PDF to HTML - Convert PDF files to HTML files

Børne- og Undervisningsudvalget 2013-14
BUU Alm.del Bilag 175
Offentligt

De socioøkonomiske referencer for

grundskolekarakterer 2013

PDF to HTML - Convert PDF files to HTML files PDF to HTML - Convert PDF files to HTML files

I dhold

Sammenfatning ................................................................................................................... 4

Indledning............................................................................................................................ 6

Resultater ............................................................................................................................ 8

Elever .......................................................................................................................... 8

Skoleåret 2012/2013................................................................................................... 8

3-års perioden 2010/2011-2012/2013 ..................................................................... 10

Skoletype................................................................................................................... 11

maj 2014

Side 3 af 14

UNI•C

PDF to HTML - Convert PDF files to HTML files

e fat i g

Beregningen af den socioøkonomiske reference for skoleåret 2012/2013 er baseret på

grundskolekaraktererne fra 9. klasse.

Elever på alle folkeskoler, friskoler og private grundskoler samt efterskoler med undta-

gelse af specialskoler og efterskoler med samlet særligt tilbud indgår. Elever i special-

klasser og privatister indgår ikke.

Beregningerne er baseret på en avanceret statistisk model, der tager højde for elevens

køn, alder, herkomst, forældrenes uddannelsesniveau, økonomi og arbejdsmarkedssta-

tus, samt familietypen.

Der er beregnet en statistisk model for hvert af prøvefagene, hvor sammenhængen mel-

lem elevens karakter og de socioøkonomiske baggrundsvariable er undersøgt.

De socioøkonomiske baggrundsvariable, som individuelt bedst forklarer karaktervariati-

onen er forældrenes højeste fuldførte uddannelse, forældrenes bruttoindkomst, ar-

bejdsmarkedsstatus samt elevens herkomst.

For skoleåret 2012/2013 er der beregnet karaktergennemsnit og socioøkonomiske

referencer for 1401 institutioner.

Et sammendrag af resultaterne for de bundne prøvefag ses af tabel 1.

Tabel 1

Andel af institutioner med et karaktergennemsnit, der er statistisk signifi-

kant under (Under ref.), ikke statistisk signifikant forskellig fra (Ingen afvi-

gelse) eller statistisk signifikant over (Over ref.) den socioøkonomiske refe-

rence.

Under ref. Ingen afvi-

(%)

gelse (%)

3,4

92,1

5,7

10,8

9,7

4,1

8,3

9,7

7,8

4,4

89,3

75,7

81,1

91,4

84,5

79,8

83,3

89,5

Over ref.

(%)

4,6

5,0

13,5

9,2

4,5

7,2

10,5

8,9

6,1

Bundne

prøvefag

Dansk

Læsning

Mundtlig

Retskrivning

Skriftlig

Engelsk

Fysik/kemi

Matematik

Mundtlig

Praktisk/mundtlig

Problemløsning

Færdigheder

Gennemsnit

Kilde: UNI•C Statistik & A alyse

maj 2014

Side 4 af 14

UNI•C

PDF to HTML - Convert PDF files to HTML files

For et gennemsnit af de bundne prøvefag har 4,4 % af institutionerne et karaktergen-

nemsnit, der ligger statistisk signifikant under deres socioøkonomiske reference, mens

6,1 % af institutionerne har et karaktergennemsnit, der ligger statistisk signifikant over

referencen.

Udover karaktererne for skoleåret 2012/2013, er der også

beregnet socioøkonomiske

referencer for skolernes karakterer over en samlet tre års periode 2010/2011

–

2012/2013.

I denne tre års periode gælder, at 11,4 % af institutionerne har et karakter-

gennemsnit baseret på de bundne prøvefag, der ligger statistisk signifikant under deres

socioøkonomiske reference, mens 15,0 % af institutionerne har et karaktergennemsnit,

der ligger statistisk signifikant over referencen.

