Fælles Mål

Fælles Mål II

Formålet med undervisningen i samfundsfag er, at eleverne udvikler lyst og evne til at forstå hverdagslivet i et samfundsmæssigt perspektiv og til aktiv medleven i et demokratisk samfund.

Formålet med undervisningen i samfundsfag er, at eleverne opnår viden om samfundet og dets historiske forandringer. Undervisningen skal forberede eleverne til aktiv deltagelse i et demokratisk samfund, jf. folkeskolelovens formålsbestemmelse.

Stk. 2. Undervisningen skal medvirke til, at eleverne udvikler historie- og samfundsbevidsthed, kritisk sans og færdighed i at iagttage, analysere og vurdere nationale og internationale samfundsforhold og konflikter.

Stk. 2. Eleverne skal udvikle kompetencer, kritisk sans og et personligt tilegnet værdigrundlag, der gør det muligt for dem, at deltage kvalificeret og engageret i samfundsudviklingen. Undervisningen skal bidrage til, at eleverne forstår sig selv og andre som en del af samfundet, som de både påvirker og påvirkes af, og at de forstår hverdagslivet i et samfundsmæssigt og historisk perspektiv.

Stk. 3. Undervisningen skal bidrage til, at eleverne på baggrund af et personligt tilegnet værdigrundlag deltager aktivt i samfundsudviklingen. Den enkelte elev skal udvikle ansvarlighed for løsningen af fælles opgaver og erhverve viden om samfundet og dets historiske forudsætninger.

Stk. 3. Undervisningen skal bidrage til, at eleverne kender og i praksis respekterer samfundets demokratiske spilleregler og grundværdier.

Menneske og stat

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

·        beskrive hovedtræk i grundloven som fundament for det danske demokrati

·        gøre rede for politiske beslutningsprocesser og interesserne bag dem

·        diskutere statens rolle i forhold til økonomisk udvikling og politik

·        gøre rede for staten som rammesætter for borgere, kommuner og amter

·        forholde sig til den danske stats rolle i det internationale samfund.

Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

·        redegøre for forskellige opfattelser af demokratiet som politisk idé og styreform

·        redegøre for hovedtræk i det danske politiske system og dets historie, for parlamentarisme og for samspillet mellem de politiske beslutningsprocesser i EU og Danmark

·        EU – dets institutioner og hovedopgaver samt forklaringer pÃ¥ integrationen i EU(bør være ”mere EU”, da dette er en væsentlig ramme for Danmarks handlemuligheder)

·        give eksempler pÃ¥ hvordan forskellige former for magt og ressourcer har indflydelse pÃ¥ politisk deltagelse og politiske beslutningsprocesser lokalt, nationalt og globalt.

·        anvende viden om forskellige politiske aktørers synspunkter og interesser til at forstÃ¥ og forklare politiske udsagn i den offentlige debat

·        se sammenhænge mellem politiske synspunkter og økonomiske, sociale og kulturelle placeringer og interesser

·        reflektere over Danmarks deltagelse det europæiske samarbejde i EU i et demokratisk perspektiv

·        reflektere over mediernes rolle i den politiske proces

·        reflektere over retsstatens betydning for demokratiet

·        reflektere over betydningen af egne og andres rettigheder og pligter i et demokratisk samfund

Menneske og samfund

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

·        diskutere det enkelte menneskes rolle i grupper og fællesskaber, herunder relationer mellem kønnene

·        give eksempler pÃ¥ arbejdsmarkedets udvikling i samspil med produktions- og erhvervsstruktur

·        gøre rede for de krav, som et dynamisk samfund stiller til udvikling af kompetencer

·        gøre rede for sammenhængen mellem indkomst, skat, velfærd og forbrug

·        kende til unges forhold i Europa.

Økonomi. Produktion, arbejde og forbrug

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

·        redegøre for hovedtræk i udviklingen i dansk erhvervs- og produktionsstruktur herunder centrale aktører pÃ¥ arbejdsmarkedet og deres interesser

·        redegøre for det økonomiske kredsløb og markedsmekanismen,

·        redegøre for dansk blandingsøkonomi i en økonomisk globalisering

·        redegøre for centrale velfærdsprincipper og typer af velfærdsstater

·        redegøre for bæredygtig udvikling set i lyset af økonomisk vækst og miljø

·        forstÃ¥ og forklare udsagn om økonomi set i forhold til forskellige aktørers interesser og ideologier

·        reflektere over økonomiens betydning for det danske velfærdssamfund

·        reflektere over den økonomiske udviklings betydning for naturgrundlaget

·        diskutere mulige handlinger i relation til virkninger af økonomiens globalisering

Menneske og kultur

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

·        gøre rede for, hvordan værdier og normer dannes i et samspil mellem mennesker

·        sætte sig ind i værdier, der ligger til grund for forskellige religioner, normer og livsformer

·        forklare baggrunden for nationalisme

·        kende til og forholde sig til globalisering.

Sociale og kulturelle forhold. Socialisering, kultur og identitet

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

• gøre rede for væsentlige sociale institutioner, grupper og fællesskaber i det moderne samfund
• give eksempler pÃ¥, hvordan sociale normer, holdninger og adfærdsformer karakteriserer forskellige sociale grupper og giver anledning til konflikter imellem dem
• forklare hvordan institutioner(uklart hvad der menes) for uddannelse og kultur bidrager til socialisering og medborgerskab
• give samfundsmæssige forklaringer pÃ¥ udviklingen af sociale grupper og gruppeidentiteter
• reflektere over betydningen af egne og andres stereotype opfattelser af forskellige grupper
• vurdere sociale og kulturelle forskelles betydning for den globale sameksistens

Menneske og natur

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

·        forholde sig til naturen som en æstetisk og økonomisk ressource

·        diskutere og reflektere over økologiske problemstillinger lokalt, nationalt og globalt

·        diskutere forestillingen om menneskets ret til naturen.

Færdigheder på tværs af de tre områder

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

• fremskaffe og anvende statistik og anden empiri i behandlingen af samfundsmæssige problemstillinger blandt andet gennem egne observationer og spørgemetoder
• indgÃ¥ sagligt i en demokratisk debat om samfundsmæssige problemstillinger og løsningsmuligheder
• analysere, diskutere og vurdere samfundsmæssige problemstillinger samt komme med forslag til handlemuligheder pÃ¥ individ niveau, nationalt niveau og globalt niveau(tilføjelse)