UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

Uddannelses- og Forskningsudvalget 2015-16
UFU Alm.del
Offentligt

Notat

Opgørelse af taxameterforhøjelsen til humaniora og samfundsvidenskab 2013

1. Indledning

Partierne bag globaliseringsaftalen af 5. november 2009 besluttede at gennemføre

en forhøjelse af taxameteret (takstgruppe 1) pr. STÅ til humaniora og samfundsvi-

denskab på 4.180 kr. i 2010, 4.775 kr. i 2011 og 5.000 kr. i 2012. Forhøjelsen er

herefter med finansloven for 2013 videreført for perioden 2013-2015. Med finans-

loven for 2014 videreføres forhøjelsen til 2016.

Dette notat beskriver, i hvilken udstrækning taxameterløftet indtil nu har haft en

effekt på antallet af undervisnings- og vejledningstimer og forskningsbaseret un-

dervisning på baggrund af universiteternes seneste indberetning fra oktober 2013.

Notatet sammenligner således udviklingen fra sidste opgørelse til opgørelsen i år,

dvs. perioden 2009/10-2011/12 i forhold til perioden 2009/10-2012/13.

Først præ-

senteres den samlede vurdering i

afsnit 2.

Dernæst følger et overblik over den ge-

nerelle udvikling i

afsnit 3.

Dernæst beskrives de anvendte indikatorer

i afsnit 4,

til sidst præsenteres konkrete data for hvert enkelt universitet med bemærkninger

til den konkrete udvikling i

afsnit 5.

2. Samlet vurdering

Universiteterne har i de anvendte opgørelser indberettet tal for følgende to indika-

torer:

1. Antal undervisnings- og vejledningstimer pr. 60 ECTS på uddannelsen

fordelt på henholdsvis:

a) undervisning (forelæsninger, holdtimer, øvelsestimer og lignende)

b) vejledning

2. Antal VIP og DVIP-årsværk, der underviser på den enkelte uddannelse, og

på baggrund heraf beregnes VIP/DVIP-ratioen for uddannelsen (VIP og

DVIP betegner henholdsvis fastansatte forskere og deltidsansatte uden

forskningsforpligtelse)

Herudover har universiteterne indberettet antallet af studerende (bestand) for den

enkelte uddannelse.

13. december 2013

Styrelsen for Videregående

Uddannelser

Bredgade 43

1260 København K

Telefon

Telefax

E-post

Netsted

CVR-nr.

7231 7800

7231 7801

[email protected]

www.fivu.dk

3404 2012

Der er forskel på, om universiteterne har indberettet pr kalenderår eller pr. studieår. I det følgende

præsenteres alle år af hensyn til formidlingen dog som henholdsvis 2009/2010, 2011/2012 og

2012/2013 uagtet denne forskel.

Side

1/23

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

I 2009 blev det i forbindelse med drøftelserne af, hvordan effekten af taxameter-

forhøjelsen skulle måles, aftalt, at universiteterne, udover de fælles indikatorer,

kunne fastsætte yderligere supplerende indikatorer, hvis de fandt det relevant.

AAU, KU og SDU fastsatte oprindeligt yderligere supplerende indikatorer. Det er

kun KU og SDU, som har fortsat valgt fortsat at opgøre de supplerende indikatorer.

Opgørelsen af disse præsenteres i

afsnit 5

under beskrivelse af data for de enkelte

universiteter.

Den samlede vurdering er følgende:

Generelt har de humanistiske og samfundsvidenskabelige uddannelser, der indgår i

opgørelsen, fået flere undervisnings- og vejledningstimer, både i forhold til sidste

måling samt i forhold til udgangspunktet. Forskerdækningen er også forbedret

siden sidste måling, men i mindre omfang. Der er generelt større/store udsving i

graden af forbedring fra uddannelse til uddannelse, ligesom der er nogle uddan-

nelser, der ikke har opnået en forbedring.

Uddybende vurdering i forhold til udvikling i antal undervisnings- og vejlednings-

timer pr. 60 ECTS

For både bachelor- og kandidatuddannelser gælder det, at det særligt er uddannel-

ser med lavt timeantal i udgangspunktet 09/10, som har haft en stigning.

Bachelor:

Gennemsnittet i antal undervisnings- og vejledningstimer pr. 60 ECTS

var for bacheloruddannelser i 09/10 278 timer pr. 60 ECTS. Ser man på udviklin-

gen for de uddannelser, som i 09/10 havde et timeantal under gennemsnittet, har

de haft en gennemsnitlig stigning på 26 pct. i perioden 09/10-12/13, svarende til

gennemsnitligt 53 timer ekstra pr. 60 ECTS. Til sammenligning har den gennem-

snitlige stigning for de uddannelser, som i 09/10 havde et timeantal over gennem-

snittet, været 1 pct., svarende til gennemsnitligt 5 timer ekstra.

For de uddannelser, som i udgangspunktet havde timeantal under gennemsnittet på

278, har godt 20 pct. øget timeantallet, så de nu ligger over de 278 timer. 80 pct. af

uddannelserne har således på trods af stigningen stadig timer under det niveau,

som var gennemsnittet i 09/10.

De uddannelser, som i 09/10 havde det højeste timeantal pr. 60 ECTS, har stadig i

dag det højeste timeantal. Dette gælder f.eks. bacheloruddannelsen i økonomi på

KU, som i 12/13 har 551 timer pr. 60 ECTS. Herudover er det en række uddannel-

ser på SDU og AU, som har meget høje timeantal. Det er primært samfundsviden-

skabelige uddannelser, som har høje timeantal, dvs. økonomi (486), HA (jur.)

(453), HA (421) og Jura (453) – alle på SDU - og Economics and BA, Intl. Econo-

mic Consulting (423) og økonomi (454) – begge på AU -, men også 2 humanistiske

uddannelser BA negot. i arabisk (463) og kinesisk (439) fra SDU har høje timean-

tal.

Kandidat:

Gennemsnittet i antal undervisnings- og vejledningstimer pr. 60 ECTS

var for kandidatuddannelser i 09/10 166 timer pr. 60 ECTS. Ser man på udviklin-

gen for de uddannelser, som i 09/10 havde et timeantal under gennemsnittet, har

de haft en gennemsnitlig stigning på 57 pct., svarende til 47 timer pr. 60 ECTS. Til

sammenligning har den gennemsnitlige stigning for de uddannelser, som i 09/10

havde et timeantal over gennemsnittet, været 1 pct., svarende til gennemsnitligt 3

timer ekstra pr. 60 ECTS.

Side

2/23

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

Halvdelen af kandidatuddannelserne, som i 09/10 lå under gennemsnittet på 166

timer har i 12/13 et timeantal over de 166 timer. Turisme på AAU (202 pct. stig-

ning), politik og administration på RUC (110 pct. stigning), og nordisk på AU (91

pct. stigning) har haft meget store procentvise stigninger. Der er 3 uddannelser,

som stadig ligger lavt i timeantallet, pga. af ingen eller lille vækst, og det er en-

gelsk almen på AAU (95 timer), engelsk på KU(87 timer), og filosofi på KU(110

timer). Filosofi har dog haft en vækst på 36 pct., svarende til 29 timer, men havde

også det laveste udgangspunkt på 81 timer.

Godt 2/3 af de kandidatuddannelser, som i 09/10 havde undervisnings- og vejled-

ningstimer over gennemsnittet på 166 timer, har frem til i dag haft et fald eller

ingen ændring i timeantallet. Mange af disse uddannelser ligger dog stadig et godt

stykke over det gennemsnitlige udgangspunkt. F.eks. har cand.merc.aud. på CBS

haft et fald på 39 timer pr. 60 ECTS, men er stadig med 289 timer pr. 60 ECTS den

kandidatuddannelse med det højeste antal timer. Også økonomi på KU har højt

timeantal. Begge uddannelser har en stor studentermasse.

Det er styrelsens vurdering, at kvaliteten af data nogle steder er usikker, fordi nog-

le universiteter ikke har fulgt en konsistent opgørelsesmetode i hele perioden. Med

virkning fra 2014/2015 har Uddannelsesministeriet igangsat et projekt om måling

af udbuddet af blandt andet undervisnings- og vejledningstimer på de videregående

uddannelser. Dette skal sikre ensartede definitioner og opgørelsesmetoder og der-

ved muliggøre sammenligninger på tværs af uddannelser, institutioner osv.