Der er stor

forskel på skoletyperne

med hensyn til hvor mange institutioner, som ligger

statistisk signifikant over henholdsvis under de socioøkonomiske referencer (tabel 2).

For gennemsnittet af de bundne prøvefag har efterskolerne den største andel (12,2 % af

institutionerne), som ligger statistisk signifikant under deres referenceværdi. Den tilsva-

rende andel for folkeskolerne er på 3,9 %, og for friskolerne og de private grundskoler er

den på 1,2 %.

Tabel 2

Andel af institutioner med et karaktergennemsnit, der er statistisk signifi-

kant under (Under ref.), ikke statistisk signifikant forskellig fra (Ingen afvi-

gelse) eller statistisk signifikant over (Over ref.) den socioøkonomiske refe-

rence fordelt på skoletyper.

Under ref.

(%)

3,9

1,2

12,2

Ingen afvi-

gelse (%)

90,9

87,9

85,8

Over ref.

(%)

5,2

10,8

2,0

Gennemsnit Folkeskoler

af bundne

Frie og private grundskoler

prøvefag

Efterskoler

Note: Alle resultater vedrører kun afgangskarakterer fra 9. klasse.

Kilde: UNI•C Statistik & A alyse

Andelen af efterskoler med et karaktergennemsnit af de bundne prøvefag, der er stati-

stisk signifikant under den socioøkonomiske reference, er faldet fra 19,8 % i 2010/2011

til 12,2 % i 2012/2013. Dette skyldes primært, at oplysning om, hvorvidt eleverne har

modtaget specialundervisning i den almindelige klasse eller ej, er tilgængeligt fra skole-

året 2012/2013 og derfor inddraget i den statistiske model. Uden denne oplysning ville

17 % af efterskolerne have et karaktergennemsnit under den socioøkonomiske referen-

ce i 2012/2013.

maj 2014

Side 5 af 14

UNI•C

PDF to HTML - Convert PDF files to HTML files

I dled i g

De socioøkonomiske referencer for grundskolekaraktererne har været beregnet siden

skoleåret 2009/2010. Der foreligger nu en opdatering af disse beregninger med de sene-

ste grundskolekarakterer fra prøverne i 9. klasse.

Den enkelte skoles faktiske karaktergennemsnit i 9. klasse har sammenhæng med man-

ge forskellige forhold. Der er både forhold, som skolen har indflydelse på, og forhold

som skolen ikke har indflydelse på. Skolens elevgrundlag i bred forstand ligger uden for

skolens indflydelse.

Selv om elevgrundlaget i udgangspunktet ikke ligger inden for skolens indflydelse, er det

dog vigtigt at huske på, at skolen også har mulighed for at indrette sin undervisning efter

de elever, der går på den.

Ved at foretage statistiske beregninger, i andre sammenhænge ofte refereret til som

korrektioner, er det muligt til dels at reducere de forskelle i skolernes karaktergennem-

snit, som skyldes forskelle i skolernes elevgrundlag. Herved opnås et mere nuanceret

billede af skolernes niveau målt ved karaktergennemsnittet. Beregningerne skal helst

tage højde for alle de forhold, som skolen ikke har indflydelse på, fx køn, herkomst, for-

ældrenes uddannelsesniveau mv.

Der er dog forhold, som ikke er direkte målbare og/eller statistisk registrerede, og som

derfor ikke kan inddrages. Det gælder fx motivation, familie og venners påvirkning, syg-

dom, handicap mv. Beregningerne skal som følge heraf betragtes med det forbehold, at

der ikke nødvendigvis er taget højde for samtlige forhold uden for skolens indflydelse.

Vurderingen af den enkelte skoles karaktergennemsnit set i forhold til elevernes sociale

baggrund tilvejebringes ved, at det

faktisk

opnåede karaktergennemsnit sammenlignes

med et statistisk beregnet udtryk for, hvad elever på landsplan med lignende baggrunds-

forhold forudsiges at opnå. Dette tal defineres som en socioøkonomisk reference.

