Det næste punkt på dagsordenen er:

6) 1. behandling af lovforslag nr. L 67:

Forslag til lov om ændring af lov om produktionsskoler. (Kompetencebevis m.v.).

Af børne- og undervisningsministeren (Christine Antorini).

(Fremsættelse 11.01.2012).

Forhandlingen er åbnet. Hr. Peter Juel Jensen som ordfører for Venstre.

Den forhenværende regering, Venstre og Det Konservative Folkeparti, samt Socialdemokratiet, Dansk Folkeparti, Radikale Venstre og Kristendemokraterne indgik den 7. juli 2011 aftalen »En styrket indsats over for unge ledige«. Aftalen tager sigte på at igangsætte en række initiativer for at begrænse ungdomsarbejdsløshed og hjælpe unge under 30 år i uddannelse eller job.

Denne del af aftalen blev indgået på baggrund af et udviklingsarbejde, som Produktionsskoleforeningen havde gennemført med støtte fra Undervisningsministeriet med det formål at styrke unges muligheder for efter et produktionsskoleforløb at få en uddannelsesaftale med en virksomhed eller opnå en positiv vurdering af deres faktiske kompetencer i forhold til uddannelse eller job, hvilket i sidste ende ville forbedre de unges muligheder for at komme i beskæftigelse. Kompetencebeviset skal dokumentere varighed og indhold af det konkrete forløb og dokumentere de faglige kompetencer, som deltageren har opnået under produktionsskoleforløbet. Det forventes, at kompetencebeviset vil kunne forbedre de unges chancer for efterfølgende at opnå merit i forbindelse med påbegyndelse af en erhvervsuddannelse eller ved indgåelse af en uddannelsesaftale, fordi beviset dokumenterer, hvad eleven har lært på produktionsskolen.

Det foreslås desuden, at børne- og undervisningsministeren skal bemyndiges til at fremsætte nærmere regler om produktionsskolernes udstedelse af kompetencebeviserne. De nærmere regler for kompetencebeviset vil blive udarbejdet med inddragelse af erfaringerne fra Produktionsskoleforeningens udviklingsarbejde, og jeg ser frem til i den forbindelse, at ministeren i det videre arbejde løbende orienterer de partier, som er en del af aftalen, således at vi kan følge det arbejde, som vi i dag lægger over til ministeren og Produktionsskoleforeningen. Kompetencebeviset er jo ikke et eksamensbevis. Kompetencebeviset vil bygge på subjektive vurderinger i forhold til individuelle og lokalt fastsatte mål for den enkeltes forløb. Her er ingen objektive kendsgerninger, hvilket gør, at det bliver spændende at følge arbejdet fremover.

Der er fremkommet en del tanker og ideer i høringssvarene. Jeg hæfter mig specielt ved høringssvarene fra HORESTA, Dansk Arbejdsgiverforening og Danske Erhvervsskoler, som samstemmende taler for, at vi bør gentænke det forhold, at beviserne ene og alene skal udarbejdes på opfordring af de unge. Burde vi ikke tage skridtet fuldt ud og sikre, at alle unge får et bevis for opnåede kompetencer? Vi ved, at arbejdsmarkedet stiller krav, og at de ikke bliver mindre i fremtiden, og derfor vil vi gerne se nærmere på det under udvalgsbehandlingen, og vi håber, at ministeren ligeledes vil åbne en dør for dette for at sikre, at ingen ung efterlades med blanke sider efter en uddannelse eller efter et kompetenceløft.

Med de her ord kan Venstre til fulde tilslutte sig forslaget, og vi ser frem til den videre behandling.

Tak til ordføreren. Hr. Troels Ravn som socialdemokratisk ordfører.

Tak. Lovforslaget her indebærer, at unge, der har gennemført et produktionsskoleforløb, får ret til et bevis fra skolen, som beskriver de kompetencer, som er opnået gennem forløbet, hvilket Socialdemokraterne finder er meget positivt. Det er vigtigt, at Folketingets partier iværksætter en række initiativer for at begrænse ungdomsarbejdsløsheden og hjælpe unge under 30 år i uddannelse eller job.

Hensigten med kompetencebeviset er, at deltagerne får dokumentation for varigheden, indholdet og resultatet af det forløb, som de har deltaget i. Den unge får vurderet sine realkompetencer med det formål, at den unge netop hermed får styrket sine muligheder for derefter at kunne få en uddannelsesaftale med en virksomhed eller at kunne starte på en uddannelse. Unge mennesker skal nemlig have uddannelse og job.

Ved afslutningen af et forløb på produktionsskolen udsteder skolen efter drøftelse med deltagerne et kompetencebevis. Drøftelsen og kompetencebeviset skal ses som en naturlig afslutning på produktionsskolens undervisningstilbud og vejledningsforpligtelse over for den unge.

Det er fint, at unge, der har gennemført et forløb på en produktionsskole, nu får et personligt kompetencebevis i hånden og dermed får forbedret mulighederne i deres videre færd mod uddannelse og erhverv. Et kompetencebevis vil give produktionsskolerne mere fokus på at skulle dokumentere de reelle kompetencer, som den unge har opnået, og, hvilket er meget vigtigt, et kompetencebevis kan også give den unge mere fokus på, hvad han eller hun arbejder frem mod og har opnået ved afslutningen af sit forløb. Det giver selvtillid og selvværd. Det er tillige en god situation, at man over for sin fremtidige arbejdsgiver kan dokumentere sine kompetencer og færdigheder.

Endelig giver kompetencebeviset også den uddannelsesinstitution, hvor den unge ønsker at fortsætte sin uddannelse, bedre mulighed for at vurdere den unges realkompetencer, hvilket er væsentligt i forhold til at undgå frafald. Hermed kan uddannelsesinstitutionen netop sætte ind med støtte og vejledning, hvis det vurderes at være nødvendigt.

Jeg har med interesse bemærket, at der er en bred tilslutning til lovforslaget fra de hørte parter, hvilket indikerer, at det er et godt forslag, som interessenterne har efterspurgt og hilser velkommen. Det her forslag er efter Socialdemokraternes mening et godt forslag. Det har som nævnt været efterspurgt af mange, og det er af mange grunde afgørende vigtigt, at unge mennesker i Danmark rustes til uddannelse og til arbejdsmarkedet. Socialdemokraterne støtter naturligvis forslaget. Tak.

Hr. Peter Juel Jensen for en kort bemærkning.

Tak. Jeg er meget enig med ordføreren i, at det var en god idé, den tidligere undervisningsminister, fru Tina Nedergaard, fik.