3. Overordnet udvikling

•

80 pct. af de målte uddannelser har som minimum en positiv udvikling på en af

de to indikatorer. Dette er samme andel, som opgørelsen sidste år.

36 pct. af de målte uddannelser har haft en positiv udvikling i både antal un-

dervisnings- og vejledningstimer

VIP/DVIP-ratio. Dette er en stigning på 12

procentpoint i forhold til opgørelsen sidste år, hvor andelen var 24 pct.

65 pct. af de målte uddannelser har haft en forbedring i antallet af undervis-

nings- og vejledningstimer pr. 60 ECTS. Dette er en stigning på 8 procentpoint

i forhold til opgørelsen sidste år, hvor tallet var 57 pct.

De 65 pct. af de målte uddannelser, der har haft en forbedring i antallet af un-

dervisnings- og vejledningstimer, svarer til, at 60 pct. af de studerende på de

målte uddannelser har haft en forbedring i antallet af undervisnings- og vejled-

ningstimer pr. 60 ECTS.

50 pct. af de målte uddannelser har haft en forbedring af VIP/DVIP-ratioen i

forhold til 2009. Dette er en stigning på 3 procentpoint i forhold til opgørelsen

sidste år, hvor tallet var 47 pct.

De 50 procent af de målte uddannelser, der har haft en forbedring af

VIP/DVIP-ratioen svarer til, at stigningen i VIP/DVIP-ratioen har haft en ef-

fekt på 56 pct. af de studerende på de målte uddannelser.

57 pct. af de målte uddannelser har haft en stigning i antal VIP-årsværk. Dette

er et fald på 2 procentpoint i forhold til sidste opgørelse, hvor tallet var 55 pct.

Side

3/23

•

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

•

På 20 pct. af de målte uddannelser har der hverken været en forbedring på antal

undervisnings- og vejledningstimer pr. 60 ECTS eller i VIP/DVIP-ratioen

Dette er samme andel som sidste opgørelse.

De 115 uddannelser har en samlet bestand på 51.168 studerende. Antallet af

studerende ved de 23 uddannelser uden forbedring på nogen af de målte indi-

katorer er 11.242. Den samlede andel af studerende, som ikke har oplevet en

forbedring indenfor de to målte indikatorer udgør derfor 22 procent af den

samlede bestand.

•

Nedenstående

tabel 1

viser antallet af uddannelser, hvor der har været en stigning

på de enkelte indikatorer fordelt på hovedområder og procent af alle uddannelser.

Tabel 1. Antal uddannelser med stigning i indikatorer

Stigning i undervisnings- og vej-

ledningstimer pr. 60 ECTS

(indikator 1)

09/10-

12/13

11/12

Antal HUM

Pct. HUM

Antal SAMF

Pct. SAMF

Antal i alt

Pct. i alt

Stigning i

VIP/DVIP-ratio

(indikator 2)

09/10-

11/12

12/13

Ingen forbedring i

nogen af indikato-

rerne

09/10-

11/12

12/13

Positiv effekt på

indikator 1 eller 2

09/10-

11/12

12/13

Antal

uddan-

nelser

Begge år

59%

56%

57%

66%

65%

40%

54%

47%

38%

63%

50%

28%

12%

20%

24%

16%

20%

72%

88%

80%

76%

84%

80%

100%

115

100%

Note: Stigning i antal undervisnings- og vejledningstimer skal mindst udgøre 1, før det tæller som en stigning.

Tilsvarende skal stigning i VIP/DVIP-ratioen mindst udgøre 0,04, før det tæller som en stigning.

Tabel 2 og 3

viser antallet af uddannelser, hvor der har været en stigning på de

enkelte indikatorer fordelt på universiteter ved opgørelsen i år og ved sidste års

opgørelse.

Tabel 2. Antal uddannelser med stigning fordelt på universitet

Stigning i undervisnings- og vej-

ledningstimer pr. 60 ECTS

(indikator 1)

09/10-11/12

09/10-12/13

Stigning i VIP/DVIP-ratio

(indikator 2)

09/10-11/12

09/10-12/13

Antal uddan-

nelser

Begge år

115

CBS

RUC

SDU

AAU

Total

85%

80%

75%

37%

12%

80%

57%

70%

80%

50%

89%

27%

95%

65%

60%

10%

35%

58%

50%

47%

65%

30%

35%

68%

46%

50%

I notatet er uddannelser uden forbedring defineret som uddannelser, hvor der ingen positiv udvikling

er på nogen af indikatorerne. Ligeledes er uddannelser, hvor der er status quo på indikatorerne, regi-

streret som uddannelser uden forbedring.

Side

4/23

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

Note: Stigning i antal undervisnings- og vejledningstimer skal mindst udgøre 1, før det tæller som en stigning.

Tilsvarende skal stigning i VIP/DVIP-ratioen mindst udgøre 0,04 før det tæller som en stigning

Tabel 3. Antal uddannelser med stigning fordelt på universitet

Hverken forbedring i indikator 1

eller 2

09/10-11/12

09/10-12/13

Positiv effekt på både indikator 1 og 2

09/10-11/12

09/10-12/13

Antal uddan-

nelser

Begge år

115

CBS

RUC

SDU

AAU

Total

10%

20%

10%

21%

42%

10%

20%

15%

20%

35%

42%

20%

55%

10%

20%

16%

40%

24%

50%

30%

20%

58%

15%

45%

36%

Note: Stigning i antal undervisnings- og vejledningstimer skal mindst udgøre 1, før det tæller som en stigning.

Tilsvarende skal stigning i VIP/DVIP-ratioen mindst udgøre 0,04, før det tæller som en stigning.

4. Om indikatorerne og metoden

Indikator 1: Undervisnings- og vejledningstimer

Undervisningskvalitet handler om mere end antallet af konfrontationstimer, og

taxameterløftet er således også anvendt til at forbedre undervisningen på andre

måder, f.eks. via mindre undervisningshold, nye undervisningsformer, efteruddan-

nelse af undervisere eller anvendelse af it i undervisningen, hvilket ikke kan aflæ-

ses i målingen af denne indikator. Opgørelsen viser antallet af undervisnings- og

vejledningstimer i ét samlet tal, selvom en vejledningstime ofte vil være mere res-

sourcekrævende end en undervisningstime, ligesom der er ikke er taget højde for

holdstørrelse mv. Udviklingen i både undervisningstimer og vejledningstimer på

den enkelte uddannelse præsenteres i

afsnit 5.

Indikator 2: VIP/DVIP- ratioen for uddannelsen

VIP/DVIP-ratioen måler forholdet mellem fastansat videnskabeligt personale og

deltidsansat personale uden forskningsforpligtelse med det formål at vurdere forsk-

ningsbaseringen af undervisningen på den enkelte uddannelse. Det bør dog i den

forbindelse bemærkes, at kategorien DVIP omfatter en bred gruppe, som også kan

indeholde videnskabeligt personale, såsom læger, aktive forskere fra et andet uni-

versitet mv. Usikkerheden ved denne indikator er, at hvis både antal VIP’er og

DVIP’er stiger, vil ratioen ikke ændre sig. Udviklingen for begge indikatorer kan

ses under præsentation af data for det enkelte universitet i

afsnit 5.

Generelt om metoden

Det ligger inden for universiteternes selvstyre at tilrettelægge den enkelte uddan-

nelse mv. Der kan derfor være faglige begrundelser for, at nogle uddannelser har

færre eller flere undervisningstimer og /eller større eller mindre forskningsdæk-

ning. Et opmærksomhedspunkt er desuden, at indikatorerne kan have indbyrdes

modsatrettede effekter. Eksempelvis kan ansættelse af flere DVIP’er på universite-

Side

5/23

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

terne betyde flere undervisningstimer til de studerende, men vil samtidig betyde et

fald i VIP/DVIP-ratioen.

Udgangspunktet for igangsættelsen af målingerne var at kunne måle udviklingen på

det enkelte universitet. Der er derfor metodiske forskelle i, hvordan universiteterne

har valgt at opgøre de enkelte indikatorer. Disse opgørelsesforskelle betyder, at det

metodisk er uhensigtsmæssigt at foretage direkte sammenligninger af data på tværs

af både uddannelser, hovedområder og universiteter, f.eks. sammenligninger af

antallet af undervisningstimer på danskstudierne på forskellige universiteter.