Udtrykket ’so ioøko o isk refere e’ a ve des til at eskrive, hvilket karakterniveau

man statistisk set ville forvente på skolen ud fra dens elevsammensætning.

Den socioøkonomiske reference er et statistisk udtryk for, hvordan elever på lands-

plan med samme baggrundsforhold som skolens elever har klaret afgangsprøverne.

Socioøkonomisk

refererer til elevernes sociale og økonomiske baggrund, mens

refe-

rence

fortæller, at tallet kan bruges som et sammenligningsgrundlag for skolens

faktisk opnåede afgangskarakterer

Når en skole vurderes i forhold til dens socioøkonomiske reference, er det vigtigt, at der

også tages højde for den tilfældige variation, der er mellem elevernes karakterer, såle-

des at der ikke konkluderes på et resultat, som lige så godt kunne være opstået ved en

tilfældighed. Skolens størrelse, målt ved antallet af elever med en prøvekarakter, har en

maj 2014

Side 6 af 14

UNI•C

PDF to HTML - Convert PDF files to HTML files

væsentlig betydning for hvor sikkert den socioøkonomiske reference er bestemt. Færre

elever giver mere usikre resultater. Derfor beregnes et sikkerhedsinterval

, således at

det er muligt at afgøre, hvorvidt en forskel mellem skolens faktiske karaktergennemsnit

og den beregnede socioøkonomiske reference er reel eller om den blot kan være et ud-

tryk for tilfældig variation.

Dette notat beskriver de overordnede resultater på landsplan for alle fag med prøveka-

rakterer.

For en beskrivelse af det anvendte datagrundlag og den anvendte statistiske model hen-

vises til

Bilag 1: Baggrundsoplysninger

Bilag 2: Den statistiske model.

Der anvendes et 95 % sikkerhedsinterval. Se nærmere i bilag 2

maj 2014

Side 7 af 14

UNI•C

PDF to HTML - Convert PDF files to HTML files

Resultater

Elevgru dlag

Beregningen af de socioøkonomiske referencer er baseret på følgende elever:



Elever på alle folkeskoler, frie og private grundskoler samt efterskoler med und-

tagelse af elever på specialskoler og på efterskoler med samlet særligt tilbud

(specialefterskoler)

Elever i normalklasser, såvel årgangsopdelte som ikke årgangsopdelte. Elever i

specialklasser indgår ikke

Elever, der er gået til afgangsprøve som privatister, indgår ikke

Beregningen af de socioøkonomiske referencer er foretaget for såvel de bundne prøve-

fag som for prøvefag til udtræk

Beregningen af de socioøkonomiske referencer er baseret på oplysninger på individni-

veau. En detaljeret gennemgang af baggrundsoplysningerne og den valgte kodning kan

findes i

Bilag 1: Baggrundsoplysninger.

En beskrivelse af den anvendte statistiske model

kan findes i

Bilag 2: Den statistiske model.

Skoleåret

For skoleåret 2012/2013 er der beregnet karaktergennemsnit og socioøkonomiske refe-

rencer for 1401 hovedinstitutioner.

Af tabel 3 fremgår, hvor mange af institutionerne der har et karaktergennemsnit, der er

statistisk signifikant under henholdsvis over den socioøkonomiske reference. Det er kun

hovedinstitutioner med mindst 5 elever med registreret karakter, der er medtaget.

Af tabellen ses, at for dansk læsning ligger karaktergennemsnittet på 64 institutioner,

svarende til 5 % af de analyserede institutioner, over den socioøkonomiske reference.

I dansk skriftlig ligger karaktergennemsnittet på 129 institutioner, svarende til 9 % af de

analyserede institutioner, over den socioøkonomiske reference. Omvendt er der 136

institutioner (10 %), hvor karaktergennemsnittet er under den socioøkonomiske refe-

rence.

For gennemsnittet af de bundne prøvefag har 4 % af institutionerne et karaktergennem-

snit, der ligger under den socioøkonomiske reference. 6 % af institutionerne har et ka-

raktergennemsnit, der ligger over den socioøkonomiske reference.