Jeg vil gerne lige høre, hvordan ordføreren for Socialdemokratiet stiller sig til, at det her ikke bliver et tilbud til de unge, men at alle unge, der går på en produktionsskole, får et kompetencebevis i hånden. For i en tid, hvor vi råber på uddannelse og på at kompetencerne bliver klarlagt og bliver medsendt ansøgning osv., ville det så ikke være en god idé, at alle unge fik et kompetencebevis i hånden, således at de kan dokumentere over for en arbejdsgiver, at de faktisk reelt er rigtig gode til noget?

Ordføreren.

Jeg er helt enig i, at det at få kompetencer og det at kunne realkompetencevurderes er rigtig vigtigt i den fortsatte færd frem mod uddannelse og job. Og det er en god ting, når et ungt menneske efter et skoleforløb, efter et uddannelsesforløb kan få et kompetencebevis. Og det her forslag åbner netop også mulighed for, at alle unge, der ønsker det, og som har været i et produktionsskoleforløb, kan få et kompetencebevis. Så jeg ser ikke nogen modsætninger imellem spørgerens holdninger og ordførerens.

Hr. Peter Juel Jensen.

Tak. Når man er i sådan et produktionsskoleforløb, er det jo ikke altid, man lige er helt klar over, hvor man vil ende henne, hvad for en hylde man passer bedst ind på, og hvad man har af drømme og visioner for fremtiden. Når forløbet så er afsluttet og man ikke har et stykke papir, som reelt fortæller, hvad man har lært, og hvad man er god til osv., så kan det måske være meget, meget svært for den unge senere hen at få trukket sådan et kompetencebevis ind. Som vi skruer det her kompetencebevis sammen, er det ikke noget, man efterfølgende kan komme og bede om.

Skulle vi ikke være på den sikre side og sige, at det godt kan være, at der på produktionsskolerne går nogle unge mennesker, som ikke er helt klar over, hvor de ender henne, og skulle vi så ikke sørge for, at de får dokumenteret deres kompetencer og den udvikling, de har været igennem med det kæmpe stykke arbejde, som produktionsskolerne laver?

Ordføreren.

Jeg vil medgive, at spørgeren, hr. Peter Juel Jensen, kan have en pointe i sit synspunkt, og jeg vil foreslå, at vi tager det med i udvalgsarbejdet frem mod andenbehandlingen af forslaget her.

Tak til ordføreren. Så er det hr. Alex Ahrendtsen som ordfører for Dansk Folkeparti.

At gå på en produktionsskole kan føre til mange ting, bl.a. har vi her i Dansk Folkepartis folketingsgruppe et medlem, som har gået på en produktionsskole. Og det er selvfølgelig en af grundene til, at Dansk Folkepartis hjerte altid har banket varmt for produktionsskolerne. Men der er også en anden årsag, nemlig at produktionsskolerne yder en stor indsats.

Jeg har selv for nylig været på den dejlige ø, Fyn, hvor der er en glimrende produktionsskole, der hedder Svendborg Erhvervsforskole. Det, der var så interessant der, var jo at se, hvordan de fulgte op på selv den mindste forbedring. De havde en tavle med forskellige brikker, der udtrykte et fremskridt, og for hver gang, en elev havde lært noget nyt, fik han en brik, der havde en bestemt farve. På den måde kunne eleven selv følge med i, hvor dygtig han var blevet, og hvilke fremskridt han havde gjort. Det animerede jo eleverne til hele tiden at dygtiggøre sig og få styr på deres liv.

Så kompetencebeviset er egentlig bare prikken over i'et på en udvikling, som har fundet sted på produktionsskolerne igennem lang tid. Om det skal være obligatorisk eller det skal være frivilligt, er egentlig ikke så afgørende. Det, der er afgørende, er, at eleven har ret til at få et kompetencebevis, som fortæller, hvad han har lavet. Så ud over, at skolen i samarbejde med eleven fortæller eleven, hvordan eleven får gjort tingene bedre, kan eleven bagefter med beviset i hånden gå til en uddannelsesinstitution eller en arbejdsgiver og sige: Ved du hvad, jeg havde nogle problemer, men jeg er faktisk blevet så meget dygtigere. Det er beviset et godt udtryk for.

Så fra Dansk Folkeparti side skal der lyde en varm opbakning til forslaget, og vi ser frem til forløbet af den videre behandling.

Tak til ordføreren. Fru Lotte Rod som radikal ordfører.

I juli var De Radikale med til at indgå en aftale sammen med Socialdemokraterne, Venstre, Konservative, Dansk Folkeparti og Kristendemokraterne om en styrket indsats over for unge ledige. Et af de 13 punkter, der er med i aftalen, handler om at give unge, der går på produktionsskole, muligheden for at få et kompetencebevis, når de afslutter forløbet.

Kompetencebeviset skal give de unge dokumentation for, hvor længe de har gået på produktionsskolen, hvilket forløb de har været igennem, og hvilke faglige kompetencer de har opnået. Med beviset får de unge papir på, at de kan noget. Det skal give dem selvværd og et konkret bevis på, hvad de har lært, som de kan bruge bagefter. Kompetencebeviset skal give de unge bedre muligheder for at få merit på en erhvervsuddannelse eller for at indgå en uddannelsesaftale med en virksomhed. Beviset er inspireret af et udviklingsarbejde, som Produktionsskoleforeningen har gennemført med støtte fra undervisningsministeren.

Der har været en del snak om, om det her bevis skal være obligatorisk, og Venstres ordfører har også spurgt ind til det i dag. I Det Radikale Venstres synes vi umiddelbart, at vi har fundet en meget fin balance med lovforslaget, som det ligger, men vi er da åbne for at drøfte det. I modsætning til andre uddannelsesforløb er længden på et produktionsskoleforløb ikke fastlagt på forhånd, og i takt med at en elev udvikler sig, justerer man jo i mål, indhold og længde. Den fleksibilitet har vi taget med ind i lovforslaget ved at sige, at kompetencebeviset ikke bare skal gives automatisk, men at skolen og eleven skal snakke sammen om, om eleven er interesseret i sådan et kompetencebevis. Det betyder, at eleven kan takke nej, hvis det ikke giver mening at lave en kompetencebevis, f.eks. hvis eleven kun har været på produktionsskolen i få dage, eller hvis der er andre særlige grunde til, at eleven ikke er interesseret i et kompetencebevis.

Men omvendt giver lovforslaget jo eleven ret til at få et kompetencebevis. Hvis han eller hun ønsker det, skal skolen udstede et kompetencebevis. Så jeg synes egentligt, at lovforslaget er strikket sammen på en måde, så vi på en gang sikrer elevernes rettigheder, men også den fleksibilitet, der nu engang er på produktionsskolerne.