Der måles samlet på 115 uddannelser, fordelt på de 6 universiteter, som tilbyder

humanistiske og samfundsvidenskabelige uddannelser. Universiteterne har i enkel-

te tilfælde foretaget rettelser af allerede indberettede tal i forbindelse med opgørel-

sen sidste år, hvilket betyder, at tallene for perioden 2009/10-2011/12 adskiller sig

en anelse fra de tal, som styrelsen offentliggjorde for denne periode i forbindeles

med sidste opgørelse.

I notatet er uddannelser uden forbedring defineret som uddannelser, hvor der ingen

positiv udvikling er på nogen af indikatorerne. Ligeledes er uddannelser, hvor der

er status quo på indikatorerne, registreret som uddannelser uden forbedring.

5. Opgørelser over de enkelte universiteter

Aarhus Universitet, opgørelse af udvikling i undervisnings- og vejledningsti-

mer pr. 60 ECTS

Undervisning (timer)

09/10

HUM BACH

Historie

Engelsk og Kom-

munikation (IVK)

Engelsk

Nordisk

Antropologi

HUM KAND

Historie

Cand.ling.merc.

(IVK)

Engelsk

Nordisk

Pæd.psyk.

SAMF BACH

Økonomi

Jura

Psykologi

Statskundskab

Economics and

SAMF KAND

Økonomi

Jura

250,7

251,0

245,3

205,7

165,1

130,0

157,0

72,5

94,5

158,0

403,3

327,0

245,7

286,7

412,2

216,0

180,0

266,0

254,7

259,0

263,0

217,0

144,0

200,0

96,0

144,0

187,0

446,7

359,3

250,0

306,0

412,2

216,0

181,0

268,0

248,3

279,0

292,0

254,7

181,5

216,5

148,5

190,5

159,0

448,7

350,7

241,3

306,7

419,2

216,0

181,0

9,3

4,3

7,5

3,3

10,0

20,5

13,0

16,5

11,5

12,0

5,5

24,7

1,7

3,5

3,3

17,5

5,0

9,2

4,3

5,6

7,1

11,3

23,0

13,0

15,5

13,5

10,0

5,5

15,1

1,7

3,5

3,3

17,5

7,0

9,3

4,3

7,5

3,3

11,4

20,5

13,0

16,5

11,5

9,0

5,5

15,1

1,7

3,5

3,8

17,5

7,0

15,2

3,7

11,8

61,1

53,2

16,5

43,0

22,5

51,5

27,0

43,4

22,7

4,3

19,3

3,0

Side

Vejledning (timer)

09/10

11/12

12/13

11/12

12/13

Samlet

stigning

(timer)

09/10-11/12

Samlet

stigning

(timer)

09/10-12/13

17,3

-2,7

33,7

86,3

91,0

51,5

59,5

76,0

96,0

-2,0

45,4

14,1

-4,4

20,0

7,5

3,0

6/23

Bestand

2013

400

253

315

333

275

199

286

133

171

1.039

461

1.293

642

714

599

387

865

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

Psykologi

139,0

176,5

195,5

12,5

37,5

Statskundskab

135,0

24,5

Economics and

BA, Intl. Econom-

ic Cons.

235,5

234,0

11,5

12,6

11,4

1,1

Kilde: Universitetets egne indberetninger til Styrelsen for Videregående Uddannelser.

Timetallet er eksklusiv underviser/vejleders forberedelsestid. Stigning i antal undervisnings- og vej-

ledningstimer skal mindst udgøre 1, før det tæller som en stigning.

56,5

766

506

-1,6

Ud af de 20 uddannelser på AU er der i år 14 uddannelser, der har haft en stigning i

antallet af undervisnings- og vejledningstimer pr. 60 ECTS. Sidste år var der 17

uddannelser med en stigning, og der er dermed overordnet tale om et fald. Det er

dog værd at bemærke, at en række uddannelser har et væsentligt højere antal timer

i år i forhold til 2009, særligt på de humanistiske uddannelser, f.eks. bachelorud-

dannelsen i antropologi og nordisk og kandidatuddannelsen i engelsk og nordisk

med stigninger på hhv. 86, 91, 76 og 96 timer pr. 60 ECTS. Der er 2 uddannelser

uden nogen udvikling og 4 uddannelser med et fald. Faldet er dog relativt lille. Det

største fald er 4 timer pr. 60 ECTS på bacheloruddannelsen i psykologi.

AU kommenterer, at udsving i antallet af undervisnings- og vejledningstimer kan

forekomme, når der af pædagogiske årsager afprøves andre undervisningsformer.

Det kan eksempelvis være, at der er lidt færre forelæsningstimer til fordel for en

prøveeksamen, e-læringselementer, aktiverende undervisningsformer, gruppearbej-

de med supervision, færre studerende på hold mv.

AU kommenterer desuden, at flere af uddannelserne bliver behandlet som værende

én samlet uddannelse med en bachelor- og en kandidatdel. Der kan derfor godt

være et lille fald på bachelordelen, der så opvejes af en stigning på kandidatdelen.

Aarhus Universitet, opgørelse af udvikling i VIP/DVIP-ratio

VIP årsværk

09/10

HUM BACH

Historie

Engelsk og Kom-

munikation (IVK)

Engelsk

Nordisk

Antropologi

HUM KAND

Historie

Cand.ling.merc.

(IVK)

Engelsk

Nordisk

Pæd.psyk.

SAMF BACH

Økonomi

Jura

Psykologi

Statskundskab

Economics and

7,8

0,7

7,2

15,6

13,2

15,0

0,7

15,0

16,8

12,3

4,7

1,6

2,0

4,1

1,4

8,1

0,8

5,0

12,0

16,5

16,2

1,1

11,1

13,2

18,8

4,6

2,0

2,9

4,2

1,4

8,3

1,5

5,3

12,4

16,5

1,2

13,2

13,9

18,9

5,1

1,6

2,7

4,0

4,6

3,0

2,5

2,3

0,9

2,0

1,0

2,4

0,8

0,2

1,5

0,3

2,7

0,6

0,5

0,6

1,7

2,7

0,8

0,9

1,6

0,6

2,0

0,4

0,2

2,5

0,1

2,6

0,5

0,6

1,8

4,7

1,2

1,0

1,6

0,9

1,7

0,3

0,5

2,6

0,2

3,3

0,7

1,1

2,2

-0,0

3,1

-4,0

3,7

12,0

0,3

9,0

-18,0

-0,7

30,3

0,2

2,5

-1,2

Side

DVIP årsværk

12/13

09/10

11/12

12/13

11/12

Stigning

VIP/DVIP

ratio

09/10-11/12

Stigning

VIP/DVIP

ratio

09/10-12/13

2,0

0,0

1,3

-4,9

3,7

3,3

0,4

25,3

-56,2

-1,1

9,8

-0,1

0,5

-2,6

1,9

7/23

Bestand

2013

400

253

315

333

275

199

286

133

171

1.039

461

1.293

642

714

599

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

SAMF KAND

Økonomi

6,8

7,9

7,6

0,2

0,3

0,1

-7,7

Jura

2,1

2,9

5,2

2,7

2,2

2,0

0,5

Psykologi

3,1

4,7

4,9

2,9

2,6

0,7

Statskundskab

8,0

7,1

7,8

0,3

0,1

0,2

44,3

Economics and

BA, Intl. Econom-

ic Cons.

0,7

3,2

0,1

0,6

-6,6

Kilde: Universitetets egne indberetninger til Styrelsen for Videregående Uddannelser.

Opgørelsen viser antal VIP- og DVIP- årsværk, der underviser på den enkelte uddannelse. Stigning i

VIP/DVIP-ratio skal mindst udgøre 0,04 før det tæller som en stigning.

42,0

1,8

0,8

12,3

387

865

766

506

-7,9

Ud af de 20 uddannelser på AU har 13 haft en positiv udvikling i VIP/DVIP ratio-

en. Sidste år var der 12 uddannelser med en stigning. Der er 6 uddannelser, der har

haft en negativ udvikling. En af disse uddannelser har dog haft en stigning i VIP-

årsværk. Årsagen til, at ratioen er faldende på trods af en stigning i antallet af VIP

er, at der samtidig har været en stigning i antallet af DVIP.

