Børne- og Undervisningsudvalget 2014-15 (1. samling)
BUU Alm.del Bilag 71
Offentligt
Mødepapir til foretræde for Folketingets Børne- og Undervisningsudvalg den 24. februar 2015
Skal talentpleje kun være for dem, der har råd?
Baggrund
Undervisningsministeriet valgte i 2004 at sætte fokus på de fagligt dygtigste elever i skolen efter en under-
søgelse havde vist, at denne gruppe i modsætning til elever med særlige behov ikke modtog støtte til imø-
dekommelse af deres særlige forudsætninger. Man antog, at de klarede sig uden.
Det viste sig, at denne gruppe elever, som man valgte at kalde talenter (ca. 10 – 15 % af en årgang), i vidt
omfang kedede sig i skolen, trivedes dårligt og ofte ikke fik mulighed for at udvikle deres potentiale. Nogle
blev aldrig opdaget. Ministeriet besluttede derfor at prioritere en indsats for talenterne ud fra følgende
rationale:
Globalisering og international konkurrence kræver udvikling af talenter
Talent smitter og inspirerer de øvrige i klassen
Talentudvikling skaber bedre trivsel hos talenter
Der blev arbejdet for at skabe en positiv holdningsændring til talentindsatsen, og mange talentinitiativer så
dagens lys med politisk og økonomisk støtte. I 2009 åbnede Mærsk Mc-Kinney Møller Videncenter, som fik i
opdrag af Undervisningsministeriet at varetage den nationale talentpleje i naturvidenskab for de unge mel-
lem 12 og 20 år.
ScienceTalenter
I spidsen for dette arbejde står ScienceTalenter, der som leder af Mærsk Mc-Kinney Møller Videncenter har
løftet denne opgave ved at skabe netværk for grundskoler, gymnasier og kommuner, udarbejdet kurser og
uddannelser, inspireret undervisere og politiske beslutningstagere, afholdt konferencer og seminarer, og
etableret et nordisk og internationalt talentsamarbejde. Derudover har vi siden start haft over 5000 unge
talenter på spændende camps af 3-4 dages varighed, som er vores primære opgave. Vi har været et fyrtårn
for den nationale talentpleje og været med til at lave en kulturændring på skolerne, der gør talentpleje en
naturlig del af uddannelsesverdenen.
Evaluering – virker det?
ScienceTalenter er som planlagt blevet evalueret efter de første 5 års virke, og hovedkonklusionen er klar:
Talentindsatsen har virket!
Vores brugere, lærere og ledere på grundskoler og gymnasier og de unge talenter, er særdeles tilfredse.
Mange oplever for første gang at få lov til at gå helt i dybden med deres største interesse, f.eks. vindmøller,
supernovaer eller hjerneforskning, og samtidig møde ligesindede med præcis samme interesse, som de så
ovenikøbet bliver venner med. Det giver et enormt faglig og socialt boost for talenterne, og de efterspørger
yderligere camps.
Udfordring: Talentpleje koster
Evalueringen peger imidlertid på et skisma: i takt med at vores talentaktiviteter er steget er også vores ud-
gifter steget, men vores indtægter er ikke steget tilsvarende. Det betyder, at ScienceTalenter under den
nuværende økonomiske konstruktion i virkeligheden ikke har råd til at lave tilbud til én af vores kernegrup-
per: folkeskolerne, idet disse ikke har råd til at betale, hvad det reelt koster.
ScienceTalenter kunne godt sætte priserne op, så de dækkede de reelle udgifter, og dermed de facto skære
folkeskolerne fra til fordel for privatskoler, ligesom man kunne leje bygninger ud til private arrangementer,
men vores opdrag er at varetage den nationale talentpleje for alle folkeskoler og alle gymnasier.