Mit håb er, at kompetencebeviset er med til at give anerkendelse og stolthed hos en gruppe elever, som måske i særlig høj grad har brug for det, og at det kan åbne døre til en uddannelsesaftale eller i form af merit på erhvervsuddannelserne, og i Det Radikale Venstre vil vi være rigtig gerne være med til at åbne de døre.

Der er en kort bemærkning fra hr. Peter Juel Jensen.

Tak. Jeg blev lidt fanget af det der radikale med på den ene side og på den anden side. Nu kan jeg jo se, at ordføreren og jeg må være på nogenlunde samme alder. Hvis det ikke har været os selv, har det måske været nogle af vores gode venner, som på et eller andet tidspunkt i deres ungdom har været lidt vildere end gennemsnittet. På det tidspunkt havde man måske ikke det fulde overblik over, hvad man ville bruge sit liv på, og i hvilken retning man gerne ville gå.

Hvis det her kompetencebevis skal have en virkning, kræver det, at både skolen og eleven ønsker det fra starten, således at man løbende kan fylde på det der kompetencebevis og få det opbygget. Hvis der nu er en elev, som, når vedkommende møder på skolen, i første omgang siger, at det ikke har nogen interesse, men som senere hen finder ud af, at vedkommende flyttede sig utrolig meget under opholdet på produktionsskolen og lærte mange ting, vil det være umuligt efterfølgende at komme tilbage og få sådan et kompetencebevis.

Skulle vi ikke her i dag i fællesskab give alle unge mennesker, der går på en produktionsskole, den store mulighed, det er, at kunne dokumentere, at man har flyttet sig fra punkt A til punkt B?

Ordføreren.

Det er jo lige præcis derfor, at det er så vigtigt, at det er en ret, at eleverne kan få det her kompetencebevis, men samtidig synes jeg ikke, at vi skal lukke øjnene for, at produktionsskolerne netop er en meget fleksibel skoleform, og at der kan være situationer, hvor det ikke giver nogen mening at lave et kompetencebevis. Hvis eleven kun er der ganske få dage, synes jeg, at det et mærkeligt bureaukrati at sætte i gang, at man skal udstede et kompetencebevis.

Hr. Peter Juel Jensen.

Jamen det kan vi jo sagtens løse, vi kan bare sætte en tidsgrænse på: Kompetencebeviset skal være obligatorisk, hvis man har været der i 1 måned eller 2 måneder. Så jeg hører ikke nogen reel afvisning af det her forslag.

Men ordføreren må da være enig med mig i, at det er så tvingende nødvendigt, at vi får dokumenteret alle de færdigheder, eleverne får, og det kompetenceløft, som produktionsskolerne er så utrolig gode til at levere. Det her kan blive begyndelsen på en strålende erhvervskarriere, en genfunden sult på uddannelse, og derfor skal vi dokumentere det og sørge for, at de unge mennesker tager det her bevis med sig videre, for det kan styrke dem fremover. Skulle vi ikke i fællesskab i dag give hinanden håndslag på, at vi gerne vil gøre noget godt for alle de danske unge, som netop uddanner sig på en produktionsskole?

Ordføreren.

Jeg er helt enig med Venstres ordfører i, at det er rigtig godt at lave det her kompetencebevis. Derfor ser jeg det også som udgangspunktet, at alle elever skal have sådan et kompetencebevis, men jeg synes også, at det giver meget god mening, at der er den her fleksibilitet i lovforslaget, der gør, at hvis man kun har været der et par dage, behøver man ikke nødvendigvis at få et kompetencebevis.

Jeg bryder mig egentlig heller ikke om den der tankegang med, at der så skal sættes en grænse på 1 måned eller en anden tidsperiode, fordi det netop er så fleksibelt at gå på en produktionsskole, og det kan være forskelligt, hvor lang tid det tager at lære forskellige ting, så jeg synes egentlig, det vil være en meget bureaukratisk model at vedtage sådan et loft på 1 måned. Tværtimod kan jeg godt lide ideen om, at man jo har ret til at få det her kompetencebevis, men hvis det ikke giver mening, kan man også takke nej til det, for målet er, at så mange som muligt skal have et kompetencebevis, men hvis det ikke giver mening, skal det ikke udstedes.

Fru Rosa Lund for en kort bemærkning.

Det handler også om det her kompetencebevis. For produktionsskoleelever er jo typisk elever, som har haft dårlige oplevelser med skolen og har haft dårlige oplevelser med vores karaktersystem osv., og jeg har måske lidt svært ved at forestille mig, at sådan en elev automatisk går op og beder om at få et kompetencebevis.

Ordføreren fra De Radikale siger jo selv, at udgangspunktet er, at alle elever skal have et kompetencebevis. Så derfor kan jeg ikke rigtig sætte mig ind i, hvorfor vi ikke bare kan gøre det obligatorisk. Så vil fru Lotte Rod forklare mig en gang til, hvorfor det ikke bare kan blive obligatorisk?

Ordføreren.

Den præcise udformning af det synes jeg jo at vi skal diskutere i udvalget, men mit udgangspunkt for det er, at jeg da tror, at det, når man starter på en produktionsskole, vil være sådan, at man som udgangspunkt gerne vil have et kompetencebevis. Men hvis det så viser sig, at det ikke giver mening, fordi man kun er der i få dage eller der sker noget andet, så er der den her fleksibilitet, med hensyn til at man ikke nødvendigvis behøver at udstede et kompetencebevis.

Så jeg synes egentlig ikke, at vi er så uenige. Det er bare et spørgsmål om, om der ikke nok skal være den her ventil, med hensyn til at hvis det ikke giver mening, skal man ikke lave det.

Fru Rosa Lund.

Meningen var nu heller ikke, at vi skulle være uenige, men at vi gerne skulle kunne nå frem til en enighed. Og jeg ser det her obligatoriske kompetencebevis i sammenhæng med de andre høringssvar, som Produktionsskoleforeningen har lavet, nemlig at man får ret til det, når man har gået der i 1 måned.

Jeg ser de to ting i sammenhæng, så jeg vil bare gerne høre: Hvornår giver det så ikke mening, at man får et kompetencebevis? For jeg vil da mene, at det vil give mening at give alle, som gennemfører et produktionsskoleforløb, et kompetencebevis. Den radikale ordfører er selv inde på, at det i nogle situationer ikke vil give mening, så jeg vil gerne høre et eksempel på en sådan situation.

Ordføreren.