AU kommenterer, at udsving i VIP/DVIP ratioer i nogle tilfælde kan forklares med

blandt andet undervisningsplanlægning, mens det i andre tilfælde skyldes, at en

forøgelse af konfrontationstimer på kort sigt nødvendigvis må betyde en stigning i

DVIP-timer, da der ikke på så kort tid kan skaffes videnskabeligt personale til den

øgede undervisning.

Side

8/23

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

Copenhagen Business School, opgørelse af udvikling i undervisnings- og vej-

ledningstimer pr. 60 ECTS

Undervisning (timer)

Vejledning (timer)

Samlet stig-

ning (timer)

09/10-11/12

Samlet stig-

ning (timer)

09/10-12/13

Be-

stand

2013

09/10

11/12

12/13

09/10

11/12

12/13

HUM BACH

Interkulturel Mar-

kedskomm.

178,0

251,9

264,9

2,0

0,1

1,6

72,0

HUM KAND

Cand.ling.merc.

(amerikansk/eng.)

147,0

108,3

200,0

13,5

14,5

14,0

-37,8

SAMF BACH

Erhvervsjura, HA

(jur.)

361,3

328,3

333,5

4,3

3,0

4,3

-34,3

HA-komm.

171,3

229,6

222,0

4,3

5,7

5,2

59,7

Business, Language

and Culture

178,9

204,3

255,9

5,1

5,0

4,5

25,4

Erhvervsøkono-

mi/HA.

261,2

264,3

345,4

2,2

2,5

3,1

SAMF KAND

Cand.merc.aud

317,5

347,0

278,5

10,5

29,5

MSc BLC

151,0

163,5

166,8

10,5

13,5

15,5

Cand.merc.

175,0

218,1

214,5

10,5

11,1

11,0

43,8

Cand.soc.

159,5

196,4

178,3

11,4

36,8

Kilde: Universitetets egne indberetninger til Styrelsen for Videregående Uddannelser.

Timetallet er eksklusiv underviser/vejleders forberedelsestid. Stigning i antal undervisnings- og vej-

ledningstimer skal mindst udgøre 1, før det tæller som en stigning. Optællingen på CBS gælder ka-

lenderåret 2012, hvilket svarer til tidligere års afgrænsning.

CBS bemærker, at indberetningen af timer i 2010, 2011 og 2012 er sket på baggrund af forskellig

metode, hvorfor der kan være afvigelser i afgrænsningen af data over tid. Antallet af vejledningstimer

på bachelorniveau er opgjort på baggrund af samlet bestand for studiet, hvilket vil undervurdere det

reelle antal vejledningstimer, da vejledning overvejende sker på sidste semester på uddannelsen.

Antallet af vejledningstimer på kandidatniveau er opgjort på baggrund af registreringer af konkrete

vejledningsaktiviteter og ændringer i forhold til niveauet 2011.

86,4

662

53,5

619

-27,8

51,6

76,5

84,4

-39,0

18,8

40,0

18,7

519

388

336

1.652

1.016

352

4.191

1.157

CBS har indberettet på 10 uddannelser, og ud af disse er der i år 8, der har haft en

positiv udvikling i antallet af undervisnings- og vejledningstimer pr. 60 ECTS. Det

er samme andel som sidste år. Bacheloruddannelsen i interkulturel markedskom-

munikation, Business, Language and Culture (BLC) og erhvervsøkonomi er de tre

uddannelser med den største stigning på henholdsvis 86, 77 og 84 timer pr. 60

ECTS. Bacheloruddannelsen i erhvervsjura har haft en negativ udvikling begge år.

CBS kommenterer, at vejledningstimerne generelt er stabile for den samlede perio-

de. Faldet i antallet af timer skal derfor ikke findes blandt vejledningstimerne.

Copenhagen Business School, opgørelse af udvikling i VIP/DVIP-ratio

VIP årsværk

DVIP årsværk

Stigning

VIP/DVIP

ratio

09/10-11/12

Stigning

VIP/DVIP

ratio

09/10-12/13

Side

9/23

Be-

stand

2013

09/10

11/12

12/13

09/10

11/12

12/13

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

HUM BACH

Interkulturel Mar-

1,1

4,0

5,2

0,8

5,6

7,7

-0,7

kedskomm.

HUM KAND

Cand.ling.merc.

8,4

6,9

6,5

8,7

7,0

6,0

0,0

(amerikansk/eng.)

SAMF BACH

Erhvervsjura, HA

(jur.)

3,3

2,7

3,5

2,9

4,7

5,2

-0,6

HA-komm.

3,0

2,8

2,6

3,3

4,9

5,6

-0,3

Business, Language

and Culture

7,8

4,7

5,0

6,1

5,0

4,9

-0,3

Erhvervsøkono-

mi/HA.

11,1

13,3

15,1

26,6

27,0

26,5

0,1

SAMF KAND

Cand.merc.aud

3,5

3,1

4,4

6,0

7,3

7,2

-0,2

MSc BLC

3,7

3,3

3,4

1,5

2,0

1,9

-0,8

Cand.merc.

30,7

35,8

41,9

19,3

24,8

25,1

-0,1

Cand.soc.

5,2

6,1

6,7

1,0

3,0

3,9

-3,2

Kilde: Universitetets egne indberetninger til Styrelsen for Videregående Uddannelser.

Opgørelsen viser antal VIP- og DVIP- årsværk, der underviser på den enkelte uddannelse. Stigning i

VIP/DVIP-ratio skal mindst udgøre 0,04 før det tæller som en stigning.

-0,7

662

0,1

619

-0,5

-0,4

-0,3

0,2

0,0

-0,7

0,1

-3,5

519

388

336

1.652

1.016

352

4.191

1.157

Ud af de 10 uddannelser på CBS har 3 haft en stigning i VIP/DVIP-ratioen i for-

hold til 2009. Der er dog tale om relativt små stigninger. Sidste år havde én uddan-

nelse haft en stigning. 6 uddannelser har haft et fald, 3 af disse har dog haft en stig-

ning i antal VIP-årsværk. Selvom CBS har haft en stigning i VIP/DVIP-ratioen på

3 uddannelser, er der 6 uddannelser, hvor antal VIP-årsværk er steget i forhold til

2009.

Side

10/23

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

Syddansk Universitet, opgørelse af udvikling i undervisnings- og vejlednings-

timer pr. 60 ECTS

Undervisning (timer)

09/10

HUM BACH

BA. negot, arabisk

BA. negot, engelsk

BA. negot, spansk

BA. negot, tysk

BA. negot, int. turisme

BA. negot, hotel-

management

BA. negot, kinesisk

Historie KoldingOdense

Dansk, Kolding/Odense

Sproglig og kulturel

formidling

HUM KAND

Cand.negot alle sprog

Cand.negot, int. turisme

Int. Virksom.komm.

Historie,KoldingOdense

Kultur og formidling

Mellemøststudier

SAMF BACH

HA.jur

Jura

Statskundskab

Økonomi

SAMF KAND

Cand.merc

Cand.merc.aud.

Cand.jur.

Cand.scient.pol.

Cand.oecon.

458,6

352,8

366,0

369,6

373,8

438,3

225,3

248,4

374,4

183,0

223,8

182,0

169,0

182,0

156,0

418,0

435,0

415,0

388,0

455,0

203,0

206,0

203,0

450,1

343,1

356,1

369,8

374,2

430,8

229,8

248,4

374,4

183,0

224,0

182,0

162,5

182,0

156,0

408,0

340,0

420,0

350,0

485,0

203,0

206,0

102,0

90,0

203,0

458,6

353,1

400,8

369,8

374,2

434,5

229,8

248,4

374,4

183,0

224,0

182,0

162,5

182,0

156,0

415,0

450,0

353,0

483,0

203,0

213,0

186,0

135,0

203,0

4,8

5,6

4,2

3,0

2,7

18,0

18,5

8,5

11,9

8,5

13,4

6,0

3,0

7,0

4,8

5,6

4,2

3,0

2,7

18,0

18,5

8,5

11,9

8,5

13,4

6,0

3,0

7,0

4,8

5,6

4,2

3,0

2,7

18,0

18,5

8,5

11,9

8,5

13,4

6,0

3,0

7,0

-8,5

-9,7

-9,9

0,2

0,4

-7,5

4,5

0,2

-6,5

-10,0

-95,0

5,0

-38,0

30,0

-101,0

-113,0

0,3

34,8

0,2

0,4

-3,8

4,5

0,2

-6,5

-3,0

15,0

35,0

-35,0

28,0

7,0

-17,0

-68,0

101

332

255

215

166

288

141

146

109

2.218

255

462

270

188

1.387

436

240

143

203

25**

438*

11/12

12/13

09/10

Vejledning (timer)

11/12

12/13

Samlet

stigning

(timer)

09/10-11/12

Samlet

stigning

(timer)

09/10-12/13

Bestand

2013

Kilde: Universitetets egne indberetninger til Styrelsen for Videregående Uddannelser.

