SOU, Alm.del - 2016-17 - Endeligt svar på spørgsmål 440: MFU spm. om, i hvor høj grad privatskoler og friskoler medvirker til at undervise børn med særlige behov, børn med sociale udfordringer eller tosprogede børn, til undervisningsministeren

Social-, Indenrigs- og Børneudvalget 2016-17
SOU Alm.del
Offentligt

Social-, Indenrigs- og Børneudvalget

Christiansborg

Ministeren

Frederiksholms Kanal 21

1220 København K

Tlf. nr.: 32 92 50 00

E-mail: [email protected]

www.uvm.dk

CVR nr.: 20453044

Svar på spørgsmål 440 (alm. del):

I brev af 9. juni 2017 har udvalget efter ønske fra ikkemedlem af udval-

get (MFU) Malte Larsen (S) stillet mig følgende spørgsmål:

Spørgsmål 440:

”I hvor høj grad medvirker privatskoler og friskoler til at undervise børn

med særlige behov, børn med sociale udfordringer eller tosprogede

børn?”

Svar:

Børn med særlige behov

Børn med særlige behov omfatter elever, der modtager specialundervis-

ning og elever med behov for supplerende undervisning eller anden fag-

lig støtte under 9 timer ugentligt. Specialundervisningselever er elever,

hvis undervisning i den almindelige klasse kun kan gennemføres med

støtte i mindst 9 timer ugentligt.

I 2015/16 modtager 16.254 elever specialundervisning i folkeskoler og

1.718 elever modtager specialundervisning i de frie grundskoler.

Danmarks Statistik offentliggør årligt tal for antal specialundervisnings-

elever i folkeskolen og de frie grundskoler. Der foreligger ikke tal for

2016/17 fra Danmarks Statistik.

Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har i 2015 gennemført en kortlæg-

ning af de frie grundskolers arbejde med inklusion. Som led i kortlægnin-

gen har EVA gennemført en spørgeskemaundersøgelse blandt skolele-

derne på de frie grundskoler.

I tabel 1 er vist, hvor stor en andel af det samlede antal elever på de frie

grundskoler, som modtager supplerende undervisning eller anden faglig

støtte under 9 timer ugentligt. Tabellen viser, at knap halvdelen af sko-

lerne har mellem 5 og 10 pct. elever, der modtager støtte under 9 timer

om ugen.

30. juni 2017

Sags nr.:17/08041

SOU, Alm.del - 2016-17 - Endeligt svar på spørgsmål 440: MFU spm. om, i hvor høj grad privatskoler og friskoler medvirker til at undervise børn med særlige behov, børn med sociale udfordringer eller tosprogede børn, til undervisningsministeren

Tabel 1. Relativ fordeling af de frie grundskoler efter andel af sko-

lens samlede elevtal, som modtager supplerende undervisning eller

anden faglig støtte under 9 timer ugentligt

Elevandel, der modtager støtte under 9

ugentlige timer

0-5 pct.

5,1 -10 pct.

10,1-15 pct.

15,1 pct. eller mere

I alt

Skoler i pct.

100

Kilde: Danmarks Evalueringsinstitut, 2015: Inklusion på de frie

grundskoler.

Tallene i tabel 1 er skoleledernes skøn for andelen af elever, der modta-

ger mindre end 9 timers støtte ugentligt på de frie grundskoler.

Der foreligger ikke data om elever i folkeskolen, der modtager støtte

under 9 ugentlige timer.

Børn med sociale udfordringer

Der foreligger ikke data omhandlende børn med sociale udfordringer. I

den forbindelse vil det kræve en nærmere afgrænsning af, hvad der for-

stås ved børn med sociale udfordringer.

Tosprogede børn

Der foreligger ikke data for tosprogede børn, men derimod for elever

med udenlandsk herkomst.

Figur 1 giver et overblik over fordelingen af andelen af elever med uden-

landsk herkomst i henholdsvis folkeskoler og frie grundskoler. Samlet set

er andelen af elever med udenlandsk herkomst ca. 10-11 pct. i både fol-

keskolen og frie grundskoler. Det ses af figuren, at en større andel af de

frie grundskoler har en høj andel udenlandske elever sammenlignet med

folkeskolerne. 8 procent af de frie grundskoler har en elevbestand, hvor

mere end halvdelen af eleverne har udenlandsk herkomst

–

det gælder

kun for 3 procent for folkeskolerne.

Tilsvarende har 63 procent af de frie grundskoler en elevbestand, hvor

under 5 procent af eleverne har udenlandsk herkomst. Dette tal ligger på

49 procent for folkeskolerne. Dermed er der en større andel af de frie

grundskoler, der har en forholdsvis høj eller lav andel elever med uden-

landsk herkomst ift. folkeskoler.

Figur 1. Andelen af elever med udenlandsk herkomst, fordelt på

frie grundskoler og folkeskoler, børnehaveklasse til 10. klasse,

2015/16

Kilde: Beregninger af Styrelsen for It og Læring, baseret på Danmarks Statistiks registre

Note: Y-aksen angiver andel skoler.

Med venlig hilsen

Merete Riisager