PDF to HTML - Convert PDF files to HTML files

Børne- og Undervisningsudvalget 2014-15 (1. samling)
BUU Alm.del
Offentligt

Børne- og Undervisningsudvalget

Christiansborg

Afdeling for Ungdoms- og

Voksenuddannelser

Frederiksholms Kanal 26

1220 København K

Tlf. 3392 5000

Fax 3392 5302

E-mail [email protected]

www.uvm.dk

CVR nr. 20-45-30-44

Svar på spørgsmål 127 (Alm. del):

I brev af 17. december har udvalget efter ønske fra Anette Vilhelmsen

(SF) stillet mig følgende spørgsmål:

Spørgsmål 127:

”I den nye lov om erhvervsuddannelser, § 66 v, stk. 2, står der, at ”ud-

dannelsen indledes med en kompetencevurdering samt eventuel grund-

forløbsundervisning”. Det betyder, at mange ufaglærte voksne tvinges til

først at starte deres uddannelse med almene fag som dansk, naturfag og

informationsteknologi fra grundforløbet, helt løsrevet fra den faglighed

og de erfaringer, som de har med sig fra jobbet. Derefter kan de gå i

gang med det fagfaglige, som typisk ligger i hovedforløbet. Denne model

er i sig selv en barriere for voksnes motivation for at tage en erhvervsud-

dannelse, fordi den ikke sikrer en pædagogisk helhed, hvor de almene fag

veksler med fagfagene gennem hele forløbet.

Vil ministeren forholde sig til, om ikke dette er en utilsigtet effekt af re-

formen, når det samtidigt er et politisk mål, at flere ufaglærte bliver fag-

lærte, og om ministeren kan se en løsning på dette problem, eller om en

løsning kræver enighed i forligskredsen og en lovændring?”

Svar:

Jeg kan indledningsvis bekræfte, at det fremgår af § 66 v, stk. 2 i den

ændrede lov om erhvervsuddannelser, at en uddannelse gennemført som

erhvervsuddannelse for voksne (euv) indledes med en kompetencevurde-

ring og eventuel grundforløbsundervisning. Det betyder, at elever, som

ikke kan starte direkte på hovedforløbet på grund af manglende eller

mangelfuld relevant erhvervserfaring, først skal modtage den grundfor-

løbsundervisning, herunder eventuel undervisning i grundfag og er-

hvervsfag, som de ikke kan få merit for, inden de påbegynder hovedfor-

løbet. De faglige udvalg har dog mulighed for at undtage de voksne ele-

ver for grundforløbsprøven og fra de øvrige krav om fag og niveauer

som udvalget har fastsat for unge ved overgangen fra grundforløbet til

19-12-2014

PDF to HTML - Convert PDF files to HTML files

skoleundervisning i hovedforløbet, ligesom de har mulighed for at lade

grundfagsundervisning indgå i hovedforløbet for både unge og voksne.

Jeg kan yderligere henlede opmærksomheden på lovens § 66 x, stk. 2,

hvorefter et hovedforløb i en uddannelse tilrettelagt som euv skal være af

kortere varighed end hovedforløbet i den tilsvarende erhvervsuddannelse

for unge. Det fremgår af lovens forarbejder, at afkortningen som ud-

gangspunkt skal være på 10 pct. Denne forudsætning ville typisk ikke

kunne opfyldes, hvis hovedforløbet skulle forlænges med grundforløbs-

undervisning og samtidig afkortes, så den samlede varighed kunne blive

10 pct. kortere end det almindelige hovedforløb.

Jeg kan også bekræfte, at en ændring af loven vil forudsætter enighed i

aftalekredsen bag

Aftale om bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser

med

påfølgende lovbehandling i Folketinget. En ændring ville også have øko-

nomiske konsekvenser som følge af en længere varighed af hovedforlø-

bene end forudsat i reformøkonomien.

Jeg har på nuværende tidspunkt ikke grundlag for at konkludere, at kon-

struktionen er en utilsigtet konsekvens af reformen, som vil vanskeliggø-

re de ufaglærte voksnes muligheder for at uddanne sig til faglærte. Men

jeg vil gøre opmærksom på, at det fremgår af punkt 9.8 i

Aftale om bedre og

mere attraktive erhvervsuddannelser,

at undervisningsministeren vil give Folke-

tinget en redegørelse om lovens virkning og eventuelle behov for æn-

dringer senest 5 år efter lovens ikrafttræden. Jeg vil derfor følge udviklin-

gen i de voksnes anvendelse af de nye erhvervsuddannelser, og jeg vil

drøfte eventuelle utilsigtede konsekvenser, som måtte vise sig med afta-

lekredsen.

Med venlig hilsen

Christine Antorini