SUU, Alm.del - 2016-17 - Endeligt svar på spørgsmål 95: Spm. om redegørelse for PPR-konsulenternes rolle på skolerne, til ministeren for børn, undervisning og ligestilling

Sundheds- og Ældreudvalget 2016-17
SUU Alm.del
Offentligt

Sundheds- og Ældreudvalget

Christiansborg

Departementet

Frederiksholms Kanal 21

1220 København K

Tlf. 3392 5000

Fax 3392 5547

E-mail [email protected]

www.uvm.dk

CVR nr. 20453044

Svar på spørgsmål 95 (Alm. del):

I brev af 25. oktober 2016 har udvalget stillet mig følgende spørgsmål:

Spørgsmål 95:

”Vil ministeren redegøre for PPR-konsulenternes rolle på skolerne, her-

under hvad formålet med deres tilstedeværelse på skolerne er?”

Svar:

Folkeskolelovgivningen indeholder få bestemmelser om pædagogisk

psykologisk rådgivning (PPR).

Det følger af folkeskolelovgivningen, at henvisning til specialundervis-

ning skal ske efter pædagogisk psykologisk rådgivning, og i samråd med

eleven og forældrene.

De øvrige bestemmelser i folkeskolelovgivningen om inddragelse af pæ-

dagogisk psykologisk rådgivning vedrører bl.a. en årlig revisitation i for-

hold til, om specialundervisningen skal fortsætte, ændres eller ophøre

samt inddragelse i forbindelse med fx fritagelse for fag for elever, der får

specialundervisning m.v.

Det er gennemgående, at de fleste kommuner, efter kommunalbestyrel-

sens beslutning, har en enhed for pædagogisk psykologisk rådgivning

(PPR), der varetager en række opgaver på både børne- og undervisnings-

området og det sociale område mv. som fx lettere behandlingsopgaver

og medvirken ved henvisning til udredning i børne- og ungdomspsyki-

atrien.

Pædagogisk-psykologisk vurdering

Det følger af bekendtgørelsen om folkeskolens specialundervisning, at

hvis det antages, at en elev har behov for specialpædagogisk bistand, skal

eleven indstilles til en pædagogisk psykologisk vurdering.

21-11-2016

SUU, Alm.del - 2016-17 - Endeligt svar på spørgsmål 95: Spm. om redegørelse for PPR-konsulenternes rolle på skolerne, til ministeren for børn, undervisning og ligestilling

Af vejledningen om folkeskolens specialundervisning og anden special-

pædagogisk bistand følger, at den pædagogisk psykologiske vurdering har

til formål at belyse elevens kompetencer med henblik på at yde skolen

samt eleven og forældrene rådgivning om tilrettelæggelsen af og indhol-

det i en undervisning, der kan tilgodese elevens særlige behov og forud-

sætninger.

Et element i vurderingen kan være gennemførsel af en analyse af elevens

særlige behov på grundlag af de foreliggende oplysninger fra det undervi-

sende personale, forældre og andre personer med betydning for elevens

og klassens faglige og sociale funktion.

Et andet element kan være en grundig dybtgående undersøgelse af ele-

vens faglige og sociale kompetencer og potentialer, hvilket forudsætter,

at eleven selv deltager i undersøgelsen.

På baggrund af den pædagogisk psykologiske vurdering udarbejder PPR

forslag til rammerne for og indholdet af elevens videre undervisning.

PPR’s rolle i forbindelse med målsætningen om at styrke folkeskolens inkluderende

læringsmiljøer

I forbindelse med de seneste års omstilling til øget inklusion er der lagt

vægt på, at PPR i højere grad skal understøtte skolens inkluderende læ-

ringsmiljøer gennem faglig sparring og rådgivning af skolernes ledelse og

pædagogiske personale, herunder ved kompetenceudvikling af lærere og

pædagoger.

Med venlig hilsen

Ellen Trane Nørby