Jeg synes, at det mest oplagte eksempel er, hvis man kun er der et par dage. Men ud over det synes jeg egentlig ikke, at det er vores opgave herinde i Folketinget at bestemme, hvornår det ikke giver mening, og det er også derfor, jeg ikke synes, at vi skal sætte den her grænse på 1 måned; for det er ikke sikkert, at 1 måned er den rigtige grænse. Det er derfor, at jeg sådan set gerne vil lægge beslutningen ud på skolerne.

Jeg er meget enig i, at udgangspunktet skal være, at alle elever skal komme ud med et kompetencebevis, og at det her udelukkende skal ses som en fleksibilitet, i forhold til hvis der er nogle situationer, der gør, at det ikke kan svare sig at lave sådan et kompetencebevis. Så jeg er egentlig meget fortrøstningsfuld, med hensyn til vi kan finde et godt kompromis i udvalget.

Tak til den radikale ordfører. Så er det fru Lisbeth Bech Poulsen som SF's ordfører.

For et par uger siden besøgte jeg Hjørring Produktionsskole. Jeg så deres autoværksted og deres kreative designstudie, så, hvordan de byggede moduler til legepladser, og hørte dem fortælle om, hvordan de havde lavet kostumer til sidste års tv-julekalender. Den glæde og stolthed, der er over de her unge, når de producerer noget og de har deres lærere til at vise dem vej, er helt fantastisk, og jeg tror egentlig ikke, at den danske offentlighed sætter nok pris på de her produktionsskoler. De er omgivet af en masse myter, nemlig at de måske lige kan snige sig op til at lave en kalenderkrans eller et eller andet. Altså, nu siger jeg det bare, som det er, for jeg synes faktisk, det er rigtig ærgerligt, at der ikke er mere værdsættelse af, hvad de kan lave, for de bliver rigtig, rigtig dygtige.

Derfor er jeg også begejstret for det her lovforslag, for nu bliver de anerkendt med det her bevis. Jeg tror, det er noget, der skal løfte deres selvtillid, for som den tidligere ordfører sagde, har mange af dem haft dårlige erfaringer i folkeskolen, de har brug for den her anerkendelse, og de har brug for, at det får en højere status. Så SF er rigtig begejstret for det her lovforslag og hilser det meget velkommen.

Der er to til korte bemærkninger, først fru Mai Henriksen.

Det er sjovt, men jeg kan slet ikke genkende den udlægning, som SF's ordfører kommer med. Jeg har altid opfattet vores produktionsskoler som et sted, hvor man rent faktisk fik nogle kompetencer, og hvor man fik noget godt med sig, så jeg vil gerne vide: Hvorfra kommer den ængstelse, som SF har, for, at man ikke lærer noget på de her produktionsskoler?

Ordføreren.

Det synes jeg faktisk er en grov manipulation af, hvad jeg sagde. Det, jeg siger, er, at der er nogle steder, hvor de ikke føler at der er nok status i det i befolkningen generelt set. Nu er jeg rigtig glad for, at den konservative ordfører ikke ser sådan på det, men de her unge, der går på produktionsskolerne, føler nogle gange, at det, de laver, ikke bliver værdsat nok, og at der ikke er nok viden om det, de laver. Og det sidste er i hvert fald helt rigtigt. Jeg er sikker på, at der ikke er nok viden om, hvad de rent faktisk laver på de her skoler, og om den kompetence, de tilegner sig.

Fru Mai Henriksen.

Det er meget interessant, hvis det er, at det er i befolkningen. Jeg kunne forstå det, hvis det var hos UU-vejlederne. Altså, jeg vil gerne spørge lidt mere ind til, hvor den her tilsyneladende kritik kommer fra. Jeg har ikke mødt den, jeg oplever vejledere, som synes, at produktionsskolerne er et rigtig godt tilbud, jeg oplever EGU'er og STU'er som værende nogle, der samarbejder rigtig godt med produktionsskolerne, så jeg kan på ingen måde genkende det her billede af, at det skulle være mindreværdigt at gå her.

Så hvor kommer det fra? Er det pressen, er det borgere, og hvilke borgere skulle det være? Er det borgere, som kigger udefra, som går forbi udenfor og kigger ind på, hvad der sker på produktionsskolerne, selv om de ikke er med i undervisningen? Eller hvor kommer den her tilsyneladende nedladenhed fra?

Ordføreren.

Det er et godt spørgsmål, men jeg kan i hvert fald fortælle, at både de lærere, jeg taler med, og dem, der går på produktionsskolen, har efterspurgt præcis sådan et kompetencebevis her, fordi de gerne vil kunne fremlægge noget på det, de har lært. De taler meget om det, og det er et udtryk for, at de gerne vil have ændret den måde, deres uddannelse bliver set på. De er kede af, at den ikke bliver værdsat højere. Det hører jeg rundtomkring på produktionsskolen, og det er jo rigtig, rigtig ærgerligt.

Det er dejligt, at fru Mai Henriksen ikke har det på den måde, men jeg mener, og det var det, jeg prøvede at sige, at det her kompetencebevis er noget, de har efterspurgt rigtig længe for netop at få en følelse af, at deres uddannelsessystem er lige så værdsat som alle mulige andre.

Hr. Peter Juel Jensen for en kort bemærkning.

Tak, og tak til ordføreren. Jeg kan høre, ordføreren brænder rigtig meget for det her, og jeg synes faktisk, at det glædelige ved debatten i dag er, at alle ordførere har udtrykt sig utrolig positivt om produktionsskolerne.

Jeg vil gerne hen på kompetencebeviset. Et par af høringssvarene har nævnt muligheden for at gøre det her obligatorisk, for hvis man starter på en produktionsskole og ikke lige får sagt, at man gerne vil have sådan et bevis, forlader skolen og kommer i gang med et eller andet, så kan man ikke bagefter og efterfølgende få dokumenteret de evner og færdigheder, man nu har fået under sit ophold på produktionsskolen. Hvad mener ordføreren om den tanke, altså at gøre det obligatorisk?

Ordføreren.

Jeg har selvfølgelig også læst høringssvarene, og jeg synes, at vi skal tage meget alvorligt, hvad der er kommet ind, det skal vi kigge på i det videre arbejde. Jeg vil så mene som min radikale kollega, at det måske ikke giver så meget mening, hvis man kun har været der et par dage, men igen er det meget svært at sætte en grænse for, hvornår det så giver mening, for det er jo netop en uddannelse, hvor folk ikke altid er der i præcis det samme tidsrum. Men jeg hilser høringssvarene velkommen, og jeg synes, det er noget, vi skal drøfte på en åben måde.

Hr. Peter Juel Jensen.

