BUU, Alm.del - 2014-15 (2. samling) - Bilag 12: Invitation til konferencen: "Spørgetid - til intentionerne og virkeligheden med folkeskole- og inklusionsreformerne og lov 409", onsdag den 30. september 2015, i København, fra Tænketanken SOPHIA

Børne- og Undervisningsudvalget 2014-15 (2. samling)
BUU Alm.del Bilag 12
Offentligt

SOPHIA

INVITATION TIL KONFERENCE

SPØRGETID

30.09.2015

INTENTIONER

BUU, Alm.del - 2014-15 (2. samling) - Bilag 12: Invitation til konferencen: "Spørgetid - til intentionerne og virkeligheden med folkeskole- og inklusionsreformerne og lov 409", onsdag den 30. september 2015, i København, fra Tænketanken SOPHIA

Invitation til konferencen

Spørgetid

- til intentionerne og virkeligheden med

folkeskole- og inklusionsreformerne og lov 409.

Onsdag den 30. september 2015,

på Vartov, Farvergade 27, København

Refleksioner

Vi skriver år 2 efter inklusionsreformen og år 1 efter den store folkeskolereforms introduktion i

folkeskolens hverdag og Lov 409 tilsvarende er udmøntet i skolens/ledernes/lærernes hverdag.

Så det kunne være et passende tidspunkt for, at vi alle stopper op et øjeblik for at spørge os

selv og hinanden om, hvad det egentlig er der er i gang, hvilke intentioner lå der bag reformer-

nes tilblivelse og udformning – og hvad sker der, når man i et hug, totalt ændrer folkeskolens

grundlæggende kultur? Det må da være værd at reflektere over?

Refleksionerne må omfatte de

fagpersoner og meningsdannere,

der direkte eller indirekte har

haft indflydelse på ovennævnte proces og resultat, de

politikere og embedsmænd,

som har stå-

et bag de forskellige initiativer, og som stod for den endelige tekstdannelse og besluttede

iværksættelsen, og som noget meget vigtigt skal refleksionerne hos de ledere,

lærere, pædago-

ger, elever og forældre,

der befinder sig i skolens og SFO’ens hverdag, og som har mærket kon-

sekvenserne af både inklusionsreformen og folkeskolereformen, også frem i lyset. Tilsvarende

med de

handicapgrupperinger,

som står bag de mange elever, der nu er inkluderet eller ikke

kan blive segreret til de sædvanlige hjælpeforanstaltninger.

Centrale grupper som Læringsrådet og Partnerskab for folkeskolen har da også åbnet for deres

refleksioner, og i den før sommerferietiden pågående valgkamp gav de fleste partier da også

udtryk for refleksioner over for reformernes virkning i praksis. Politikerne befandt sig i en sådan

variation af handlekrav, at noget tydede på, at man ikke helt vidste, hvad man havde sat i gang?

Det er i det lys, SOPHIA-konferencen skal ses.

Banen er kridtet op til

Spørgetid

Ved denne konference bliver der derfor mulighed for at stille nogle af de spørgsmål, der træn-

ger sig på i forbindelse med de mærkbare konsekvenser af reformerne, til oplægsholdere, der

som forskere og meningsdannere har haft direkte eller indirekte indflydelse på reformernes

tankesæt, tilblivelse og udformning – og derfor har et godt kendskab til intentionerne bag.

Oplægsholderne er inviteret til at introducere hver deres vinkel på væsentlige elementer i de to

reformer og lov 409,

idet intentionerne med disse elementer og reformer og lov i deres helhed

bliver den ”røde tråd”.

Oplægsholdere

Jesper Fisker

Departementschef, Ministeriet for børn,

undervisning og ligestilling

Folkeskolereformen – behov for justeringer

og/eller is i maven

Claus Holm

Lektor, DPU, Aarhus Universitet

Sofistikerede læreres dømmekraft

Niels Egelund

Professor, DPU, Aarhus Universitet

Reformens mål om dygtiggørelse af børn.

Og hvordan står det til med inklusionen?

Stefan Hermann

Rektor, Professionshøjskolen Metropol,

medlem af Rådet for børns læring.

Skolereformen – mellem GERM og de altid gode

gamle dage.

Lars Olsen

Forfatter og journalist

Social ulighed i skolen – forarbejdet og

reformens virkelighed

Lars Qvortrup

LSP, Aalborg Universitet. Leder af ”Program

for læringsledelse”

Læringsledelse

Thomas Jensen

Læringskonsulent, Ministeriet for børn,

undervisning og ligestilling

Fælles mål og læringsmålstyret undervisning.

Spørgsmål

Efter hvert oplæg er der

SPØRGETID.

Der er hver gang sikret 30 minutter, så der skulle blive den nød-

vendige tid for deltagerne til at formulere spørgsmål på stedet – inspireret af de fremførte oplægs fo-

kuspunkter i kombination med deltagernes aktuelle erfaringer med disse.

