UDU, Alm.del - 2009-10 - Bilag 251: Pressemeddelelse: "Specialundervisning er dyr - hvorfor spørger ingen, om den er god", fra Danske Handicaporganisationer

Specialundervisning er dyr– hvorfor spørger ingen, om den er god?En ny undersøgelse viser, at der anvendes 30 procent af folkeskolens midler til 15 procent af bør-nene - de børn, der har behov for specialundervisning. Endnu en gang kan man læse, at menneskermed handicap er skyld i stigende udgifter - og i det hele taget til besvær.I Danmark har vi (endnu) et solidarisk princip, der går på, at vi i fællesskab støtter de personer, derhar de største udfordringer. Ikke alle mennesker har behov for samme tilbud og ikke alle tilbudkoster lige meget. Det er heller ikke den raske majoritet af befolkningen, der udløser de store hos-pitalsudgifter.Uanset, hvor børn med særlige behov bliver undervist - i den almindelige skole eller på specialsko-len - så vil det kræve særlig ekspertise, hjælpemidler og flere voksne pr. barn. Hvorfor er det såsvært at acceptere?Vi er helt enige med de røster, der i debatten har slået til lyd for en mere rummelig skole. Så man-ge elever som overhovedet muligt bør gå i den almindelige skole. Det vil være med til at sikre, atmennesker med handicap bliver opfattet som en almindelig og ligeberettiget del af befolkningen.Men skal det kunne lade sig gøre, så skal undervisningen til mennesker med handicap være kvali-ficeret. I mange år har læreruddannelsen ikke været skruet sådan sammen, at den giver lærerne derigtige kompetencer. Det har ført til udstødelse af elever, som ikke umiddelbart har passet ind.Nogle af dagens kommentatorer er af den opfattelse, at al kvaliteten i skolen er hældt over i speci-alundervisningen, mens den almindelige undervisning forringes. Det er desværre forkert.For et halvt år siden udkom Undervisningsministeriets rapport om kvaliteten i specialundervisnin-gen (Capacent, november 2009). Den rapport viste, at specialundervisningen er rystende ringe.Hverken elever, der får støtte i den almindelige undervisning, eller elever, der går i specialklasseeller specialskole får undervisning af ordentlig kvalitet. Den rapport blev mødt af dyb tavshed ipressen.Vi mener ikke specialundervisning kan undværes. Vi mener ikke den er for dyr. Men vi ved, at dener for ringe.