Tak. Det kan vi faktisk gøre to steder. Vi kan gøre det i udvalgsbehandlingen, hvor vi kan stille ministeren nogle spørgsmål og få belyst hele det her, men vi kan også være med til at give ministeren det opdrag, at når ministeren skal tale det her videre igennem Produktionsskoleforeningen, så får Produktionsskoleforeningen det opdrag, at vi herindefra gerne ser, at alle får muligheden for at få sådan et kompetencebevis.

Jeg synes også, det er vigtigt at tage med, at et kompetencebevis er noget, som er subjektivt og ikke objektivt. Det vil sige, at et sådant bevis er tilpasset 100 pct. det unge menneske og de mål, som det unge menneske har, og som produktionsskolen har. For en produktionsskole er jo en kærlig, varm hånd til et ungt menneske, som lige har brug for at blive gelejdet lidt på plads for at finde muligheden for at blive videreuddannet. Vil ordføreren fra SF være med til at lægge sådan et mildt, men måske lidt fast, pres på ministeren, således at vi får det her tænkt rigtig godt igennem?

Ordføreren.

Nej, det vil jeg ikke på den måde, som spørgeren lægger op til. Altså, jeg har et rigtig godt forhold til ministeren, og jeg har ikke tænkt mig fra den her talerstol at lægge noget som helst pres på ministeren. Jeg er sikker på, at vi alle sammen og ministeren lytter meget alvorligt til de ting, der kommer til os, og tager det med i det videre arbejde.

Tak til SF's ordfører. Så er det fru Rosa Lund som ordfører for Enhedslisten.

Produktionsskolerne udfylder i dag en rigtig, rigtig vigtig opgave i vores uddannelsessystem. Produktionsskolerne er nemlig i dag med til at løfte de elever, som har det svært i vores uddannelsessystem, de unge, der ligesom alle andre har svært ved at finde arbejde og blive en del af arbejdsmarkedet, og de unge, som ikke helt har fundet ud af, hvilken retning deres liv skal bevæge sig i. På produktionsskolerne får eleverne en række kompetencer, og de bliver klædt på til deres videre liv. De elever, der går på produktionsskolerne, opnår altså mange kompetencer. Jeg tror, at de både opnår en masse faglige kompetencer, og jeg tror også, at de opnår rigtig, rigtig mange sociale kompetencer.

Jeg synes, at det er rigtig vigtigt, som der også er flere, der har sagt, at de her kompetencer bliver anerkendt. Det vil de i langt højere grad blive, hvis eleverne får et kompetencebevis, når deres forløb er slut. Det kan både give eleven selvtillid, og forhåbentlig kan det også give dem mod på at fortsætte videre i vores uddannelsessystem og tage en ungdomsuddannelse og på sigt også en videregående uddannelse.

Vi ser rigtig positivt på det her forslag, og vi forholder os særlig positive til, at de her kompetencebeviser skal laves i en dialog mellem eleven og uddannelsesinstitutionen. Det var jo i virkeligheden noget, vi burde adoptere videre ud i resten af uddannelsessystemet, hvor man bare får et tal stukket i hånden i dag. Der synes jeg at vi også godt kunne tage at kigge lidt på det her med, om alle elever ikke kunne få noget ud af at have en snak med en vejleder eller en lærer om deres kompetencer og om deres retning videre i livet. Så ja, vi forholder os rigtig positivt til det her forslag.

Men vi har alligevel forslag til en række forbedringer, som vi mener kunne være på sin plads at indføre i det her forslag. Jeg er faktisk helt enig med Venstres ordfører i, at det her kompetencebevis bør være obligatorisk for alle elever. Det er meget vigtigt, at det her ikke er noget, eleven kan få, men at det er noget, eleven får efter et produktionsskoleforløb. Det skal ikke være op til eleven at gå op at bede om et sådant bevis, og det skal ikke være afhængigt af, om eleven føler sig i stand til at bede om det eller er selvsikker nok til at bede om det. Mange elever på produktionsskoler er jo elever, som ellers har opnået nederlag i vores uddannelsessystem, og jeg tror derfor, at mange af dem måske vil have lidt svært ved at gå op at bede om en vurdering. Også selv om deres tid på produktionsskolen har været positiv, og selv om deres lærer vil skrive, hvad det netop er eleverne kan, på beviset, og hvad de har opnået, tror jeg godt, at det kan være svært for elever, der har dårlige erfaringer med vores skolevæsen, at gå op at bede om et sådant bevis. Derfor skal det altså være obligatorisk.

Nu har vi været inde på det, og SF's ordfører har også sagt, at vi skal tage høringssvarene meget alvorligt, og det gør vi også i Enhedslisten. Så for mig at se, handler det ikke kun om, at vi skal sørge for, at kompetencebeviset er obligatorisk, vi er selvfølgelig også nødt til at kigge på, hvornår man kan få sådan et kompetencebevis. Der må man jo sige, at de mennesker, som arbejder med produktionsskolerne ude i virkeligheden, altså Produktionsskoleforeningen, jo har foreslået, at man kan opnå beviset efter 1 måned. Det synes jeg faktisk giver ret god mening, for – hvad skal man sige – man skal jo kende en elev ret godt for at kunne give personen videre vejledning, videre rådgivning og for at vurdere, hvilke kompetencer det er, den her elev har opnået. Det er igen noget, jeg synes, at vi godt kunne adoptere videre ud i vores uddannelsessystem, nemlig at vores vejledere faktisk er nogle, der kender eleverne, og ikke bare er nogle, som sidder placeret på et eller andet UU-center langt væk fra elevernes hverdag.

Jeg håber, at ministeren vil komme ind på netop de her to ting i de afsluttende bemærkninger. Vi kan diskutere det videre i udvalget. Det lyder, som om der er rigtig god grobund for, at vi kan gøre det, og endda også, at Enhedslisten og Venstre kan blive enige om noget. Det er jo også interessant.

Til sidst vil jeg bare sige, at jeg synes, det her forslag viser mig, at vi har brug for en generel gennemgang af produktionsskolelovgivningen, så vi kan komme væk fra en negativt rettet lovgivning. Lige nu fokuserer lovgivningen på, hvad produktionsskolerne ikke må, og hvad de ikke kan, og hvad de ikke giver eleverne af kompetencer, så vi skal have rettet den lovgivning, så det bliver en positiv lovgivning, som anerkender alt det, som vores produktionsskoler kan og gør. Så til sidst skal vi altså have ændret på, at produktionsskoleelever kun må gå på produktionsskolen i 1 år. For mange elever vil det være en virkelig god investering i deres fremtid, hvis de gik på produktionsskolen i mere end 1 år. Det kan vi ikke vurdere herindefra, men det kan de vurdere ude i praksis, og derfor bør lovgivningen være indrettet sådan, at den giver lokale parter mulighed for at give eleven det uddannelsestilbud, der lige præcis passer til den elev. Hvis det indebærer, at produktionsskoleopholdet så skal vare i 1 år og 4 uger eller i 1 år og 6 måneder, så er det det, der skal til, og det synes jeg at vi skal indrette vores lovgivning efter, især i den situation, vi står i nu, hvor der er mangel på praktikpladser på erhvervsskolerne og der er høj ungdomsarbejdsløshed. Der er jo altså ikke alle mulige job, vi kan sende de her unge mennesker ud i.