Timetallet er eksklusiv underviser/vejleders forberedelsestid. Stigning i antal undervisnings- og vej-

ledningstimer skal mindst udgøre 1, før det tæller som en stigning. *BA negot arabisk, engelsk,

spansk og tysk har tilsammen 438 studerende. **BA negot international turisme og hotelmanagement

har tilsammen 25 studerende

SDU har indberettet på 26 uddannelser. 7 af uddannelserne har haft en positiv ud-

vikling i antallet af undervisnings- og vejledningstimer pr. 60 ECTS. Dette er en

stigning i forhold til sidste år, hvor der var 3 uddannelser med en stigning. BA

negot. i spansk og tysk samt bacheloruddannelsen i jura og økonomi har haft de

største stigninger på henholdsvis 35, 35, 35 og 28 timer pr. 60 ECTS. BA negot-

uddannelserne har dog relativt få studerende og har derfor virkning for en for-

holdsvis afgrænset gruppe af studerende. Der er 6 uddannelser med en negativ

udvikling. Bachelor- og kandidatuddannelsen i statskundskab har haft et fald i an-

tallet af timer på hhv. 35 og 68 timer pr. 60 ECTS i forhold til 2009. Ud af de 26

uddannelser på SDU er der 13 uddannelser, der har samme antal timer eller haft en

stigning på mindre end en time pr. 60 ECTS i forhold til 2009.

SDU vurderer, at timetallet er fastholdt på samme høje niveau som hidtil, og blandt

andet har udbud af øvelsestimer i fire humanistiske fagelementer givet en stigning i

Side

11/23

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

undervisningstimer på bachelor i negot. engelsk, ligesom ekstra øvelsestimer i to

fagelementer har givet en stigning i undervisningstimer på bachelor i negot. ara-

bisk. Desuden fremhæver SDU, at alle uddannelser har levet op til universitetets

minimumsgaranti, der består af minimum 12 timers undervisning pr. uge i 13 uger

pr. semester, og at der for de fleste uddannelser er tilbudt flere timer end mini-

mumsgarantien.

Side

12/23

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

Syddansk Universitet, opgørelse af udvikling i VIP/DVIP-ratio

VIP Årsværk

09/1

HUM BACH

BA. negot, arabisk

BA. negot, engelsk

BA. negot, spansk

BA. negot, tysk

BA. negot, int. turisme

BA. negot, hotelmanage-

ment

BA. negot, kinesisk

Historie Kolding/Odense

Dansk, Kolding/Odense

Sproglig og kulturel

formidling

HUM KAND

Cand.negot alle sprog

Cand.negot, int. turisme

Int. Virksom.komm.

Historie Kolding/Odense

Kultur og formidling

Mellemøststudier

SAMF BACH

HA.jur

Jura

Statskundskab

Økonomi

SAMF KAND

Cand.merc

Cand.merc.aud.

Cand.jur.

Cand.scient.pol.

Cand.oecon.

DVIP Årsværk

09/10

11/12

12/13

11/12

12/13

Stigning

VIP/DVIP

ratio

09/10-11/12

Stigning

VIP/DVIP

ratio

09/10-12/13

Bestand

2013

4,6

3,6

3,0

2,6

2,2

5,0

3,8

4,3

1,6

0,8

3,3

2,4

1,4

1,3

5,9

1,2

1,8

2,0

1,8

2,4

1,9

2,3

2,5

1,5

3,1

5,5

4,3

4,8

2,0

1,0

2,0

3,1

1,5

1,3

6,5

2,2

1,8

2,3

2,2

1,6

2,0

1,7

2,1

2,3

0,5

3,3

6,0

4,0

3,3

1,5

1,3

1,8

1,5

1,4

9,1

1,9

2,5

2,7

0,7

1,3

0,7

0,9

1,1

0,9

1,5

0,4

0,9

1,2

0,1

0,7

0,2

4,6

1,2

0,7

0,6

0,4

1,6

2,0

1,3

1,1

0,7

0,4

0,6

1,4

0,6

0,3

0,5

0,1

1,8

0,4

0,8

0,2

0,3

1,7

3,1

1,7

1,2

1,0

0,1

0,8

1,6

1,1

1,5

0,5

0,0

1,8

0,7

0,0

0,5

-6,0

-1,7

-3,2

-0,6

1,2

0,5

3,8

-8,1

2,7

4,1

-5,7

Fald

-0,9

Stigning

Fald

2,3

4,6

-0,0

11,8

2,1

-6,2

-2,3

-3,6

-1,0

-0,0

3,5

2,4

-8,1

-0,5

-1,2

-8,7

-1,3

Fald

Stigning

3,8

1,8

0,2

60,3

0,1

14,6

0,6

-0,6

3,7

13,9

438*

25**

101

332

255

215

166

288

141

146

109

2.218

255

462

270

188

1.387

436

240

143

203

7,0

8,5

9,9

0,8

1,5

0,4

-2,8

1,1

1,8

1,4

0,8

1,0

1,6

2,5

3,2

2,1

1,8

3,2

2,9

-0,4

3,0

4,2

3,7

0,3

Stigning

1,4

1,6

3,6

0,4

0,3

0,2

3,0

Kilde: Universitetets egne indberetninger til Styrelsen for Videregående Uddannelser

Opgørelsen viser antal VIP- og DVIP- årsværk, der underviser på den enkelte uddannelse. Stigning i

VIP/DVIP-ratio skal mindst udgøre 0,04, før det tæller som en stigning. I tilfælde, hvor undervisning

varetages alene af VIP og VIP/DVIP-ratioen derfor ikke kan opgøres, er angivet ”stigning” eller

”fald”. *BA negot arabisk, engelsk, spansk og tysk har tilsammen 438 studerende. **BA negot inter-

national turisme og hotelmanagement har tilsammen 25 studerende.

Ud af de 26 uddannelser på SDU har 12 uddannelser haft en stigning i VIP/DVIP

ratioen. Sidste år var det 13 uddannelser. 12 uddannelser har haft et fald, 2 af disse

har dog haft en stigning i antal VIP-årsværk. I alt har 15 uddannelser haft en stig-

ning i antal VIP-årsværk i forhold til 2009.

SDU kommenterer, at det overordnede fald i perioden primært skyldes større ud-

bud af øvelsestimer, der varetages af DVIP samt flere studerende og dermed højere

grad af holddeling, som kræver yderligere underviserressourcer, hvorfor deltidsun-

dervisere kommer i spil. SDU fremhæver desuden, at fastlærerdækningen på de

humanistiske uddannelser samlet set ligger på 79 pct. for studieåret 2012/13. De

Side

13/23

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

vurderer derfor, at der fortsat er en tilfredsstillende forskningsdækning af undervis-

ningen på de humanistiske uddannelser.

Supplerende indikatorer

Syddansk Universitet har udvalgt tre supplerende indikator på de samfundsviden-

skabelige uddannelser: 1) Mindre samlæsning og øget valgudbud, 2) Reducering af

holdstørrelser og 3) Øget pædagogisk indsats, herunder implementering af E-

læring. Samtlige af de samfundsvidenskabelige uddannelser på SDU har haft en

positiv udvikling i de supplerende indikatorer.