Eksklusiv fransk, hvor der er relativt få elever, der har aflagt prøve

maj 2014

Side 8 af 14

UNI•C

PDF to HTML - Convert PDF files to HTML files

Tabel 3

Andel af institutioner med et karaktergennemsnit, der er statistisk signifikant

under (Under ref.), ikke statistisk signifikant forskellig fra (Ingen afvigelse) eller

statistisk signifikant over (Over ref.) den socioøkonomiske reference. 2012/2013

Under

ref.

Ingen

afvigelse

Over

ref.

I alt

Bundne

prøvefag

Dansk

Læsning

Mundtlig

Retskrivning

Skriftlig

3,4 1290 92,1 64

5,7 1250 89,3 70

4,6 1401

5,0 1400

152 10,8 1060 75,7 189 13,5 1401

136 9,7 1135 81,1 129 9,2 1400

4,1 1274 91,4 63

4,5 1394

Engelsk

Fysik/kemi

Matematik

Mundtlig

Praktisk/mundtlig 116 8,3 1179 84,5 100 7,2 1395

Problemløsning

Færdigheder

135 9,7 1113 79,8 147 10,5 1395

109 7,8 1162 83,3 124 8,9 1395

Skriftlig

Mundtlig

4,4 1254 89,5 85

5,1

4,5

3,9

1,8

2,4

6,4

2,8

9,9

831 89,4 52

471 91,5 21

866 93,0 29

594 95,8 15

559 94,9 16

796 88,2 49

596 94,2 19

266 82,4 25

6,1 1401

5,6

4,1

3,1

2,4

2,7

5,4

3,0

7,7

9,4

930

515

931

620

589

903

633

323

320

Gennemsnit

Prøvefag

til

udtræk

Biologi

Engelsk

Geografi

Historie

Kristendomskundskab Mundtlig

Matematik

Samfundsfag

Tysk

Mundtlig

Skriftlig

37 11,6 253 79,1 30

Note: Der er for få elever med en karakter i fransk til, at det er muligt at beregne socioøko-

nomiske referencer for dette prøvefag.

Kilde: UNI•C Statistik & A alyse

Bilag 3: Parameterestimater og forklaringsgrader

findes estimaterne for de socioøko-

nomiske baggrundsvariable for gennemsnittet af de bundne prøvefag. For alle fag er

forældrenes højeste fuldførte uddannelse den enkeltstående socioøkonomiske bag-

grundsvariabel, der har den største betydning. I bilaget er ligeledes angivet de statistiske

modellers såkaldte forklaringsgrader, dvs. den del af variationen i elevernes karakterer,

maj 2014

Side 9 af 14

UNI•C

PDF to HTML - Convert PDF files to HTML files

der kan forklares af de socioøkonomiske baggrundsvariable. Betragtes elevernes karak-

tergennemsnit af de bundne prøvefag, kan den statistiske model forklare 25 % af varia-

tionen i karaktererne. Denne forklaringsgrad er helt sammenlignelig med, hvad der tidli-

gere er fundet i disse modeller.

Betragtes udelukkende variationen mellem institutionerne, kan 70 % af variationen i

karaktergennemsnittet af de bundne prøvefag forklares af de socioøkonomiske bag-

grundsvariable.

De socioøkonomiske baggrundsvariable forklarer således en meget stor del af forskellen

i karaktergennemsnittene

mellem

institutionerne. Der er stadig en stor (tilfældig) varia-

tion mellem elevernes karakterer

indenfor

institutionerne som ikke kan forklares af de

anvendte socioøkonomiske baggrundsvariable.

-års

periode

Af tabel 4 ses hvor mange af institutionerne, der har et karaktergennemsnit, der er stati-

stisk signifikant under (Under ref.) henholdsvis over (Over ref.) den socioøkonomiske

reference, når de 3 skoleår 2010/2011, 2011/2012 og 2012/2013 betragtes under ét.