Der er et par korte bemærkninger, først fra fru Lotte Rod.

Jeg synes også, det er meget cool, at vi har fået en ny alliance mellem Enhedslisten og Venstre – det lover jo rigtig godt for det samarbejdende folkestyre.

Jeg har taget ordet, fordi fru Rosa Lund giver udtryk for, at hun gerne vil have gjort det obligatorisk, og derfor er jeg lidt nysgerrig efter at høre, hvad ordføreren forestiller sig at der skal stå i sådan et kompetencebevis, hvis eleven kun har gået der et par dage.

Ordføreren.

Jeg forestiller mig, ligesom det er beskrevet i det høringssvar, vi har fået fra Produktionsskoleforeningen, og som jeg også sagde, at det skal ses i sammenhæng med, at man får ret til kompetencebeviset efter 1 måned. Det vil sige, at der i det kompetencebevis jo skal stå, hvad for nogle kompetencer man har opnået, og at det skal være en lærer eller vejleder, som kender eleven, der udfærdiger det her kompetencebevis. Så jeg ser det i den sammenhæng.

Fru Lotte Rod.

Men hvis vi nu forestiller os, at vi indfører den her grænse på 1 måned, hvorefter man så obligatorisk får et kompetencebevis, så betyder det jo også, at man, hvis man nu har gået på produktionsskolen i 3 uger og rent faktisk har lært noget – lad os nu forestille os, at man har lært at svejse – er det så ikke ærgerligt, at man ikke får papir på det, fordi der er blevet indført sådan en rigid grænse på 1 måned?

Ordføreren.

Jo, jeg ville da synes, det var rigtig ærgerligt, hvis der opstod en sådan situation. Men det, jeg forholder mig til, er – og det er måske lidt noget, jeg har lært af De Radikale – at jeg har lyttet til dem, som sidder med tingene i praksis. Og det, som de siger, er jo netop, at de altså har mulighed for at udfærdige de bedste kompetencebeviser, når de har kendt eleven en måneds tid.

Jeg synes, det er rigtig vigtigt, at vores produktionsskoler også giver andre kompetencer end de faglige, altså end f.eks. at lære at svejse. Lad os tage eksemplet med den elev, som går på produktionsskolen i 3 uger og lærer at svejse; her kunne vi sige, at han eller hun kunne gå der bare en uge mere eller måske længere tid for at lære nogle sociale kompetencer, for ligesom at rykke sig og komme videre i livet og i uddannelsessystemet. Jeg ville faktisk synes, det var en god løsning at forsøge at fastholde de unge i et produktionsskoleforløb, der var længere end 3 uger.

Hr. Peter Juel Jensen for en kort bemærkning.

Tak. Jeg vil gerne starte med at takke ordføreren for en utrolig varm tale, en utrolig varm tale, som roste produktionsskolerne utrolig meget. Jeg har selv et meget nært forhold til produktionsskolerne – eller i hvert fald til en – og jeg holder også utrolig meget af dem, og derfor er det dejligt at mærke sådan en varm glæde. Nu synes jeg ikke, at ordføreren skal tage imod de drillerier, der kom fra vores gode radikale kollegaer med, at alliancerne er meget brede her, for ordføreren og jeg ved jo også godt, at vi har med en regering at gøre her, som slår sig op på det brede samarbejde, og så er det lidt mærkeligt, at vi skal have skældud, når vi netop laver det brede samarbejde.

Jeg vil gerne høre ordføreren, som nu brænder så meget for produktionsskolerne, og det kan man tydeligt mærke, om der er nogle ekstra ting, som ordføreren mener der kunne puttes ind i produktionsskolerne for at gøre det til et mere helstøbt forløb og netop for at komme rundt omkring alle de problemfelter, som de unge, der nu går på produktionsskolerne, kan komme ud for.

Ordføreren.

Tak for spørgsmålet. Jeg vil undgå at forholde mig til de brede alliancer og bare være glad for, at på netop det her område er vi mange, som brænder for produktionsskolerne. Jeg tror, at det, vi kan gøre lige nu allerbedst for produktionsskolerne, og det, vi kan gøre lige nu allerbedst for eleverne, er to ting. Den ene ting er, at vi fjerner den besparelse, der var på deres ydelse i den tidligere regerings genopretningspakke, altså, de her unge mennesker har faktisk ikke så mange penge at leve for. Det er den ene ting, jeg synes at vi skal gøre. Den anden ting, jeg synes at vi skal gøre, er, at vi skal ophæve den her begrænsning, der er på, at man kun må gå på produktionsskolen i 1 år. Jeg synes, at reglen er med til at sætte sådan en idé op om, at når man går på produktionsskole, er det sådan et friår, altså, det er bare sådan et år, hvor man bare laver ikke rigtig noget, i stedet for at det er et år, hvor der faktisk er nogle lærere og nogle vejledere, som sætter sig ned og tilrettelægger et seriøst forløb for eleverne. Jeg synes, at vi skal gøre op med den her regel, så vi kan få nogle forløb, som passer til vores elever. Jeg synes helt generelt, at vi skal have et uddannelsessystem, som er tilpasset til vores unge mennesker, altså til vores elever, og ikke tilpasset efter, hvad vi lige synes der spiller for os herinde på Christiansborg.

Hr. Peter Juel Jensen.

Det er måske knap så meget et spørgsmål, men mere en kommentar. Det er nogle fine visioner, ordføreren har for produktionsskolesskolerne og for, hvordan de kan forbedres, men skulle vi nu ikke starte med kompetencebeviset og få det gjort obligatorisk, og så lad os tage diskussionen fremover, fordi jeg kan være meget enig med ordføreren i, at hvis man forlænger grænsen over 1 år, kan det være, fordi et ungt menneske har behov for det, og det er netop en af de sidste chancer, man har til at få kredset ind og få lavet et helstøbt forløb for et ungt menneske, således at vedkommende kan kvalificere sig til et arbejdsmarked, som i den grad stiller større og større udfordringer.

Ordføreren.

Jeg vil rigtig gerne starte med at gøre kompetencebeviset obligatorisk, og det har vi også i Enhedslisten tænkt os at tage med videre i udvalgsbehandlingen, som jo kan blive lidt anderledes end de udvalgsbehandlinger, vi har haft indtil nu – kan jeg fornemme – siden jeg er enig med hr. Peter Juel Jensen.

