PDF to HTML - Convert PDF files to HTML files

Børne- og Undervisningsudvalget 2013-14
BUU Alm.del Bilag 197
Offentligt

Til Folketingets Børne- og Undervisningsudvalg

Medierne har for tiden stort fokus på folkeskolen – det handler dels om

reformen og dels om inklusion. Flest af disse historier er af negativ

karakter. KL’s Børne- og Kulturudvalg henvender sig i den anledning for at

pointere, at kommunerne arbejder målrettet på at indfri forventningerne i

folkeskolereformen og intentionerne om at skabe en motiverende og

varieret skoledag for alle.

En folkeskole for alle børn

Efter sommerferien august 2014 åbner kommuner og skoler dørene til en

ny folkeskole. Forligsparterne om folkeskolen har vedtaget en folkeskolere-

form med øget fokus på faglighed og trivsel. Intentionen er en varieret og

motiveret skoledag i en folkeskole for alle børn.

Fællesskabet har stor betydning for børn og unges læring og læringslyst.

Alle børn og unge har et behov for at kunne spejle sig i deres omgivelser og

deltage i fællesskaber. Hvis folkeskolen kun passer til en del af børnene, så

berøves for mange muligheden for at se, lære og indgå i fællesskaber med

børn, der har andre baggrunde og muligheder end dem selv.

I skærmede specialiserede tilbud kan børnene gå glip af muligheden for at

blive rustet til at indgå ligeværdigt i samfundet med deres kompetencer og

ressourcer. Inklusion skal ske på børnenes præmisser og det kræver, at

skolerne magter opgaven.

Børn og unge lærer og trives bedre i almene tilbud

Børn der går i specialiserede tilbud får ikke tilstrækkeligt læringsudbytte i

forhold til almenområdet. I Aalborg har pædagogisk-psykologisk rådgivning

i samarbejde med Aalborg Universitet fulgt elever, der bliver inkluderet i

almenområdet fra specialiserede tilbud. I undersøgelsen har der været

fokuseret på børneperspektivet. Og svaret er klart: Børnene trives bedre og

det faglige niveau er øget. En konklusion er, at; ”for

at fremme inklusion i et

børneperspektiv må vi have fokus på at udvide normalbegrebet ved at gå imod

diagnosediskursen og i langt højere grad tænke barn frem for diagnose”.

Den 4. juli 2014

Sags ID: SAG-2013-03689

Dok.ID: 1878816

[email protected]

Direkte 3370 3427

Mobil 2938 8839

Weidekampsgade 10

Postboks 3370

2300 København S

www.kl.dk

Side 1/2

PDF to HTML - Convert PDF files to HTML files

Louise Aasberg Paaske Rasmussen fra Sammenslutningen af Unge med

Handicap har et klart billede af, at børn der har været i almenområdet har

lettere ved at tilpasse sig samfundet.

Der er dog stadig nogle børn og unge, som har et behov for specialiserede

tilbud. Kommunerne skal i hvert enkelt tilfælde nøje overveje, hvor barnets

behov for fællesskaber, trivsel og læring imødekommes bedst.

De voksne har en stor opgave foran sig

Det er en svær opgave at skabe skolen for alle børn – en opgave der aldrig

vil være afsluttet. I øjeblikket står en stor gruppe medarbejdere i folkeskolen

i en situation, hvor de skal omstille sig på flere måder. Kommunerne er i

gang på mange fronter, og sammen med de muligheder skolereformen

giver, vil der i de kommende år være lagt kimen til mange reelle forandring-

er. Forandringer der skal og vil løfte både trivslen og det faglige niveau for

alle elever. Det kræver ikke kun noget af de fagligt professionelle, ledelser,

forvaltninger og politikere. Forældre til alle børn skal være involveret i deres

barns skoledag og i at skabe fællesskaber, der udvikler børnene og skaber

rum for trivsel og læring.

Kommunerne er på vej

Den 18. juni blev regeringen og KL’s fælles opfølgning på økonomiaftalen

om inklusion offentliggjort. Dokumentationsprojektets 2. rapport om

kommunernes omstilling til inklusion er gennemført af Århus Universitet

og SFI i 12 kommuner. Undersøgelsen viser:

•

at der er en positiv udvikling i forhold til at øge andelen af elever i den

almindelige undervisning, og at øge elevernes faglige resultater samtidig

med indsatsen for at fastholde elevernes trivsel.

•

at der følger ressourcer med over i den almindelige undervisning.

•

at der er udfordringer, da lærerne ikke oplever, at der er sat

tilstrækkelige ressourcer af til inklusion, og at den støtte der er til

rådighed, ikke er tilstrækkelig.

Målet er, at ca. 9.000 af de børn, der i 2013 gik i specialklasse eller på

specialskole, skal inkluderes i den almene folkeskole i 2015.

Det svarer til

ca. 7 børn pr. skole.

En stor del af de 9.000 børn vil starte deres skolegang

i den almene skole, og de vil aldrig opleve et specialtilbud.

Med venlig hilsen

KL’s Børne- og Kulturudvalg