Børne- og Undervisningsudvalget 2016-17
BUU Alm.del Bilag 3
Offentligt
Åben skole og dannelse
”Hvilken betydning har den åbne skole
for opfyldelsen af folkeskolens overordnede
målsætninger, for kreativitet og dannelse i
fremtidens arbejdskraft
– og hvorfor er det vigtigt?”
Lars Geer Hammershøj
Ph.d. og lektor
DPU, Aarhus Universitet
 BUU, Alm.del - 2016-17 - Bilag 3: Præsentationer fra høringen om kultur i den åbne skole afholdt den 21/9-2016
Uklarheder i den åbne skole
•
Uklart hvad åben skole skal bidrage til
–
Give oplevelser (underholdning)
–
Udvikle evner (læring)
•
Trivsel og variation; events og reklame
•
Bidrage til ”at eleven lærer mere” (UVM)
•
Kunst og kultur ”spiller en stor rolle i børns personlige udvikling og almene
dannelse” (Jelved 2014)
–
Gøre erfaringer (dannelse)
•
Uklart hvordan forenings-, idræts- kultur- og erhvervsliv skal bidrage
–
Koblingen mellem disse verdener og skolens verden?
•
Folkeskoleloven
–
”Kan bidrage til folkeskolens formål og mål for folkeskolens fag” (§3)
–
Mål for fagene: Læring
•
Understøtte Fælles Mål
–
Skolens formål: Dannelse
•
Lyst til at lære, forståelse for kulturer, samspil med naturen, alsidig udvikling,
erkendelse og fantasi, deltagelse i folkestyre, etc. (§ 1)
 BUU, Alm.del - 2016-17 - Bilag 3: Præsentationer fra høringen om kultur i den åbne skole afholdt den 21/9-2016
Hovedfokus for åben skole
•
Udgangspunkt i det de har tilfælles
–
Dannelse
•
Skolen: Danne de kommende generationer til at leve i fremtidens samfund
•
Kultur: De tidligere generationers dannelse i form af skikke og forestillinger
–
NB: Kultur i bredeste forstand som ‘liv’ (forenings-, idræts-, kultur- og erhvervsliv)
–
Kreativitet
•
Skolen: Fremme børn og unges alsidige udvikling, fantasi, kreativitet
•
Kunst, opfindelser mv.: De tidligere generationers kreative udtryk og idéer
•
Inspirerer til dannelse og kreativitet
–
Dannelse: At blive menneske i og gennem samfund
•
Ændre måde at forholde sig på til sig selv, andre og verden
–
Åbne nye verdener (dannelsesrejser)
•
Kunstens, kulturens, historiens, naturens, idrættens, foreningers, erhvervslivets
karakter af ‘større verden’ etc.
•
Forholde sig åbent til det nye: Fx som kunstner og opfinder
•
Forholde sig af interesse: Fx sportsudøver eller musiker
–
Præsentere andre måder at forholde sig på (forbilleder og idealer)
 BUU, Alm.del - 2016-17 - Bilag 3: Præsentationer fra høringen om kultur i den åbne skole afholdt den 21/9-2016
Formålsstyret undervisning
•
Åben skole bør ikke være styret af mål, men formål
–
Målstyret undervisning: Fokus på fagenes mål (læring)
•
Hvordan kan det omgivende samfund biddrage til at udvikle færdigheder
og kompetencer?
•
Hvordan kan det omgivende samfund bidrage til at danne eleverne til
menneske i samfund ?
–
Formålsstyret undervisning: Fokus på skolens formål (dannelse)
•
Åben skole som formålsstyret undervisning
–
Generel tendens til at formål tabes af sigte
•
Fokus på mål og indhold: Kan testes
•
Problemer: Sammenhæng mellem skolens formål og fagenes mål
(Rejsehold 2010)
•
Glemmer at indhold og mål skal understøtte formål: Hvorfor lære dette?
•
Lave aktiviteter der direkte sigter på at realisere skolens formål
•
Dannes til menneske gennem mennesker der brænder for det de laver
–
Rejseledere der åbner nye verdener: Smitte med begejstring
–
Forbilleder der inspirerer: Præsenterer efterlignelsesværdig måder
–
Konkret mulighed for at løfte formålet med skolen
 BUU, Alm.del - 2016-17 - Bilag 3: Præsentationer fra høringen om kultur i den åbne skole afholdt den 21/9-2016
Dannelse er dobbelt så vigtigt i dag
•
Almendannelse
–
Dannelse til menneske i samfund (livsduelig)
•
Forholde sig som menneske til sig selv, andre og verden
•
Professionsdannelse
–
Dannelse til arbejdskraft på arbejdsmarkedet (arbejdsduelig)
•
Forholde sig professionelt i sin profession
–
Humane ressourcer vigtigere: Interesse, dømmekraft, kreativitet
–
”Man ansættes for det man kan og fyres for den man er”
–
Centralt aspekt: Kreativitet og innovation
•
Kreativitet: Se relevante ligheder og skabe nye kombinationer
•
Forholde sig på måder så man erfarer det nye
–
Fremme kreativitet: Inspirerer
•
Til børns kreative processer: Fx leg og humor
–
Se ligheder mellem det der eksisterer adskilt: Latter
•
Gennem generationers kreativitet: Fx kunst og opdagelser
–
Etablerer ligheder mellem det der eksisterer adskilt: Værk og idé
 BUU, Alm.del - 2016-17 - Bilag 3: Præsentationer fra høringen om kultur i den åbne skole afholdt den 21/9-2016 BUU, Alm.del - 2016-17 - Bilag 3: Præsentationer fra høringen om kultur i den åbne skole afholdt den 21/9-2016
Tiltag
•
Formålstyret undervisning i åben skole
–
Kobling mellem skolens og kulturens dannelse
•
Ikke nok med portaler med inspiration eller pakker
•
Kræver personligt engagement og forankring
–
Se mulighederne i konkrete samarbejde i forhold til dannelse i
undervisningen og i det nære samfund
–
Uddannelse af kulturvejledere
•
Ligesom læsevejledere på skolerne
•
Brug for en formel rolle
–
Formålsstyret undervisning
–
Ambassadører for uformelt og sårbart da personafhængigt
•
Brug for uddannede i pædagogik for åben skole
 BUU, Alm.del - 2016-17 - Bilag 3: Præsentationer fra høringen om kultur i den åbne skole afholdt den 21/9-2016