For 3-års perioden beregnes gennemsnit af karaktererne og den tilhørende socioøko-

nomiske reference for hvert af de bundne prøvefag samt for gennemsnittet af de bund-

ne prøvefag. Der beregnes ikke 3-års resultater for prøvefag til udtræk, da disse ofte kun

vil bestå af resultaterne fra et enkelt år (de udtrækkes med en vis cyklus).

Tabel 4

Andel af institutioner med et karaktergennemsnit, der er statistisk signifi-

kant under (Under ref.), ikke statistisk signifikant forskellig fra (Ingen afvi-

gelse) eller statistisk signifikant over (Over ref.) den socioøkonomiske refe-

rence. 2010/2011-2012/2013

Under

ref.

Bundne

prøvefag

Dansk

Læsning

Mundtlig

Retskrivning

Skriftlig

Engelsk

Fysik/kemi

Matematik

Mundtlig

Ingen

afvigelse

Over

ref.

I alt

139 10,1 1052 76,4 186 13,5 1377

117 8,5 1134 82,5 123 9,0 1374

242 17,6 853 61,9 282 20,5 1377

173 12,6 1014 73,7 189 13,7 1376

116 8,5 1138 83,1 115 8,4 1369

Praktisk/mundtlig 204 14,9 971 71,1 191 14,0 1366

Problemløsning

Færdigheder

247 18,0 839 61,2 285 20,8 1371

214 15,6 903 65,9 254 18,5 1371

157 11,4 1013 73,6 207 15,0 1377

Gennemsnit

Kilde: UNI•C Statistik & A alyse

maj 2014

Side 10 af 14

UNI•C

PDF to HTML - Convert PDF files to HTML files

Resultater vedr. 3-års perioden vises kun for institutioner med mindst 5 elever med en

prøvefagskarakter i mindst 2 af årene i perioden. Der bliver beregnet karaktergennem-

snit og socioøkonomiske referencer for 1377 institutioner.

Da beregningerne er baseret på 3 skoleår og dermed 3 årgange af elever, er forskellen

mellem karakteren og den socioøkonomiske reference for hver institution mere sikkert

bestemt i forhold til, når forskellen er bestemt ud fra kun én årgang. Dette betyder, at

95 % sikkerhedsintervallerne omkring forskellen bliver en del snævrere. Hermed øges

sandsynligheden for, at karaktergennemsnittet for den enkelte institution enten er stati-

stisk signifikant under eller over den socioøkonomiske reference.

Fx har 186 (14 %) af institutionerne et karaktergennemsnit i dansk læsning, der ligger

over den socioøkonomiske reference, når der vurderes over en 3-års periode. Betragtes

kun ét enkelt år, da er den tilsvarende andel på 5 % i 2012/2013 (Tabel 3).

For gennemsnittet af de bundne prøvefag har 11 % af institutionerne et karaktergen-

nemsnit, der ligger under den socioøkonomiske reference, mens 15 % af institutionerne

har et karaktergennemsnit, der ligger over den socioøkonomiske reference, når de 3

skoleår 2010/2011, 2011/2012 og 2012/2013 betragtes under ét.

Bilag 3: Parameterestimater og forklaringsgrader

er angivet de statistiske modellers

forklaringsgrader, dvs. den del af variationen i elevernes karakterer, der kan forklares af

de socioøkonomiske baggrundsvariable. Betragtes elevernes karaktergennemsnit af de

bundne prøvefag, kan den statistiske model forklare 24 % af variationen i karaktererne.

Betragtes udelukkende variationen mellem institutionerne, kan 70 % af variationen i

karaktergennemsnittet af de bundne prøvefag forklares af de socioøkonomiske bag-

grundsvariable.

Skoletype

Sammenhængen mellem karakter og socioøkonomisk reference for de enkelte bundne

prøvefag fordelt på folkeskoler, friskoler og private grundskoler samt efterskoler ses af

tabel 5.

