UFU, Alm.del - 2016-17 - Endeligt svar på spørgsmål 98: Spm. om den kritik, der rejses af læreruddannelse i kommentaren Er fagligheden på vej ud af læreruddannelsen, til

Uddannelses- og Forskningsudvalget 2016-17
UFU Alm.del
Offentligt

Ministeren

Uddannelses- og Forskningsudvalget

Folketinget

Christiansborg

1240 København K

I brev af 7. februar 2017 har udvalget efter ønske fra Jens Henrik Thulesen Dahl

(DF) stillet mig følgende spørgsmål:

Spørgsmål nr. 98 (Alm. del )

Hvordan forholder ministeren sig til den kritik, der rejses af læreruddannelse i

kommentaren ”Er fagligheden på vej ud af læreruddannelsen”, folkeskolen.dk

den 8. januar 2017?

Svar

I kommentaren kritiseres det, at læreruddannelsen ikke længere indeholder krav

om, at professionsbachelorprojektet skal skrives i tilknytning til et undervisnings-

fag. Desuden kritiseres professionshøjskolernes vejledning og valg af censorer.

Kritikken gør indtryk på mig. Alle videregående uddannelser skal hvile på høj fag-

lighed – ikke mindst læreruddannelsen. Bachelorprojekterne vil derfor indgå

blandt de emner, der skal undersøges i den kommende evaluering af den nye læ-

reruddannelse fra 2013.

Med læreruddannelsesreformen fik de studerende mulighed for at vælge at skrive

bachelorprojekt om mere generelle lærerfaglige problemstillinger end dem, der

knytter sig direkte til et undervisningsfag. Det kan eksempelvis være projekter om

klasseledelse, inklusion eller digitale læreprocesser. Det er fastsat i bekendtgørel-

sen for læreruddannelsen, at problemstillingerne skal være lærerfaglige og tage

afsæt i skolepraksis.

Reformen indebar desuden et mål om, at lærerne fremover som norm skal have tre

undervisningsfag, hvor de tidligere kunne nøjes med to. Målet er en bedre kompe-

tencedækning i folkeskolen.

Det er vigtigt, at lærerstuderende har mulighed for at fordybe sig i almene lærerfag-

lige problemstillinger. Men jeg finder det betænkeligt, at de studerende i så stor

grad har fravalgt at skrive bachelorprojekt med afsæt i et undervisningsfag.

Det er professionshøjskolernes ansvar, at de emner, som de studerende skriver

bachelorprojekt om, er lærerfagligt relevante. Professionshøjskolernes Forum for

Læreruddannelsesledere har oplyst over for Styrelsen for Forskning og Uddannel-

7. marts 2017

Uddannelses- og

Forskningsministeriet

Børsgade 4

Post

Postboks 2135

1015 København K

Tel.

3392 9700

Fax

3332 3501

Mail

[email protected]

Web

www.ufm.dk

CVR-nr.

Ref.-nr.

1680 5408

17/008733-02

Side

1/2

UFU, Alm.del - 2016-17 - Endeligt svar på spørgsmål 98: Spm. om den kritik, der rejses af læreruddannelse i kommentaren Er fagligheden på vej ud af læreruddannelsen, til

se, at de fremover vil have en skærpet opmærksomhed på valget af emner i bache-

lorprojekterne.

Der er endnu ikke færdiguddannede studerende, som har gennemført hele den nye

læreruddannelse. De omtalte studerende har alle været tilknyttet forskellige over-

gangsordninger fra den gamle læreruddannelse. Det er derfor nødvendigt at afven-

te, at de første studerende gennemfører hele den nye læreruddannelse – og dermed

hele det tilrettelagte professionsbachelorforløb, før der kan konkluderes om det nye

bachelorprojekt.

I kommentaren kritiseres det, at nogle professionshøjskoler rekvirerer censorer,

der har fagligt afsæt i almen didaktik – dvs. ikke har tilknytning til et undervis-

ningsfag.

Dette vil indgå i den kommende evaluering. Styrelsen for Forskning og Uddannelse

har foretaget en rundspørge via professionshøjskolernes Forum for Læreruddan-

nelsesledere om denne praksis. Generelt er meldingen fra professionshøjskolerne,

at de som udgangspunkt forsøger at rekvirere en censor tilknyttet det pågældende

fag.

Det fremgår imidlertid af Censorberetningen for 2016, at der har været udfordrin-

ger i forhold til, hvorvidt de rette censorer allokeres til de rette opgaver.

På denne baggrund er Styrelsen for Forskning og Uddannelse i dialog med censor-

formandskabet og professionshøjskolerne både om allokeringen af censorer og

udviklingen i valg af emner til bachelorprojektet.

Endelig kritiseres det i kommentaren, at nogle professionshøjskoler anvender klyn-

gevejledning i stedet for individuel vejledning. Hertil oplyser professionshøjskoler-

nes Forum for Læreruddannelsesledere, at der fortsat foregår individuel vejledning

– eventuelt kombineret med gruppevejledning.

Det er professionshøjskolernes ansvar at tilrettelægge bachelorforløbet, herunder

at vurdere hvilke undervisnings- og arbejdsformer der egner sig til de enkelte for-

løb. Det er derfor også professionshøjskolernes ansvar at anvende og udvikle de

vejledningsformer, som de anser som de mest hensigtsmæssige. Jeg forventer, at

professionshøjskolerne tager dette ansvar på sig.

Som nævnt indledningsvis vil disse spørgsmål blive mere uddybende belyst i den

kommende evaluering af læreruddannelsen.

Uddannelses- og

Forskningsministeriet

Med venlig hilsen

Søren Pind

Side

2/2