Tak til Enhedslistens ordfører. Hr. Leif Mikkelsen som ordfører for Liberal Alliance.

Tak for det. Nu er det så spændende, om det får prædikatet en varm tale, eller hvad prædikatet nu kan blive. Jeg vil i hvert fald gerne sige, at vi anerkender produktionsskolernes værdi, og jeg synes, at det er dejligt, at det bliver sagt så bredt i Folketinget i dag, at det faktisk er en væsentlig skoleform, som evner at give nogle unge mennesker nogle værktøjer og kompetencer i en periode i deres liv, hvor de måske er faldet lidt uden for eller har det lidt svært. Produktionsskolerne samler nogle op, som måske ellers ville falde igennem, og som der ville blive andre problemer med. Så for samfundet spiller de her skoler en væsentlig rolle. Det skal vi værne om, og det skal vi passe på. Det er alle enige om, og det er godt.

Det, der så er bragt op i dag, er spørgsmålet om et bevis for, at man har gået på skolen. Jeg vil kaste et synspunkt ind i debatten, som ikke har været lanceret før, nemlig det, at hvis der skal udstedes beviser for alle korte kurser, alle korte ophold, er risikoen for, at vi forfladiger disse beviser til stede, for så er det ikke noget særligt at komme med et bevis, for det får man, bare man er kommet forbi en enkelt dag, kunne svaret så blive. Jeg synes bestemt, at vi skal se lidt på de høringssvar, der er kommet fra de ledere for skolerne, som netop peger på, at der bør være en minimumsgrænse. Jeg synes, at vi skal diskutere seriøst i udvalgsarbejdet, hvad der er bedst, både for at beviset har en værdi og skolerne ligesom kan bruge det til noget, og for at de unge synes, at det er værd at tage med.

Så signalet er, at det er en god skoleform, der skal værnes om. Det skal beviset også gerne være, og det er sådan set opgaven i udvalgsarbejdet. Derfor er vi umiddelbart tilhængere, men uden at være varme tilhængere af alt, hvad der ligger i det her lovforslag, og vi går positivt ind i udvalgsarbejdet. Lad os så se, hvad det bringer, inden vi tager endelig stilling. Tak.

Tak til ordføreren. Fru Mai Henriksen som konservativ ordfører.

Vi Konservative er jo tilhængere af, at unge, der har gået på en produktionsskole og har opnået kompetenceudvikling – det er jo det, der er det helt centrale her, altså at de har opnået kompetenceudvikling – også kan få papir på det. For vi tror på, at med et papir på, at den unge har fået et kompetenceløft, vil den unge få lettere ved at komme videre i uddannelse eller i job.

Det er vigtigt, at vi holder os for øje, at de unge på produktionsskolerne ofte er en gruppe unge, som er sårbare. De kan endda være skrøbelige, og de kan have oplevet flere nederlag, inden de starter på produktionsskolerne. Jeg har selv besøgt Fugleviglund i Vissenbjerg og Elsesminde Produktionsskole i Odense op til flere gange, og hver eneste gang, jeg har været der, slår det mig, hvor fantastisk et tilbud produktionsskolerne er.

I Odense eksempelvis har de et dambrug, hvor de opdrætter havørreder til udsætning i fynske åer, og det har altså stor betydning, og det er et meget værdifuldt arbejde. Samtidig bliver der taget individuelt hånd om den enkelte elev. I virkeligheden er det måske netop den håndholdte indsats, som betyder, at nederlag bliver erstattet af succes og en tro på sig selv og egen formåen. Det kan netop være det afgørende skridt, som får den unge til at søge mod en ungdomsuddannelse. Så at få papir på det kompetenceløft kan kun være af det gode, men samtidig skal det også være meningsfuldt.

Vi må erkende, at der er elever, hvor det ikke er sikkert, at det kan være hverken positivt eller meningsfuldt at modtage et sådant bevis, og derfor mener vi ikke, at man skal tvinge igennem, at alle partout skal have et. Her mener Konservative, at vi skal anerkende forskelligheden, og at vi skal respektere elevernes forskellighed. Men vi håber, at det kun vil være et mindretal, som vil fravælge at få et kompetencebevis. Så derfor ser vi positivt på, at det altså er en »kan«-mulighed for eleverne, og at det er en »skal«-bestemmelse for skolerne. Skolerne skal altså tilbyde kompetencebeviset, mens ikke nødvendigvis alle elever kan modtage det.

Så har vi endvidere også noteret os et par af de høringssvar, der er kommet, og som reflekterer lidt over den sprogbrug, der anvendes. Det er bl.a., om det er hensigtsmæssigt at kalde beviset for et kompetencebevis, og det er så med en henvisning til, at begrebet kompetencebevis optræder andetsteds i anden lovgivning. Jeg skal ikke gøre mig klog på juraen i dette, men blot sige, at det kunne være en god idé at få det med ind i udvalgsbehandlingen.

Så det her lovforslag mener vi er en vigtig anerkendelse af produktionsskolernes store arbejde, fordi de udgør en vigtig brik i at få flere unge til at tage en uddannelse. Spørgsmålet er blot, hvor mange brikker der skal være. For børne- og undervisningsministeren foreslog så sent som for 2 år siden i et beslutningsforslag, at fleksuddannelsen skal være en genindførelse af den fri ungdomsuddannelse. Og nok er Konservative borgerlige stemmer, der arbejder, og som vanligt går vi gerne konstruktivt ind i samarbejde om vores uddannelsessystem, men vi kan ikke se behovet for en helt ny uddannelse. Alt det, fleksuddannelsen skal siges at kunne, vil jeg faktisk mene at de eksisterende uddannelser i forvejen kan. Vi finder, at de eksisterende uddannelser er meget værdifulde, og at de supplerer hinanden rigtig godt. Det gælder både EGU'en, produktionsskolerne og den særligt tilrettelagte ungdomsuddannelse, STU'en, og hele deres sammenspil med ungdomsuddannelserne. Derfor er vi ikke umiddelbart positive over for at lave en helt ny uddannelse, altså endnu et alternativ, som så vil konkurrere med bl.a. EGU og produktionsskoler og måske endda vil kæmpe for at fortrænge dem.

Der gøres med de nuværende uddannelsestilbud et rigtig stort stykke arbejde, og det vil vi også anerkende i fremtiden. Til gengæld anerkender vi, at der kan være behov for at få en mere koordineret vejledning til de unge, som ikke vælger en ungdomsuddannelse, og dermed en mere håndholdt indsats. Derfor kan jeg se, at hvis man skal have en fleksuddannelse, skal det være som en slags koordinerende enhed for de uddannelsestilbud, vi allerede har. Og i tilknytning hertil giver det endnu mere mening at lave et kompetencebevis til eleverne på produktionsskolerne.