Efterskolerne modtager først eleverne fra og med 9. klassetrin (med enkelte undtagel-

ser), hvilket bør medtænkes i vurderingen af efterskolernes resultater.

Endvidere kan der være en sammenhæng mellem valg af skoletype og forhold som ikke

er statistisk registrerede, og derfor ikke med i disse modeller. Her tænkes på forhold

som motivation, opbakning fra hjemmet mm. Disse forhold ligger i udgangspunktet ikke

inden for skolens indflydelse, men kan naturligvis spille ind på elevernes karakterer.

En større andel af efterskolerne har et karaktergennemsnit, der er statistisk signifikant

under den socioøkonomiske reference, mens en større andel af friskoler og private

grundskoler har et karaktergennemsnit, der er statistisk signifikant over den socioøko-

nomiske reference.

maj 2014

Side 11 af 14

UNI•C

PDF to HTML - Convert PDF files to HTML files

Tabel 5

Andel af institutioner med et karaktergennemsnit, der er statistisk signifikant

under (Under ref.), ikke statistisk signifikant forskellig fra (Ingen afvigelse) eller

statistisk signifikant over (Over ref.) den socioøkonomiske reference fordelt på

skoletyper. 2012/2013

Under

ref.

Ingen

afvigelse

813

305

172

769

304

177

674

238

148

710

280

145

807

291

176

732

279

168

710

261

142

742

263

157

801

284

92,3

94,4

87,3

94,1

90,3

76,5

73,7

75,1

80,6

86,7

74,0

91,6

91,8

89,8

83,2

87,5

85,7

80,6

82,1

72,4

84,2

82,7

80,1

90,9

87,9

Over

ref.

118

5,0

2,0

6,0

4,0

2,0

13,4

19,5

4,1

10,4

10,2

2,0

4,0

7,6

2,0

6,9

11,0

2,0

10,4

14,8

4,1

7,7

14,8

4,6

5,2

10,8

2,0

I alt

881

323

197

881

323

196

881

323

197

881

323

196

881

317

196

880

319

196

881

318

196

881

318

196

881

323

197

Dansk,

læsning

Skoletype

Folkeskoler

Frie og private grundskoler

Efterskoler

Folkeskoler

Frie og private grundskoler

Efterskoler

Folkeskoler

Frie og private grundskoler

Efterskoler

Folkeskoler

Frie og private grundskoler

Efterskoler

Folkeskoler

Frie og private grundskoler

Efterskoler

Folkeskoler

Frie og private grundskoler

Efterskoler

Folkeskoler

Frie og private grundskoler

Efterskoler

Folkeskoler

Frie og private grundskoler

Efterskoler

Folkeskoler

Frie og private grundskoler

Efterskoler

2,7

0,6

10,7

6,7

1,9

7,7

10,1

6,8

20,8

9,0

3,1

24,0

4,4

0,6

8,2

9,9

1,6

12,2

9,0

3,1

23,5

8,1

2,5

15,3

3,9

1,2

Dansk,

mundtlig

Dansk,

retskrivning

Dansk,

skriftlig

Engelsk,

mundtlig

Fysik/kemi

praktisk/

mundtlig

Matematik,

problem-

løsning

Matematik,

færdigheds-

regning

Gennemsnit

af bundne

prøvefag

24 12,2

169 85,8

Note: Alle resultater vedrører kun karakterer fra de bundne prøver i 9. klasse.

Kilde: UNI•C Statistik & A alyse

Betragtes gennemsnittet af de bundne prøvefag, da har 5 % af folkeskolerne et karak-

tergennemsnit, der er statistisk signifikant over den socioøkonomiske reference, mens

maj 2014

Side 12 af 14

UNI•C

PDF to HTML - Convert PDF files to HTML files

den tilsvarende andel for friskoler og private grundskoler er på 11 % og for efterskolerne

på 2 %.

