mangfoldighed, og herunder om de nuværende

EU-redskaber og –programmer såsom Erasmus+ yder den nødvendige

støtte til at forbedre uddannelse af høj kvalitet for alle.

Debatten skal sammen med lignende drøftelser i en række andre råds-

formationer, der har styrkelse af borgernes socioøkonomiske trivsel som

gennemgående tema, indgå som input til Det Europæiske Råds møde i

marts om det europæiske semester.

Regeringen vil deltage aktivt i debatten. Regeringen vil i sit indlæg foku-

sere på, hvordan vi i Danmark indarbejder medborgerskab og demokra-

tisk dannelse i uddannelserne.

Med venlig hilsen

Merete Riisager