Derfor kan Konservative med glæde slutte op om lovforslaget, og vi glæder os til at følge udvalgsbehandlingen.

Der var vist alligevel ikke nogen korte bemærkninger, så vi siger tak til ordføreren. Så er det børne- og undervisningsministeren.

Tak for ordet. Allerførst vil jeg gerne sige en varm tak, nu, hvor det er blevet en første behandling, hvor vi sætter varme ord på de følelser, vi har for produktionsskolerne. En varm tak til alle, som har anerkendt det enorme arbejde, som produktionsskolerne gør for at give unge mennesker, som har en vifte af problemer, en chance. Det, skolerne formår, er jo at give dem et fagligt løft, ofte via et praktisk arbejde, med nogle rigtig, rigtig dygtige undervisere, som forstår, at vi her altså har at gøre med unge mennesker, som kan have svære problemer på hjemmefronten, som kan have et misbrug, og som måske har været på kant af loven. De får givet dem lyst og motivation til alligevel at komme i gang igen, enten med at få et arbejde eller en uddannelse. Derfor er jeg også rigtig glad for den brede tilslutning, der har været til, at de kompetencer, som unge får, når de er på en produktionsskole, bliver anerkendt igennem et kompetencebevis.

Der har været nogle konkrete spørgsmål, som jeg vil gå ind i, og det første, som flere har været inde på, er, at der er en række organisationer, herunder også Produktionsskoleforeningen, som har peget på, at det bør være obligatorisk, at man får et kompetencebevis. Det, der lægges op til i lovforslaget, er, at den unge kan bede om at få et kompetencebevis. Jeg synes, også i lyset af de bemærkninger, der er faldet her, at det er en god idé, at vi kigger nærmere på det i udvalgsarbejdet. Jeg synes ikke, det er helt nemt at sige, om det er den ene eller anden løsning, der er den korrekte, fordi, som jeg startede med at sige, det er en gruppe af unge, som har meget forskellige problemer. Det er også derfor, man skal visiteres til en produktionsskole. Det er individuelle forløb, der bliver tilrettelagt for de unge mennesker. De har forskellig varighed. De har forskelligt indhold. Derfor kan man jo komme i det dilemma, at der vil være nogle, som er i forløb, hvor det ikke er relevant at beskrive det. Nogle er kommet med eksempler på, at det har været meget korte forløb. Omvendt kan man sige: Hvorfor så ikke gøre, som Produktionsskoleforeningen foreslår, og sige, at det først skal være efter 1 måned, de skal have et kompetencebevis? Man kan forestille sig, at der er nogle, der i løbet af den måned faktisk har fået noget kompetence med sig, som også er værd at skrive på. Det er bare for at sige, at jeg synes, det er svært at sige, at det lige skal være den ene måned, der afgør, om man skal have skrevet noget kompetence på eller ej.

Der kan også være nogle tilfælde, hvor der er nogle helt særlige grunde til, at den unge ikke selv ønsker at få et kompetencebevis, netop fordi vi altså har med unge at gøre, som kan have en meget kompleks gruppe af problemer, og at det er derfor, de er på en produktionsskole. Men jeg synes, det er noget, vi skal kigge nærmere på med udgangspunkt i den unge. Den måde, som jeg tror man skal gøre det på, er ved at se på, hvad der tjener de unge bedst: Er det, at de skal have et obligatorisk kompetencebevis, eller er det, at der skal være mulighed for, at de kan bede om det? Så kan vi se på, hvor der kan være nogle problemer i forhold til, om det er relevant, eller om der er nogle særlige grunde, der taler for, at man skal kunne sige nej til et kompetencebevis. Det er bare et signal om, at jeg er åben over for problemstillingen, også fordi det bliver så markant problematiseret i høringssvarene. Så lad os kigge lidt nærmere på det i udvalgsarbejdet.

Det anden ting, som har været rejst, og som fru Mai Henriksen, den konservative ordfører, også har noteret sig, er, at der er nogle, der har problematiseret, om vi overhovedet bør kalde det for et kompetencebevis. Ordet kompetencebevis bliver brugt rigtig mange steder, og derfor synes jeg ikke, at det ville være rimeligt at sige, at lige præcis i forhold til produktionsskolerne kan man ikke bruge ordet kompetencebevis. Der er ikke nogen tvivl om, at når et kompetencebevis bliver udstedt, uanset hvem der gør det, er der en klar afsender. Det vil der også være her. Man vil kunne se, hvilken produktionsskole der har udformet kompetencebeviset. Derfor synes jeg, at vi skal holde fast i, at det er et rigtig godt begreb, som i øvrigt også bliver brugt, når vi snakker reel kompetencevurdering, som netop skal dække over meget forskellige former for dokumentation. Det kan være voksne, der har været på arbejdsmarkedet i mange år, som får en reel kompetencevurdering, som de skal bruge, hvis de skal tage et AMU-kursus eller andet. Derfor synes jeg, vi skal holde fast i det, også i forhold til produktionsskolerne. Det er jo også kun få, der har problematiseret det. Langt de fleste synes, det er en god idé at holde fast i navnet. Det vil være mine vigtigste kommentarer til det videre arbejde.

Det sidste, jeg måske kan nævne, er, at der er et udestående, og det var måske lidt inspireret af, at Venstres ordfører, hr. Peter Juel Jensen, spurgte til, hvordan man sikrer sig, at det er noget værd, og at man måske kan sammenligne nogle af de kompetencer, som bliver beskrevet i det. Det er jo også en af de udfordringer, der er. I og med at det er individuelle forløb, kan man jo ikke lave noget, der er sammenligneligt på tværs, men ikke desto mindre er en af de ting, som ligger i lovforslaget, at ministeren får en bemyndigelse til at fastsætte nærmere regler om kompetencebevisets udformning og indhold, herunder krav til beskrivelse af opnået kompetence m.v. Jeg forstod egentlig også ordførerens indlæg sådan, at det ville udvalget gerne holdes orienteret om, og det synes jeg er en fuldstændig rimelig anmodning.

Det var ordene? Ja. Der er ikke nogen, der har bedt om bemærkninger, så vi siger tak til ministeren. Forhandlingen er sluttet.

Jeg foreslår, at lovforslaget henvises til Børne- og Undervisningsudvalget. Hvis ingen gør indsigelse, betragter jeg det som vedtaget.

Det er vedtaget.