4 % af folkeskolerne har et karaktergennemsnit af de bundne prøvefag, der er statistisk

signifikant under den socioøkonomiske reference, mens den tilsvarende andel for frisko-

ler og private grundskoler er under 1 % og for efterskolerne på 12 %.

Betragtes gennemsnittet af de bundne prøvefag i løbet af skoleårene 2009/2010-

2012/2013, da er det mest markante (tabel 6), at for efterskolerne er andelen med et

karaktergennemsnit af de bundne prøvefag, der er statistisk signifikant under den socio-

økonomiske reference, faldet gennem årene fra 23,8 % i 2009/2010 til 12,2 % i

2012/2013. Det skal bemærkes, at specialundervisningsefterskoler, dvs. efterskoler med

et samlet særligt undervisningstilbud, indgik i beregningerne i 2009/2010.

Tabel 6

Andel af institutioner med et karaktergennemsnit af de bundne prøvefag, der

er statistisk signifikant under (Under ref.), ikke statistisk signifikant forskellig fra

(Ingen afvigelse) eller statistisk signifikant over (Over ref.) den socioøkonomiske

reference fordelt på skoletyper og årstal

Under

ref.

Ingen

afvigelse

919

266

164

848

276

157

835

287

166

801

284

89,6

83,4

73,5

88,5

88,2

77,7

92,9

90,3

82,2

90,9

87,9

4,9

1,3

23,8

5,7

0,3

19,8

3,6

0,6

15,8

3,9

1,2

Over

ref.

I alt

Skoleår

2009/2010

Skoletype

Folkeskoler

Frie og private grundskoler

Efterskoler

5,6 1026

15,4 319

2,7

5,7

11,5

2,5

3,6

9,1

2,0

5,2

10,8

223

958

313

202

899

318

202

881

323

2010/2011

Folkeskoler

Frie og private grundskoler

Efterskoler

2011/2012

Folkeskoler

Frie og private grundskoler

Efterskoler

2012/2013

Folkeskoler

Frie og private grundskoler

Efterskoler

24 12,2

169 85,8

2,0 197

I kl. spe ialu dervis i gsefterskoler, dvs. efterskoler godke dt ed ’et sa let særligt

u dervis i gstil ud’

Den statistiske model indeholder oplysning om, hvorvidt eleven modtager specialunder-

visning i den almindelige klasse

Note: Alle resultater vedrører kun afgangskarakterer fra 9. klasse.

Kilde: UNI•C Statistik & A alyse

Omvendt har der været et lille fald i andelen af frie og private grundskoler med et karak-

tergennemsnit af de bundne prøvefag, der er statistisk signifikant over den socioøkono-

miske reference. Andelen er faldet fra 15,4 % i 2009/2010 til 10,8 % i 2012/2013.

Hvis oplysningen om specialundervisning ikke var inddraget i den statistiske model, da

ville karaktergennemsnittet på 17 % af efterskolerne ligge under den socioøkonomiske

maj 2014

Side 13 af 14

UNI•C

PDF to HTML - Convert PDF files to HTML files

reference i 2012/2013. Der er således efterskoler, hvor forskellen mellem karaktergen-

nemsnittet og den tidligere anvendte socioøkonomiske reference kan forklares ved en

større andel af specialundervisningselever i den almindelige klasse.

For folkeskolerne ændrer inddragelse af oplysning om specialundervisning ikke på ande-

len af skoler med et karaktergennemsnit under den socioøkonomiske reference.

Der skal gøres opmærksom på, at oplysningen om afholdt specialundervisning først har

været tilgængelig fra skoleåret 2012/2013, hvorfor det ikke har været muligt at inddrage

denne oplysning i de statistiske modeller tidligere. Uden inddragelse af oplysningen om

specialundervisning kan den statistiske model for karaktergennemsnittet forklare 68 %

af variationen mellem institutionerne. Inddragelse af oplysningen om specialundervis-

ning øger denne forklaringsgrad til 70 %.

maj 2014

Side 14 af 14

UNI•C