Side

14/23

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

Aalborg Universitet, opgørelse af udvikling i undervisnings- og vejledningsti-

mer pr. 60 ECTS

Undervisning (timer)

09/10

HUM BACH

Engelsk almen

Engelsk Int. Studier

Dansk

Sprog og Int. Virksom-

hedskommunikation

154,0

157,3

140,7

163,2

176,0

166,0

169,3

220,6

200,0

205,6

194,7

250,9

29,0

15,5

8,3

7,8

33,0

16,0

18,7

16,4

34,6

16,0

16,4

26,0

9,2

39,0

66,1

51,6

48,8

61,7

96,4

86,3

12,0

31,8

102,8

163,0

75,5

42,6

40,7

35,0

16,6

80,2

22,0

23,8

50,5

-42,2

21,6

166

230

116

395

436

266

252

294

474

406

304

717

125

119

390

11/12

12/13

Vejledning (timer)

09/10

11/12

12/13

Samlet

stigning

(timer)

09/10-11/12

Samlet

stigning

(timer)

09/10-12/13

Bestand

2013

Psykologi

151,0

213,0

238,0

14,0

15,0

13,3

63,0

HUM KAND

Engelsk almen

63,0

67,0

75,0

20,0

4,0

Sprog og International

Virksom.kommunikation

87,3

83,8

121,0

29,0

27,0

-5,5

Psykologi

129,0

155,5

226,5

22,8

32,5

28,0

36,3

Turisme

56,0

100,0

218,0

24,5

25,5

44,0

Kultur, Kommunikation og

Globalisering

219,0

264,0

292,0

25,5

28,0

45,0

SAMF BACH

Økonomi/Oecon

151,0

187,3

190,3

21,7

25,0

39,7

Sociologi

159,0

183,0

204,7

28,7

23,7

24,0

Administration

188,3

190,3

214,0

20,7

30,0

11,3

Erhversjura/HA. Jur.

286,7

298,3

303,3

15,0

16,7

15,0

13,3

Erhvervsøkonomi/HA.

170,7

228,7

235,9

15,0

30,0

73,0

SAMF KAND

Økonomi/Cand.Oecon

79,0

96,0

105,0

28,0

24,0

17,0

Sociologi

118,0

97,0

138,0

17,5

22,0

21,3

-16,5

Administration

82,5

106,5

117,0

15,0

31,0

40,0

Erhvervsjura

/Cand.merc.jur.

238,0

213,0

193,3

17,5

20,0

-22,5

Erhvervsøkonomi

/Cand.merc

133,0

101,3

130,2

10,0

34,0

34,4

-7,7

Kilde: Universitetets egne indberetninger til Styrelsen for Videregående Uddannelser

. Timetallet er eksklusiv underviser/vejleders forberedelsestid. Stigning i antal undervisnings- og

vejledningstimer skal mindst udgøre 1, før det tæller som en stigning.

Ud af de 20 uddannelser på AAU har 19 uddannelser haft en positiv udvikling i

antallet af undervisnings- og vejledningstimer pr. 60 ECTS. Sidste år var det 16

uddannelser. Det er særligt de humanistiske, som har haft store stigninger, f.eks.

har bacheloruddannelserne i sprog og international virksomhedskommunikation

samt psykologi og kandidatuddannelserne i psykologi samt turisme haft stigninger

på henholdsvis 96, 86, 103 og 163 timer pr. 60 ECTS i forhold til 2009. Kandidat-

uddannelsen i erhvervsjura er den eneste uddannelse på AAU, som har haft en ne-

gativ udvikling i forhold til 2009 på minus 42 timer.

AAU kommenterer, at faldet af undervisnings- og vejledningstimer på kandidatud-

dannelsen i erhvervsjura skyldes, at uddannelsen havde et meget højt udgangspunkt

i 2009. Desuden fremhæver AAU, at taxameterforhøjelsen på erhvervsjura i stedet

er gået til at give de studerende større valgfrihed med indførelse af flere valgfag,

som kvalificerer til differentieret beskæftigelse efter endt kandidatuddannelse.

Det Samfundsvidenskabelige Fakultet på AAU har derudover iværksat en række

tiltag i efteråret 2012 og foråret 2013 for at kunne tilbyde de studerende mere

Side

15/23

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

forskningsbaseret undervisning, sikre at uddannelserne svarer til et fuldtidsstudie

og for at øge læringsværdien af undervisningen med blandt andet målsætninger for

antallet af undervisningstimer, udarbejdelse af deklarationer af studieaktiviteterne,

forhøjelse af undervisningspligten, princip om øvelser mv. efter al forelæsningsak-

tivitet/kursusundervisning samt harmonisering af forberedelsesnormer.

Aalborg Universitet, opgørelse af udvikling i VIP/DVIP-ratio

VIP årsværk

DVIP årsværk

Stigning

VIP/DVIP

ratio

09/10-11/12

5,4

27,0

-84,2

-0,9

Stigning

VIP/DVIP

ratio

09/10-12/13

0,4

2,2

-82,7

-1,6

-1,1

Stigning

Be-

stand

2013

09/10

HUM BACH

Engelsk almen

Engelsk Int. Studier

Dansk

Sprog og Int. Virksom-

hedskommunikation

1,7

1,8

4,2

11/12

2,8

3,5

1,0

5,7

12/13

2,8

2,7

2,6

6,0

09/10

0,5

0,9

0,0

1,1

11/12

0,3

0,1

0,2

1,9

12/13

0,8

0,7

0,5

2,6

166

230

116

395

436

Psykologi

2,4

4,7

3,8

0,8

2,8

2,0

-1,2

HUM KAND

Engelsk almen

0,3

0,6

0,0

Stigning

Sprog og International

Virksomhedskommunikati-

0,9

1,2

0,8

0,1

0,3

0,2

-13,6

Psykologi

3,9

5,7

1,3

3,1

2,1

-1,7

Turisme

0,7

1,9

2,2

0,4

0,3

0,9

4,1

Kultur, Kommunikation og

Globalisering

2,5

2,4

2,7

0,4

1,6

1,7

-5,6

SAMF BACH

Økonomi/Oecon

2,0

2,9

2,1

0,1

0,2

-20,1

Sociologi

4,7

2,9

4,2

0,4

0,5

0,3

-6,7

Administration

3,3

1,5

3,5

1,2

0,1

0,4

12,5

Erhversjura/HA. Jur.

1,5

4,3

2,3

0,9

2,5

1,4

0,1

Erhvervsøkonomi/HA.

3,5

2,4

3,3

2,2

1,7

1,6

-0,2

SAMF KAND

Økonomi/Cand.Oecon

1,1

0,8

1,3

0,0

Stigning

Sociologi

3,0

3,2

3,4

0,2

0,1

0,3

10,1

Administration

3,3

2,7

3,0

1,2

0,1

0,2

19,7

Erhvervsju-

ra/Cand.merc.jur.

1,5

1,3

3,1

0,9

1,8

-0,2

Erhvervsøkono-

mi/Cand.merc

3,8

4,0

6,1

2,3

1,9

1,6

0,5

Kilde: Universitetets egne indberetninger til Styrelsen for Videregående Uddannelser

Opgørelsen viser antal VIP- og DVIP- årsværk, der underviser på den enkelte uddannelse. Stigning i

VIP/DVIP-ratio skal mindst udgøre 0,04 før det tæller som en stigning.

-12,6

-0,2

0,8

-5,4

-21,1

-0,0

5,3

0,0

0,5

71,3

-0,4

11,7

0,0

2,2

266

252

294

474

406

304

717

125

119

390

Ud af de 20 uddannelser på AAU har 10 haft en positiv udvikling i VIP/DVIP rati-

oen, hvilket er uændret i forhold til sidste år. 10 uddannelser har haft et fald, men

på 5 af disse uddannelser har der været en vækst i antal VIP-årsværk. Årsagen til

den faldende ratio skyldes dermed, at der samtidig har været en stigning i antallet

af DVIP. I alt har 16 uddannelser haft en stigning i VIP-årsværk i forhold til 2009.

AAU fremhæver, at den faldende VIP/DVIP ratio skyldes et øget undervisningsud-

bud samt stigende optag. Desuden skyldes det for de humanistiske uddannelser

udfordringer i forhold til i tilstrækkelig grad at kunne rekruttere VIP personale.