Med konferencen introducerer vi også en ny arbejdsform. Deltagerne kan på forhånd indsende spørgs-

mål (maks. 2) til oplægsholderne (e-mail til

[email protected]

senest den 21. september). Det giver

alle deltagerne mulighed for at komme til orde, og oplægsholderne kan få en fornemmelse af, hvad del-

tagerne specielt har fokus på. Vi forsøger denne arbejdsform i lyset af reformernes og lov 409’s kom-

pleksitet og det deraf forventeligt afledte behov for mange spørgsmål med nuancerede og meget for-

skellige vinkler. I den forbindelse har vi spurgt en repræsentant for målgrupperne, typisk formanden el-

ler anden nøgleperson, om de vil deltage i konferencen og i så fald også lave 1, max. 2 spørgsmål til ind-

sendelse. Alle de indsendte spørgsmål grupperes og om nødvendigt kondenseres. De sandsynligt kon-

denserede spørgsmål sendes til oplægsholderne og deltagerne inden konferencen.

Vi håber på denne måde, at alle oplever at ”få plads” til at være med i spørgerunderne på dagen!

Efterarbejde

Hele konferencen optages, og en redaktionsgruppe vil kondensere oplæg og spørgsmål/debat, med

henblik på at få udarbejdet en samlet beskrivelse af det, der på konferencen fremstod som de væsent-

ligste elementer i en afdækning af intentioner og virkelighed. Dette materiale udsendes som pdf-fil til

konferencens oplægsholdere og deltagere.

Målgruppe

Minister og Børne- og undervisningsudvalget og andre politikere, Læringsrådet, KL, lærere, pædagoger,

skoleledere og skolebestyrelser, de faglige foreninger på området, skoleforvaltningerne, elev- og stude-

rendes organisationer, forældreforeninger, forskere og undervisere på universiteterne og professions-

højskolerne, dannelsestænkere samt øvrige interessentgrupper på folkeskoleområdet.

Konferencen – en del af en helhed

Konferencen indgår som en del af SOPHIAs 20 måneders projekt ”Værdikamp om folkeskolen – et nyt

paradigme nu”. Et projekt, der gør op med en gennemgribende og dominerende NPM-tankegang, der

reducerer mennesket til et objekt, der kan styres og kontrolleres. I stedet efterlyser SOPHIA et kritisk-

humanistisk menneskesyn, der tager udgangspunkt i mennesket som et subjekt, der gennem tillid og an-

svar kan tage vare på sig selv og hinanden i dialog og samarbejde. Vi efterlyser en skole, hvor børnene

ikke skal konkurrere på økonomisk nytteværdi i en stadig konkurrence, men gennem samarbejde øger

egen og andres selvværdsfølelse og gennem dialogisk kundskabstilegnelse og almen dannelse medvirker

til demokratiets styrkelse.

Hvordan hænger disse tanker om menneskesyn sammen med intentionerne bag reformerne og de kon-

sekvenser, der erfares? En afklaring heraf og udarbejdelse af handleplaner bliver en del af vort projekt-

arbejde fra 1. oktober 2015 til projektafslutningen den 31. marts 2016.

Praktiske oplysninger

Tid og sted:

Onsdag, 30.09.2015 , kl. 09.00 – 16.00

Vartov, Farvergade 27, København

Der er morgenkaffe fra kl. 08.30 til kl. 09.00

Pris:

Kr. 775,-. / Studerende: kr. 350,- (begrænset antal pladser)

Prisen dækker materiale til konferencen, morgenkaffe, frokost inkl. 1

vand/øl samt kaffe/te.

Senest 16.09.2015 pr. mail til: [email protected]

eller via http://www.sophia-tt.org/da/TilmeldingKonference

Samtidig med tilmelding overføres deltagergebyret til Spar Nord Bank:

Reg. nr. 9286 - kontonr. 4568 193070, mærket

Konference 30.09.

+ delta-

gernavn(e) og institution/organisation - eller

på tilmeldingen anmodning om faktura med EAN nr. til institutionen.

SOPHIA – tænketank for pædagogik og dannelse

Tilmelding:

Betaling:

Arrangør:

SOPHIA

tænketank for pædagogik og dannelse



SOPHIA blev stiftet i 2006 og er et forum for strategisk analyse og har et

humanistisk-

demokratisk

værdigrundlag.



SOPHIA arbejder for at kvalificere det skole- og uddannelsespolitiske beslutningsgrundlag og

synet på pædagogik og dannelse, børns og unges udvikling, undervisning og uddannelse.



SOPHIA ønsker at fremme forståelsen for en alsidig tilgang til udvikling, undervisning og læring

baseret på dialog.



SOPHIA arbejder for, at børn og unge tilegner sig både teoretisk viden og erfaringsbegrundet

indsigt på et demokratisk dannelsesgrundlag.



SOPHIA ønsker, at alle børn og unge, elever og studerende, uanset biologisk og social arv til-

lægges betydning for fællesskabet



SOPHIA ønsker lokalt, institutionelt funderet råderum til pædagoger, lærere og andre undervi-

sere og forskere ud fra det overordnede synspunkt, at didaktisk tænkning og praksis kræver

professionel ansvarliggørelse og metodisk frihed.