(Omtryk - 09-11-2015 - Uddybende oversigt fra EVA ) UFU Alm.del Bilag 23: 15-37226 Pointer fra Niels Egelunds oplæg.docx 1564057_1

Uddannelses- og Forskningsudvalget 2015-16
UFU Alm.del Bilag 23
Offentligt

Pointer fra Niels Egelunds oplæg

1. Økonomi



Taxameterfinansieret – overvejende. Dog deltagerbetaling på deltidsuddannelserne



Omsætning i alt 1.9 mia. kroner. Heraf 1.5 mia. fra taxametersystemet



Besparelse: Fra ca. 30 mio. kr. i 2016 til 120 mio. kr. i 2019, i alt knap 300 mio. kr.

Eksempel:

Typisk taxametersats ca. 65.000 kr. pr. studerende

Besparelse i 2016: 1.300 kr.

Pr. hold à 30 studerende i alt 39.000 kr. - svarende til 60 undervisningslektioner – ca. 2 pr. uge

2. Implementering af besparelserne



Gradvis implementering fra tilpasning og effektiviseringer til mere indgribende tiltag

Eksempel fra egen institution (IBA):

2015: God fornuftig drift med overskud på ca. 5.5 mio. kr.

2019: Alt andet lige - en kriseramt institution med et underskud på 2-3 mio. kr.

3. Håndtag til at spare



Holdstørrelser (kræver tilstrækkeligt antal studerende)



Lektionstal/studieintensitet



Mindre vejledning, feed back og opgaveretning



Små hold oprettes ikke – særligt problematisk i mindre byer



Undervisernes arbejdsopgaver justeres – mindre tid til andet end direkte undervisning



Afbureaukratisering – EA’erne har meget små administrationer, men akkreditering, udviklingskon-

trakt, tilsyn, Rigsrevision, rapporteringer mv. kræver større administrationer



Digitalisering

Side 1 af 2

(Omtryk - 09-11-2015 - Uddybende oversigt fra EVA ) UFU Alm.del Bilag 23: 15-37226 Pointer fra Niels Egelunds oplæg.docx 1564057_1_0.DOCX



Bygningsdrift, rengøring, vedligehold

Lukning af udbudssteder

4. Den regionale dækningsforpligtelse er dyr



Økonomisk udfordrende – små hold, færre studerende, færre udbud og svagere miljøer



Nulpunktsomsætning (hvor mange studerende skal der mindst til for at dække omkostningerne ved

et hold) og marginale omkostninger (hvad koster den sidst tilkomne student)



Tomgangskapacitet er dyr – husleje, drift, inventar, maskiner og udstyr

5. Men den regionale dækningsforpligtelse er også nødvendig

Flere undersøgelser, bl.a. –



Erhvervsakademiernes mobilitetsanalyse

Ålborg Universitets bidrag til udvikling i Region Nordjylland

Uddannelses- og Forskningsministeriets Mobilitetsanalyse -

viser samme tendenser, nemlig at:



Dimittender bliver i det område de er uddannet i

Tilflyttere til ”udkantsinstitutioner” har dog størst tendens til at flytte hjem efter endt uddannelse

Uddannelsesudbuddet i et område har betydning for de unges uddannelsesvalg, og for om de

overhovedet uddanner sig

Lukning af uddannelsesudbud har direkte indflydelse på hvor mange nyuddannede, der er til rådig-

hed for arbejdsmarkedet i lokalområdet

6. Den regionale dækning bliver udfordret



Dækningsproblematikken er ikke en konsekvens af besparelserne – men den bliver forstærket og-

meget synlig.



Institutionsstruktur er også en væsentlig faktor – store institutioner har en drift mod centralisering

7. Løsningselementerer og udfordringer:



Samordning og samarbejde

Nye undervisningsformer – f.eks. e-læring

Lokalt engagement og involvering – kommuner, brancher og erhvervsorganisationer

Fokus på særlige behov som eksempelvis turisme og produktion

”Pop up” uddannelser – men forskellige barrierer som akkrediteringssystemet etc.

Staten kunne afbureaukratisere og mindske byrderne

Side 2 af 2