AAU fremhæver desuden, at faldet i VIP/DVIP ratioen på bacheloruddannelsen i

Side

16/23

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

Økonomi skyldes, at Økonomi har et lavt forbrug af DVIP, hvorfor ændringen

dækker over et lille fald i brugen af DVIP, som giver et stort udslag på ratioen

Side

17/23

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

Københavns Universitet, opgørelse af udvikling i undervisnings- og vejled-

ningstimer pr 60 ECTS

Undervisning (timer)

09/10

HUM BACH

Dansk

Engelsk

Filosofi

Historie

299,0

204,0

235,0

294,0

322,0

210,0

306,0

264,0

304,7

336,0

305,8

292,0

12,0

9,0

2,0

10,0

12,0

11,0

5,0

7,0

20,0

5,4

21,0

6,0

73,0

-27,0

0,6

140,0

67,2

-4,0

24,0

32,8

29,0

-7,0

14,0

-56,7

89,7

-30,0

24,8

0,5

3,5

-6,0

10,3

-5,0

784

592

250

651

439

382

279

219

413

145

2.535

758

396

814

1.156

2.229

813

364

836

721

11/12

12/13

Vejledning (timer)

09/10

11/12

12/13

Samlet

stigning

(timer)

09/10-11/12

Samlet

stigning

(timer)

09/10-12/13

Bestand

2013

24,0

Teologi

312,0

336,0

HUM KAND

Dansk

126,0

131,0

168,0

23,0

15,0

13,8

-3,0

Engelsk

72,0

15,0

Filosofi

72,0

82,0

92,0

9,0

18,0

10,0

Historie

168,0

200,0

168,0

12,0

20,0

5,0

40,0

Teologi

182,0

196,0

10,0

14,0

SAMF BACH

Jura

322,0

283,0

266,0

1,0

0,3

-39,0

Psykologi

260,0

303,0

353,3

5,0

2,0

1,3

40,0

Sociologi

330,0

337,0

300,3

3,0

4,0

2,7

8,0

Statskundskab

271,0

274,0

295,8

3,0

18,0

3,0

18,0

Økonomi

544,0

552,0

548,0

6,0

7,0

2,5

9,0

SAMF KAND

Jura

153,0

154,0

2,0

1,0

Psykologi

134,0

138,0

29,0

28,5

4,0

Sociologi

142,0

156,0

141,0

15,0

10,0

14,0

Statskundskab

140,0

148,3

3,0

4,0

5,0

1,0

Økonomi

279,0

274,5

11,0

16,0

10,5

5,0

Kilde: Universitetets egne indberetninger til Styrelsen for Videregående Uddannelser.

Timetallet er eksklusiv underviser/vejleders forberedelsestid. Stigning i antal undervisnings- og vej-

ledningstimer skal mindst udgøre 1, før det tæller som en stigning. For Historie gælder det, at vejled-

ningstimer er indeholdt i opgørelsen af ”undervisningstimer”, bortset fra vejledning til specialestude-

rende. For Psykologi gælder, at Ph.d.-årsværk først er inkluderet i VIP-årsværk i denne opgørelse for

kalenderåret 2012

Ud af de 20 uddannelser på KU har 10 haft en positiv udvikling i antallet af under-

visnings- og vejledningstimer. Det er særligt de humanistiske uddannelser, der har

haft en stigning, og bacheloruddannelsen i engelsk er uddannelsen med den største

stigning på 140 timer pr. 60 ECTS siden 2009. Der er 4 uddannelser, som ved sid-

ste års opgørelse havde haft en positiv stigning i forhold til 2009, men som i år har

et fald. Der er 4 uddannelser, som ikke har haft nogen udvikling.

KU fremhæver, at faldet i undervisnings- og vejledningstimer på Jura skyldes en

studiereform af uddannelsen. Tidligere var Jura bygget op om forelæsninger, hvor

200 studerende modtog undervisning, hvilket gav mulighed for at give de stude-

rende mange konfrontationstimer. KU’s egen vurdering er, at både det videnskabe-

lige personale og de studerende er enige om, at en ændring i undervisningsformen,

der foregår på seminarhold og dermed giver bedre kontakt til underviseren, men

som samtidig giver færre timer for den enkelte studerende, i højere grad står mål

med moderne kandidaters forventninger til undervisningsformer.

Københavns Universitet, opgørelse af udvikling i VIP/DVIP-ratio

VIP årsværk

DVIP årsværk

Stigning

VIP/DVIP

Stigning

VIP/DVIP

Side

18/23

Bestand

2013

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

09/10

HUM BACH

Dansk

Engelsk

Filosofi

Historie

2,9

0,5

1,7

1,4

11/12

12/13

09/10

11/12

12/13

ratio

09/10-11/12

0,5

0,6

-0,8

-1,9

ratio

09/10-12/13

0,4

21,0

-0,8

-1,6

0,2

Stigning

-5,5

-12,9

-1,8

0,1

-0,3

-0,9

-0,3

-0,2

0,1

-1,4

0,2

-0,1

784

592

250

651

439

382

279

219

413

145

2.535

758

396

814

1.156

2.229

813

364

836

721

3,4

8,2

1,8

2,8

3,4

6,5

1,4

3,7

3,0

0,8

0,9

0,5

2,3

6,7

1,7

3,1

2,4

0,3

1,3

3,1

Teologi

11,2

12,2

13,1

1,2

1,7

1,6

-2,5

HUM KAND

Dansk

3,6

2,9

2,1

1,8

0,5

1,0

3,8

Engelsk

4,0

2,6

2,1

0,1

0,6

-35,7

Filosofi

1,7

1,5

0,2

0,4

0,5

-4,8

Historie

1,9

2,2

3,7

0,1

0,4

0,6

-13,5

Teologi

6,6

7,2

7,7

0,6

0,8

-2,5

SAMF BACH

Jura

4,4

9,0

9,2

23,4

26,9

38,2

0,1

Psykologi

7,0

4,6

5,6

4,9

-0,0

Sociologi

3,7

4,4

2,4

7,1

0,0

Statskundskab

7,8

4,8

5,9

6,6

3,5

6,6

0,2

Økonomi

13,5

12,5

10,5

17,4

17,8

-0,1

SAMF KAND

Jura

17,7

18,0

12,3

19,8

13,6

18,3

0,4

Psykologi

8,9

8,2

15,2

12,1

0,0

Sociologi

7,0

4,4

3,0

4,6

-0,0

Statskundskab

10,4

9,1

7,8

5,0

2,1

3,4

2,2

Økonomi

8,8

7,8

7,5

3,8

4,2

3,4

-0,4

Kilde: Universitetets egne indberetninger til Styrelsen for Videregående Uddannelser

Opgørelsen viser antal VIP- og DVIP- årsværk, der underviser på den enkelte uddannelse. Stigning i

VIP/DVIP-ratio skal mindst udgøre 0,04, før det tæller som en stigning.

Ud af de 20 uddannelser på KU har 7 haft en positiv udvikling i VIP/DVIP ratioen,

hvilket er uændret i forhold til sidste år. Der er 13 uddannelser, som har haft en

negativ udvikling, 5 af disse har haft en stigning i antal VIP-årsværk. I alt har 8

uddannelser haft en vækst i antal VIP-årsværk i forhold til 2009.

KU kommenterer, at den faldende VIP/DVIP ratio på Økonomi skyldes, at en stor

del af holdundervisningen varetages af undervisningsassistenter, der tæller med i

DVIP-årsværket. Desuden kommenteres, at faldet på bacheloruddannelsen i psyko-

logi skyldes et bevidst valg om at imødekomme et behov for at inddrage ekspertise

fra profession og praksis i undervisningen f.eks. psykologer fra den kliniske praksis

og udenlandske forskere med særlig relevant viden.

KU fremhæver derudover, at der på Økonomisk Institut er ansat et antal nye VIP-

medarbejdere i 2013 og også vil blive det i 2014. Dertil kommer, at der i efteråret

2014 er rekord i antallet af nyansatte ph.d. studerende. Det betyder, at VIP- andelen

allerede fra efteråret 2013 er styrket og vil blive styrket yderligere i 2014.

Supplerende indikatorer

Københavns Universitet havde udvalgt fem supplerende indikatorer for de 5 ud-

valgte samfundsvidenskabelige uddannelser samt teologi. Uddannelserne i økono-

mi, statskundskab, sociologi og psykologi har besluttet ikke længere at opgøre de

tidligere indberettede supplerende indikatorer, da aktiviteterne vokser som planlagt,

og udviklingen følges som led i andre aktiviteter på KU. KU fremhæver, at særligt

den pædagogiske og didaktiske udvikling udføres i stigende omfang på tværs af

universitetet, og hvorfor det ikke er muligt meningsfuldt at udskille den del, der

Side

19/23

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

udføres specifikt på Det Samfundsvidenskabelige Fakultet, hvor uddannelserne har

hjemme.

KU har derfor siden sidste studieår (2011/12) indmeldt 3 indikatorer på jura og

teologi: 1) flere studiepladser, 2) flere midler brugt på pædagogisk udvikling og 3)

studenter-underviser kontakt. Den tredje indikator er kun målt på Jura.

