BUU, Alm.del - 2014-15 (2. samling) - Endeligt svar på spørgsmål 19: Spm. om folkeskolernes faglige fordybelse som skal understøtte elevernes læringsmål og mindske behovet for at læse lektier hjemme, til ministeren for børn, undervisning og ligestilling

Børne- og Undervisningsudvalget 2014-15 (2. samling)
BUU Alm.del
Offentligt

Børne- og Undervisningsudvalget

Christiansborg

Afdelingen for Undervisning

og Dagtilbud

Frederiksholms Kanal 25

1220 København K

Tlf. 3392 5000

Fax 3392 5302

E-mail [email protected]

www.uvm.dk

CVR nr. 20-45-30-44

Svar på spørgsmål 19 (Alm. del):

I brev af 2. september 2015 har udvalget efter ønske fra Mai Mercado

(KF) stillet mig følgende spørgsmål:

Spørgsmål 19:

”Mener ministeren, at det er hensigtsmæssigt, når skolerne ”klumper”

den faglige fordybelse sammen til en eller to dage ugentligt, når formålet

med den faglige fordybelse var at understøtte elevernes læringsmål og

undervisning i fagene samt mindske behovet for at læse lektier hjemme?”

Svar:

Med de nye regler om lektiehjælp og faglig fordybelse er kravene til or-

ganisering af lektiehjælp og faglig fordybelse ophævet. Hensigten med de

ændrede regler er at give skolerne større frihed til at tilrettelægge skole-

dagen i overensstemmelse med lokale ønsker og behov og med fokus på

eleverne.

Inden folketingsvalget var det på grund af krav fra Det Konservative

Folkeparti nødvendigt at lægge lektiehjælp og faglig fordybelse i blokke

sidst på skoledagen, da der alene skulle være tale om et frivilligt tilbud,

som kunne fravælges. Med de nye regler får skolerne mulighed for at

tilrettelægge lektiehjælp og faglig fordybelse på mange flere forskellige

måder til gavn for elevernes læring.

Indholdet af lektiehjælp og faglig fordybelse kan således have meget for-

skellig karakter, fordi det netop ikke kun handler om lektier, men også

om undervisningsdifferentiering, talentudvikling, turboforløb, fordybelse

mv. Derudover kan lektiehjælp og faglig fordybelse nu lægges både i den

understøttende undervisning og/eller som en integreret del af undervis-

ningen i fagene.

17-09-2015

BUU, Alm.del - 2014-15 (2. samling) - Endeligt svar på spørgsmål 19: Spm. om folkeskolernes faglige fordybelse som skal understøtte elevernes læringsmål og mindske behovet for at læse lektier hjemme, til ministeren for børn, undervisning og ligestilling

Skolerne skal derfor kunne tilrettelægge og gennemføre de konkrete akti-

viteter fleksibelt, så de afspejler den enkelte elevs eller elevgruppes be-

hov.

Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling har udgivet en pjece,

som skal give inspiration til, hvordan man kan tilrettelægge lektiehjælp og

faglig fordybelse:

http://www.uvm.dk/~/media/UVM/Filer/Udd/Folke/PDF15/Aug/1

50810%20UVM%20Lektiehjaelp.pdf

Skolerne kan altså tilrettelægge skoledagen efter lokale ønsker og behov,

og med udgangspunkt i elevernes behov og ønsker. Hvis det lokalt bety-

der, at der en hel dag køres intensive læringsforløb for de fagligt svageste

elever og tilsvarende talentforløb for de dygtigste, så ser jeg ingen grund

til at mene, at det er en uhensigtsmæssig lokal beslutning. Generelt ser

jeg friheden og fleksibiliteten i reglerne som en god og nødvendig mulig-

hed for at udvikle og udfordre undervisningen i folkeskolen på en række

forskellige områder – alt sammen drevet af lokale kompetencer og idéer.

Med venlig hilsen

Ellen Trane Nørby