BUU, Alm.del - 2011-12 - Endeligt svar på spørgsmål 36: Spm. om Danmarks EU-formandskab, EU's Socialfond og Uddannelsesprogrammer, til børne- og undervisningsministeren

Svar på spørgsmål 36 (Alm. del):I brev af 21. december 2011 har udvalget efter ønske fra Peter Juel Jen-sen (V) stillet mig følgende spørgsmål:Spørgsmål 36:”Danmark overtager EU-formandskabet den 1. januar 2012. Under detdanske formandskab skal EU-Kommissionen og medlemslandene for-handle prioritering og anvendelse af midlerne, der er afsat til EU’s Social-fond og uddannelsesprogrammerne. Vekseluddannelserne er ofte af EU-kommissionen og Europa-Parlamentet fremhævet som et uddannelses-princip, der sikrer de unge europæere en god uddannelse og samtidigskaber en direkte overgang til beskæftigelse. Vekseluddannelser har enhøj beskæftigelsesfrekvens og medfører en lav arbejdsløshed blandt ungeog kan understøtte, at der i EU uddannes medarbejdere med gode kom-petencer, der matcher arbejdsmarkedets behov. Men langt de fleste landei EU anvender kun i meget begrænset omfang vekseluddannelser. Deforeliggende oplysninger viser, at EU-Kommissionen ikke agter at priori-tere vekseluddannelser i hverken budgetter for Socialfonden eller i ud-dannelsesprogrammerne under det danske formandskab.a. Vil ministeren under det danske formandskab arbejde for, at vekselud-dannelser som princip udbredes i EU? I bekræftende fald, hvordan vilministeren arbejde for det?b. Vil ministeren arbejde for, at midlerne på EU’s budget til Socialfondog uddannelsesprogrammer prioriteres, så de understøtter udbredelsen afvekseluddannelse som princip i EU?”Svar:Vi har i Danmark rigtig gode erfaringer med vores vekseluddannelses-princip, og andre medlemsstater kan lade sig inspirere af de erfaringer, vihar gjort os. Elementerne i vekseluddannelsesprincippet kan være med tilat styrke de færdiguddannedes kobling til arbejdsmarkedet og deres be-skæftigelsesegnethed. Det er egenskaber, som der er stærkt brug for i

2hele Europa i dag. Derfor sætter vi under formandskabet fokus på ud-dannelsernes kobling til arbejdsmarkedet og herunder også på vekselud-dannelserne. Det sker ved afholdelsen af en konference om samarbejdetmellem de erhvervsrettede uddannelser og erhvervslivet den 24. – 25.april i København.Uddannelse er og bør fortsat være medlemsstaternes nationale kompe-tenceområde. Derfor er det afgørende, at medlemsstaterne selv vælger deområder og de uddannelsesmodeller, som de ønsker at prioritere. Detbetyder også, at jeg ikke vil arbejde for, at der afsættes øremærkede mid-ler til udbredelsen af vekseluddannelse. I stedet bør vi inspirere andremedlemsstater til at lære af vores erfaringer på vekseluddannelsesområ-det.EU’s arbejde på uddannelsesområdet sker gennem den åbne koordinati-onsmetode, hvor grundprincippet er medlemsstaternes samarbejde ogudveksling af god praksis. Her kan vekseluddannelse være en af de idéer,som Danmark kan forsøge at udbrede til de andre medlemsstater.I Kommissionens forslag til forordning for Socialfondens virke for 2014– 2020 er der mulighed for, at de enkelte lande kan prioritere en indsatsfor vekseluddannelse. Det er dog en forudsætning, at de enkelte landeselv vælger at prioritere en indsats på dette område, og at indsatsen liggerud over medlemsstaternes eksisterende indsats.Kommissionens forslag til et uddannelses- og ungdomsprogram ”Eras-mus for All” indeholder også mulighed for at give støtte til policyrefor-mer i medlemsstaterne. Også her er det afgørende, at medlemsstaterneselv vælger de områder og uddannelsesmodeller, som de ønsker at priori-tere.Regeringen lægger overordnet set vægt på, at der inden for en reduceretramme bør ske en væsentlig modernisering af EU’s budget. Det indebæ-rer, at der bør prioriteres midler til de mest vækst- og beskæftigelses-fremmende indsatser med reel EU-merværdi, herunder uddannelse. Detbetyder også, at vi ser positivt på tiltag, som understøtter uddannelserneskobling til arbejdsmarkedet.