På teologi er der sket en stigning i antallet af studiepladser siden studieåret

2009/2010, mens der på jura ikke er en sket en udvikling i denne indikator. Der er

sket en positiv udvikling i midler brugt på pædagogisk udvikling på begge uddan-

nelser. På bacheloruddannelsen i jura har der også været en positiv udvikling på

studenter-underviser kontakt.

Side

20/23

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

Roskilde Universitet, opgørelse af udvikling i undervisnings- og vejlednings-

timer pr. 60 ECTS

Undervisning (timer)

09/10

HUM BACH

Historie

Dansk

Kultur og sprogmødestudi-

128,0

162,0

146,0

128,0

172,0

164,0

206,0

214,3

178,0

20,0

12,0

12,6

20,0

12,0

16,6

24,0

18,0

23,0

10,0

22,0

82,0

58,3

42,4

0,5

105,5

29,0

51,0

59,4

49,0

90,0

26,0

26,1

47,2

26,4

-10,8

88,6

59,1

86,6

111,6

141

143

101

142

149

195

266

149

151

170

127

102

155

107

263

194

11/12

12/13

Vejledning (timer)

09/10

11/12

12/13

Samlet stig-

ning (timer)

09/10-11/12

Samlet

stigning

(timer)

09/10-12/13

Bestand

2013

Psykologi

149,0

141,4

164,4

36,0

21,1

-7,6

Pædagogik og uddannel-

sesstudier

124,0

191,2

238,4

36,0

27,1

67,2

HUM KAND

Historie

128,0

153,0

20,0

24,0

Dansk

162,0

105,0

199,0

12,0

25,2

26,0

-43,8

Kultur og sprogmødestudi-

146,0

164,0

174,0

12,6

16,6

44,0

22,0

Psykologi

68,0

129,2

138,8

38,6

16,8

61,2

Pædagogik og uddannel-

sesstudier

119,0

164,0

221,7

42,0

39,6

29,4

42,6

SAMF BACH

Virksomhedsstudier

202,0

226,5

239,0

20,0

9,0

24,5

Socialvidenskab

150,3

176,0

31,6

32,0

Politik & adm.

145,2

192,0

31,6

32,0

Globale Studier

144,0

170,0

31,6

32,0

SAMF KAND

Virksomhedsstudier

172,0

25,0

14,3

Socialvidenskab

78,0

154,0

27,4

40,0

Forvaltning

85,0

130,0

25,9

40,0

Globale Studier

76,0

150,0

27,4

40,0

Politik & adm

74,0

173,0

27,4

40,0

Kilde: Timetallet er eksklusiv underviser/vejleders forberedelsestid. Stigning i antal undervisnings-

og vejledningstimer skal mindst udgøre 1, før det tæller som en stigning. RUC bemærker, at RUC’s

bacheloruddannelser som udgangspunkt er indrettet således, at de studerende starter med basisstudier

i deres første studieår, hvorefter følger de fagspecifikke fag, der fremgår af tabellen.

RUC’s opgørelser af undervisnings- og vejledningstimer for bacheloruddannelser-

ne baserer sig alene på tredje år af uddannelsen. RUC’s bacheloruddannelser er

som udgangspunkt indrettet således, at de studerende starter med basisstudier i

deres første studieår, hvorefter de følger de fagspecifikke fag, der fremgår af tabel-

len. RUC oplyser, at på de samfundsvidenskabelige basisuddannelser har de stude-

rende 203,3 undervisnings- og vejledningstimer pr. 60 ECTS. For de humanistiske

uddannelser er det tilsvarende tal 231,0 timer pr. ECTS. I 2012/13 trådte en ny

studieordning i kraft, hvor de samfundsvidenskabelige basisuddannelser har 230,8

undervisnings- og vejledningstimer pr. 60 ECTS og de humanistiske basisuddan-

nelser har 260,0 timer pr. 60 ECTS.

På 17 ud af de 19 uddannelser på RUC har der været en positiv udvikling i antallet

af undervisnings- og vejledningstimer pr. 60 ECTS. Det er en væsentlig stigning i

forhold til sidste år, hvor der var 7 uddannelser med en stigning. Der er én uddan-

nelse, som har samme niveau som 2009, og kandidatuddannelsen i virksomheds-

studier er eneste uddannelse med et fald på 11 timer, som udelukkende skyldes et

fald i vejledningstimer.

Side

21/23

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

RUC fremhæver, at de på en række uddannelser systematisk har arbejdet med at

sikre de studerende øget undervisningstid, herunder særligt kurser, der introducerer

eksternt optagne studerende på kandidatuddannelserne til videnskabelig metode og

projektarbejdsformen. Der er tillige på en række uddannelser tilført ressourcer til

undervisningsaktiviteter, der fremmer tilrettelæggelsen af en velstruktureret specia-

leproces med sigte på kortere gennemførelsestid.

Side

22/23

UFU, Alm.del - 2015-16 - Endeligt svar på spørgsmål 168: Spm. om ministeren vil fremsende relevante evalueringer af Globaliseringspuljen 2007-12, til Uddannelses- og forskningsministeren

Roskilde Universitet, opgørelse af udvikling i VIP/DVIP-ratio

VIP årsværk

09/10

HUM BACH

Historie

Dansk

Kultur og sprogmødestu-

dier

2,6

2,7

1,5

1,9

2,3

2,1

0,6

0,8

0,3

0,2

2,0

0,6

0,4

1,6

0,1

0,2

0,5

-5,9

-6,5

0,5

-5,0

-9,7

0,9

2,2

-0,1

-5,0

-9,7

0,9

2,2

-0,1

1,2

12,1

4,5

17,6

0,4

12,1

10,7

8,0

16,7

141

143

101

142

149

195

266

149

151

170

127

102

155

107

263

194

11/12

12/13

DVIP årsværk

09/10

11/12

12/13

Stigning

VIP/DVIP

ratio

09/10-11/12

Stigning

VIP/DVIP

ratio

09/10-12/13

Bestand

2013

Psykologi

4,1

4,0

1,3

0,9

0,2

1,3

Pædagogik og uddannel-

sesstudier

2,1

2,4

0,9

0,1

0,2

0,0

-3,7

HUM KAND

Historie

2,6

1,9

1,2

0,3

0,6

0,3

-5,9

Dansk

2,7

2,3

1,2

0,2

0,4

-6,5

Kultur og sprogmødestu-

dier

1,5

2,1

1,6

2,0

1,6

0,9

0,5

Psykologi

4,1

4,0

2,6

1,3

0,9

0,5

1,3

Pædagogik og uddannel-

sesstudier

2,1

2,4

1,8

0,1

0,2

0,1

-3,7

SAMF BACH

Virksomhedsstudier

2,5

1,5

1,9

3,1

0,6

-0,8

Socialvidenskab

2,4

4,5

1,3

0,4

0,1

10,2

Politk & adm.

2,1

3,2

1,0

1,2

0,3

0,2

9,3

Globale Studier

0,8

2,2

1,5

0,4

0,3

0,1

5,0

SAMF KAND

Virksomhedsstudier

2,5

1,5

1,2

1,9

3,1

0,7

-0,8

Socialvidenskab

2,4

4,5

2,5

1,3

0,4

0,2

10,2

Forvaltning

3,5

4,8

4,0

1,8

0,4

0,3

9,2

Globale Studier

0,8

2,2

1,5

0,4

0,3

0,1

5,0

Politik & adm

2,1

3,2

2,0

1,2

0,3

0,1

9,3

Kilde: Universitetets egne indberetninger til Styrelsen for Videregående Uddannelser. Stigning i

VIP/DVIP-ratio skal mindst udgøre 0,04 før det tæller som en stigning.

På 13 ud af 19 uddannelser har RUC haft en stigning i VIP/DVIP-ratioen. Sidste år

var der 11 uddannelser med en stigning. Alle de samfundsvidenskabelige uddan-

nelser har haft en positiv udvikling, mens alle 6 uddannelser med negativ udvikling

findes på humaniora. Ingen af disse 6 har haft en stigning i VIP-årsværk. Selvom

13 uddannelser har haft en positiv udvikling i VIP/DVIP-ratioen er der kun 5 ud-

dannelser, som har haft en stigning i antal VIP-årsværk.

Side

23/23